resumo sensação e percepção

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Sensação e Percepção 
Sensação e percepção são processos psicológicos básicos que se integram para a 
compreensão da sociedade e que fazem a transformação do mundo físico em uma realidade 
psicológica. (físico → psicológica = acessar o mundo) 
A percepção é influenciada por diversos fatores, como os emocionais, sociais pessoais e 
motivacionais (o que te motiva?) 
 
→ A nossa percepção falha para reconhecer nossos próprios erros, uma vez que pelo 
processamento de top down - acabamos por dar sentido a estímulos incorretos por causa do 
contexto. (análise por características divididas que podem ser fortemente influenciadas pelo 
contexto). 
 
● SENSAÇÃO: quando as respostas dos 5 sentido são transmitidas ao cérebro, não 
envolve interpretação do que já sente; 
● PERCEPÇÃO: se refere ao processamento, à interpretação, análise e integração dos 
sinais sensoriais no cérebro (experiência consciente). 
(experiência sensorial (sensação) → percepção = transdução- receptores sensoriais 
produzem impulsos neurais quando recebem uma estimulação) → DECODIFICA 
SENSORIALMENTE 
O cérebro traduz as propriedades físicas (transdução) dos estímulos em impulsos 
neurais, o que se dá pela codificação - o cérebro decodifica e interpreta o sinal 
sensorial e processa a informação. 
 
➔ Top down (cima para baixo): percepção ser orientada por conhecimentos 
prévios, experiências anteriores, ou seja, o contexto afeta a percepção e a 
interpretação dos estímulos. 
➔ Bottom up (baixo para cima): ao reconhecer e processar informações a respeito 
dos componentes físicos individuais dos estímulos (jarro de suco → cheiro, umidade 
sabor…), a partir de dados sensoriais brutos. 
 Eles ocorrem simultaneamente (paralelo) porque para ler precisava atentar-se sobre os 
formatos das letras e características de cada uma. 
 
 
EXEMPLOS: 
 
❖ top down: leitura de um texto com palavras faltando ou mal escritas; vê uma foto de 
uma pessoa em um evento social, mas a foto está borrada (conhece por já ter um 
conhecimento prévio acerca daquela pessoa, como cabelo, forma de se comportar e 
etc) → COMPLETA A INFORMAÇÃO E NÃO PERCEBE O ERRO). 
 
❖ bottom up: olhar para uma imagem abstrata (tentar capturar as características que 
são conhecidas); estar presente em um ambiente barulhento e ouvir a voz de um 
sirene (características acústicas). 
 
 
É necessário ter informações tanto qualitativas quanto quantitativas: 
1. qualitativas→ diferença entre sabores, das cores, dos toques (aprimoramento e 
sutileza); 
2. quantitativa→ necessidade de uma intensidade mínima de estímulo para que a 
experiência perceptiva aconteça conscientemente. (limiar específico) 
 
 
A detecção de um estímulo é uma decisão subjetiva: (e precisam verificar a 
tendenciosidade) 
● sensibilidade aos estímulos na presença de distratores ambientais; 
● critérios de julgamento a partir de informações ambíguas. 
 
 
 
➔ ADAPTAÇÃO SENSORIAL: a sensibilidade a determinado estímulo diminui 
com o passar do tempo, a resposta sensorial diminui. Mas se tem um 
alívio com fim. 
 
 
 
 
Atenção 
Meio pelo qual processamos uma quantidade ativamente limitada de informações 
(a partir de sentidos, memória e processos cognitivos). Permite-nos focar em estímulos que 
nos interessam. 
 
É a porta de entrada para a memória - lembramos mais de informações das quais prestamos 
atenção. 
 
● ATENÇÃO FOCALIZADA / ATENÇÃO SELETIVA: nos permite focar em 
determinados estímulos e evitar sermos distraídos por outros que não estão 
relacionados à tarefa. 
 
Atenção + consciência, formam dois conjuntos sobrepostos, mas não estão interligados. Mas 
para ser consciente, é necessário estar atento. (piloto automático → nos permite fazer 
mais de uma tarefa ao mesmo tempo → atenção dividida) 
 
● Atenção interna (endógena)- foco nas informações geradas internamente, oriundas 
de memória de longo prazo ou trabalho, das regras da tarefa executada; (top down) 
● Atenção externa (exógena)- controle de ambientes externos, selecionar e modular os 
estímulos sensoriais. (bottom up) 
 
 
ATENÇÃO CONSCIENTE (Sternberg): 
 
● Monitorar as interações com o ambiente, qual adequado estamos; 
● Ajuda a relacionar o passado (memória) com o presente (sensação); 
● Ajuda a controlar e planejar as ações futuras , fundamental na tomada de decisão - a 
curto e longo prazo. 
 
 
➔ Efeito Priming ou Efeito Subliminar: ocorre quando o reconhecimento de 
determinado estímulo é afetado pela apresentação anterior do mesmo 
estímulo. Ocorre em um estado pré-consciente. (influencia a nossa escolha, dicas 
visuais sem consciência na identificação de estímulos) 
 
● Processo automático: dinâmico e rápido; 
● Processo controlado: de forma lenta e consome muito recurso atencional, 
ocorre um de cada vez e leva um tempo maior para ser executado. 
Essas duas podem ocorrer paralelas, pois assim divide o processamento e o cérebro não 
precisa fazer mais esforço. 
 
 
➔ Prestamos mais atenção principalmente ao que é determinado por nossos objetivos 
e estados emocionais, é a atenção endógena - controlada pela interação entre os 
indivíduos. 
 
➔ Um estímulo exógeno captura atenção, enquanto existem estímulos 
evidentes ou distintos. 
 
 
 
● Erro de atenção de comportamento controlado, (erro de EQUÍVOCOS→é um erro na 
escolha de um objetivo ou erro na estratégia para atingi-lo). 
 
● LAPSO- erro de processamento automático (principalmente quando se sai da rotina) 
ou quando os processos automáticos são interrompidos. (FUNÇÃO FORÇADA- para 
fazer algo que normalmente gera um esquecimento) 
 
● Desatenção → hiperatividade → impulsividade, compromete o desenvolvimento 
cognitivo, levando a prejuízos na aprendizagem). 
 
● Consciência inclui o sentimento de percepção consciente. 
 
 
TIPOS DE ATENÇÃO: 
● Busca 
● Vigilância 
● Atenção seletiva- nos permite focar em alguns estímulos 
● Atenção dividida- nos permite prestar atenção em mais de dois estímulos 
simultaneamente. 
 
● Atenção voluntária- vias de dopamina (ao prazer) 
● Atenção involutária- vias de noradrenalina (alerta e boa memória)
 
 
 
 Memória 
A memória edita informações e não uma câmera filmadora, por isso não é às vezes 
100% eficaz. Além do que o nosso humor está diretamente relacionado com a forma 
de lembrar o que foi guardado. 
 
❖ MEMÓRIA: habilidade de armazenar e recordar informações. Quanto mais 
negativa, mas fica no hd (questão de sobrevivência). 
 
 
POSSUI TRÊS FASES ESSENCIAIS: 
● codificação → ocorre na aprendizagem, quando a informação é tratada de modo que 
possa ser armazenada; 
● armazenamento→ retenção ou a manutenção das informações já salvas; 
● recuperação → quando a memória é arquivada de uma maneira correta, pode ser 
acessível mais tarde, sempre quando necessário. 
 
 
 
 
 
 
Precisa-se repetir um estudo para que ele fique guardado, estudos por exemplo como a 
curva do esquecimento. 
 
● Memória sensorial= retém momentaneamente as informações ligada a percepção 
sensorial (não é consciente, dura frações de segundos); 
● Memória de curto prazo= armazena com mais significados, mas que um mera 
estimulação sensorial, mas se não repetir ela se perde (15-25 segundos); 
● Memória de longo prazo= depende do tipo e da quantidade de transferência 
das informações que são efetivadas. 
 
 
MEMÓRIA DE CURTO PRAZO: capacidade limitada 
 
➔ memória de trabalho: processa ativamente e manipula em caso de necessidade e 
demanda, mantém na linha para que possa ser usada em outros processos 
psicológicos (solução de problemas, raciocínio e compreensão); 
→ sem rastros bioquímicos, como se fosse uma memória online 
➔ memória imediata: armazena momentaneamente a informação e é facilmente 
resgatada por um curto período de tempo, NÃO É POSSÍVEL TRABALHAR COM 
ESSAS INFO. (7 unidades). (córtex pré-frontal)---> esquizofrenia 
 
 
MEMÓRIA DE LONGO PRAZO: duração mais longae capacidade ilimitada pode ser editada 
com o tempo) 
 
➔ declarativa: informações factuais 
● episódica: recordações de eventos e história de vida “eu lembro” 
● semântica: conhecimentos gerais (aprendizagem acadêmica) → PROVAS 
“ eu sei” → inteligência cristalizada 
➔ não - declarativa: demonstra como faz, mas não consegue descrever como faz, aos 
hábitos e aptidões (andar de bicicleta, e dirigir). —> procedurais (cerebelo, córtex 
motor e corpo estriado). 
 
 
 
Avaliar a memória de curto prazo, tarefa denominada “Dígitos”, presentes na Escala de 
Inteligência de Wechsler (WISC). Fala uma ordem e pede para a criança falar de trás para a 
frente. 
 
A memória de trabalho está relacionada à leitura e compreensão. 
 
 
MEMORIZAÇÃO DO NÚMERO DE CPF: o agrupamento pode funcionar com um feixe de 
estímulos, em conjunto podem ser armazenados como uma unidade na memória a curto 
prazo, aumentando sua capacidade de armazenamento e memorização. (a 
medida em que se usa). 
 
 
MEMÓRIA ASSOCIATIVA: formada por representações mentais de conjunto de 
informações que estão conectadas, o que torna mais fácil a recuperação. 
 
 
A memória não é uma cópia perfeita do passado e pode ser editada. 
Principalmente a de longo prazo, principalmente a episódica (rapunzel?) 
 
● Rápida codificação e alta maleabilidade (pega as informações perceptuais e 
forma uma nova memória, e é maleável porque toda vez que buscamos pode ser 
alterada). O cérebro é econômico e precisa preservar algumas memórias e apagar 
outras. 
 
 
7 PECADOS DA MEMÓRIA: 
 
● transitoriedade ou fugacidade: como a memória enfraquece com o tempo; 
● falta de atenção: distração (memória + atenção); 
● bloqueio: não se pode acessar a hora que quiser, pode ter alguns bloqueios (“tá na 
ponta da língua); 
● atribuição errônea: aquela informação cujas lacunas você preenche, atribuindo a 
outra pessoa ou situação; 
● sugestionabilidade: diz respeito às falsas memórias, pode-se criar memórias 
induzidas por comentários, sugestões e pessoas lembrando de experiências passadas; 
● persistência: memórias não-prazerosas, importante para um aprendizado ou fato 
marcante na vida. 
 
 
A REPETIÇÃO (MEMÓRIA DE LONGO PRAZO) → fortalece a memória. 
 
● recuperação e recordação livres (após a leitura de um texto); 
● exercício de fixação. 
 
 
 
 TDAH (TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO POR HIPERATIVIDADE) 
 
“Bons e velhos tempos”, edita o passado com as informações do presente, atualiza e 
insere novos dados e a emoção está intrinsecamente relacionada. 
 
● Álcool atrapalha na consolidação de memórias, principalmente na 
potenciação de longa duração. 
● Blackout alcoólico- amnésia anterógrada 
 
 
→ PRIMING: gosto, cores e tamanho vai estar associado no cérebro. 
(reconhecimento de determinados estímulos) 
 
—> Sinestesia é uma condição neurológica que faz com que as pessoas misturem os 
sentidos. Por exemplo, uma pessoa com sinestesia pode ver sons, ouvir cores ou 
sentir o gosto de números. (diferentes cores a cada número) 
 
 
Aprendizagem 
● É uma mudança permanente no comportamento diante da experiência 
 
TIPOS: 
❖ não-associativa= alteração no ambiente e na nossa percepção da mudança (mudança 
no ambiente e nossa percepção) →>(habituação- quando a resposta 
comportamental diminui. e sensibilização- quando a resposta comportamental na 
presença um estímulo determinado aumenta); 
 
❖ associativa= associação entre dois eventos, um seguido do outro 
(condicionamento - clássico e operante); 
● condicionamento clássico- nascemos com habilidades para interagir com o 
mundo - os reflexos inatos. (precisa de um estímulo ambiental) 
emparelhar estímulos neutros (sem resposta) + estímulos incondicionais (nascemos com) → 
estímulo condicionado (uma resposta aprendida). // o neutro passa a ser o condicionado 
➔ O estímulo neutro passa a eliciar e provocar respostas comportamentais. 
➔ estímulo ambiental → resposta comportamental 
(PAVLOV, O PEQUENO ALBERT) 
 
● condicionamento operante- o antecedente não provoca uma resposta, é 
influenciado pelas consequências, e as agradáveis tendem a se repetir. 
➔ todo comportamento produz uma consequência, e é modificado ou influenciado por 
ela. 
 
➔ quando aumenta a probabilidade= reforço (CONSEQUÊNCIAS REFORÇADORAS) 
—> aumenta a frequência do comportamento 
➔ quando diminui a probabilidade = punição 
➔ sem consequência = extinção 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
❖ observação / imitação= imitando o comportamento visto em outras pessoas. ( 
+rápido e eficaz) 
➔ comportamento vicária- na qual se aprende um comportamento depois de 
ver uma pessoa sendo recompensada ou punida. (experimento do “JOÃO 
BOBO”) . 
 
 
 
VYGOTSKY- a interação com o meio ocorre por meios de elementos mediadores (elementos 
e signos→ só usado pelos homens, aprender coisas por meio da experiência com o outro). 
 há a internalização ( a importância da interação com o meio). 
 
—> inicialmente os processos psicológicos são interpsíquicos. (o outro, depende do externo) 
—> a criança (intrapsíquico) → linguagem interior 
 
→ inter-relação entre pensamento e a linguagem → depois vira simbólico (antes da 
linguagem já utilizamos o pensamento) 
 
 
 
 
 
➢ Percepção: capta 
➢ Atenção: seleciona 
➢ Memória arquiva 
 
 
● caderno de rascunho (de erros) 
● ficar longe de portas e janelas 
● grifar os enunciados e uso de marca texto 
● criar checklist dos materiais