Pesquisa da Psicologia

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Clínica Escola do Curso de Psicologia – Faculdade Anhanguera de Betim 
Av. Juscelino Kubitschek, 229 - Centro, Betim - MG, 32600-225 
Telefone: (31)2101-9002 
www.pitagoras.com.br 
 
Público 
Curso de Psicologia – Faculdade Anhanguera de Betim 
 
 
Alunos(as): Cristian Rainer Silva Viana, Demerson Charles dos Santos e Weber 
Gomes 
Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Psicologia 
Professor(a): Josiane Melo da Silva 
 
Pesquisa na Psicologia 
 
O que pretendo pesquisar? 
Como a Psicologia Escolar pode lidar com as diferenças e ajudar na inclusão dentro 
do ambiente escolar? 
Por que essa questão poderia ser cientificamente importante? 
Esse tema é relevante porque busca entender o papel do psicólogo escolar diante dos 
desafios que envolvem a convivência com as diferenças e a construção de um 
ambiente mais inclusivo na escola. Como a escola é um espaço essencial para o 
crescimento e a formação de crianças e adolescentes, é necessário pensar em 
práticas que respeitem e acolham todos os alunos, independente de suas 
particularidades. 
Por isso, é importante investir em estudos que ajudem a pensar como o psicólogo 
escolar pode agir de forma consciente, ética e sensível, valorizando a diversidade e 
contribuindo para um ambiente mais justo, acolhedor e que favoreça o aprendizado 
de todos. 
Qual é o escopo dessa pergunta? 
Inclusão Escolar. Psicologia Escolar. Diversidade. 
 
 
 
 
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Público 
O que eu espero alcançar com esse projeto de pesquisa? 
Objetivo Geral: Compreender a atuação da Psicologia Escolar frente à diversidade e 
sua contribuição para a promoção da inclusão no ambiente escolar. 
Objetivos Específicos: Apresentar a Psicologia Escolar como um campo específico de 
atuação dentro da escola. 
Discutir o conceito de diversidade no ambiente escolar, considerando aspectos 
culturais, sociais, físicos e cognitivos. 
Refletir sobre o papel do psicólogo escolar na construção de práticas inclusivas. 
Analisar estratégias e ações que podem ser usadas pelo psicólogo escolar para 
promover a inclusão e o respeito às diferenças. 
Metodologia: 
A pesquisa terá um caráter qualitativa e será fundamentada em um levantamento de 
referências bibliográficas. Essa escolha faz sentido porque o objetivo é entender, por 
meio de estudos prévios, de que maneira a Psicologia Escolar pode intervir nas 
diferenças e favorecer a inclusão nas instituições de ensino. 
A abordagem qualitativa possibilita uma observação mais detalhada dos elementos 
humanos e sociais relacionados à atuação do psicólogo, valorizando o contexto e os 
significados das ações no ambiente escolar. A coleta de informações será realizada 
por meio de artigos acadêmicos e outros materiais que tratem da Psicologia Escolar, 
inclusão e diversidade no contexto educacional. 
O desenvolvimento do trabalho envolverá a seleção de textos, leituras e anotações, 
identificação dos principais temas e reflexões pertinentes. 
A análise será conduzida com base em autores e teorias dessa área, visando 
responder à questão da pesquisa e elaborar uma reflexão sólida sobre a contribuição 
do psicólogo para uma escola que promova a inclusão. 
 
 
 
 
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Público 
 
Referências: 
NETO, G. S.; COSTA, H. M. S.; LEAL, S. I.; SOUSA, G. M. de. O Papel do Psicólogo 
Escolar no Processo de Inclusão de Crianças com Transtorno do Espectro Autista: 
Uma Revisão Bibliográfica. Revista Científica FESA, [S. l.], v. 3, n. 13, p. 26–42, 
2024. DOI: 10.56069/2676-0428.2024.362. Disponível em: 
https://revistafesa.com/index.php/fesa/article/view/362. 
 
BARBOSA, R. M.; MARINHO-ARAÚJO, C. M. Psicologia escolar no Brasil: 
considerações e reflexões históricas. Estudos de psicologia, Campinas, v. 27, p. 
393-402, 2010.Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/estpsi/a/HfFbGhyKP8vqpXtJFW9n9FP/?format=pdf&lang=pt. 
 
BENITEZ, P.; DOMENICONI, C. Atuação do psicólogo na inclusão escolar de 
estudantes com autismo e deficiência intelectual. Psicologia Escolar e Educacional, 
São Paulo, v. 22,n. 1, p. 163-172, 2018.Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/pee/a/YXH3vPxbBQqf3yqbdfT9nJK/?format=pdf&lang=pt. 
 
COUTO, C. A. F. Psicologia escolar e a inclusão de crianças com TEA na 
Educação Infantil. Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, p.04-31, 
2022.Disponível em: 
https://repositorio.ufu.br/bitstream/123456789/34483/1/PsicologiaEscolarInclus%c3%
a3o.pdf.