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1ª)
	O que é considerado fundamental para a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil?
	 
	a)
	O uso de tecnologias educacionais.
	 
	b)
	A criação de atividades acadêmicas rígidas.
	 
	c)
	O respeito à singularidade das crianças e à pluralidade de infâncias.
	 
	d)
	A uniformização das práticas pedagógicas em todas as escolas.
	2ª)
	O que se entende por \\\\\\\\\\\\\\\"organização do trabalho pedagógico\\\\\\\\\\\\\\\" no contexto da Educação Infantil?
	 
	a)
	A aplicação de atividades padronizadas para todas as crianças.
	 
	b)
	O trabalho efetivo do professor na sala de aula ou em outros espaços institucionais, promovendo experiências de aprendizagem.
	 
	c)
	O uso de livros didáticos como principal ferramenta pedagógica.
	 
	d)
	A preparação de avaliações formais para todas as crianças.
	3ª)
	O que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) destacam sobre a criança?
	 
	a)
	A criança é apenas um sujeito passivo, que deve ser ensinado pelas autoridades educacionais.
	 
	b)
	A criança deve ser tratada como um adulto em miniatura, com foco no conteúdo acadêmico.
	 
	c)
	A criança é um sujeito histórico e de direitos que constrói sua identidade pessoal e coletiva através das interações e vivências cotidianas.
	 
	d)
	A criança é um recipiente vazio que precisa ser preenchido com o conhecimento dos adultos.
	4ª)
	O que a concepção de crianças na Sociologia da Infância, segundo Sarmento (2007), enfatiza?
	 
	a)
	Que a infância é uma categoria social e geracional, e as crianças são ativas e produtoras de cultura.
	 
	b)
	Que a infância é a idade da não fala e da não razão.
	 
	c)
	Que as crianças são seres passivos e sem capacidade de produção cultural.
	 
	d)
	Que as crianças devem ser tratadas como mini-adultos em termos de responsabilidade e trabalho.
	5ª)
	Qual é a definição de currículo na Educação Infantil segundo as DCNEI (2009)?
	 
	a)
	Um conjunto de disciplinas a serem ensinadas de forma rígida e sequencial.
	 
	b)
	Um conjunto de práticas que articula as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos culturais, científicos e tecnológicos, promovendo o desenvolvimento integral.
	 
	c)
	Apenas atividades de leitura e escrita para todas as crianças.
	 
	d)
	Um plano de ensino que ignora as particularidades de cada criança.
	6ª)
	Quais são os eixos estruturantes da prática pedagógica na Educação Infantil, conforme a BNCC (2017)?
	 
	a)
	As brincadeiras e as interações, que favorecem experiências de aprendizagem e desenvolvimento.
	 
	b)
	A aprendizagem de conteúdos acadêmicos avançados.
	 
	c)
	A utilização exclusiva de recursos tecnológicos.
	 
	d)
	O foco na avaliação formal das crianças.
	7ª)
	Quais são os direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser garantidos no trabalho pedagógico, segundo a BNCC (2017)?
	 
	a)
	Leitura e escrita avançadas para todas as crianças.
	 
	b)
	Foco exclusivo na memória e repetição de conteúdos.
	 
	c)
	Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
	 
	d)
	Preparação para exames e avaliações desde cedo.
	8ª)
	No trabalho pedagógico com bebês e crianças, a organização dos materiais, espaços e tempos deve:
	 
	a)
	Garantir um ambiente competitivo entre as crianças.
	 
	b)
	Priorizar o ensino de conteúdos acadêmicos formais.
	 
	c)
	Assegurar a perspectiva da educação integral e a indissociabilidade entre cuidar e educar.
	 
	d)
	Excluir crianças com deficiência ou necessidades especiais.
	9ª)
	O que deve ser considerado na organização do trabalho pedagógico com crianças de diferentes faixas etárias?
	 
	a)
	A uniformização das atividades para todas as idades.
	 
	b)
	As especificidades de cada faixa etária, respeitando as necessidades de aprendizagem de cada grupo.
	 
	c)
	A eliminação de atividades recreativas, focando apenas no conteúdo acadêmico.
	 
	d)
	O desenvolvimento de atividades apenas para crianças que já sabem ler e escrever.
	10ª)
	Como a participação das famílias e a inclusão social são abordadas no trabalho pedagógico na Educação Infantil?
	 
	a)
	A participação das famílias não é relevante para o trabalho pedagógico.
	 
	b)
	As famílias devem ser afastadas do processo educativo para evitar interferências.
	 
	c)
	A inclusão deve se limitar às crianças com deficiência, sem envolver outras necessidades especiais.
	 
	d)
	As famílias devem ser incentivadas a participar e contribuir com o processo educacional, e a inclusão de crianças com deficiência e altas habilidades deve ser garantida.
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