Copia de Copia de ANEXO 8 - Portfolio Parcial de Estagio Super Concepcoes Pedagogicas

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PORTFÓLIO PARCIAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE ESCOLAR
	I. IDENTIFICAÇÃO 
	Curso: Licenciatura em letras inglês 
	Disciplina: Estágio Supervisionado: Concepções Pedagógicas no Ambiente Escolar
	Nome do acadêmico: Anayse Susany Silva Fontenele
	Matrícula:6669564
	II. ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I (DESCRIÇÃO)
	Realizar a Leitura integral da trilha de Aprendizagem. Organizar documentação necessária. Entrar em contato com a instituição Concedente. Cadastrar Termo de Compromisso no AVA. Após homologação, iniciar as atividades presenciais na escola. Realizar Observação junto à equipe gestora a partir do Roteiro orientativo. Elaborar Relatório acerca da Observação realizada (Relatório I). Realizar leitura e análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. Elaborar Relatório acerca da análise realizada (Relatório II). Organizar a entrega do Portfólio Parcial (Introdução + Relatório I + Relatório II). Observar aulas e outros espaços do ambiente escolar. Elaborar Relatório acerca da Observação realizada (Relatório III). Elaborar roteiro de entrevista. Entrevistar 5 profissionais da educação em atuação na instituição concedente. Organizar relatório com a descrição das perguntas e respostas das 5 entrevistas realizadas (Relatório IV: Roteiro de Entrevista – perguntas e respostas). Organizar o Portfólio Final contendo os Relatórios I, II, III e IV; Introdução; Texto síntese reflexivo final. Entrega do portfólio final. Organizar e apresentar a Socialização das atividades realizadas.
É obrigatório o uso deste modelo de Portfólio.
Este portfólio parcial deve conter:
· Introdução e área de concentração
· Relatório I: observação das atividades da equipe gestora
· Relatório II: Análise do PPP da Instituição concedente
	III. INTRODUÇÃO/ÁREA DE CONCENTRAÇÃO
	 O Estágio Supervisionado: Concepções Pedagógicas no Ambiente Escolar do curso de Licenciatura em Letras Inglês, foi realizado na Escola Marcelina Nóia, localizada no município de Santa Inês, durante o período de 14/04/2025 a 04/05/2025. 
A escola, campo de estágio, é pública e atende o nível de ensino da educação infantil, totalizando 209 estudantes matriculados. Durante o período de estágio foram realizadas observações em uma Instituição de ensino criada por Decreto Municipal nº 008/2016 CME, tem prédio próprio construído para esta finalidade, e por meio dela o gestor Municipal Valdevino Cabral Filho (2001-2004) homenageou a professora Marcelina Nóia conferindo o seu nome à escola que contribui ainda hoje para a comunidade dos Bairros Sabbak, Parque Pramorar, Vila Olímpica, Canecão, Jardim Nova Era e Canaã, proporcionando o ensino Pré-escolar para crianças de 4 e 5 anos de idade. 
Também foi feita a leitura do projeto pedagógico da escola, reconhecimento e análise de 07 salas de aulas no turno matutino com média de 18 alunos matriculados por sala, e no turno vespertino, 08 salas com média de 18 alunos. Em sua estrutura física ela é composta de 09 salas de aulas, 01 diretoria, 01 secretaria, 01 copa e cozinha, 01 pátio, 01 biblioteca, 01 sala de atendimento especializado, 05 banheiros, 01 depósito, 01 sala de professores. Todos esses espaços em boas condições de uso.
Primeiramente, essa área oferece uma compreensão aprofundada da literatura anglófona, permitindo o desenvolvimento de habilidades críticas, analíticas e interpretativas essenciais para atuar em contextos acadêmicos, culturais e de comunicação internacional. Além disso, o estudo da língua inglesa e de suas obras literárias amplia a compreensão de diferentes culturas, promovendo uma visão globalizada e multicultural, o que é altamente valorizado no mercado de trabalho atual. 
Outro ponto relevante é a possibilidade de explorar temas contemporâneos através de uma perspectiva literária, contribuindo para debates atuais em áreas como direitos humanos, identidade, diversidade e globalização. O estágio nessa área também favorece o aprimoramento de competências em leitura, escrita, pesquisa e análise crítica, habilidades essenciais para carreiras acadêmicas, profissionais em áreas de comunicação, ensino, tradução, entre outras. Assim, investir em Estudos Literários em Língua Inglesa é uma escolha estratégica que alia paixão pela literatura à preparação para atuar em um mundo cada vez mais interconectado e multicultural, potencializando tanto o desenvolvimento pessoal quanto o profissional. A partir das observações e atividades realizadas e considerando o tema deste estágio, foi organizado este portfólio contendo XXXXXX.
	IV. RELATÓRIO I: OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES DA EQUIPE GESTORA
	
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES DA EQUIPE GESTORA
ITENS A SEREM ANALISADOS:
1. Envolvimento da comunidade no processo de ensino aprendizagem.
· Reuniões do conselho escolar
· Encontros pedagógicos e planejamentos 
· Questões de cunho administrativo da secretaria como organização das matrículas.
2. Reuniaoes de pais e mestres, atividades comemorativas e projetos desenvolvidos na escola.
· Desempenho dos alunos
· Relação professor e familia
· Garantia de conectividade da comunidade e escola para fins pedagógicos.
 RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES DA EQUIPE GESTORA:
A gestão escolar tem como prioridade envolver toda a comunidade escolar no processo de ensino e aprendizagem, promovendo ações que fortalecem a participação e o compromisso de pais, alunos e funcionários. Essa integração é facilitada pelo uso do Conselho Escolar, que auxilia na tomada de decisões relacionadas à melhoria do ambiente educacional. A Secretaria de Educação orienta a organização do calendário escolar, estabelecendo as datas de aulas, encontros pedagógicos e atividades extracurriculares, garantindo uma rotina estruturada e eficiente ao longo do ano letivo.
A participação da família é considerada fundamental para o sucesso do processo educativo. A presença dos responsáveis na escola permite um acompanhamento mais próximo da aprendizagem das crianças e fortalece o vínculo entre escola e família. Além disso, os familiares são convidados a participar de reuniões de pais e mestres, além de eventos e projetos escolares, como o desfile cívico, projetos de leitura e mostras culturais, que promovem a integração da comunidade e estimulam o envolvimento ativo na vida escolar.
O planejamento pedagógico é realizado de forma contínua e colaborativa, com os professores elaborando atividades dinâmicas e sequências didáticas a cada mês. Essas ações são discutidas em reuniões mensais que também abordam aspectos administrativos, o desempenho dos alunos e as relações interpessoais entre professores, alunos e equipe administrativa. Dessa forma, a escola busca manter um ambiente de trabalho harmonioso e uma aprendizagem de qualidade.
Para garantir o funcionamento adequado, a escola recebe recursos financeiros do governo federal, como o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), que cobre despesas administrativas, e o programa Conectados, que assegura a conectividade para uso pedagógico. Esses recursos são essenciais para manter a infraestrutura e oferecer uma educação de qualidade.
Por fim, a preparação para eventos cívicos, como o desfile anual, é feita por meio de projetos pedagógicos específicos, que começam a ser elaborados desde agosto, com temática definida previamente. Esses projetos envolvem toda a comunidade escolar e culminam na apresentação do desfile, promovendo o orgulho cívico, a valorização da história e a cultura local.
	V. RELATÓRIO II: ANÁLISE DO PPP DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
	
ROTEIRO DE ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA
ITENS A SEREM ANALISADOS:
1. A abordagem apresentada evidencia uma gestão escolar focada na promoção da participação comunitária e na consolidação de uma estrutura democrática, onde a comunidade escolar tem papel ativo no processo de ensino e aprendizagem. O destaque dado ao Conselho Escolar reforça a ideia de que a tomada de decisões deve envolver todos os atores presentes na escola, promovendo um ambiente mais participativoe colaborativo. Essa postura está alinhada com a perspectiva de paro (2016), que enfatiza a necessidade de reflexão prévia sobre os obstáculos e potencialidades que enfrentam as ações educativas, reforçando a importância de um planejamento consciente e estratégico.
Outro aspecto importante é a organização e o planejamento administrativo e pedagógico. A gestão demonstra preocupação com a rotina escolar, por meio de uma rotina estruturada que inclui a elaboração de um calendário bem definido, onde se destacam atividades como encontros pedagógicos, atividades extracurriculares e eventos culturais. A realização de reuniões mensais com os professores evidencia uma gestão participativa, que busca acompanhar de perto o desempenho dos alunos, além de discutir aspectos administrativos e de relacionamento interpessoal entre professores, alunos e equipe administrativa. Essa rotina de reuniões contribui para uma gestão mais transparente, alinhada às necessidades da escola e de sua comunidade.
A valorização da participação da família é outro ponto central do projeto pedagógicos. A presença dos responsáveis no ambiente escolar é considerada fundamental para o acompanhamento da aprendizagem das crianças e para o fortalecimento do vínculo entre escola e família. Além disso, o envolvimento dos responsáveis na tomada de decisões relacionadas à educação de seus filhos reforça o caráter democrático do processo educativo. A realização de reuniões de pais e mestres, bem como a organização de atividades culturais e projetos, como o desfile cívico, projetos de leitura e mostras culturais, evidencia uma estratégia de inclusão que promove o engajamento e o fortalecimento dos laços entre a escola e a comunidade.
No que diz respeito aos recursos utilizados para garantir a sustentabilidade e a qualidade do ensino, a escola demonstra uma gestão consciente e eficiente. A utilização de recursos do governo federal, como o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e o programa Conectados, possibilita a manutenção da infraestrutura, o custeio das atividades administrativas e o uso de tecnologias para fins pedagógicos. Esses recursos são essenciais para o funcionamento adequado da escola, contribuindo para uma educação mais moderna e integrada às demandas atuais.
Por fim, o desenvolvimento de projetos específicos, como o desfile cívico, revela uma estratégia de ensino que valoriza a cultura cívica, a história e a identidade local. A elaboração de projetos temáticos desde agosto, que culminam na participação da comunidade, demonstra um planejamento antecipado e bem estruturado, promovendo o envolvimento ativo da escola na formação cidadã de seus alunos. Essas atividades culturais fortalecem o vínculo com a comunidade e estimulam o senso de pertencimento e orgulho cívico entre os estudantes.
Em síntese, a gestão escolar apresentada possui uma forte orientação para a participação democrática, planejamento organizado, valorização da família e utilização eficiente de recursos. Essas ações, quando bem implementadas, contribuem para a construção de um ambiente escolar mais inclusivo, participativo e comprometido com a formação integral dos estudantes. Contudo, seria importante também aprofundar a análise dos impactos dessas ações na aprendizagem e reconhecer possíveis desafios e obstáculos enfrentados na implementação dessas estratégias, para garantir uma avaliação mais crítica e abrangente do processo.
2. Comprometimento da escola com a inclusão dos alunos portadores de algum tipo de deficiência.
· Gestão democrática e valorização dos professores.
· Construção de um ambiente escolar inclusivo 
 RELATÓRIO DA ANÁLISE DO PPP:
A partir da análise do Projeto Político Pedagógico da instituição, Diante do compromisso da escola com uma gestão democrática, participativa e estruturada, é fundamental ampliar suas ações pensando na inclusão de crianças com deficiências. Para isso, a escola deve promover uma cultura de respeito às diferenças, adotando práticas pedagógicas inclusivas e garantindo acessibilidade física e comunicacional. A implementação de recursos pedagógicos adaptados, a capacitação continuada dos professores e a contratação de profissionais especializados, como professores de apoio, terapeutas e psicólogos, são estratégias essenciais para criar um ambiente acolhedor e equitativo, onde todas as crianças tenham condições de aprender e desenvolver suas potencialidades.
A formação contínua dos professores é uma peça-chave nesse processo. Investir na valorização profissional, oferecendo cursos de atualização e especialização em educação inclusiva, reforça o papel do professor como agente de transformação social. Além disso, reconhecer o esforço e dedicação dos docentes, por meio de incentivos e programas de valorização, motiva-os a se dedicar cada vez mais à formação de uma educação de qualidade para todos. Professores bem-preparados, motivados e valorizados se tornam capazes de criar ambientes de aprendizagem mais inclusivos, sensíveis às necessidades específicas de cada estudante.
A participação da família também é fundamental nesse contexto. Assim como na gestão atual, a escola deve fortalecer a comunicação com os responsáveis, promovendo encontros específicos para discutir as necessidades de crianças com deficiências e reforçar a importância de seu envolvimento no processo educativo. A escola pode criar grupos de apoio, rodas de conversa e atividades que envolvam os familiares, esclarecendo dúvidas e promovendo o fortalecimento de vínculos. Além disso, a inclusão da família na elaboração de planos individuais de aprendizagem e na avaliação do progresso da criança com deficiência contribui para uma abordagem mais personalizada e efetiva.
Para consolidar essas ações, a escola deve contar com recursos específicos, incluindo acessibilidade arquitetônica, materiais pedagógicos adaptados e apoio de profissionais especializados, além de garantir que as políticas de inclusão estejam presentes na sua rotina e planejamento institucional. A elaboração de projetos temáticos, como o desfile cívico, pode também ser adaptada para envolver todas as crianças, promovendo uma cultura de respeito às diferenças e valorização da diversidade.
Em suma, a inclusão de crianças com deficiências, a valorização dos professores e o envolvimento ativo da família são elementos essenciais para uma educação realmente democrática e de qualidade. Investir na formação de professores, fortalecer a comunicação com a família e criar um ambiente acessível e acolhedor são passos imprescindíveis para transformar a escola em um espaço onde todos possam aprender, crescer e contribuir para uma sociedade mais justa e inclusiva.
	VI. EVIDÊNCIAS DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
	ANEXO 1: IMAGENS DA FACHADA DA ESCOLA
	ANEXO 2: IMAGENS DO PPP
	ANEXO 3: IMAGENS DE ATIVIDADES REALIZADAS NA ESCOLA
	ANEXO 4: TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM E SOM (SE HOUVER)
	
ANEXO 1 – Imagens da Fachada da escola
ANEXO 2 – Imagens do PPP da escola
ANEXO 3 – Imagens das Atividades realizadas na escola
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