Relatorio_Wellington_20 11 24_CORRIGIDO

Prévia do material em texto

13
CENTRO TERRITORIAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
ALMIR TEIXEIRA SANTOS – FORMOSA DO RIO PRETO – BA.
CURSO TECNICO EM AGROPECUÁRIA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
WELLINGTON GOMES BATISTA
RELÁTORIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO apresentado ao Centro Territorial de Educação Profissional Almir Teixeira Santos-Formosa do Rio Preto – BA., para obtenção do Diploma de Técnico em Agropecuária
FORMOSA DO RIO PRETO - BA
2024
Wellington Gomes Batista
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Professor de Estágio: Marcio Claro de Oliveira.
RELÁTORIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO apresentado ao Centro Territorial de Educação Profissional do Almir Teixeira Santos-Formosa do Rio Preto – Ba, para obtenção do Diploma de Técnico em Agropecuária
FORMOSA DO RIO PRETO – BA
2024
SUMÁRIO
	1 INTRODUÇÃO .......................................................................................
	04
	2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA .................................................................
	06
	2.1 COLOCAR TODOS OS TÓPICOS AQUI EM SEQUÊNCIA CONFORME O TEXTO ............................................................................
	
07
	3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ..........................................................
	08
	4 CONCLUSÃO ........................................................................................
	12
	5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .....................................................
	13
	6 ANEXOS ................................................................................................
	14
OBS. VER AS PÁGINAS CORRETAS ONDE ESTÃO OS TÓPICOS DO TEXTO...
1AINTRODUÇÃO
O presente relatório tem como objetivo documentar meu estagio na Fazenda 51 Garganta, localizada na divisa do Tocantins com a Bahia, no município de Dianópolis, no Sudeste do Estado. A fim de concluir o curso Técnico de Agropecuária.
Na Fazenda Garganta 51, o uso de novas técnicas modernas garante melhores condições de trabalho e mais produtividade no plantio de soja, milho e algodão. A região da Garganta é distribuída em áreas de terras plantadas no Tocantins e na Bahia. Em 2009, no Tocantins, a Fazenda plantou 1,4 mil hectares de algodão. Em 2022, essa área passou para 2,6 mil hectares, colhendo 500 arrobas por hectares. A soja, um dos grãos de destaque na região, compreende uma área de 2,5 mil hectares e uma colheita considerada acima dos padrões normais, chegando até 85 sacas por hectare. No Estado vizinho, a Bahia, a propriedade investe numa área de soja de 3,2 mil hectares de soja e 800 hectares de algodão. 
 Esta abordagem visa otimizar o uso dos recursos naturais, aumentar a produtividade e promover a sustentabilidade do sistema agrícola. Este relatório aborda a policultura de algodão, soja e milho safrinha, destacando os benefícios e desafios dessa prática.
2 REVISÃO DE LITERATURA 
A Policultura é uma prática agrícola que envolve o cultivo simultâneo de diferentes espécies de plantas, visando aumentar a produtividade e a sustentabilidade dos sistemas agrícolas (GRAÇA et al., 2020). O cultivo de algodão, soja e milho safrinha se destaca pela complementaridade entre essas culturas, proporcionando benefícios mútuos. COMO É REALIZADO A POLICULTURA? PLANTA TODAS AS CULTURAS NA MESMA ÁREA AO MESMO TEMPO? OU É FEITA EM PLANTIO DE SEQUÊNCIA (COLHE UMA CULTURA E PLANTA OUTRA CULTURA?) – SE FOR ASSIM É CHAMADO DE SAFRINHA, OU SE FOR DE UM ANO PARA O OUTRO, É CHAMADO DE ROTAÇÃO DE CULTURAS... EXPLICAR MELHOR
2.1 Algodão 
O algodão (Gossypium hirsutum) é uma das principais culturas do Brasil, especialmente nas regiões Centro-Oeste e Nordeste. A produção de algodão requer cuidados específicos em relação a pragas e doenças, sendo fundamental o uso de manejo integrado para garantir uma colheita satisfatória (SILVA et al., 2021). Ela só veio a possuir importância econômica em nível de país em meados da década de 1960, tendo sido impulsionada pelo crescimento do cultivo do trigo na região sul. 
Os sucessos e frustrações anteriores na arte de cultivar o algodão na Bahia foram a referência para os futuros produtores do Oeste. O cerrado era como uma página em branco na qual uma nova história seria contada. Não apenas os personagens dessa história eram outros, como o cenário: topografia plana e mecanizável em todas as etapas do processo produtivo, clima seco e pouco propício a pragas e doenças, alta luminosidade o ano inteiro e períodos bem definidos de chuvas e ao longo do ano, condições ideais para implantar uma cotonicultura moderna e tecnificada. Um desafio e tanto, já que a produção de algodão no cerrado era uma realidade recente no Brasil. (CARVALHO, 2008).
O que se entende como cotonicultura moderna começou no cerrado da Bahia no início da década de 90 do século XX. As primeiras experiências, conforme o livro Algodão no Cerrado do Brasil, chancelado pela Abrapa, Abapa e as demais associações estaduais de produtores, foram realizadas pela Algodoeira São Miguel – ASM, que buscava um algodão de fibra longa, dos tipos Pima e Acala del Cerro. As informações da ASM começaram a ser difundidas para um grupo de 28 interessados em saber mais sobre a possibilidade de diversificação da matriz produtiva regional. (ABRAPA. Algodão no Cerrado do Brasil. Brasília, 2010).
Para transformar ideias em lavouras, o projeto de plantar algodão no cerrado da Bahia demandou a influência de entusiastas que foram capazes de mobilizar e agregar os produtores para a empreitada. 
2.1.1 Benefícios 
Rendimento econômico: A alta demanda por algodão no mercado internacional oferece uma boa oportunidade de lucro para os agricultores. (Beltrão, N. E. de M., & Azevedo, D. M. P. de., 2008) Melhoria do solo: O cultivo do algodão em rotação com outras culturas pode melhorar a estrutura e a fertilidade do solo. 
2.1.2 Desafios DAS Pragas
 	O controle de pragas, como o bicudo, é um desafio constante que pode comprometer a produção. Dependência de insumos: O uso intensivo de fertilizantes e defensivos pode afetar a sustentabilidade da cultura.
2.2 Soja 
A soja (Glycine max) é uma das culturas mais cultivadas no Brasil, sendo amplamente utilizada para a produção de óleo e ração animal. Sua introdução em sistemas de policultura com algodão e milho pode trazer benefícios agronômicos significativos (CAMPOS et al., 2019).
2.2.1 Benefícios
Fixação de nitrogênio: A soja é capaz de fixar nitrogênio no solo, contribuindo para a fertilidade do sistema. Demanda de mercado: A soja possui um mercado consolidado e uma alta demanda, especialmente na exportação.
2.2 Desafios
Risco de doenças: Doenças como a ferrugem asiática podem reduzir a produtividade. Monocultura: O cultivo contínuo de soja pode levar ao esgotamento do solo e à resistência de pragas. (EMBRAPA (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária).
2.3 Milho Safrinha
O milho safrinha (Zea mays) é cultivado após a colheita da soja e se destaca por sua capacidade de aproveitar o clima favorável do Brasil para uma segunda safra (Oliveira, M. C., Santos, G. R., & Pereira, L. R., 2022). 
2.4 Benefícios Maximização do espaço
O milho safrinha permite um melhor aproveitamento da área cultivável. Ciclo curto: A cultura do milho tem um ciclo curto, permitindo colheitas em um período mais curto. 
2.5 Desafios Condições climáticas
A produção depende de condições climáticas favoráveis, especialmente durante o plantio e a colheita. Competição por nutrientes: A rotação entre soja e milho requer atenção ao manejo de nutrientes no solo.
3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
ESPAÇAMENTO ENTRE LINHAS ERRADO EM TODO O TÓPICO “ATIVIDADES DESENVOLVIDAS” – ESPAÇAMENTO ENTRE LINHAS 1,5) Durante o estágio, foram registradas diversas atividades em campo, em prol de resultar uma colheita produtiva, de acordo com as regras de policultura. Foram realizadas:
A análise de solo no campo que foi um processo fundamental para entender a composição do solo e tomar decisões informadas sobre manejo, fertilização, e cultivo(especificamente para a soja). O procedimentoenvolveu várias etapas, desde a coleta de amostras até a análise laboratorial, e geralmente é realizado da seguinte forma: 
A. Planejamento e Mapeamento da Área
Antes de iniciar a coleta, o campo é dividido em áreas representativas com características homogêneas, como textura do solo, inclinação, e histórico de cultivo. Se o terreno for muito grande ou variar muito, é necessário dividir em zonas menores para que cada amostra represente bem o local específico.
B. Coleta das Amostras
A coleta de amostras é feita com o auxílio de ferramentas específicas, como o trado, ou manualmente. O procedimento típico é:
· Profundidade: Normalmente, as amostras são coletadas em profundidades entre 0-20 cm (camada superficial) e, para culturas perenes ou árvores, em profundidades maiores, como 20-40 cm.
· Número de Amostras: Recomenda-se coletar entre 15 e 20 subamostras por hectare, distribuídas uniformemente pela área.
· Mistura das Sub-amostras: As sub-amostras coletadas são misturadas em um balde limpo para criar uma amostra composta que representa aquela área.
C. Armazenamento e Transporte
Após a coleta, as amostras compostas são armazenadas em sacos plásticos limpos e devidamente identificados, com informações como data, local, profundidade de coleta, e outras observações relevantes. O armazenamento deve ser cuidadoso para evitar contaminações.
D. Envio para Análise Laboratorial
As amostras são enviadas ao laboratório de Dianapólis (TO), onde são analisadas quanto a vários parâmetros, como:
· pH do Solo: Para determinar a acidez ou alcalinidade.
· Teores de Nutrientes: Níveis de macronutrientes (como nitrogênio, fósforo, potássio) e micronutrientes (zinco, cobre, manganês, etc.).
· Matéria Orgânica: Avaliação da quantidade de matéria orgânica no solo.
· Capacidade de Troca Catiônica (CTC): Mede a capacidade do solo de reter nutrientes.
· Textura do Solo: Percentuais de areia, silte e argila.
3.2 PRINCIPAIS PRAGAS 
· Lagarta-do-cartucho
Fig 01. Lagarta-do-cartucho na Soja (ISSO É UMA FLOR DE SOJA?)
A lagarta-do-cartucho (Spodoptera frugiperda), também conhecida como lagarta-do-cartucho-do-soja, é uma lagarta que se alimenta principalmente de vagens de soja. Elas são chamadas de lagartas-do-cartucho porque, após se tornarem lagartas, constroem um ninho semelhante a um cartucho na parte inferior das vagens de soja. Essas lagartas geralmente são verdes ou marrons, com cerca de 2,5 a 5 cm de comprimento, e têm pelos longos e macios no corpo (Embrapa Soja (2022). As lagartas-do-cartucho se tornam mais ativas à noite e se escondem durante o dia. 
3.2 CONTROLE DA PRAGA FONTE INCORRETA, TAMANHO INCORRETO... CORRIGIR
O controle da lagarta-do-cartucho (Spodoptera frugiperda) envolveu várias estratégias, incluindo: 
1. Monitoramento: Verificação regular sob as vagens de soja em busca de lagartas ou lagartas e remova-as manualmente para reduzir o dano delas. 
2. Inseticidas químicos: Piretrinas, para controlar as lagartas-do cartucho. Piretrinas são inseticidas naturais extraídos das flores de crisântemo e são eficazes contra lagartas, para controlar as lagartas-do cartucho. Piretrinas são inseticidas naturais extraídos das flores de crisântemo e são eficazes contra lagartas.
3.3 COLHEITA DA SOJA 
Para ajudar e aumentar a eficiência e a produtividade da colheita, além de reduzir as perdas e melhorar a qualidade do produto final, foram utilizadas as seguintes maquinas colheitadeiras:
 
· Colhedoras de Grãos: São máquinas projetadas para cortar as plantas de soja e separar os grãos das folhas e talos. Elas são eficientes e reduzem significativamente o tempo de colheita.
· Colhedoras de Prensa: Utilizam um sistema de prensagem mecânica para limpar a soja, removendo a palha e outros resíduos. Essas máquinas são ideais para colheitas em larga escala, aumentando a produtividade
4 CONCLUSÃO TODA A CONCLUSÃO ESTÁ COM FORMATAÇÃO INCORRETA... TEXTO JUSTIFICADO, ESPAÇAMENTO ENTRE LINHAS 1,5.
A policultura de algodão, soja e milho safrinha revela-se uma estratégia altamente promissora para impulsionar a produtividade agrícola e promover práticas sustentáveis. No entanto, para que essa abordagem seja eficaz, é essencial que os agricultores adotem práticas de manejo adequadas que considerem as particularidades e os desafios inerentes a cada cultura. Durante o estágio, tive a oportunidade de adquirir uma compreensão prática das interações complexas entre essas culturas, o que reforçou a importância da diversificação. 
A diversificação não apenas aumenta a resiliência dos sistemas agrícolas, mas também contribui para a saúde do solo, a gestão de pragas e a sustentabilidade a longo prazo. Essa experiência prática consolidou minha percepção de que a diversificação agrícola é um componente fundamental para o fortalecimento e a sustentabilidade da agricultura moderna. 
A atividade pratica no estágio me ajudou a entender melhor, o que é ser um técnico agrícola e seu dever no meio agrícola, que é ser profissional capacitado e com excelência na área escolhida ( técnico agrícola), ter amor e comprometimento pelo trabalho, não só apenas pelo o retorno financeiro e sim por toda a aprendizagem obtida em todo decorrer do curso e do estágio.
 Eu gostei muito de aprender mais sobre agronomia, de como é viver isso e quero ser um profissional na área, não é só ter um diploma, é ter confiança no seu trabalho e passar essa credibilidade aos agricultores!!
5 REFERERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABAPA - Associação Baiana dos Produtores de Algodão". Disponível em: Acesso em: 6/10/2024
CAMPOS, J. M., et al. (2019). Agronegócio: Uma Análise do Cultivo de Soja no 
Brasil. Editora Agro. Acesso em: 28/10/2024
EMBRAPA (2022). Controle de pragas na cultura da soja: Manejo da lagarta-do-cartucho. Londrina, Embrapa). Acesso em: 28/10/2024
GRAÇA, P. M., et al. (2020). Policultura e Sustentabilidade: Desafios e 
Oportunidades. São Paulo: Editora Sustentável. Acesso em: 6/11/2024
OLIVEIRA, R. F., et al. (2022). Milho Safrinha: Oportunidades e Desafios na 
Agricultura Brasileira. Brasília: EMBRAPA. Acesso em: 26/10/2024
image1.png