Gabarito Educação e Diversidades

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Gabarito Educação e Diversidades
Questão 1
O artigo 19 da Constituição brasileira de 1988 diz o seguinte: "É vedado à União, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios: I – estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou seus representantes relações de dependência ou aliança, ressalvada, na forma da lei, a colaboração de interesse público" (BRASIL, 1988).
Esse artigo caracteriza o Estado brasileiro como laico.
O artigo 5º, inciso VI, da Constituição Federal, afirma que "é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, proteção aos locais de culto e a suas liturgias" (BRASIL, 1988). 
De acordo com esse artigo constitucional, assinale a afirmativa correta: 
A)
 
Deve existir uma união entre o Estado e a Igreja e, por se tratar de um país laico, nenhuma religião deve ser representada pelo Estado.
B)
 
É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias.
C)
 
Em ocasiões nas quais a pessoa é humilhada ou discriminada em função de sua opção religiosa, são violados os direitos humanos e constitucionais, mas não é considerado crime se não for constatado que atitudes de desrespeito ocorreram.
D)
 
O Homem tem direito e liberdade de escolher uma religião ou não, de forma pessoal e inquestionável e podendo expressá-la de maneira discriminatória contra outras religiões.
E)
 
A Constituição Federal preserva por Lei a liberdade de expressar a fé e os espaços sagrados das religiões, porém, somente daquelas religiões que sejam aceitas pela população brasileira como legítimas.
Questão 2
A comunicação e as formas de diálogo acessível, e que contemple as especificidades da diversidade regional e linguística, devem ser exploradas em sala de aula e na escola como um todo. Trata-se, por exemplo, de trabalhar os conhecimentos em literatura, ciência, arte, entre outros campos do saber, de que modo que esses conhecimentos sejam atrelados às realidades regionais e culturais.
Considerando os conhecimentos sobre a abordagem de temas e estudos a partir do contexto e das condições da realidade em que os estudantes se inserem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Trabalhar os temas e estudos partindo da realidade em que os estudantes se inserem ajuda bastante e aproxima ainda mais os estudantes com as formas diversas do conhecimento humano, podendo abrir outras portas para o conhecimento.
Porque
II. Os estudantes podem perceber que esses conhecimentos partiram das realidades de onde estão inseridos, o que pode contribuir com o desenvolvimento da educação e a ampliação do conhecimento das crianças e dos jovens.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta:
A)
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
E)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Questão 3
A aplicação e o aperfeiçoamento da legislação são decisivos, mas insuficientes. Para construir uma sociedade justa, livre e fraterna, o processo educacional terá de tratar do campo ético, de como se desenvolvem no cotidiano atitudes e valores voltados para a formação de novos comportamentos, novos vínculos em relação àqueles que historicamente foram alvo de injustiças. 
Marque a alternativa que indica qual o principal problema que está vinculado à aplicação da legislação na escola em função da construção de um ensino que abranja as propostas culturais das minorias sociais.
A)
 
A questão está em dar prioridade às perspectivas da homogeneidade cultural, pois essa interpretação da realidade brasileira mostra que o preconceito pouco se relaciona com as questões educacionais.
B)
 
O mais importante é o aprendizado formal, pois a escola não tem instrumentos palpáveis para garantir ou intervir nos processos de afirmação de preconceito e exclusão presentes na sociedade.
C)
 
O problema principal está em considerar a diversidade como irrelevante para o processo educativo, ou seja, a questão deve ser tratada com uma postura paternalista para aumentar a autoestima dos educandos.
D)
 
A problemática está em superar o universalismo colonialista e o simplismo das particularidades, devendo a escola respeitar as particularidades culturais e ao mesmo tempo não desprestigiar a proposta universalista da ciência.
E)
 
Para que a escola possa aplicar a legislação de modo suficiente para solucionar os problemas relacionados às discriminações históricas, deve educar para a universalidade que é o saber ocidental.
Questão 4
A criação de ambientes inclusivos tem levado a construção de espaços mais acessíveis, plurais e democráticos e, portanto, com mais diversidade. Com isso a conscientização promove a inclusão, o respeito, à diversidade e a igualdade de oportunidades para todos, independentemente de suas condições ou habilidades físicas ou psicológicas. A escola pode ser a protagonista na sensibilização e conscientização da comunidade escolar e sociedade.
A sensibilização e a conscientização de toda a sociedade nas lutas anticapacitistas nas escolas promovem uma educação que se propõe a superar os preconceitos, estereótipos e barreiras que limitam
A)
 
a participação plena e igualitária de pessoas com deficiência.
B)
 
a capacidade de liberdade de expressão das pessoas com deficiência.
C)
 
o engajamento dos demais atores em torno nas lutas anticapacitistas.
D)
 
a inclusão e o direito à escola para as pessoas com deficiência.
E)
 
a promoção de política públicas em defesa das pessoas portadoras de deficiência.
Questão 5
Simone de Beauvoir colocava em questão estruturas de dominação relacionadas às questões de gênero, ou seja, algo que sempre se relegou a posição de subordinação. Discutir essas questões impactam significativamente na sociedade, pois é preciso ampliar o debate, de modo que todos possam encontrar meios para a desconstrução de estereótipos relacionados às questões de gênero.
Considerando os conhecimentos sobre as questões de gênero, segundo Simone de Beauvoir, analise as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso:
( ) Simone de Beauvoir procurou mostrar que o termo feminilidade foi inventado pelos homens e tinha como intenção limitar o papel social das mulheres.
( ) Para Beauvoir, uma palavra não é somente uma representação de fonemas, mas carrega consigo valores, modos de pensar e visões de mundo
( ) A filósofa afirmava que as mulheres deveriam dominar o mundo, invertendo as relações de poder de gênero.
( ) As mulheres tinham que superar o ‘eterno feminino’, que as amarrava e formava seu próprio ser, além de escolher seu próprio destino, libertando-se das ideias pré-concebidas e dos mitos pré-estabelecidos.
Agora, marque a sequência correta:
A)
 
V – F – V – V.
B)
 
V – V – V – V. 
C)
 
V – V – F – V.
D)
 
V – V – V – F.
E)
 
F – V – V – V.
Questão 6
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira de 1996, com o suporte da Constituição Federal de 1988, prevê que o espaço escolar reflita a diversidade cultural e étnica da sociedade brasileira, por meio de ações, conscientização, modificações nos currículos, entre outras estratégias.
De acordo com conhecimentos sobre as práticas escolares voltadas à diversidade étnica, analise as proposições a seguir:
I. A disciplina de História passa a substituir a história europeia pela indígena e africana.
II. O Dia da Consciência Negra pretende debater e informar sobre a trajetória e as lutas dos povos negros.
III. A questão indígena será estudada em todo o mês de abril, em comemoração ao Dia do Índio.
IV. Os negros e indígenas passam a ser reconhecidos nas escolas, como compensação pelada República não trouxeram ganhos para o negro no Brasil. Sem um programa que o introduzisse social e economicamente em nossa sociedade, o negro ficou marginalizado. E com isso, se percebe que os negros foram negligenciados de seus direitos de várias maneiras, seja pela questão da cidadania, pois, não tinham direito a voto, seja por problemas com a moradia, saúde e trabalho, uma vez que competiam com a migração europeia. Além disso, havia o desprestígio relacionado às teorias eugênicas, em voga na época, que consideravam o negro uma raça inferior.
Considerando os conhecimentos sobre as condições da população negra no Brasil no começo do século XX, assinale a alternativa correta:
A)
 
Permaneceram na condição de povos escravizados, agora atendendo as demandas do processo de urbanização das cidades brasileiras.
B)
 
Retornaram para a África, corrigindo as distorções da diáspora.
C)
 
Foram privados de condições materiais de existência e de sobrevivência.
D)
 
Estiverem em condições de igualdade com o restante da população brasileira.
E)
 
Por não contribuírem com o desenvolvimento da sociedade, ficaram à margem das decisões políticas.
Questão 14
O produto da intolerância em nossa sociedade, portanto, aquilo que é produzido por esta prática, ou seja, os seus resultados, correspondem em formas diversas de violência simbólica e material reproduzida pela sociedade e que se manifesta nas práticas de preconceito, discriminação e intolerância. O produto é, portanto, a perpetuação da estrutura de desigualdades sociais, econômicas, educacionais, culturais e de gênero, historicamente estabelecidas em nosso meio social.
Considerando os conhecimentos sobre os produtores da intolerância em nossa sociedade, segundo Bourdieu, analise as afirmativas a seguir:
I. Estrutura social.
II. Classe dominante.
III. Escolas.
Está correto o que se afirma em:
A)
 
I e II, apenas.
B)
 
II, apenas.
C)
 
I e III, apenas.
D)
 
I, II e III.
E)
 
II e III, apenas. 
Questão 15
Leia o texto a seguir:
Uma pesquisa realizada em 2009 pela Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (Fipe) com 501 escolas públicas do país, apontou as formas de preconceito no ambiente escolar brasileiro. Das 18,5 mil pessoas entrevistadas, entre alunos, educadores, funcionários e pais, 99,3% demonstram algum tipo de preconceito: etnorracial, socioeconômico, de gênero, geracional, orientação sexual ou territorial ou em relação às pessoas com algum tipo de necessidade especial. A discriminação relacionada aos portadores de deficiências é a mais frequente (96,5% dos entrevistados), seguido pelo preconceito etnorracial (94,2%), de gênero (93,5%), de geração (91%), socioeconômico (87,5%), com relação à orientação sexual (87,3%) e 75,95% têm preconceito territorial (PIACENTINI, 2015).
Nesta passagem, se relevam os resultados de uma pesquisa realizada em 2009 pela Fipe.
Considerando os conhecimentos sobre as práticas de discriminação que estão mais relacionadas às pessoas portadoras de deficiência, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A escola serve, portanto, para construção de mecanismos e dispositivos de acessibilidade e de inclusão das pessoas com deficiência.
Porque
II. A desconstrução do preconceito e discriminação, ou de qualquer outra forma de violência contra as pessoas com deficiência é uma competência das forças de segurança. 
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta:  
A)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
B)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E)
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 16
Leia o texto abaixo:
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1o O art. 26-A da Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação:
"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena" (BRASIL, 2007).
A Lei 11.645 foi aprovada em 2007. 
Esta Lei trata
A)
 
do Estatuto da Pessoa com Deficiência.
B)
 
do ensino da história e cultura dos povos indígenas.
C)
 
do ensino e história da cultura da cultura afro-brasileira e africana.
D)
 
das Cotas nas Universidades.
E)
 
da Lei brasileira de inclusão.da República não trouxeram ganhos para o negro no Brasil. Sem um programa que o introduzisse social e economicamente em nossa sociedade, o negro ficou marginalizado. E com isso, se percebe que os negros foram negligenciados de seus direitos de várias maneiras, seja pela questão da cidadania, pois, não tinham direito a voto, seja por problemas com a moradia, saúde e trabalho, uma vez que competiam com a migração europeia. Além disso, havia o desprestígio relacionado às teorias eugênicas, em voga na época, que consideravam o negro uma raça inferior.
Considerando os conhecimentos sobre as condições da população negra no Brasil no começo do século XX, assinale a alternativa correta:
A)
 
Permaneceram na condição de povos escravizados, agora atendendo as demandas do processo de urbanização das cidades brasileiras.
B)
 
Retornaram para a África, corrigindo as distorções da diáspora.
C)
 
Foram privados de condições materiais de existência e de sobrevivência.
D)
 
Estiverem em condições de igualdade com o restante da população brasileira.
E)
 
Por não contribuírem com o desenvolvimento da sociedade, ficaram à margem das decisões políticas.
Questão 14
O produto da intolerância em nossa sociedade, portanto, aquilo que é produzido por esta prática, ou seja, os seus resultados, correspondem em formas diversas de violência simbólica e material reproduzida pela sociedade e que se manifesta nas práticas de preconceito, discriminação e intolerância. O produto é, portanto, a perpetuação da estrutura de desigualdades sociais, econômicas, educacionais, culturais e de gênero, historicamente estabelecidas em nosso meio social.
Considerando os conhecimentos sobre os produtores da intolerância em nossa sociedade, segundo Bourdieu, analise as afirmativas a seguir:
I. Estrutura social.
II. Classe dominante.
III. Escolas.
Está correto o que se afirma em:
A)
 
I e II, apenas.
B)
 
II, apenas.
C)
 
I e III, apenas.
D)
 
I, II e III.
E)
 
II e III, apenas. 
Questão 15
Leia o texto a seguir:
Uma pesquisa realizada em 2009 pela Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (Fipe) com 501 escolas públicas do país, apontou as formas de preconceito no ambiente escolar brasileiro. Das 18,5 mil pessoas entrevistadas, entre alunos, educadores, funcionários e pais, 99,3% demonstram algum tipo de preconceito: etnorracial, socioeconômico, de gênero, geracional, orientação sexual ou territorial ou em relação às pessoas com algum tipo de necessidade especial. A discriminação relacionada aos portadores de deficiências é a mais frequente (96,5% dos entrevistados), seguido pelo preconceito etnorracial (94,2%), de gênero (93,5%), de geração (91%), socioeconômico (87,5%), com relação à orientação sexual (87,3%) e 75,95% têm preconceito territorial (PIACENTINI, 2015).
Nesta passagem, se relevam os resultados de uma pesquisa realizada em 2009 pela Fipe.
Considerando os conhecimentos sobre as práticas de discriminação que estão mais relacionadas às pessoas portadoras de deficiência, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A escola serve, portanto, para construção de mecanismos e dispositivos de acessibilidade e de inclusão das pessoas com deficiência.
Porque
II. A desconstrução do preconceito e discriminação, ou de qualquer outra forma de violência contra as pessoas com deficiência é uma competência das forças de segurança. 
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta:  
A)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
B)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E)
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 16
Leia o texto abaixo:
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1o O art. 26-A da Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação:
"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena" (BRASIL, 2007).
A Lei 11.645 foi aprovada em 2007. 
Esta Lei trata
A)
 
do Estatuto da Pessoa com Deficiência.
B)
 
do ensino da história e cultura dos povos indígenas.
C)
 
do ensino e história da cultura da cultura afro-brasileira e africana.
D)
 
das Cotas nas Universidades.
E)
 
da Lei brasileira de inclusão.