RESUMO

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RESUMO
A educação no Brasil é um tema muito importante e desafiador para o desenvolvimento do país. É no ambiente escolar que os estudantes aprendem as normas sociais, pautadas na interação com o outro e desenvolvem habilidades socioemocionais. A escola tem papel essencial na formação de cada indivíduo. Sabemos que existe outras formas de instruir o ensino básico às crianças, a estrutura tradicional tem sua importância preservada em escala global, mas as novas ferramentas têm muito a apresentar e desenvolver no ensino-aprendizagem, por desenvolver ativamente a socialização das crianças e jovens. O uso de tecnologias vem ganhando espaço cada vez mais, sua aplicação na educação é vista como oportunidade de promover um aprendizado mais colaborativo e, ao mesmo tempo, dinâmico. Podemos dizer que existe vantagens e benefícios, com a tecnologia nas escolas, isso se dá ao acesso a informações. Com o uso da internet em sala, os estudantes têm capacidade de acessar uma grande quantidade de informações em questão de segundos. Os professores também podem utilizar da tecnologia como uma ferramenta potente para preparação de materiais, buscar conhecimentos, inovações em suas aulas e abordagens que chamem atenção dos estudantes. A tecnologia pode ajudar a tornar o ensino mais acessível aos alunos ao ter uma didática facilitada, com uso de plataformas digitais, realidade aumentada, questionários interativos, robótica, dentre outros. Assim, podemos dizer que tecnologia na educação sempre esteve presente no processo de ensino-aprendizagem, desde em ferramentas rudimentares como o ábaco aos computadores pessoais. 
1. INTRODUÇÃO
A educação é uma das dimensões essenciais na evolução do ser humano, a necessidade de aprender e desenvolver cada vez mais é algo primordial. O avanço das tecnologias vem se alinhando a cada momento, desde as invenções ao longo da História até os tempos atuais A necessidade do uso das tecnologias se dá pela manutenção das atividades desenvolvidas no ambiente escolar, na busca por estratégias bem elaboradas, praticidade e dinamismo. A tecnologia se tornou presente em quase todos os lugares, desde a residência até chegar nas instituições de ensino. As crianças de hoje têm acesso mais rapidamente aos meios tecnológicos, tendo mais facilidade e interesse quando o assunto se dá através de ferramentas inovadoras. 
Toda metodologia utilizada desenvolvida para o ensino-aprendizagem tem como base a concepção sobre como o homem aprende, pois, a didática é o ponto de partida para consolidação desse processo, seja ela iniciada pela teoria ou pela prática, e o uso das ferramentas adequadas, serão de grande valia para 
Portanto, neste trabalho, pretende-se mostrar a importância da utilização dessas ferramentas de uma forma dinâmica, pedagógica e interativa. Este estudo foi baseado em diversas leituras e autores que nos permitem entender os grandes avanços no processo de ensino-aprendizagem de qualidade.
2. DESENVOLVIMENTO
 2.1 A utilização das ferramentas tecnológicas que ganham espaço no ensino-aprendizagem na atualidade
Inicialmente, precisamos entender que a escola enquanto instituição educativa deve estar preparada para inclusão das tecnologias e o uso das mesmas, pois é importante estimar o potencial dessa no sistema escolar didático e administrativo, também se faz necessário considerar as ampliações da utilização dessas ferramentas no processo de ensino aprendizagem e apreciar os critérios para o uso educativo delas. Nesse sentido é de fundamental importância que os profissionais estejam preparados para usarem essas novas ferramentas como instrumentos pedagógicos em suas aulas, com isso facilitar o aprendizado de seus alunos. Poccho (2003), segundo Silva (2019, p. 6), afirma que é necessário que o professor domine o uso da máquina e a sua utilização pedagógica.
Sendo assim, é evidente os inúmeros desafios que os professores das escolas públicas enfrentam para tentar introduzir uma metodologia mais atual e moderna, uma vez que há diversas falhas na oferta de cursos de formação para a utilização de novas tecnologias por parte dos entes responsáveis. As formações e direcionamentos devem ser bem instruídos para o uso corretamente. Sabemos que o uso dessas ferramentas pode vantagens e desvantagens se não for direcionada na forma didática. O principal objetivo do seu manuseio em momentos de aula deve ser ministrado coerentemente e desenvolver alunos mais ativos, críticos, interessados pelo que está sendo exposto. 
De acordo com Kenski (2003), o professor pode se envolver aos benefícios que essa tecnologia traz consigo, pois da mesma forma que tem acesso às redes sócias, como conversam com amigos e parentes, como fazem suas pesquisas, acessam e recebem notícias atualizadas, ou buscam informações especificas por meio dos seus equipamentos digitais.
A tecnologia e a educação passaram a caminhar juntas em meados de 1940, nos Estados Unidos, quando foi utilizado equipamentos audiovisuais para ensinar os militares e prepará-los para a segunda guerra mundial. Entretanto, sabemos que a sociedade não tinha acesso as novas tecnologias existentes naquela época. Entendemos que as tecnologias, nos dias atuais, funcionam como aliadas e ferramentas pedagógicas para desenvolver as habilidades dos alunos nos seus aspectos cognitivos, raciocínio lógico, resolução de problemas, meio de informações, estudos, compreensão e reflexão dos acontecimentos do seu dia a dia, sociedade na qual está inserido como também conhecimento de mundo, onde os professores irão coordenar e orientar o que será feito em sala. Foi nos anos 2000 que surgiu o termo: Era da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), por causa da popularização dos computadores.
Alguns autores citam a questão das formações para os professores, pois, muitos precisam estar abertos para as novas ferramentas digitais.
 Segundo Freneit (1976 a 1993) as mudanças necessárias e profunda na educação deveriam ser feitas pela base, ou seja, pelos próprios professores, pois se os professores estiverem comprometidos e abertos às mudanças, haverá evoluções positivas nas práticas pedagógicas. Sabemos que hoje o professor ensina e aprende, assim como os alunos podem ensinar os professores ao mesmo tempo que também aprendem, onde acontece a troca de experiências e saberes, assim Paulo Freire fala que: “Não há saber mais ou menos: há saberes diferentes”. 
2.2 O emprego de recursos tecnológicos como ferramenta para aprimorar o ensino-aprendizagem
Com as grandes inovações técnicas que a ciência, nascida com Galileu Galilei e outros cientistas, ainda no século XVII, vem nos proporcionando, acabamos por nos acostumar a muitas facilidades e a uma forma de vida cuja praticidade é impensável sem o uso da tecnologia. A partir do processo de industrialização, começado na Inglaterra, no século XVIII, e que se alastrou pela Europa e, depois, pelo mundo todo nos séculos seguintes, a experiência da passagem do tempo começou a ser profundamente alterada.
A vida cotidiana anterior à Revolução Industrial era essencialmente agrária, mas já havia a presença de tecnologias no campo. A vida foi evoluindo e com ela os recursos tecnológicos que aprimoravam cada vez o dia a dia das pessoas. A tecnologia trouxe e ainda traz uma gama imensa de possibilidades a todos os setores da educação, proporcionando meios muito mais vantajosos de otimizar seu tempo e, consequentemente, seus resultados.
Algo que podemos frisar e que é de relevância para o ensino-aprendizagem, apesar da tecnologia beneficiar a educação com aulas mais dinâmicas e criativas, que possibilitam ainda os alunos a estudarem de casa ou em qualquer lugar por meio da internet e as mais variadas mídias tecnológicas , vídeos aulas, mídias audiovisuais, redes sociais, educação à distância, ensino remoto, cursos de extensão, graduações, pós graduações, mestrados, doutorados entre outros, que facilitam a aprendizagem e a vida de todos, há ainda aqueles alunos que não possuem nenhum equipamento tecnológico como celular, tablets ,notebooks, ou até mesmo internet . 
Fava (2014. p. 165) destaca que o estudante aprende de maneira diferente diante das múltiplas informações do mundo digital e para isso o educador precisa modificar sua maneira de ensinar. O autor afirma que, [...] a didática a serviço do ensino-aprendizagem, voltada para a formação dos alunos pensantes e críticos, deverá salientar as estratégias pelas quais os estudantes aprendem a internalizar conceitos, habilidades, competências. Para tanto, é necessário adotar estratégias de idealizar, produzir, organizar, elaborar, utilizar atividades de aprendizagem que se construam em instrumentos para lidar de forma prática com a realidade, ou seja, resolver problemas, enfrentar dilemas, tomar decisões, formular estratégias de ação.
De acordo com Brito e Purificação (2008) a tecnologia está infiltrada por toda a sociedade, inclusive na escola e na educação. A aproximação dessa ferramenta com a educação constitui uma parceria fundamental para o desenvolvimento educativo e intelectual do cidadão. Assim, [...]preparando-o para saber criar arte fatos tecnológicos operacionalizá-los e desenvolvê-los [...] estamos em um mundo em que as tecnologias interferem no cotidiano, sendo relevante, assim, que a educação também envolva a democratização do acesso ao conhecimento, a produção e a interpretação das tecnologias (BRITO; PURIFICAÇÃO, 2008, p. 23).