atividade parcial Cont.met.prat.ensino em creches e ED.infantil

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1a Questão (Ref.: 201407333719)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Atualmente, no contexto brasileiro, o redimensionamento das práticas educativas na Educação Infantil articula às concepções de criança, da educação e de instituição. No que concerne à concepção de criança, em uma perspectiva histórico-cultural, considera-se:
		
	
	A criança como um sujeito unidimensional, cujas as formas de atuar, pensar e representar são equivalentes.
	
	A criança como um ser incompleto e sensível, que precisa ser moldada para sobreviver e adaptar-se ao mundo dos adultos.
	 
	A criança como sujeito histórico-social e participativo na relação pedagógica, capaz de estabelecer múltiplas relações no contexto socioculturais.
	
	A crianças como um sujeito que vai adquirir seus direitos, ou seja, precisa ser preparado para um dia ser cidadão do mundo.
	
	A criança como sujeito cognitivo imerso em um conceito particular e unificador da cultura, cuja a participação é limitada diante das relações pedagógicas que estabelece.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407333714)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que:
		
	 
	A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação.
	
	A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância.
	
	A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um dever dos adultos de proteger as crianças.
	
	A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos adultos.
	
	A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407333734)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Kuhlmann (2005), as primeiras instituições de Educação Infantil implantadas no Brasil , no século XX, estavam associadas:
		
	
	Ao compromisso com o lúdico na escolarização, em detrimento do desenvolvimento intelectual, além da organização de um ambiente prazeroso para a criança.
	 
	Ao caráter de uma educação assistencialista de atendimento a pobreza, pautada em preconceitos e, dessa forma, descompromissada em assegurar os direitos da criança.
	
	Ao atendimento das crianças em jardins de infância, local onde se desenvolviam praticas de respeito as individualidades, culturas da criança.
	
	Ao direito das crianças a educação básica.
	
	As propostas pedagógicas voltadas para o cuidado e educação da criança pequena.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407417941)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A década de 70 oferece as bases para a reformulação de uma política que trará mudanças significativas que transformaram gradativamente, o atendimento oferecido principalmente, as crianças pobres de nosso país. Na década de 80 surgiram então várias importantes leis que representaram grandes avanços na luta pelo direito da criança e jovem brasileiro, abaixo estão algumas delas, contudo existe uma que, de certa forma, marca um retrocesso (inclusive não tem valor legal) entre o diálogo que estava sendo estabelecido entre a sociedade civil e o governo.
Assinale a opção que apresenta a lei referente a esse retrocesso.
		
	 
	Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil - 1998
	
	Constituição Federal - 1988
	
	Política Nacional de Educação Infantil - 1994
	
	ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) - 1990
	
	LDB - Lei de diretrizes e bases da educação nacional aprovada em 1996
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407477334)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente (documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações faz-se necessário: Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças da educação infantil. A PARTIR DO PARÁGRAFO ACIMA PODEMOS AFIRMAR QUE:
		
	
	os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares
	 
	ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos professores.
	
	adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função.
	
	é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do espaço e do tempo cotidiano.
	
	haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407899044)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na Educação Infantil o cuidar e o educar são indissociáveis do processo educativo. Assinale a alternativa que TEM relação com essa afirmativa.
		
	 
	O professor que educa cuidando deve acolher e garantir a segurança, mas também alimentar a curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis.
	 
	Quando as atividades acontecem em sala de aula o educar deve acontecer de forma dissociada do cuidar para que as crianças tenham condições de explorarem o ambiente de diferentes maneiras e realizarem as atividades propostas.
	
	As atividades previstas devem atender preferencialmente o preparo para o ensino fundamental com noções de alfabetização e das quatro operações na matemática  
	
	O auxiliar do professor é que deve conduzir os momentos de alimentação, banho, troca de fraldas, controle dos esfíncteres e vestuário, além de cuidar para que as crianças não adquiram doenças.
	
	Apenas o coordenador pedagógico deve planejar e cuidar da organização de práticas em que a criança apropria-se, por meio de experiências corporais, dos modos estabelecidos culturalmente de alimentação e promoção de saúde, de relação com o próprio corpo e consigo mesma.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407336037)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Cada instituição de Educação Infantil precisa pensar em como organizar, de forma contextualizada, situações que possibilitem aos educadores refletirem sobre sua prática, possibilitando a formação continuada, Porque, é preciso ficar claro que, sem a oportunidade de reflexão contextualizada, a busca de formação do educador não irá melhorar a qualidade das ações educativas. Conforme as afirmativas acima, assinale a opção CORRETA:
		
	 
	Ambas as afirmativas estão correta.
	
	A primeira afirmativa está correta, mas a segunda não está correta;
	
	A segunda afirmativa não completa a idéia da primeira;
	
	A duas afirmativas estão incorretas;
	
	Somente a segunda afirmativa está correta;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407293983)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao discutirmos o perfil desejável de um educador (a) de creches é necessário ressaltar algumas características fundamentais. Abaixo se encontram algumas dessas características COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	ser um observador-pesquisador de crianças
	
	ser organizado e ter planejamento
	
	ter paciência e afetividade
	
	ter bom humor e a boa disposição
	 
	ser autoritário e controlador
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407286971)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar novos sentidos ao objeto e não com o significado do objeto em si. Com relação a esse comportamento está CORRETO afirmar que:
		
	
	deve ser planejado o dia do brinquedo e apenas nesse dia as crianças devem ter momentos de brincadeira.
	
	é indicado oferecer brincadeiras no parque apenas quando as criançasestiverem realizado as atividades planejadas pelo educador.
	
	a imaginação não deve ser incentivada para a criança fugir do padrão de comportamento.
	 
	o jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito.
	
	as atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407332629)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois:
I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base para construção de valores éticos, morais, físicos e afetivos;
II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação da criança voltada à descoberta de seu corpo e do mundo exterior;
III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em relação às restrições situacionais e temporais;
IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz gestos e se lança à comunicação de forma a compreender seu mundo interior.
Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância:
		
	
	apenas o II e o IV
	
	apenas o I e o II.
	
	apenas o II, o III e o IV
	 
	apenas o I, o II e o IV.
	
	apenas o I e o III.
		 Gabarito Comentado.