ROTEIRO E RELATORIO BRINQUEDOTECA

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ROTEIRO DA ATIVIDADE 
 
 
 
 
A proposta nesta disciplina de Psicologia da Educação e da Aprendizagem é, 
Amarelinha de vogais, que tem como objetivo ensinar de forma prazerosa e lúdica as vogais 
para os aluno que estão iniciando a fase de alfabetização. 
Pois, segundo KISHIMOTO (1994) “Por meio da brincadeira o aluno desperta o desejo 
de saber, a vontade de participar e a alegria da conquista”. 
Além disso, a atividade auxiliar no desenvolvimento das habilidades sociais e 
cognitivas, bem como a atenção e a concentração e reforça o interesse pela leitura e escrita. 
 
 
 
 
 
 
Referências utilizadas: 
KISHIMOTO, T. M. O jogo e a Educação Infantil. São Paulo: Pioneira, 1994. 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
Data 04/06/2024 
Tema Escolhido com justificativa O tema escolhido foi, “Amarelinha de 
vogais, aprendendo as letras de forma lúdica” 
e tem como finalidade trabalhar de forma 
lúdica as vogais com crianças que estão 
iniciando a fase da alfabetização. 
 
Atividades que serão desenvolvidas Trabalhar as vogais de forma lúdica 
utilizando o jogo “amarelinha” como base. 
Tempo necessário 50 minutos 
Material Utilizado Canetinha. Papel oficio e papel kraft. 
Expectativas em relação às atividades 
(objetivos) 
OBJETIVOS: 
● Desenvolver a percepção visual 
● Imitação 
● Reconhecimento das vogais 
● Exercitar o equilíbrio 
● Exercitar a lateralidade 
 
Quantidade de alunos e faixa etária 1 aluno de 3 anos 
RELATÓRIO DA ATIVIDADE- BRINQUEDOTECA 
 
Acadêmicas: 
Tutor Externo: 
Turma: 
Instituição: Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI 
Curso de Licenciatura em PEDAGOGIA 
Disciplina: Psicologia da Educação e Aprendizagem 
Data:04/06/24 
TEMA: AMARELINHA DE VOGAIS, APRENDENDO LETRAS DE FORMA LÚDICA 
 
 O presente relatório visa documentar a atividade da disciplina de Psicologia da Educação 
e da Aprendizagem, com o denominado tema “Amarelinha de vogais, aprendendo as letras de 
forma lúdica” realizada no dia 04 de junho de 2024, em espaço público, com uma criança de 
03 anos. 
Para realizar essa atividade, comecei apresentando a música “A E I O U” presente no 
canal de conteúdo infantil do YouTube, Crianças Inteligentes, onde percebi que a criança já 
conhecia, pois ficava cantarolando durante o tempo de exibição da mesma. Após o findar da 
música, apresentei um dado que seria utilizado durante a atividade e lhe questionei se ele 
reconhecia alguma das letras presentes, fui surpreendida com a resposta, “Sobe, desce e corta 
no meio”, se referindo a letra A, onde percebi que a criança já tinha tido contato com a forma 
de escrita apesar de não conseguir nomeá-la. 
FIGURA I – APRESENTANDO O JOGO 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diante desse fator, decidi reapresentar as letras utilizando a mesma música que ouvimos no 
começo da atividade, juntamente com cardes que continham fotos das letras, com o intuito de 
auxiliar na fixação visual e auditiva. Ao findar desse processo, lhe apresentei a atividade e 
expliquei seu objetivo, que consistia em lançar um dado e, conforme a vogal que caísse virada 
para cima, ele realizaria o pareamento visual do dado junto à trilha e seguiria até o carde que 
continha a imagem da letra correspondente. 
 
FIGURA II – REALIZANDO O JOGO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: ............ 
Visto que o intuito da atividade era a apresentação das vogais de forma lúdica, pode-se 
concluir que o objetivo foi parcialmente alcançado, visto que a criança ainda apresenta 
dificuldade na associação do nome à letra. Em contrapartida, pude perceber que o mesmo 
apresenta uma boa percepção visual, conseguindo relacionar todas as letras presentes no dado, 
trilha e carde, como também uma boa lateralidade e coordenação motora. 
Não foi observado nenhum aspecto negativo durante a execução dessa atividade, mas 
sim aspectos positivos. Ao acontecer essa socialização, estamos desenvolvendo o interesse, 
atenção, concentração, engajamento e muitas outras habilidades, da melhor maneira possível 
que é, brincando.