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Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é possível proficiência. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que vai sendo lido [...].”
KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2010. P. 12.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, é correto afirmar que a textualidade equivale:
	
	A
	à construção de sentido.
Você acertou!
“Se abordarmos a linha de Bahktin (2003), por exemplo, vamos ver que a concepção de texto está no que se constrói com base nele e que esse sentido não está nele próprio. Essa construção de sentido é chamada de textualidade, e é feita por meio da coesão e da coerência.” (livro-base, p. 70)
	
	B
	à unidade semântica e textual.
	
	C
	à progressão linguística.
	
	D
	ao conhecimento de mundo.
	
	E
	aos fatores gramaticais.
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Todo texto é constituído de sequências. Para Bronckart (1999), as sequências textuais são unidades estruturais, relativamente autônomas, organizadas em fases, que por sua vez, podem combinar uma ou mais proposições.”
CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. P.62.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas a seguir, a respeito do conceito de leitura:
I. A leitura é uma atividade ao mesmo tempo cognitiva e interativa.
II. A leitura depende do entendimento entre autor e leitor.
III. O ato de criação de sentido está na leitura, mais do que na escrita em si.
IV. A leitura se limita ao que está escrito no texto.
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	 I, II e III.
Você acertou!
“Vamos abordar essas duas formas de entender a leitura, a cognitiva e a interativa, entendendo que as duas não são excludentes, mas sim complementares. [...] Como depende de um entendimento entre leitor e autor, cada texto pode proporcionar diferentes leituras. [...] cada leitura é a nova escrita de um texto. O ato de criação não estaria, assim, na escrita, mas na leitura, o verdadeiro produtor não seria o autor, mas o leitor.” (livro-base, p. 44.) 
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	II, III e IV.
	
	D
	II e III.
	
	E
	I e IV.
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O tópico discursivo, ou o tema central de um texto, não é necessariamente identificável na superfície do texto, pois depende de aspectos discursivos, e não somente estruturais, organizacionais.”
CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. P.79.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, existem quatro tipos de leitores. São eles:
	
	A
	reflexivo, estético, intelectual e virtual.
	
	B
	romântico, realista, intelectual e estético.
Você acertou!
“Segundo Bamberger (2004), temos o tipo romântico, [...]; o tipo realista, [...]; o tipo intelectual, [...]; por fim, o tipo estético, [...]” (livro-base, p. 132
	
	C
	romântico, intelectual, reflexivo e realista.
	
	D
	intelectual, virtual, reflexivo e romântico.
	
	E
	virtual, estético, romântico e realista.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O que se aprende na escola precisa ser significativo. Ler o mundo para dar conta do mundo, eis o grande desafio. O problema continua, porém, encardido. Nem sequer a alfabetização tradicional se cumpre.”
DEMO, P. O porvir – desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: Ibpex, 2012. P. 19.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione corretamente as funções de linguagem a seguir com suas características:
 
Função referencial
Função emotiva
Função fática
Função poética
Função conativa
 
( ) tem a marca da primeira pessoa.
( ) usa linguagem figurada e verbo no imperativo.
( ) é encontrada em revistas, jornais, artigos e livros teóricos.
( ) é encontrada em poemas e letras de músicas.
( ) serve para iniciar, continuar ou terminar uma conversa.
 
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	2, 3, 4, 1, 5.
	
	B
	4, 5, 1, 3, 2.
	
	C
	2, 5, 1, 3, 4.
	
	D
	2, 5, 1, 4, 3.
Você acertou!
A sequência correta é: 2, 5, 1, 4, 3.
Função referencial - é encontrada em revistas, jornais, artigos e livros teóricos
Função emotiva - tem a marca da primeira pessoa.
Função fática - serve para iniciar, continuar ou terminar uma conversa
Função poética - é encontrada em poemas e letras de músicas.
Função conativa - usa linguagem figurada e verbo no imperativo
	
	E
	1, 2, 4, 3, 5.
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Certamente, sempre que alguém produz um texto, em qualquer modalidade, tem a intenção de se fazer entender, ou seja, de ser coerente para seus possíveis destinatários.”
CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. P. 28.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, uma atividade de leitura em que os alunos trabalham com fragmentos ou capítulos de uma obra e depois a discutem, é denominada...
	
	A
	leitura em voz alta.
	
	B
	leitura autônoma.
	
	C
	leitura programada.
Você acertou!
Leitura programada: é uma proposição didática que fragmenta capítulos de uma obra, que devem ser dados a grupos de alunos para posterior discussão em sala de aula com a mediação do professor. (livro-base, p37).
	
	D
	leitura colaborativa.
	
	E
	leitura de escolha pessoal.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em outras palavras, o texto é legível em relação a uma norma ou a uma certa concepção de verossímil e não a questões estritamente vinculadas à veracidade ou falsidade dos fatos.”
FLORES, O.; SILVA, M. R. da. Da Oralidade à Escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ed. Ulbra, 2005. P. 25.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a função fática de linguagem tem por objetivo:
	
	A
	transmitir uma mensagem de forma clara e harmônica.
	
	B
	testar o canal comunicativo.
Você acertou!
“(a função fática) tem como objetivo testar o canal comunicativo. Serve para iniciar, continuar ou terminar uma conversa.” (livro-base, p. 60)
	
	C
	transmitir as emoções do emissor.
	
	D
	informar e apontar para o sentido real das palavras.
	
	E
	convencer o receptor a fazer algo.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em outras palavras, espera-se que o leitor, concorde ou não com as ideias do autor, complete-as, adapte-as, etc., uma vez que ‘toda compreensão é prenhe de respostas e, de uma forma ou de outra, forçosamente, a produz’ (Bakhtin, 1992 : 290).” 
KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2010. P. 12.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, para que um texto tenha consistência e relevância, é necessário que ele ...
	
	A
	refira-se a um outro texto.
	
	B
	tenha a intenção do produtor do texto aceita pelo receptor.
	
	C
	tenha o nível de linguagem adequado à situação em que é produzido.
	
	D
	tenha um foco e um objetivo claro.
	
	E
	apresente dados consistentes e verdadeiros.
Você acertou!
“Consistência e relevância: não lemos ou ouvimos textos que não sejam relevantes para nossas vidas, porém, para que haja relevância, é necessário que os dados ali presentes sejam consistentes e verdadeiros.” (livro-base, p. 73)
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O processo de produção e de compreensão de textos se realiza nas amplas relações estabelecidas entre os diversos discursos que constituem a tessitura do que podemos chamar de cadeia verbal.”
HARTMANN, S. H. G. ; SANTAROSA, S. D. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Ibpex, 2009. P. 105.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, é correto afirmar sobre a aquisição da escrita e daleitura:
	
	A
	o ato de ler exige mais reflexão metalinguística.
	
	B
	quanto mais se lê, melhor se escreve, e a recíproca é verdadeira.
“Na verdade, uma vez iniciado o processo de aquisição da leitura e da escrita, parece haver uma interferência recíproca, de forma que quanto mais se lê melhor se escreve, e quanto mais se escreve melhor se lê.” (livro-base, p. 59)
	
	C
	o ato de escrever exige mais compreensão e automatização.
	
	D
	uma deve preceder à outra, em qualquer ordem.
	
	E
	quando aprendemos a escrever, aprendemos inevitavelmente a ler também.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em nosso dia a dia, deparamo-nos com inúmeros textos veiculados em meios diversos cuja produção é orientada para um determinado tipo de leitor, o que, aliás, vem evidenciar o princípio interacional constitutivo do texto, do uso da língua.”
KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2010. P. 28.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as sentenças a seguir sobre o ensino da leitura, assinalando V para verdadeiro e F para falso:
I.( ) A leitura é um meio de acesso aos demais conhecimentos.
II.( ) A leitura e seus benefícios são de uso exclusivo da língua portuguesa.
III.( ) O aluno/leitor deve ser capaz de fazer inferências antes e durante a leitura.
IV.( ) Os professores devem levar em consideração o conhecimento prévio dos alunos, além de apresentar novos conhecimentos.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	F - V - F - V
	
	B
	F - V - V - V   
	
	C
	V - F - V - F
	
	D
	V - F - V - V
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. A afirmativa II é falsa. “[...] a leitura representa um canal que os alunos utilizarão para acessar os conhecimentos das demais áreas. [...] Dessa forma, no que tange o processo de leitura, os PCN recomendam o desenvolvimento das seguintes habilidades, esperando que o aluno [...] leia, de maneira autônoma, [...] confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura. [...] Também é válido lembrar que é preciso reconhecer e valorizar o conhecimento prévio dos alunos, pois, dessa forma, será despertado o seu interesse [...]” (livro-base, p.34-36)
	
	E
	V - F - F - V
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os jovens não entendem por que estudar precisa ser tão enfadonho, em particular o fato de a realidade digital ser tão atraente e, no entanto, não fazer parte da sala de aula ou substituir a aula.”
DEMO, P. O Porvir – desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: Ibpex, 2012. P.137.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, é correto afirmar sobre a leitura on-line e a internet:
	
	A
	a internet aumentou a distância entre os jovens e o texto escrito.
	
	B
	a internet deve ser vista como aliada do professor, uma vez que ela possibilita formas de leitura diferentes e atrativas para os alunos.
Você acertou!
“Tudo depende da internet, logo não devemos tratá-la como inimiga, mas como aliada. Pesquisas em sites que tratam dos mais diversos assuntos fazem com que nossos alunos leiam conteúdos, só que não na forma tradicional.” (livro-base, p. 134)
	
	C
	a escrita e leitura efetuada pelos jovens nos sites de relacionamento é improdutiva.
	
	D
	o professor deve evitar atividades em que os alunos usem o computador, a fim de aproximá-los do texto impresso.
	
	E
	os conhecimentos de informática do professor, e a infraestrutura da escola não influenciam o interesse dos alunos pela leitura.