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ÁREA: 
LÍNGUA 
PORTUGUESA
COMPONENTE: 
LÍNGUA 
PORTUGUESA
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LIVRO 
DE PRÁTICAS E 
ACOMPANHAMENTO 
DA APRENDIZAGEM
ANGÉLICA PRADO
CRISTINA HÜLLE 1
LÍNGUA 
PORTUGUESA
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
9 7 8 8 5 9 6 0 3 0 6 1 8
ISBN 978-85-96-03061-8
PNLD23-1096-ENTRELACOS-LPORT-LIPA-V1-LA-Capa.indd All Pages 10/14/21 2:12 PM
ÁREA: 
LÍNGUA 
PORTUGUESA
COMPONENTE: 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 1
LIVRO 
DE PRÁTICAS E 
ACOMPANHAMENTO 
DA APRENDIZAGEM
LÍNGUA 
PORTUGUESA
1O ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
ANGÉLICA ALVES PRADO DEMASI
PÓS-GRADUADA EM PSICOPEDAGOGIA E 
PSICOMOTRICIDADE PELO CENTRO UNIVERSITÁRIO 
SALESIANO DE SÃO PAULO.
LICENCIADA EM LETRAS PELAS FACULDADES INTEGRADAS 
TERESA D’ÁVILA.
PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA NA REDE PARTICULAR 
DE ENSINO. 
AUTORA DE LIVROS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E 
PARA O ENSINO FUNDAMENTAL.
CRISTINA TIBIRIÇÁ HÜLLE
PÓS-GRADUADA EM PSICOPEDAGOGIA PELA PONTIFÍCIA 
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO (PUC-SP).
LICENCIADA EM PEDAGOGIA PELA PUC-SP.
BACHAREL E LICENCIADA EM LETRAS PELA PUC-SP.
PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA NA REDE PARTICULAR 
DE ENSINO.
AUTORA DE LIVROS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E 
PARA O ENSINO FUNDAMENTAL.
1a edição
São Paulo – 2021
D2-1096-POR-V1-INICIAIS-001-008-LP-G23_AVU1.indd 1D2-1096-POR-V1-INICIAIS-001-008-LP-G23_AVU1.indd 1 11/10/21 11:2411/10/21 11:24
Direção-geral Ricardo Tavares de Oliveira
Direção de Conteúdo e Negócios Cayube Galas
Direção editorial adjunta Luiz Tonolli
Gerência editorial Natalia Taccetti
Edição Luciana Leopoldino (coord.)
Belisa Monteiro, Carla Daniela Araújo, Rogério Alves
Preparação e revisão de textos Viviam Moreira (sup.)
Adriana Périco, Caline Devèze, Carina de Luca, Graziele Ribeiro
Gerência de produção e arte Ricardo Borges
Design Daniela Máximo (coord.)
Sergio Cândido 
Capa Sergio Cândido
Arte e produção Rodrigo Carraro Moutinho (coord.) 
Daniel Cilli, Gislene Aparecida Benedito (assist.)
Diagramação Lima Estúdio Gráfico
Coordenação de imagens e textos Elaine Bueno Koga
Licenciamento de textos Erica Brambila
Iconografia Erika Neves do Nascimento
Tratamento de imagens Ana Isabela Pithan Maraschin
Ilustrações Aline Sentone, Bentinho, Bruna Assis Brasil, Camila de Godoy, Claudio 
Chiyo, Cibele Queiroz, Dayane Raven, DNEPWU, Edu Ranzoni, Estúdio Ampla Arena, 
Edde Wagner, Estudiomil, Estúdio Zaiba, Fabiana Faiallo, Fabio Eugenio, Giovana 
Medeiros, Ilustra Cartoon, Lab212, Laís Bicudo, Leninha Lacerda, Leo Teixeira, Estúdio 
Ortinorrinco, Marcel Borges, NiD Possibilidades Ilustradas, Renam Penante, Sandra 
Lavandeira, Sidney Meireles/Giz De Cera, Tania Ricci, Tarumã, Tél Coelho/Giz de cera, 
Thiago Cerqueira, Thamires Paredes, Thiago Lopes, Weberson Santiago
Em respeito ao meio ambiente, as folhas 
deste livro foram produzidas com fibras 
obtidas de árvores de florestas plantadas, 
com origem certificada.
Impresso no Parque Gráfico da Editora FTD
CNPJ 61.186.490/0016-33
Avenida Antonio Bardella, 300
Guarulhos-SP – CEP 07220-020
Tel. (11) 3545-8600 e Fax (11) 2412-5375
Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 
de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados à
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central.relacionamento@ftd.com.br
 
 Entrelaços – Língua Portuguesa – Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem – 1o ano (Ensino Fundamental – Anos Iniciais)
Copyright © Angélica Alves Prado Demasi, Cristina Tibiriçá Hülle, 2021
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Demasi, Angélica Alves Prado 
 Entrelaços : língua portuguesa : livro de práticas 
e acompanhamento da aprendizagem : 1º ano : ensino 
fundamental : anos iniciais / Angélica Alves Prado 
Demasi, Cristina Tibiriçá Hülle. -- 1. ed. -- 
São Paulo : FTD, 2021.
Área: Língua portuguesa. 
Componente: Língua portuguesa.
ISBN 978-85-96-03061-8 (aluno)
1. Língua portuguesa (Ensino fundamental)
I. Hülle, Cristina Tibiriçá. II. Título.
21-80672 CDD-372.6
Índices para catálogo sistemático:
1. Língua portuguesa : Ensino fundamental 372.6
Cibele Maria Dias – Bibliotecária – CRB-8/9427
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QUERIDO ALUNO,
BEM-VINDO AO SEU LIVRO DE PRÁTICAS. ELE ACOMPANHARÁ VOCÊ DURANTE TODO 
O 1O ANO. 
NELE HÁ ATIVIDADES PARA:
• PRATICAR A ESCRITA DE LETRAS, SÍLABAS, PALAVRAS E FRASES.
• RETOMAR E AVALIAR OS SEUS CONHECIMENTOS.
EM ALGUNS MOMENTOS, VOCÊ VERÁ ESTES ÍCONES, QUE INDICAM COMO AS 
ATIVIDADES DEVEM SER FEITAS. FIQUE DE OLHO!
EM DUPLA EM GRUPOORAL
AO LONGO DAS PROPOSTAS, EXPONHA SUAS IDEIAS E COMPARTILHE SUAS 
DÚVIDAS. NÃO TENHA MEDO DE TENTAR FAZER ALGUMA ATIVIDADE. VOCÊ NÃO ESTARÁ 
SOZINHO. O PROFESSOR E A FAMÍLIA PODEM AJUDAR!
VAMOS LÁ?
APRESENTAÇÃO
PARCERIA ESCOLA-FAMÍLIA
PROFESSOR E FAMÍLIA,
OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SÃO MUITO IMPORTANTES NA 
VIDA DA CRIANÇA, POIS SURGEM NOVIDADES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS EM 
RELAÇÃO AO APRENDIZADO. 
NESSE CONTEXTO, ESTE LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA 
APRENDIZAGEM PODE AUXILIAR A CRIANÇA NA ROTINA DE ESTUDOS, AO MESMO 
TEMPO QUE CONVIDA A FAMÍLIA A PARTICIPAR, JUNTO COM A ESCOLA, DE UM 
PROCESSO DE APRENDIZAGENS.
TODOS DESEJAMOS QUE A CRIANÇA TENHA SUCESSO NOS ESTUDOS! 
POR ISSO, É IMPORTANTE APOIAR O ALUNO NA LEITURA E REALIZAÇÃO 
DAS PROPOSTAS. MAS LEMBREM-SE: QUEM DEVE ASSUMIR O PAPEL DE 
PROTAGONISTA É A CRIANÇA.
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SUMÁRIO
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
CAPÍTULO 1 • LETRAS E NOMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 
PRÁTICA 1 • LETRAS A, E, I, O, U . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 
 • LETRAS FINAIS E INICIAIS EM NOMES ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
CAPÍTULO 2 • MAIS LETRAS E NOMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
PRÁTICA 2 • LETRA M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
• NOMES ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
• PALAVRAS TERMINADAS EM ÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
1 QUANTOS NOMES!
UNIDADE
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
CAPÍTULO 1 • LETRAS, NOMES E AGENDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 
PRÁTICA 1 • LETRA85D2-1096-POR-V1-U05-078-094-LP-G23_AVU1.indd 85 11/10/21 12:1111/10/21 12:11
5 ACOMPANHE A LEITURA DAS PALAVRAS. 
• MARQUE UM X NA DUPLA DE PALAVRAS QUE COMEÇAM 
COM A LETRA P.
A) PEIXE, BEXIGA.
B) PEIXE, BEIJINHO.
C) PEIXE, PEPINO.
D) BEXIGA, BEIJINHO.
• MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE TEM DUAS PALAVRAS 
QUE COMEÇAM COM A LETRA B. 
A) BEXIGA, BEIJINHO.
B) BEXIGA, PEPINO.
C) PEPINO, PEIXE.
D) BEIJINHO, PEPINO.
6 RELEIA AS PALAVRAS:
BEXIGA PEPINO
NESSAS PALAVRAS, AS LETRAS P E B REPRESENTAM SONS:
A) IGUAIS. B) DIFERENTES.
PEIXE
BEIJINHO
BEXIGA
PEPINO
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A) COM QUE LETRA COMEÇA A PALAVRA EM DESTAQUE NOS 
VERSOS DA CANTIGA?
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA P.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A 
LETRA.
1 ACOMPANHE A LEITURA DOS VERSOS DA CANTIGA.
VOCÊ ESTÁ CONVIDADOCAPÍTULO 2
PRÁTICA 2 • LETRA P
PARA PRATICAR • ESCRITA
P p P p
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P p
CI
BE
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SE EU FOSSE UM PEIXINHO 
E SOUBESSE NADAR 
EU TIRAVA TODO O LIXO 
DO FUNDO DO MAR.
CANTIGA POPULAR.
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2 OBSERVE O CARTAZ E ACOMPANHE A LEITURA. 
A) CIRCULE TODAS AS LETRAS P QUE APARECEM NO CARTAZ.
B) CONTINUE A ESCREVER AS SÍLABAS.
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pomada 
4 CUBRA O PONTILHADO E CONTINUE ESCREVENDO A 
PALAVRA.
3 COMPLETE CADA PALAVRA COM UMA DAS SÍLABAS. 
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PARA AVALIAR
• PALAVRAS COM P E B
1 ACOMPANHE A LEITURA DO CONVITE.
• MARQUE EM QUE DIA DA SEMANA SERÁ A FESTA DE 
BETINA.
A) DOMINGO
B) SEGUNDA-FEIRA
C) SEXTA-FEIRA
D) SÁBADO
CHEGOU MEU ANIVERSÁRIO!
NO SÁBADO, DIA 4, ÀS 15H, VOU FAZER 
UMA FESTA NA PRAÇA DO BAIRRO. 
VOCÊ ESTÁ CONVIDADO. VAMOS 
BRINCAR DE AMARELINHA, PULAR CORDA, 
CORRE-CUTIA E MUITO MAIS.
MINHA AVÓ VAI LEVAR UM BOLO, 
BRIGADEIRO E BEIJINHO PARA COMERMOS 
JUNTOS. E MEU PAI VAI ENCHER 
BEXIGAS COLORIDAS.
UM BEIJO, 
BETINA.
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• A FESTA DE ANIVERSÁRIO DE BETINA SERÁ COMEMORADA NA:
A) CASA DE BETINA. 
B) PRAÇA DO BAIRRO.
C) CASA DA AVÓ DE BETINA.
D) ESCOLA.
• MARQUE UM X NO QUE A AVÓ DE BETINA VAI LEVAR PARA 
A FESTA.
A) BOLO
B) AMARELINHA
C) CRIANÇAS
D) BEXIGAS
• MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE TEM DUAS PALAVRAS 
QUE COMEÇAM COM A LETRA B. 
A) BOLO E FESTA.
B) BOLO E BEXIGAS.
C) BEXIGAS E FESTA.
D) PAI E BOLO.
• QUAL PALAVRA TEM O MESMO SOM INICIAL DE BOLO?
A) BONÉ
B) POTE
C) PANELA
D) PAI
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2 ACOMPANHE A LEITURA DA PARLENDA.
PULA, PULA, PIPOQUINHA
PULA, PULA SEM PARAR
PULA, PULA, PIPOQUINHA
PARA CRESCER E ESTOURAR.
PARLENDA POPULAR.
• QUANTAS SÍLABAS TEM A PALAVRA PIPOCA?
A) QUATRO SÍLABAS.
B) TRÊS SÍLABAS.
C) CINCO SÍLABAS.
D) DUAS SÍLABAS.
• MARQUE UM X NAS PALAVRAS QUE TÊM O MESMO SOM 
INICIAL DE PANELA.
A) PICOLÉ E BEIJINHO.
B) PIRULITO E PICOLÉ.
C) PETECA E BOLA.
D) BOTE E PANO.
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• SÍLABAS
1 ACOMPANHE A LEITURA DO INÍCIO DA FÁBULA O RATO DO 
CAMPO E O RATO DA CIDADE. 
O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE 
ESSE LIVRO CONTA A HISTÓRIA DE DOIS RATOS. ELES 
SÃO PRIMOS. 
UM RATO VIVE NA CIDADE. SEU NOME É TOM. ELE 
VIVE EM UM APARTAMENTO COM UMA FAMÍLIA. 
PARA TOM, COMIDA NÃO É PROBLEMA: SEMPRE 
HÁ PÃO E QUEIJO NO ARMÁRIO. TAMBÉM HÁ FRUTAS E 
BOLOS. TOM AMA SEU LAR NA CIDADE. 
O PRIMO DE TOM VIVE NO CAMPO. SEU NOME É BOB. 
ELE COME NOZES E SEMENTES. 
UM DIA, BOB ESCREVE PARA O SEU PRIMO DA CIDADE:
“CARO TOM, 
VENHA ME VISITAR NO CAMPO. 
VAMOS NOS DIVERTIR. 
A GENTE SE VÊ!
BOB”
O RATO DA CIDADE E O RATO DO CAMPO. RECONTADO POR RICHARD NORTHCOTT. 
TRADUZIDO POR FABIO BONILLO. SÃO PAULO: FTD, 2016. P. 4-5.
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• SOBRE ESSA HISTÓRIA, É VERDADE QUE: 
A) TOM FAZ UM CONVITE PARA BOB. 
B) BOB FAZ UM CONVITE PARA TOM. 
C) BOB É O RATO DA CIDADE.
D) TOM É O RATO DO CAMPO. 
• COPIE AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA B.
• A PALAVRA LIVRO TEM QUANTAS SÍLABAS?
A) DUAS SÍLABAS.
B) CINCO SÍLABAS.
C) UMA SÍLABA.
D) TRÊS SÍLABAS.
• A PALAVRA CIDADE TEM QUANTAS SÍLABAS?
A) DUAS SÍLABAS.
B) CINCO SÍLABAS.
C) UMA SÍLABA.
D) TRÊS SÍLABAS.
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95
1 ACOMPANHE A LEITURA DA PARLENDA.
ERA UMA VEZ 
UM GATO MALTÊS.
TOCAVA PIANO 
FALAVA FRANCÊS. 
PARLENDA POPULAR.
• PINTE DE AZUL A PALAVRA QUE COMEÇA COM A LETRA G.
2 OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA G. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
PRÁTICA 1 • LETRAS G E C
6
UNIDADE
PARA CANTAR 
E BRINCAR
CANTE E BRINQUE!CAPÍTULO 1
G g G g
PARA PRATICAR • ESCRITA
G g 
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96
3 LEIA A QUADRINHA.
C c C c
C c 
• PINTE DE AMARELO AS LETRAS C QUE APARECEM NA 
QUADRINHA.
4 OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA C. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A 
LETRA.
O C É UMA LETRA QUE SE 
ESCREVE NO ABC 
CAMILA, VOCÊ NÃO SABE 
COMO EU GOSTO DE VOCÊ.
QUADRINHA POPULAR.
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5 CUBRA OS PONTILHADOS DA LETRA INICIAL DA PALAVRA 
QUE COMEÇA COMO CAMILA.
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97
6 COPIE NA A LETRA QUE SE REPETE NAS PALAVRAS.
7 ESCREVA NA AS SÍLABAS PARA COMPLETAR OS NOMES.
cuca
mila
caco
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cuco
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98
• CANTIGA
1 ACOMPANHE A LEITURA DA CANTIGA.
PARA AVALIAR
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98
A) C) 
B) D) 
• EM QUAL MOMENTO COSTUMAMOS CANTAR CANTIGAS? 
ASSINALE.
MEU LIMÃO, 
MEU LIMOEIRO 
MEU PÉ DE JACARANDÁ 
UMA VEZ, TINDOLELÊ 
OUTRA VEZ, TINDOLALÁ. 
CANTIGA POPULAR.
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99
• LETRAS G E C
1 ACOMPANHE A LEITURA DO TRECHO DA CANTIGA.
O GATO FAZ MIAUMIAUMIAU
O CACHORRO LULU AUAUAUAU
O PERU FAZ GLUGLU
O CARNEIRO FAZ MÉ
E O GALO GARNIZÉ, QUÉ QUERÉQUERÉQUÉQUÉ.
CANTIGAPOPULAR.
• NA CANTIGA, PINTE AS PALAVRAS DE ACORDO COM AS 
LEGENDAS:
COMEÇAM COM A LETRA G.
 
COMEÇAM COM A LETRA C.
• ASSINALE A IMAGEM QUE TEM O NOME QUE COMEÇA 
COM O MESMO SOM QUE G REPRESENTA EM GATO E GALO.
A) LEÃO
B) GORILA
C) SAPO
D) PORCO
• ASSINALE A PALAVRA QUE APRESENTA A MESMA SÍLABA 
INICIAL DE CACHORRO.
A) COALA
B) CUTIA
C) CAVALO
D) COBRA
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100
• SÍLABAS • SEGMENTAÇÃO 
DE PALAVRAS E DE FRASES
1 LEIA UM TRECHO DESTA CANTIGA.
FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ, 
 VEIO A FORMIGUINHA E SUBIU NO MEU PÉ. 
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI, 
 MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR.
CANTIGA POPULAR.
• QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA DA PALAVRA CAFÉ? 
A) CO
B) CE
C) CA
D) FÉ
2 COMPLETE OS NOMES COM AS SÍLABAS INICIAIS. DEPOIS, 
ASSINALE QUAL PALAVRA COMEÇA COM A SÍLABA CA.
A) TIA
B) RAÇÃO
C) DEADO
D) BRA
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101
3 LEIA A CANTIGA.
• PINTE UM QUADRINHO PARA CADA SÍLABA DA PALAVRA 
PIRULITO. 
• QUAL É PRIMEIRA SÍLABA DA PALAVRA PIRULITO?
A) RU
B) LI 
C) PI
D) TO
• QUAL PALAVRA TAMBÉM COMEÇA COM A SÍLABA PI?
A) PIPOCA
B) PETECA
C) CAMELO
D) FIGO
PIRULITO QUE BATE, BATE 
PIRULITO QUE JÁ BATEU 
QUEM GOSTA DE MIM É ELA
QUEM GOSTA DELA SOU EU.
CANTIGA POPULAR.
ILUSTRA CARTOON
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102
4 PINTE CADA PALAVRA DESTE VERSO COM UMA COR 
DIFERENTE.
QUEMGOSTADELASOUEU
• ESSE VERSO TEM QUANTAS PALAVRAS?
A) 1
B) 3
C) 4
D) 5
• QUAL PALAVRA TEM MAIS DE UMA SÍLABA? 
A) QUEM
B) GOSTA
C) SOU
D) EU
• QUANTAS SÍLABAS ESSA PALAVRA TEM? PINTE OS 
QUADRINHOS.
• QUAL É A OUTRA PALAVRA DO VERSO QUE TAMBÉM TEM 
ESSE MESMO NÚMERO DE SÍLABAS?
A) SOU
B) DELA
C) QUEM
D) EU
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103
1 LEIA O TRAVA-LÍNGUA.
BRINCAR DE REPETIÇÃOCAPÍTULO 2
PRÁTICA 2 • LETRA Q
PARA PRATICAR • ESCRITA
Q q Q q
Q q 
PARA OUVIR O TIQUE-TAQUE,
TIQUE-TAQUE, TIQUE-TAQUE,
DEPOIS QUE UM TIQUE TOCA
É QUE SE TOCA UM TAQUE.
TRAVA-LÍNGUA POPULAR.
• CIRCULE TODAS AS LETRAS Q QUE APARECEM NO 
TRAVA-LÍNGUA.
2 OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA Q. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A 
LETRA.
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104
3 LEIA O TRAVA-LÍNGUA NOVAMENTE.
• PINTE A SÍLABA DE ACORDO COM A LEGENDA.
QUE
4 CUBRA OS PONTILHADOS DAS SÍLABAS QUE FALTAM PARA 
COMPLETAR AS PALAVRAS.
querido
tique
querubim
taque
queijo
5 COPIE OS NOMES NA .
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105
6 LEIA A TIRINHA.
• PINTE A SÍLABA NA TIRINHA DE ACORDO COM A LEGENDA.
QUI
• ESCREVA NA A SÍLABA QUE VOCÊ PINTOU PARA 
COMPLETAR A PALAVRA QUE O GARFIELD USOU.
da
7 CUBRA OS PONTILHADOS DAS SÍLABAS QUE FALTAM PARA 
COMPLETAR AS PALAVRAS.
JIM DAVIS. GARFIELD, 2014.
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106
PARA AVALIAR
• CANTIGA DE REPETIÇÃO
1 LEIA A CANTIGA.
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
QUE EU COMPREI UM PIANINHO
PLIM PLIM PLIM UM PIANINHO
AI AI OLÉ
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ.
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
QUE EU COMPREI UM VIOLÃO
DÃO DÃO DÃO UM VIOLÃO
PLIM PLIM PLIM UM PIANINHO
AI AI OLÉ
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ.
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
QUE EU COMPREI UMA FLAUTINHA
FLA FLA FLA UMA FLAUTINHA
DÃO DÃO DÃO UM VIOLÃO
PLIM PLIM PLIM UM PIANINHO
AI AI OLÉ
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ.
CANTIGA POPULAR.
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107
UM CONJUNTO DE VERSOS RECEBE O NOME DE ESTROFE.
• QUANTAS ESTROFES ESSA CANTIGA TEM?
A) 3
B) 5
C) 6 
D) 18
• ESCREVA F PARA FALSO E V PARA VERDADEIRO.
 NA CANTIGA DE REPETIÇÃO, UM NOVO ELEMENTO É 
SEMPRE EXCLUÍDO NA ESTROFE SEGUINTE.
 NA CANTIGA DE REPETIÇÃO, O NÚMERO DE VERSOS 
DAS ESTROFES É SEMPRE IGUAL.
 NA CANTIGA DE REPETIÇÃO, O NÚMERO DE VERSOS 
DAS ESTROFES É SEMPRE DIFERENTE.
 NA CANTIGA DE REPETIÇÃO, UM NOVO ELEMENTO É 
SEMPRE INCLUÍDO NA ESTROFE SEGUINTE.
• LEIA A CANTIGA NOVAMENTE. QUAL NOVO ELEMENTO 
PODERÍAMOS INCLUIR NA PRÓXIMA ESTROFE?
A) BANANA
B) VIOLÃO
C) MARACÁ
D) ABACATE
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108
• LETRA Q 
1 OBSERVE ESTAS IMAGENS.
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VASO EBRADO PÃO EIMADO
• QUAIS SÃO AS LETRAS INICIAIS QUE COMPLETAM AS 
LEGENDAS? 
A) QU 
B) QE 
C) QI 
D) EI
• ESCREVA AS LETRAS INICIAIS PARA COMPLETAR AS 
LEGENDAS.
• O SOM REPRESENTADO PELAS LETRAS QU NESSAS DUAS 
PALAVRAS É: 
 IGUAL. DIFERENTE.
• QUAL PALAVRA COMEÇA COM O MESMO SOM QUE QU 
REPRESENTA EM QUEBRADO E EM QUEIMADO?
A) FADO
B) DOURADO
C) COLADO
D) QUEIXO
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109
• MASCULINO E FEMININO
1 OBSERVE AS IMAGENS.
MACACA COELHO
PATA GATO
• AS PALAVRAS MACACA E PATA TERMINAM COM:
A) VOGAL O.
B) CONSOANTE O.
C) VOGAL A.
D) CONSOANTE A.
• AS PALAVRAS COELHO E GATO TERMINAM COM:
A) VOGAL O.
B) CONSOANTE O.
C) VOGAL A.
D) CONSOANTE A.
• ESCOLHA UM DOS ANIMAIS E ESCREVA UMA FRASE COM O 
NOME DELE.
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110
• SÍLABAS • SEGMENTAÇÃO DE PALAVRAS 
E DE FRASES • RIMAS
1 ORGANIZE AS SÍLABAS E DESCUBRA A PALAVRA.
LO RE A MA
 
• QUAL NOME VOCÊ ENCONTROU? ASSINALE.
A) VERDE
B) AZUL
C) VERMELHO
D) AMARELO
• QUANTAS SÍLABAS TEM ESSA PALAVRA?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
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111
2 LEIA A PARLENDA.
SALADA, SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, SEM SAL
CEBOLA, COLORAU
PULA DENTRO, PULA 
ESTICAACORDAEVAIEMBORA.
PARLENDA POPULAR.
• SEPARE COM TRAÇOSAS PALAVRAS DO ÚLTIMO VERSO DA 
PARLENDA.
• QUANTAS PALAVRAS TEM ESSE VERSO?
A) 1
B) 3
C) 4
D) 6
• QUE PALAVRA ESTÁ FALTANDO PARA RIMAR COM 
EMBORA?
A) DENTRO
B) EMBALA
C) EMPADA
D) FORA
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PRÁTICA 1 • LETRAS D E T
PARA PRATICAR • ESCRITA
7
UNIDADE
BILHETES PARA TODOSCAPÍTULO 1
1 LEIA ESTA ADIVINHA E TENTE DESCOBRIR A RESPOSTA.
ONDE SERÁ QUE VOCÊ,
MESMO SEM SER BANQUEIRO,
MESMO SEM SER MILIONÁRIO,
PODE SEMPRE ACHAR DINHEIRO?
ADIVINHA POPULAR.
A) CIRCULE A LETRA INICIAL DE DINHEIRO. 
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA D.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
BILHETES POR TODOS 
OS LUGARES
D d D d
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113
2 ANTES DE SAIR PARA TRABALHAR, O PAI DE INARA DEIXOU 
UM BILHETE ASSIM: 
A) COM QUAL LETRA INICIA A PALAVRA TAPIOCA? ESCREVA 
NA .
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA T.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A 
LETRA.
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INARA, NÃO SE 
ESQUEÇA DE ESCOVAR OS 
DENTES. 
TEM TAPIOCA DE CAFÉ 
DA MANHÃ. 
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114
1 LEIA A QUADRINHA. 
QUEM ME DERA, QUEM ME DERA 
UM CAVALINHO DE VENTO 
PARA DAR UM GALOPINHO 
ONDE ESTÁ MEU PENSAMENTO.
QUADRINHA POPULAR.
A) PINTE DE AMARELO AS PALAVRAS QUE TÊM A LETRA D.
B) PINTE DE AZUL AS PALAVRAS QUE TÊM A LETRA T. 
C) COPIE AS PALAVRAS.
onde
 
vento
 
pensamento
PRÁTICA 2 • PALAVRAS COM D E T
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115
• BILHETES
1 ACOMPANHE A LEITURA DE UM DOS BILHETES DA AGENDA 
DO EDUARDO.
PARA AVALIAR
• CIRCULE, NO BILHETE, QUEM O ESCREVEU.
• QUAL SERIA A RESPOSTA ESPERADA? 
A) Professora Júlia,
 Vamos enviar os 
doces na sexta-feira.
 Abraço�, 
 Márcia e Saulo.
B) Professora Júlia, 
 O Eduardo vai 
faltar na próxima 
semana.
 Abraço�, 
 Márcia e Saulo.
C) Professora Júlia, 
 Vamos enviar 
o caderno até 
segunda-feira. 
 Obrigada, 
 Márcia e Saulo.
D) Professora Júlia, 
 Ontem o Eduardo 
estava doente. 
 Abraço�, 
 Márcia e Saulo.
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Márcia e Saulo, 
Por favor, enviem um caderno 
novo para o Eduardo, pois o 
que está na escola já terminou.
Abraços, 
Professora Júlia.
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116
2 LEIA UM DOS BILHETES DA AGENDA DE NATÁLIA.
• ASSINALE QUEM RECEBEU ESSE BILHETE.
A) NATÁLIA
B) PROFESSORA JÚLIA
C) BÁRBARA E BRUNO 
D) MARIA
• O BILHETE VAI AJUDAR A PROFESSORA JÚLIA A:
A) MARCAR UMA REUNIÃO.
B) CANCELAR UMA REUNIÃO.
C) SOLICITAR MATERIAL.
D) AVISAR QUE VAI FALTAR.
• A PROFESSORA JÚLIA PODE ENCONTRAR OS FAMILIARES DE 
NATÁLIA: 
A) NA SEGUNDA-FEIRA.
B) NO SÁBADO.
C) NA QUARTA-FEIRA.
D) NA TERÇA-FEIRA.
Olá, Bárbara e Bruno, 
Posso conversar com vocês 
na terça-feira, depois da aula? 
Os pais da Maria também 
vão participar da reunião. 
Abraço�, 
Professora Júlia.
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117
3 LEIA ESTE BILHETE.
• COMPLETE O QUADRO.
QUEM ESCREVEU PARA QUEM ESCREVEU
• SUBLINHE ONDE AS CRIANÇAS VÃO SE ENCONTRAR. 
• COMO DANILO SE DESPEDE NO BILHETE?
• O QUE DANILO QUIS DIZER COM “ESPALHEM ESTE BILHETE”?
A) CANCELEM ESTE ENCONTRO.
B) DIVULGUEM ESTE ENCONTRO.
C) PARTICIPEM DESTE ENCONTRO. 
D) LEVEM BOLA PARA ESTE ENCONTRO.
• CIRCULE NO BILHETE QUANDO SERÁ O ENCONTRO.
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OLÁ, AMIGOS,
O NOSSO ENCONTRO SERÁ NA QUADRA 
DO BAIRRO, PERTO DA TRAVE DO GOL. 
DOMINGO, ÀS 15 HORAS. 
LEVEM BOLA. 
ESPALHEM ESTE BILHETE. 
ATÉ LÁ,
DANILO. 17/8
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118
• PALAVRAS COM D E T
1 MARQUE UM X NAS PALAVRAS QUE TÊM A LETRA D. 
 DIAMANTE
 RAQUETE
 PETECA
 CORDA
2 MARQUE UM X NA PALAVRA QUE NÃO TEM A LETRA T. 
 DIAMANTE
 TESOURA
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119
3 COMPLETE AS PALAVRAS COM D OU T. 
ABULEIRO ACO
O Ó OMINÓ
AL
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120
4 MARQUE A DUPLA DE PALAVRAS QUE TEM A MESMA LETRA 
INICIAL DE DATA. 
A) TALA E TABULEIRO
B) DAMA E DEDO 
C) DALI E TATU 
D) DIA E TAÇA 
5 MARQUE A DUPLA DE PALAVRAS QUE TEM A MESMA LETRA 
INICIAL DE TELEFONE. 
A) TELHA E TABULEIRO
B) DAMA E TELHADO
C) DAQUI E TEMA 
D) DIA E TATU 
6 COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS ADEQUADAS.
A) CORDA TORTA
• A MÃE DA DENISE SABE FAZER UMA 
 DELICIOSA.
• DANIEL GOSTA MUITO DE PULAR .
B) DONA TOCA
• MINHA TIA CONHECE A DA 
PADARIA DA RUA.
• O TATU GOSTA DE FICAR NA .
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121
1 LEIA A QUADRINHA.
NÃO TENHO MEDO DO HOMEM,
NEM DO RONCO QUE ELE TEM.
O BESOURO TAMBÉM RONCA.
VAI SE VER, NÃO É NINGUÉM.
QUADRINHA POPULAR. 
 A PALAVRA HOMEM INICIA COM A LETRA H.
A) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA H.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A 
LETRA.
MENSAGENS E MAIS MENSAGENSCAPÍTULO 2
PRÁTICA 3 • LETRA H
PARA PRATICAR • ESCRITA
H h H h
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122
1 ALGUÉM DA SUA TURMA TEM O NOME QUE COMEÇA COM A 
LETRA H? ESCREVA NA . 
2 COPIE AS PALAVRAS QUE INICIAM COM H.
hambúrguer
Helena
hoje
humano
Humberto
PRÁTICA 4 • PALAVRAS INICIADAS COM H
D2-1096-POR-V1-U07-112-128-LP-G23_AVU1.indd 122D2-1096-POR-V1-U07-112-128-LP-G23_AVU1.indd 122 11/10/21 12:2611/10/21 12:26
123
3 ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS QUE CORRESPONDEM ÀS 
EXPLICAÇÕES A SEGUIR.
AS PALAVRAS DE TODAS AS RESPOSTAS 
COMEÇAM COM A LETRA H.
DICA
A) LUGAR QUE TRATA DE PESSOAS DOENTES E FERIDAS. 
B) AERONAVE QUE TEM HÉLICES E 
QUE FICA PAIRANDO NO AR. 
C) O MESMO QUE CASA OU MORADIA. 
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124
• BILHETE
1 TIAGO PRECISOU IR EMBORA MAIS CEDO DA ESCOLA. ANTES, 
ELE ENTREGOU O SEGUINTE BILHETE PARA O SEU AMIGO: 
PARA AVALIAR
• QUEM ESCREVEU O BILHETE?
• PARA QUEM O BILHETE FOI ESCRITO?
• QUAL É A FINALIDADE DO BILHETE?HÉLIO, 
MINHA MÃE CHEGOU MAIS CEDO. 
VOCÊ PODE PEGAR A MINHA BOLA COM O BENTO NA 
HORA DA SAÍDA? 
PODE LEVAR PARA SUA CASA. 
OBRIGADO, 
TIAGO .12/8
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125
• PALAVRAS INICIADAS COM H
1 LEIA O TEXTO A SEGUIR.
• QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA HIPOPÓTAMO? 
A) 8
B) 9
C) 10
D) 11
• QUANTOS SONS TEM A PALAVRA HIPOPÓTAMO? 
A) 8
B) 9
C) 10
D) 11
O HIPOPÓTAMO É UM MAMÍFERO DE 
GRANDE PORTE QUE VIVE NA ÁFRICA 
ORIENTAL. ELE PASSA BOA PARTE DO 
TEMPO EM RIOS, LAGOS E PÂNTANOS.
HIPOPÓTAMO. EM: BRITANNICA ESCOLA. DISPONÍVEL EM: 
https://escola.britannica.com.br/artigo/hipop%c3%b3tamo/481501. 
ACESSO EM: 12 DE SETEMBRO DE 2021.
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https://escola.britannica.com.br/artigo/hipop%c3%b3tamo/481501
126
2 LEIA ESTE OUTRO TEXTO.
A HIENA É UM MAMÍFERO ORIGINÁRIO 
DA ÁFRICA E DA ÁSIA. É PARECIDA COM 
O CÃO, MAS NÃO TEM PARENTESCO 
COM ELE. […] A HIENA-MANCHADA É 
CONHECIDA POR SEU GRITO DE CAÇA, QUE 
SE ASSEMELHA À RISADA HUMANA.
HIENA. EM: BRITANNICA ESCOLA. DISPONÍVEL EM: 
https://escola.britannica.com.br/artigo/hiena/481544. 
ACESSO EM: 12 DE SETEMBRO DE 2021.
• QUAL É O SOM INICIAL PRONUNCIADO NAS PALAVRAS 
HIPOPÓTAMO E HIENA? 
A) I
B) H
C) E
D) O
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ENTRE 75 
CENTÍMETROS 
E 85 
CENTÍMETROS
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https://escola.britannica.com.br/artigo/hiena/481544
127
• SEGMENTAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE FRASES
1 LEIA A MENSAGEM DE 
TEXTO QUE PATRÍCIA 
ENVIOU PARA A PRIMA 
HELENA. 
• O QUE PRECISA 
SER CORRIGIDO NA 
MENSAGEM AO LADO?
A) ACENTUAÇÃO
B) SINAL GRÁFICO
C) ESPAÇOS ENTRE 
AS PALAVRAS
D) ORDEM DAS 
FRASES
HELENA,PRECISO
DEAJUDA
PARAESTUDAR
MATEMÁTICA.
VOCÊPODEVIR
AMANHÃAQUIEM
CASA?BEIJODA
PRIMA,
PATRÍCIA.
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• SEPARE AS PALAVRAS COM UM TRAÇO COLORIDO.
2 NA MENSAGEM, QUAIS SÃO OS SINAIS GRÁFICOS E AS 
PALAVRAS EM QUE ELES SÃO UTILIZADOS?
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3 HELENA RESPONDEU À MENSAGEM DE PATRÍCIA. NUMERE A 
ORDEM DAS PARTES DA RESPOSTA.
 PODE SER À TARDE?
 BEIJO DA PRIMA, HELENA.
 OI, PATRÍCIA!
 NÃO CONSIGO DE MANHÃ POR CAUSA DO ESTÁGIO 
DA FACULDADE.
4 TENTE LER A ADIVINHA.
ONDEVIVEMJUNTOSOSAPOEOPATO?
RESPOSTA: NOSAPATO.
R. KUNST. ADIVINHA DO SAPATO. DISPONÍVEL EM: 
https://kbcaaberta.blogspot.com/2021/09/adivinha-do-sapato.html. 
ACESSO EM: 28 DE SETEMBRO DE 2021.
• REESCREVA A ADIVINHA COM OS ESPAÇOS CERTOS ENTRE 
AS PALAVRAS.
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https://kbcaaberta.blogspot.com/2021/09/adivinha-do-sapato.html
1 ACOMPANHE A LEITURA DESTA QUADRINHA.
PRÁTICA 1 • LETRAS K, W E Y
PARA PRATICAR • ESCRITA
8
UNIDADE
MUITAS FÁBULAS
ANIMAIS EM CENACAPÍTULO 1
TINHA UM KIWI BEM ALI,
MAS ELE PIOU E FUGIU
QUANDO O MENINO PEDIU
SUCO DE KIWI COM ABACAXI.
R. KUNST. TINHA UM KIWI BEM ALI. DISPONÍVEL EM: https://kbcaaberta.blogspot.
com/2021/09/desafios-em-versos.html?m=1. ACESSO EM: 13 DE SETEMBRO DE 2021. 
A) PINTE DE VERMELHO A PALAVRA KIWI.
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA K. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
K k K k
K k
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https://kbcaaberta.blogspot.com/2021/09/desafios-em-versos.html?m=1
2 ACOMPANHE A LEITURA DESTA QUADRINHA.
W w W w
W w
C) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA W. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO 
A LETRA.
MAIORAL: 
ANIMAL QUE 
SE DESTACA 
ENTRE OUTROS 
ANIMAIS.
A) CIRCULE NA QUADRINHA O NOME DO ANIMAL 
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA Y. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO 
A LETRA.
YAK É UM NOME ESQUISITO
ATÉ PARECE DE CRIATURA ESPACIAL. 
MAS O BICHO É BEM BONITO
TEM CHIFRE RETORCIDO E AR DE MAIORAL.
R. KUNST. YAK É UM NOME ESQUISITO. DISPONÍVEL EM: https://
kbcaaberta.blogspot.com/2021/09/desafios-em-versos.html?m=1. 
ACESSO EM: 13 DE SETEMBRO DE 2021. 
Y y Y y
Y y
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https://kbcaaberta.blogspot.com/2021/09/desafios-em-versos.html?m=1
3 LEIA OS NOMES EM VOZ ALTA. DEPOIS, COPIE NA .
Yolanda
Kelly
Wendy
W W
Y Y
K K
kiwi
�indsurfe
yakisoba
4 LIGUE CADA NOME À SUA LETRA INICIAL.
AF
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PARA AVALIAR
• PALAVRAS COM K, W E Y
1 OBSERVE A FIGURA E ASSINALE O NOME DESTE 
ESPORTE.
A) FUTEBOL
B) KARATÊ
C) BASQUETE
D) VÔLEI
2 LEIA EM VOZ ALTA OS NOMES A SEGUIR.
VALÉRIA VANESSA VÍTOR
WALDIR WÁLTER VITÓRIA
A) ESCREVA OS NOMES QUE COMEÇAM COM A LETRA W.
B) ESCREVA OS NOMES QUE COMEÇAM COM A LETRA V. 
C) QUAL LETRA APARECE PRIMEIRO NO ALFABETO: V OU W?
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3 LEIA ESTA QUADRINHA.
A LETRA Y
ESTÁ NO COMEÇO DE YURI, 
YOLANDA E YASMIM
MAS NA JULY, 
VEM NO FIM!
THAIS MONTEIRO. A LETRA Y. DISPONÍVEL 
EM: https://coisadecrianca.wordpress.
com/2021/09/15/a-letra-y/. ACESSO EM: 
13 DE SETEMBRO DE 2021.
• ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE TODOS OS NOMES 
INICIAM COM A LETRA Y.
A) YURI, IOLANDA, YASMIM.
B) YURI, YOLANDA, JULY.
C) YURI, YOLANDA, YASMIM.
D) YURI, YOLANDA, IASMIM.
• QUAL NOME TEM A LETRA Y NO FINAL?
A) YOLANDA
B) YURI
C) YASMIM
D) JULY 
• QUAL PALAVRA TEM A MAIOR QUANTIDADE DE LETRAS?
A) YOLANDA
B) YURI
C) JULY
D) YASMIM
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https://coisadecrianca.wordpress.com/2021/09/15/a-letra-y/
• FÁBULA • USO DA PONTUAÇÃO • PONTO FINAL
1 ACOMPANHE A LEITURA DESTE TEXTO.
A FORMIGA E A POMBA
UMA FORMIGA SEDENTA CHEGOU À MARGEM DO RIO, 
PARA BEBER ÁGUA. PARA ALCANÇAR A ÁGUA, PRECISOU 
DESCER POR UMA FOLHA DE GRAMA. AO FAZER ISSO, 
ESCORREGOU E CAIU DENTRO DA CORRENTEZA.
POUSADA NUMA ÁRVORE PRÓXIMA, UMA POMBA 
VIU A FORMIGA EM PERIGO. RAPIDAMENTE, ARRANCOU 
UMA FOLHA DE ÁRVORE E JOGOU DENTRO DO RIO, PERTO 
DA FORMIGA, QUE PÔDE SUBIR NELA E FLUTUAR ATÉ A 
MARGEM.
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LOGO QUE ALCANÇOU A TERRA, A FORMIGA VIU UM 
CAÇADOR DE PÁSSAROS, QUE SE ESCONDIA ATRÁS DE UMA 
ÁRVORE, COM UMA REDE NAS MÃOS. VENDO QUE A POMBA 
CORRIA PERIGO, CORREU ATÉ O CAÇADOR E MORDEU-LHE 
O CALCANHAR. A DOR FEZ O CAÇADOR LARGAR A REDE E 
A POMBA FUGIU PARA UM RAMO MAIS ALTO.
DE LÁ, ELA ARRULHOU PARA A FORMIGA: 
— OBRIGADA, QUERIDA AMIGA.
UMA BOA AÇÃO SE PAGA COM OUTRA.
ANA ROSA ABREU E OUTROS. ALFABETIZAÇÃO: CONTOS TRADICIONAIS, FÁBULAS, LENDAS E 
MITOS. DISPONÍVEL EM: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000589.pdf.P. 104-105. ACESSO EM: 13 DE SETEMBRO DE 2021. 
• O TEXTO QUE VOCÊ LEU É: 
A) UM BILHETE.
B) UMA LISTA.
C) UMA QUADRINHA.
D) UMA FÁBULA.
2 LEIA E ASSINALE A ALTERNATIVA QUE EXPLICA O 
ENSINAMENTO DA FÁBULA.
UMA BOA AÇÃO SE PAGA COM OUTRA.
A) DEVEMOS SER GRATOS SOMENTE QUANDO AS 
PESSOAS FAZEM BEM A NÓS.
B) DEVEMOS AJUDAR AOS OUTROS SOMENTE 
QUANDO ELES NOS AJUDAM.
C) DEVEMOS AGRADECER ÀS PESSOAS E SEMPRE FAZER 
O BEM.
D) DEVEMOS AGRADECER SOMENTE AOS NOSSOS 
AMIGOS.
135
D2-1096-POR-V1-U08-129-144-LP-G23_AVU1.indd 135D2-1096-POR-V1-U08-129-144-LP-G23_AVU1.indd 135 11/10/21 12:4711/10/21 12:47
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000589.pdf
UMA FORMIGA SEDENTA CHEGOU À MARGEM DO RIO, 
PARA BEBER ÁGUA PARA ALCANÇAR A ÁGUA, PRECISOU 
DESCER POR UMA FOLHA DE GRAMA 
3 RELEIA ESTE TRECHO DO TEXTO “A FORMIGA E A POMBA”.
• O QUE ESTÁ FALTANDO NESSE TRECHO?
A) PALAVRAS
B) SINAL DE PONTUAÇÃO
C) LETRAS
D) SINAL GRÁFICO
• REESCREVA O TRECHO COMPLETANDO COM O QUE FALTA.
• FAÇA UM DESENHO PARA REPRESENTAR ESSE TRECHO DA 
HISTÓRIA.
136
D2-1096-POR-V1-U08-129-144-LP-G23_AVU1.indd 136D2-1096-POR-V1-U08-129-144-LP-G23_AVU1.indd 136 11/10/21 17:1111/10/21 17:11
RESPONDA BEM DEPRESSA: 
UM GATO CAIU NUM POÇO, 
COMO FOI QUE ELE SAIU?
ANA ROSA ABREU E OUTROS. ADIVINHAS, CANÇÕES, 
CANTIGAS, PARLENDAS, POEMAS, QUADRINHAS E 
TRAVA-LÍNGUAS. BRASÍLIA: FUNDESCOLA: SEF: MEC, 2000. 
V. 1, P. 9.
1 LEIA ESTA ADIVINHA.
MAIS ANIMAIS EM CENA...CAPÍTULO 2
PRÁTICA 2 • Ç
PARA PRATICAR • ESCRITA
A) CIRCULE, NA ADIVINHA, A PALAVRA ESCRITA COM Ç. 
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA Ç. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO.
Ç ç Ç ç
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2 COMPLETE AS PALAVRAS NA , ESCREVENDO ÇA, ÇO, ÇU.
on
pa a
cupua
O SINAL CEDILHA É USADO SOB A LETRA C ANTES DAS 
VOGAIS A, O, U PARA REPRESENTAR O MESMO SOM DO S 
INICIAL EM SAPO, SONO E SUCO.
3 ADIVINHE A RESPOSTA DESTA ADIVINHA E ESCREVA NA .
UMAS SÃO REDONDAS.
OUTRAS, OVALADAS.
UMAS PENSAM MUITO.
OUTRAS, QUASE NADA.
ADIVINHA POPULAR.
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PARA AVALIAR
• PALAVRAS COM Ç
1 LEIA ESTA ADIVINHA.
COM DEZ PATAS VAI DE LADO,
CONSTELAÇÃO TEM SEU NOME,
NÃO TEM PESCOÇO E É CAÇADO
PORQUE É GOSTOSO E SE COME.
ADIVINHA POPULAR.
A) ENCONTRE NO DIAGRAMA A RESPOSTA.
A S T V X A M S S T Y
D C A M V X P A B I Z
C C A R A N G U E J O
B Q I U P K I Y N M Q
B) AGORA, COPIE DA ADIVINHA AS PALAVRAS ESCRITAS 
COM Ç.
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N
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2 ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE AS PALAVRAS TÊM ÇA E ÇO, 
RESPECTIVAMENTE. 
A) CAROÇO, PALHAÇO.
B) CABEÇA, CAROÇO.
C) AÇÚCAR, CAÇULA.
D) ONÇA, CUPUAÇU.
3 PINTE OS QUADROS QUE CONTÊM PALAVRAS COM Ç.
MOÇA LENÇOLCAÇADOR TECIDO
4 FALE OS NOMES DESTAS IMAGENS EM VOZ ALTA.
• AS PALAVRAS TÊM SONS PARECIDOS? SIM. NÃO.
• MARQUE A PALAVRA INTRUSA.
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• FÁBULAS • PONTOS DE EXCLAMAÇÃO 
E DE INTERROGAÇÃO
1 ACOMPANHE A LEITURA DESTE TEXTO.
A RAPOSA E O CORVO
O CORVO CONSEGUIU ARRANJAR UM PEDAÇO DE 
QUEIJO, EM ALGUM LUGAR. SAIU VOANDO, COM O QUEIJO 
NO BICO, ATÉ POUSAR NUMA ÁRVORE.
QUANDO VIU O QUEIJO, A RAPOSA RESOLVEU SE 
APODERAR DELE. CHEGOU AO PÉ DA ÁRVORE E COMEÇOU 
A BAJULAR O CORVO:
— Ó SENHOR CORVO! O SENHOR É CERTAMENTE O 
MAIS BELO DOS ANIMAIS! SE SOUBER CANTAR TÃO BEM 
QUANTO A SUA PLUMAGEM É LINDA, NÃO 
HAVERÁ AVE QUE POSSA SE COMPARAR 
AO SENHOR.
ACREDITANDO NOS ELOGIOS, 
O CORVO PÔS-SE IMEDIATAMENTE 
A CANTAR PARA MOSTRAR SUA 
LINDA VOZ. MAS, AO ABRIR O BICO, 
DEIXOU CAIR O QUEIJO.
MAIS QUE DEPRESSA, A 
RAPOSA ABOCANHOU O 
QUEIJO E FOI EMBORA.
ANA ROSA ABREU E OUTROS. ALFABETIZAÇÃO: 
CONTOS TRADICIONAIS, FÁBULAS, LENDAS E MITOS. 
DISPONÍVEL EM: http://www.dominiopublico.gov.
br/download/texto/me000589.pdf. P. 105. 
ACESSO EM: 14 DE SETEMBRO DE 2021. 
• QUEM SÃO AS PERSONAGENS DESSA HISTÓRIA? CIRCULE 
NO TÍTULO DO TEXTO.
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http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000589.pdf
2 ASSINALE AS CARACTERÍSTICAS DO TEXTO LIDO.
 O TÍTULO APRESENTA OS NOMES DAS PERSONAGENS.
 OS ANIMAIS NÃO FALAM E NÃO AGEM COMO SERES 
HUMANOS.
 OS ANIMAIS FALAM E AGEM COMO SERES HUMANOS.
 O TÍTULO NÃO APRESENTA OS NOMES DAS 
PERSONAGENS.
• PELAS CARACTERÍSTICAS ASSINALADAS, O TEXTO LIDO É:
A) UMA QUADRINHA.
B) UM POEMA.
C) UMA FÁBULA.
D) UMA CANTIGA.
3 PINTE, NO TEXTO, OS PONTOS DE EXCLAMAÇÃO. 
4 O PONTO DE EXCLAMAÇÃO É USADO PARA: 
A) EXPRESSAR UM 
SENTIMENTO.
B) FINALIZAR A 
HISTÓRIA.
C) FAZER UMA 
PERGUNTA.
D) INICIAR UMA FALA.
5 PINTE A FRASE QUE TAMBÉM TERMINA COM O PONTO DE 
EXCLAMAÇÃO.
VOCÊ JÁ TERMINOU DE COMER?
HOJE ESTOU MUITO FELIZ!
ELE FOI EMBORA ONTEM.
 — EU QUERO FALAR. 
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6 LEIAM ESTA FÁBULA.
O LEÃO E O MOSQUITO
UM LEÃO FICOU COM RAIVA DE 
UM MOSQUITO QUE NÃO PARAVA DE 
ZUMBIR AO REDOR DE SUA CABEÇA, 
MAS O MOSQUITO NÃO DEU A MÍNIMA.
— VOCÊ ESTÁ ACHANDO QUE VOU 
FICAR COM MEDO DE VOCÊ, SÓ PORQUE 
VOCÊ PENSA QUE É REI? — DISSE ELE 
ALTIVO E EM SEGUIDA VOOU PARA O LEÃO E DEU UMA 
PICADA ARDIDA NO SEU FOCINHO.
INDIGNADO, O LEÃO DEU UMA PATADA NO 
MOSQUITO, MAS A ÚNICA COISA QUE CONSEGUIU FOI 
ARRANHAR-SE COM AS PRÓPRIAS GARRAS.
O MOSQUITO CONTINUOU PICANDO O LEÃO, QUE 
COMEÇOU A URRAR COMO UM LOUCO.
NO FIM, EXAUSTO, ENFURECIDO E COBERTO DE 
FERIDAS PROVOCADAS POR SEUS PRÓPRIOS DENTES E 
GARRAS, O LEÃO SE RENDEU.
O MOSQUITO FOI EMBORA ZUMBINDO PARA 
CONTAR A TODO MUNDO QUE TINHA VENCIDO O LEÃO, 
MAS ENTROU DIRETO NUMA TEIA DE ARANHA. ALI, 
O VENCEDOR DO REI DOS ANIMAIS ENCONTROU SEU 
TRISTE FIM, COMIDO POR UMA ARANHA MINÚSCULA.
MUITAS VEZES O MENOR DE NOSSOS INIMIGOS É O 
MAIS TERRÍVEL.
ANA ROSA ABREU E OUTROS. ALFABETIZAÇÃO: CONTOS TRADICIONAIS, FÁBULAS, LENDAS E 
MITOS. DISPONÍVEL EM: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000589.pdf. 
P. 99-100. ACESSO EM: 14 DE SETEMBRO DE 2021. 
• CIRCULE O ENSINAMENTO DESSA FÁBULA E CONVERSE 
SOBRE ELE COM UM COLEGA OU FAMILIAR.
DA
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http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000589.pdf
7 RELEIA ESTE TRECHO.
 — VOCÊ ESTÁ ACHANDO QUE VOU FICAR COM MEDO 
DE VOCÊ, SÓ PORQUE VOCÊ PENSA QUE É REI?
• QUAL É O SINAL DE PONTUAÇÃO NO FINAL DESSE TRECHO?
A) . B) ? C) ! D) , 
• ESSE SINAL DE PONTUAÇÃO SE CHAMA: 
A) VÍRGULA.
B) PONTO FINAL. 
8 ASSINALE A PERGUNTA QUE ATENDE À RESPOSTA.
FUI COMPRAR PÃO.
A) O QUE VOCÊ FOI FAZER NO MERCADO?
B) QUAL É O SEU NOME?
C) VOCÊ LIGOU PARA A MARIA?
D) QUAL É A SUA COMIDA FAVORITA?
9 CRIE UMA PERGUNTA E ESCREVA A RESPOSTA.
C) PONTO DE EXCLAMAÇÃO. 
D) PONTO DE INTERROGAÇÃO.
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PRÁTICA 1 • PALAVRAS COM LH, CH E NH
PARA PRATICAR • ESCRITA
9
UNIDADE
CONSTRUINDO
SIGA AS INSTRUÇÕESCAPÍTULO 1
1 LEIA O TRECHO DA CANTIGA.
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ.
OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ.
CANTIGA POPULAR.
• CIRCULE AS LETRAS LH QUE APARECEM NA CANTIGA.
2 COPIE AS SÍLABAS NA .
lha lhe lhi lho lhu
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146
3 LEIA A ADIVINHA.
• CUBRA OS PONTILHADOS E 
DESCUBRA A RESPOSTA: 
4 COPIE AS SÍLABAS NA .
cha che chi cho chu
5 CUBRA OS PONTILHADOS E FORME AS PALAVRAS. 
O QUE É, O QUE É? 
FICA NA CABEÇA 
E NO MEIO TEM UM PÉ.
THAIS MONTEIRO. ADIVINHA. DISPONÍVEL EM: https://coisadecrianca.wordpress.
com/2021/09/15/adivinha/. ACESSO EM: 10 DE SETEMBRO DE 2021. 
cha
che
cho
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va
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https://coisadecrianca.wordpress.com/2021/09/15/adivinha/
147
6 LEIA O TRECHO DA PARLENDA.
OVO CHOCO ESTÁ RACHADO.
QUEM RACHOU?
FOI A GALINHA.
PARLENDA POPULAR.
• CIRCULE AS LETRAS NH QUE APARECEM NA PARLENDA. 
7 COPIE AS SÍLABAS NA .
nha nhe nhi nho nhu
8 SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS E ESCREVA NA .
unha
grunhir
nhoque
dinheiro
ranhura
TA
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• TEXTO INSTRUCIONAL
1 LEIA AS INSTRUÇÕES. 
PARA AVALIAR
148
• O QUE AS INSTRUÇÕES ESTÃO ENSINANDO A FAZER?
• QUAL É O 3O PASSO?
BRINQUEDOS COM PALITO DE SORVETE: 
JOGO DA VELHA
1o PASSO: PINTE OS PALITOS DE SORVETE. CADA 
UM COM UMA COR, PARA FICAR BEM DIVERTIDO. 
DEIXE-OS SECAR.
2o PASSO: DEPOIS QUE ESTIVEREM SECOS, COLE OS 
PALITOS EM FORMATO DE “JOGO DA VELHA”.
3o PASSO: PINTE TODAS AS TAMPINHAS DE BRANCO 
E DEIXE-AS SECAR.
4o PASSO: POR FIM, COM A CANETA PERMANENTE, 
DESENHE UM X EM CINCO TAMPINHAS E UM O NAS 
OUTRAS CINCO TAMPINHAS.
7 BRINQUEDOS RECICLADOS FÁCEIS DE FAZER. DISPONÍVEL EM: https://leiturinha.com.br/
blog/7-brinquedos-reciclados-faceis-de-fazer/. ACESSO EM: 13 DE SETEMBRO DE 2021.
D2-1096-POR-V1-U09-145-160-LP-G23_AVU2.indd 148D2-1096-POR-V1-U09-145-160-LP-G23_AVU2.indd 148 11/10/21 12:5211/10/21 12:52
https://leiturinha.com.br/blog/7-brinquedos-reciclados-faceis-de-fazer/
149
• SINÔNIMO E ANTÔNIMO
1 LEIA A TIRINHA.
BILL WATTERSON. O ESTADO DE SÃO PAULO, 2 DE JUNHO DE 2019. CADERNO 2, P. 41.
• CIRCULE NO 2O QUADRINHO A PALAVRA QUE TEM 
SIGNIFICADO SEMELHANTE À PALAVRA IMUNDA. 
• QUAL PALAVRA TEM SIGNIFICADO OPOSTO À PALAVRA 
MOLHADA?
A) ÚMIDA
B) SECA
C) LAVADA
D) LIMPA
• SE SUBSTITUÍSSEMOS A PALAVRA SUJA PELA PALAVRA LIMPA, 
O SIGNIFICADO SERIA O MESMO? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.
 SIM NÃO
2 QUAIS PALAVRAS TÊM SIGNIFICADO SEMELHANTE?
A) PESADO, LEVE
B) QUENTE, FRIO
C) FELIZ, ALEGRE
D) TRISTE, FELIZ
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150
3 RELACIONE AS PALAVRAS COM SIGNIFICADOS OPOSTOS.
PALAVRAS COM LH PALAVRAS COM CH PALAVRAS COM NH
BORBOLETINHA
TÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE
PARA A MADRINHA
POTI-POTI
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICA-PAU
PAU-PAU.
CANTIGA POPULAR.
BR
UN
A 
AS
SI
S 
BR
AS
IL
VAZIO
RÁPIDO
NOITE
DIA
DEVAGAR
CHEIO
• PALAVRAS COM LH, CH E NH
1 LEIA A CANTIGA.
• ENCONTRE AS PALAVRAS COM LH, CH E NH NA CANTIGA E 
ESCREVA NA COLUNA CORRETA.
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151
2 SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS.
COELHO
LHAMA
AMPULHETA
• CIRCULE AS SÍLABAS QUE APRESENTAM AS LETRAS LH. 
• COMO ESSAS SÍLABAS SÃO FORMADAS?
A) CONSOANTE + VOGAL + CONSOANTE
B) CONSOANTE + VOGAL + VOGAL
C) CONSOANTE + CONSOANTE + VOGAL
D) VOGAL + CONSOANTE + VOGAL
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152
3 QUAL GRUPO DE PALAVRAS APRESENTA CHA, CHE, CHI, CHO 
E CHU COMO SÍLABAS INICIAIS?
A) MACHADO, CHEIA, MOCHILA, BICHO, CHULÉ
B) CHAVE, LANCHE, CHINA, MACHO, CHUCHU
C) CHAPÉU, CHEQUE, CHINELO, CHOCALHO, CHUVEIRO
D) CHAMADA, CHEIRO, COCHILO, CHOCOLATE, CHUPETA
4 ESCREVA OS NOMES DAS IMAGENS.
• EM QUAIS PALAVRAS O NH APARECE NA SÍLABA MEDIAL?
A) MOINHO, JOANINHA, COZINHEIRO
B) MARINHEIRO, PINHEIRO, COZINHEIRO
C) GALINHA, PINHEIRO, NINHO
D) CAMINHO, ARANHA, MARINHEIRO
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1 LEIA A QUADRINHA.
VIAGEM DA IMAGINAÇÃOCAPÍTULO 2
PRÁTICA 2 • PALAVRAS COM RR E SS
PARA PRATICAR • ESCRITA
• PINTE AS LETRAS NA CANTIGA, SEGUINDO A LEGENDA.
RR SS
2 COPIE OS NOMES DAS FIGURAS NA .
VOCÊ ME MANDOU CANTAR,
PENSANDO QUE EU NÃO SABIA:
POIS EU SOU COMO A CIGARRA,
QUE CANTANDO PASSA O DIA.
QUADRINHA POPULAR.
beterraba pássaro
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154
PRÁTICA 3 • PALAVRAS COM GUE E GUI
1 LEIA O TRECHO DA CANTIGA E OBSERVE A IMAGEM.
OLHA A FORMIGUINHA
OLHA A FORMIGUINHA
CUIDADO PRA ELA 
NÃO FAZER COSQUINHA...
CANTIGA POPULAR.
• SUBLINHE NA CANTIGA E NA IMAGEM AS PALAVRAS QUE 
APRESENTAM GUE E GUI.
2 FORME PALAVRAS E ESCREVA NA .
gue
ban la
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D2-1096-POR-V1-U09-145-160-LP-G23_AVU2.indd 154D2-1096-POR-V1-U09-145-160-LP-G23_AVU2.indd 154 11/10/21 12:5211/10/21 12:52
155
• PALAVRAS COM RR E SS
1 OBSERVE A CENA E FALE EM VOZ ALTA OS NOMES DESTES 
ANIMAIS.
ES
TO
U
R
O
PARA AVALIAR
• QUAIS DESSES ANIMAIS APRESENTAM RR NOS NOMES? 
A) GALO, GATO
B) CAVALO, VACA
C) CACHORRO, BEZERRO
D) GALO, OVELHA
• ASSINALE OS NOMES DOS ANIMAIS QUE APRESENTAM RR E 
QUE TAMBÉM PODERIAM ESTAR NESSA CENA.
A) MARRECO, BURRO
B) RATO, RAPOSA
C) CORUJA, CARAMUJO
D) CABRA, CIGARRA
FA
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156
2 TROQUE SS POR RR, OU VICE-VERSA, E DESCUBRA NOVAS 
PALAVRAS.
LÁ VAI A BOLA
GIRAR NA RODA
PASSEAR DEPRESSA
E SEM DEMORA
E SE NO FIM
DESTA CANÇÃO
VOCÊ ESTIVER
COM A BOLA NA MÃO,
DEPRESSA PULE FORA.
PARLENDA POPULAR.
• QUE DUPLA DE PALAVRAS DA PARLENDA APRESENTA SS?
A) DEPRESSA, CANÇÃO
B) PASSEAR, DEPRESSA
C) CANÇÃO, SEM 
D) PASSEAR, CANÇÃO
• O SOM QUE SS REPRESENTA NESSAS PALAVRAS É:
 IGUAL. DIFERENTE.
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AMASSAR AMA AR 
FO O FORRO
3 LEIA A PARLENDA.
D2-1096-POR-V1-U09-145-160-LP-G23_AVU2.indd 156D2-1096-POR-V1-U09-145-160-LP-G23_AVU2.indd 156 16/10/21 13:0016/10/21 13:00
157
• PALAVRAS COM GUE E GUI
1 ESCOLHA A SÍLABA CORRETA PARA COMPLETAR AS PALAVRAS.
GUE GUI
A) LOUSA C) MESA
B) LASANHA D) VASSOURA
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• ASSINALE A IMAGEM DO NOME QUE APRESENTA O MESMO 
SOM QUE SS REPRESENTA EM PASSEAR E DEPRESSA.
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158
2 QUAIS SÃO AS DUAS LETRAS QUE APARECEM LOGO DEPOIS 
DO G NAS PALAVRAS JEGUE E ÁGUIA?
A) MI, SA
B) GI, GU 
C) IE, EI
D) UE, UI
• ASSINALE A PALAVRA QUE APRESENTA O MESMO SOM QUE 
GU REPRESENTA EM JEGUE.
A) BEIRA
B) FINA
C) MANTO
D) GUITARRA
3 ESCREVA UMA FRASE USANDO PALAVRAS COM GUE E GUI.
• O SOM QUE GU REPRESENTA NESSAS PALAVRAS É:
 IGUAL. 
 DIFERENTE.
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159
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COMENTADAS
ADAMS, Marilyn Jager et al. Consciência fonológica 
em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.
• Nessa obra, que foi adaptada à realidade brasileira e ao 
ensino de Língua Portuguesa, é apresentada uma nova for-
ma, bem-sucedida no exterior, de ensino de leitura e escri-
ta para crianças na fase pré-escolar.
ALLIENDE, Felipe; CONDEMARÍN, Mabel. A leitura: teo-
ria, avaliação e desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 
2005.
• Apresenta contribuições para o ensino-aprendizagem da lei-
tura.
ALMEIDA, Fernando José de; FRANCO, Monica Gardelli. 
Avaliação para a aprendizagem: o processo avaliati-
vo para melhorar o desempenho dos alunos. São 
Paulo: Ática Educadores, 2011. 
• Os capítulos do livro discorrem sobre o cotidiano da escola 
e apresentam instrumentos/técnicas para que o professor 
possa refletir sobre sua prática e encontrar a melhor ma-
neira de avaliar. 
ANDRADE, Olga V. C. A.; ANDRADE, Paulo E.; CAPELLINI, 
Simone A. Modelo de resposta à intervenção: 
como identificar e intervir com crianças de risco para 
os transtornos de aprendizagem. São José dos Campos: 
Pulso Editorial, 2014.
• Nessa obra, são oferecidos subsídios para a identificação 
precoce dos problemas de aprendizagem, assim como um 
levantamento dos riscos a eles relacionados e um modelo 
de intervenção para ser aplicado em contexto educacional.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Co-
mum Curricular: educação é a base. Brasília: SEB, 
2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.
gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf. Acesso em: 12 set. 2021.
• Documento de caráter normativo que apresenta os pressu-
postos da educação nacional, as habilidades e as compe-
tências que orientam o planejamento das ações educativas 
da Educação Básica.
BRASIL. Ministério da Educação. Conta pra mim: guia 
de literacia familiar. Brasília: Sealf, 2019a. Disponível 
em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/pdf/conta-
-pramim-literacia.pdf. Acesso em: 12 set. 2021.
• Documento que objetiva promover a literacia familiar 
como prática fundamental para o estímulo da leitura e o 
desenvolvimento linguístico das crianças ao longo de seus 
primeiros anos de vida.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Nacionais 
para a Educação Especial na Educação Básica. Brasí-
lia: Seesp, 2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/
seesp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf. Acesso em: 12 set. 2021.
• Documento oficial que apresenta orientações para a adoção 
da educação inclusiva e para a universalização do ensino.
BRASIL. Ministério da Educação. PNA: Política Nacional 
de Alfabetização. Brasília: Sealf, 2019b. Disponível em: 
http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/pdf/caderdo_ 
final_pna.pdf. Acesso em: 12 set. 2021.
• Documento oficial que apresenta a Política Nacional de Al-
fabetização (PNA), a qual busca elevar a qualidade da alfa-
betização e combater o analfabetismo em todo o território 
brasileiro.
BRASIL. Ministério da Educação. Tempo de aprender. 
Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/tempo-
de-aprender. Acesso em: 12 set. 2021.
• Trata-se de um programa de alfabetização cujo propósito 
é enfrentar as principais causas das deficiências da alfabe-
tização no Brasil.
CAPOVILLA, Alessandra; CAPOVILLA, Fernando. Alfa-
betização fônica: construindo competência de leitura 
e escrita. 2. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005.
• Essa obra apresenta métodos e práticas para implementar 
o método fônico no processo de alfabetização, apoiando o 
ensino em sala de aula com propostas lúdicas, sistemáticas 
e produtivas.
GUIMARÃES, Juliana Oliveira; SILVA, Sérgio Antônio. 
Design na Educação: uma estratégia para a escrita ma-
nual cursiva na era dos nativos digitais. Disponível em: 
http://pdf.blucher.com.br.s3-sa-east-1.amazonaws.com/
designproceedings/ped2016/0238.pdf. Acesso em: 17 
set. 2021.
• Nesse trabalho, comenta-se a importância da escrita cursi-
va no desenvolvimento da criança.
JOSÉ, Elisabete da A.; COELHO, Maria T. Problemas de 
aprendizagem. São Paulo: Ática, 1999.
• Nessa obra, são tratados os principais problemas de apren-
dizagem e são sugeridas possibilidades de intervenção no 
contexto escolar.
KLEIMAN, Angela. Oficina de leitura: teoria e prática. 
Campinas: Pontes, 2012.
• Apresenta estratégias utilizadas na leitura de diferentes 
textos para promover o acesso às diferentes áreas do co-
nhecimento.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem 
escolar: estudos e proposições São Paulo: Cortez, 2013.  
• A obra apresenta alguns estudos sobre avaliação e serve 
como instrumento para auxiliar os professores na escolha 
da maneira mais efetiva para avaliar os alunos de acordo 
com as propostas escolares. 
MORAIS, José. Criar leitores: para professores e edu-
cadores. Barueri: Minha Editora, 2013.
• Com base em estudos científicos, nessa obra são sugeridas 
formas de intervenção e estratégias para evitar ou superar as 
dificuldades que podem surgir no processo da alfabetização.
D2-1096-POR-V1-U09-145-160-LP-G23_AVU1.indd 159D2-1096-POR-V1-U09-145-160-LP-G23_AVU1.indd 159 07/10/21 17:2007/10/21 17:20
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/pdf/conta-pra-mim-literacia.pdf
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf
http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/pdf/caderdo_final_pna.pdf
http://alfabetizacao.mec.gov.br/tempo-de-aprender
http://pdf.blucher.com.br.s3-sa-east-1.amazonaws.com/designproceedings/ped2016/0238.pdf
160
MOUSINHO, Renata; CORREA, Jane; OLIVEIRA, Rosinda. 
Fluência e compreensão de leitura: linguagem escri-
ta dos 7 aos 10 anos para educadores e pais. Instituto 
ABCD, 2019. Disponível em: https://www.institutoabcd.
org.br/download/2535/. Acesso em: 16 set. 2021.
• Essa obra trata dos variados procedimentos e habilidades 
desenvolvidos ao longo da aprendizagem da leitura. Des-
creve de maneira simples esses processos, que são funda-
mentais à alfabetização.
OLIVEIRA, J. B. A. e. ABC do alfabetizador. Brasília: 
Instituto Alfa e Beto, 2008.
• A obra apresenta métodos e práticas de alfabetização calca-
dos no princípio alfabético e na consciência fonêmica, explo-
rando também questões teóricas de decodificação, fluência 
leitora e compreensão de textos, entre outros aspectos.
RANGEL, Egon de Oliveira; ROJO, Roxane Helena Ro-
drigues (coord.). Língua Portuguesa: ensino funda-
mental. Brasília: MEC: Seb, 2010. v. 19. (Coleção Explo-
rando o Ensino). Disponível em: http://portal.mec.gov.
br/index.php?option=com_docman&view=download& 
alias=7840-2011-lingua-portuguesa-capa-pdf& 
category_slug=abril-2011-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 
12 set. 2021.
• Nesse documento, são apresentadas reflexões e sugestões 
para abordar o conhecimento em sala de aula, contribuindopara a formação continuada e permanente do professor.
SAVAGE, John F. Aprender a ler e a escrever a partir 
da fônica: um programa abrangente de ensino. Porto 
Alegre: Amgh, 2015.
• Aborda aspectos teóricos e práticos sobre o trabalho com 
a temática em sala de aula. Apresenta sugestões de abor-
dagem, elaboração e aplicação de atividades para alunos 
com dificuldades de aprendizagem.
SEABRA, Alessandra Gotuzo; CAPOVILLA, Fernando 
César. Alfabetização: método fônico. 6. ed. São Pau-
lo: Memnon, 2010.
• Esse livro articula a alfabetização em seis eixos: consciência 
fonológica, conhecimento das correspondências entre gra-
femas e fonemas (em que se incluem a codificação e deco-
dificação), vocabulário, fluência de leitura, interpretação e 
produção de textos. Também apresenta de maneira prática 
como implementar esse método em sala de aula.
SHANAHAN, T.; SHANAHAN, C. Teaching disciplinary 
literacy to adolescents: rethinking content-area literacy. 
Harvard Educational Review, v. 78, n. 1, p. 40-59, 
2008.
• O artigo mostra que cada área disciplinar tem uma especi-
ficidade na leitura e defende a literacia como componente 
essencial na etapa de alfabetização e nas fases posteriores 
do processo de escolarização.
SUCENA, Ana; NADALIM, Carlos Francisco de Paula. 
ABC na Prática: construindo alicerces para a leitura. 
Brasília: MEC: Capes, 2021. Disponível em: http://alfabe 
tizacao.mec.gov.br/images/pdf/ abc_na_pratica_v3.pdf. 
Acesso em: 15 jul. 2021.
• Essa obra oferece subsídios práticos para o trabalho de al-
fabetização, segundo o programa do curso Alfabetização 
Baseada na Ciência (ABC).
ZABALA, Antoni (org.). Como trabalhar os conteú-
dos procedimentais em aula. Tradução: Ernani Rosa. 
Porto Alegre: Artmed, 1999.
• No livro, são abordados de maneira prática vários conteú-
dos procedimentais e como trabalhar com eles em sala.
SUGESTÕES DE LEITURA
ALFA E BETO. E-books. Disponível em: www.alfaebeto.
org.br/category/publicacoes/e-books/. Acesso em: 15 jul. 
2021.
• Esse site apresenta materiais de consulta sobre alfabetiza-
ção e sobre educação baseada em evidências.
CAMINHOS entre letras e sons. In: PLATAFORMA DO LE-
TRAMENTO. Disponível em: http://migracao.plataformado 
letramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/. 
Acesso em: 29 set. 2021.
• Esse artigo científico apresenta e discute diversos aspectos 
sobre ortografia e regularidades ortográficas da língua, ex-
plorando com exemplos audiovisuais as diferentes realiza-
ções sonoras de fonemas e as irregularidades de fonemas.
GUIA da ação avaliativa: estratégias de avaliação diag-
nóstica e formativa para uso durante as aulas. Funda-
ção Lemann: CAEd/UFJF. Disponível em:  https://movi-
mentopelabase.org.br/wp-content/uploads/2021/02/
guia-da-av-interativo.pdf. Acesso em: 17 set. 2021.
• Apresenta sugestões e informações para refletir sobre a 
avaliação, como e para que avaliar. 
NOVA ESCOLA. Disponível em: https://planosdeaula. 
novaescola.org.br. Acesso em: 10 set. 2021.
• Na revista, são disponibilizados planos de aula, alinhados à 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que podem auxi-
liar o trabalho do professor.
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http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7840-2011-lingua-portuguesa-capa-pdf&category_slug=abril-2011-pdf&Itemid=30192
http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/pdf/abc_na_pratica_v3.pdf
https://www.institutoabcd.org.br/download/2535
https://movimentopelabase.org.br/wp-content/uploads/2021/02/guia-da-av-interativo.pdf
https://planosdeaula.novaescola.org.br/
http://www.alfaebeto.org.br/category/publicacoes/e-books/
http://migracao.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/
ÁREA: 
LÍNGUA 
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COMPONENTE: 
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PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
• AGENDA IMPRESSA • LETRA J . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
• ALFABETO • RECONHECIMENTO DE LETRAS .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
CAPÍTULO 2 • NOME E AGENDA ELETRÔNICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
PRÁTICA 2 • LETRAS N E Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
• AGENDA ELETRÔNICA • LETRAS N E Z • ORDEM ALFABÉTICA • RIMA .....39
2 NOMES E CONTATOS
UNIDADE
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 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
CAPÍTULO 1 • TEM NOME NA LISTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
PRÁTICA 1 • LISTAS .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
PRÁTICA 2 • LETRAS F E V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
• LISTAS .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
• LETRAS F E V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
• VOGAIS E CONSOANTES .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52
CAPÍTULO 2 • MAIS NOMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
PRÁTICA 3 • LETRA X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
• VOGAIS E CONSOANTES .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
• LETRA X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
• MASCULINO E FEMININO .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58
3 LISTAS DO DIA A DIA
UNIDADE
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
CAPÍTULO 1 • VAMOS BRINCAR? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
PRÁTICA 1 • LETRA R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
PRÁTICA 2 • LETRA L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
• LETRAS R E L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
• LETRAS INICIAIS .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
• NÚMERO DE LETRAS .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
CAPÍTULO 2 • A BRINCADEIRA CONTINUA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
PRÁTICA 3 • LETRA S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
• LETRA S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
• ESCRITA DE PALAVRAS • LETRAS INICIAIS • 
FORMAÇÃO DE PALAVRAS .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
4 BRINCADEIRAS
UNIDADE
D2-1096-POR-V1-INICIAIS-001-008-LP-G23_AVU1.indd 5D2-1096-POR-V1-INICIAIS-001-008-LP-G23_AVU1.indd 5 11/10/21 17:0311/10/21 17:03
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
CAPÍTULO 1 • CONTO COM SUA PRESENÇA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
PRÁTICA 1 • LETRA B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
• SÍLABAS ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
• PALAVRAS COM P E B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83
CAPÍTULO 2 • VOCÊ ESTÁ CONVIDADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
PRÁTICA 2 • LETRA P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
• PALAVRAS COM P E B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
• SÍLABAS ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
5 CONVITES
UNIDADE
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
CAPÍTULO 1 • CANTE E BRINQUE! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
PRÁTICA 1 • LETRAS G E C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
PARA AVALIAR . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
• CANTIGA ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
• LETRAS G E C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99
• SÍLABAS • SEGMENTAÇÃO DE PALAVRAS E DE FRASES .. . . . . . . . . . . . 100
CAPÍTULO 2 • BRINCAR DE REPETIÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103
PRÁTICA 2 • LETRA Q . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
• CANTIGA DE REPETIÇÃO ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
• LETRA Q . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
• MASCULINO E FEMININO ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
• SÍLABAS • SEGMENTAÇÃO DE PALAVRAS E DE FRASES • RIMAS .... 110
 
6 PARA CANTAR E BRINCAR
UNIDADE
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 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
CAPÍTULO 1 • BILHETES PARA TODOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
PRÁTICA 1 • LETRAS D E T . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
PRÁTICA 2 • PALAVRAS COM D E T . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
• BILHETES .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
• PALAVRAS COM D E T . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
CAPÍTULO 2 • MENSAGENS E MAIS MENSAGENS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121
PRÁTICA 3 • LETRA H . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
PRÁTICA 4 • PALAVRAS INICIADAS COM H . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
• BILHETE .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
• PALAVRAS INICIADAS COM H . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
• SEGMENTAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE FRASES .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
7 BILHETES POR TODOS OS LUGARES
UNIDADE
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
CAPÍTULO 1 • ANIMAIS EM CENA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
PRÁTICA 1 • LETRAS K, W E Y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
• PALAVRAS COM K, W E Y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
• FÁBULA • USO DA PONTUAÇÃO • PONTO FINAL .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
CAPÍTULO 2 • MAIS ANIMAIS EM CENA… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137
PRÁTICA 2 • Ç . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
• PALAVRAS COM Ç . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
• FÁBULAS • PONTOS DE EXCLAMAÇÃO E DE INTERROGAÇÃO ... . . . 141
8 MUITAS FÁBULAS
UNIDADE
D2-1096-POR-V1-INICIAIS-001-008-LP-G23_AVU1.indd 7D2-1096-POR-V1-INICIAIS-001-008-LP-G23_AVU1.indd 7 11/10/21 17:0411/10/21 17:04
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145
CAPÍTULO 1 • SIGA AS INSTRUÇÕES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145
PRÁTICA 1 • PALAVRAS COM LH, CH E NH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
• TEXTO INSTRUCIONAL .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
• SINÔNIMO E ANTÔNIMO ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
• PALAVRAS COM LH, CH E NH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
CAPÍTULO 2 • VIAGEM DA IMAGINAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
PARA PRATICAR • ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153
PRÁTICA 2 • PALAVRAS COM RR E SS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
PRÁTICA 3 • PALAVRAS COM GUE E GUI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
PARA AVALIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
• PALAVRAS COM RR E SS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
• PALAVRAS COM GUE E GUI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMENTADAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
9 CONSTRUINDO
UNIDADE
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9
1 ACOMPANHE A LEITURA DA CANTIGA.
A) PINTE A LETRA A SEMPRE QUE ELA APARECE NO TEXTO.
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA A.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
PRÁTICA 1 • LETRAS A, E, I, O, U
PARA PRATICAR • ESCRITA
1
UNIDADE
QUANTOS NOMES!
LETRAS E NOMESCAPÍTULO 1
A DONA ARANHA
A DONA ARANHA
SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE
E A DERRUBOU
CANTIGA POPULAR.
ESTÚDIO ORTINORRINCO
A a A a
A a 
A a
ARANHA
D2-1096-POR-V1-U01-009-026-LP-G23_AVU1.indd9D2-1096-POR-V1-U01-009-026-LP-G23_AVU1.indd 9 11/10/21 11:3111/10/21 11:31
10
2 ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA.
ELEVADOR
EU ESTOU NO ELEVADOR,
NA ESCADA E NA ESTANTE. 
EU ESTOU TAMBÉM 
NO COMEÇO DE ELEFANTE. 
THAIS MONTEIRO. ELEVADOR. DISPONÍVEL EM: 
https://coisadecrianca.wordpress.com/2021/09/10/elevador/.
ACESSO EM: 2 DE SETEMBRO DE 2021.
A) A LETRA E APARECE QUANTAS VEZES NESSA QUADRINHA? 
CIRCULE.
• AGORA PINTE UM QUADRINHO PARA REPRESENTAR CADA 
LETRA E. 
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA E.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
E eE e E e
E e 
ELEFANTE
NU
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D2-1096-POR-V1-U01-009-026-LP-G23_AVU1.indd 10D2-1096-POR-V1-U01-009-026-LP-G23_AVU1.indd 10 20/10/21 17:0720/10/21 17:07
11
3 ACOMPANHE A LEITURA DA ADIVINHA COM O PROFESSOR E 
TENTE DESCOBRIR A RESPOSTA. 
A RESPOSTA É UMA PALAVRA QUE COMEÇA COM A LETRA I E TERMINA COM A 
LETRA E. 
DICA
O QUE É, O QUE É 
SEMPRE SE CONTA
E RARAMENTE SE DESCONTA?
ADIVINHA POPULAR. 
A) CIRCULE A RESPOSTA DA ADIVINHA.
IGREJA IDADE CONTA
B) COMPLETE A PALAVRA COM A LETRA QUE FALTA.
dade
C) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA I.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
I iI i I i
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D2-1096-POR-V1-U01-009-026-LP-G23_AVU1.indd 11D2-1096-POR-V1-U01-009-026-LP-G23_AVU1.indd 11 11/10/21 11:3111/10/21 11:31
12
4 ACOMPANHE A LEITURA DO POEMA.
O o
A LETRA O
BOLA RODA 
OLHO RODA
OVO RODA 
SÓ NÃO RODA 
A LETRA O 
ENROLADA 
FEITO COBRA 
DE TOPETE 
E BEM NA MODA
R. KUNST. A LETRA O. DISPONÍVEL EM: https://coisadecrianca.wordpress.
com/2021/09/16/a-letra-o/. ACESSO EM: 10 DE SETEMBRO DE 2021.
A) COMPLETE A FRASE.
 O ASSUNTO DO POEMA É .
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA O.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
O o O o
O o
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D2-1096-POR-V1-U01-009-026-LP-G23_AVU1.indd 12D2-1096-POR-V1-U01-009-026-LP-G23_AVU1.indd 12 11/10/21 11:3111/10/21 11:31
https://coisadecrianca.wordpress.com/2021/09/16/a-letra-o/
13
5 ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA.
U uU u U u
U u
A LETRA U
SOU O U DA UVA E DO URUBU.
ESTOU NA UNHA DA SUA MÃO.
E TAMBÉM LÁ NO TRENZINHO 
BEM NO ÚLTIMO VAGÃO.
THAIS MONTEIRO. A LETRA U. DISPONÍVEL EM: https://coisadecrianca.
wordpress.com/2021/09/10/a-letra-u/. ACESSO EM: 2 DE SETEMBRO DE 2021.
A) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA U.
B) CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
KA
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14
• LETRAS FINAIS E INICIAIS EM NOMES
1 COMPLETE OS NOMES DOS ANIMAIS COM AS VOGAIS.
• O GRUPO DE LETRAS USADO PARA COMPLETAR AS 
PALAVRAS É: 
A) A, E, U, I, O.
B) E, C, O, U, A.
C) O, U, A, I, T.
D) O, B, E, V, U.
BELHA LEFANTE
JABUT GAT
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IX
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CK
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PARA AVALIAR
14
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15
2 OBSERVE A IMAGEM E ACOMPANHE A LEITURA DO NOME. 
• A LETRA FINAL DO NOME DA IMAGEM É:
A) I. 
B) O. 
C) A. 
D) E.
• COMPLETE A PALAVRA COM A LETRA QUE FALTA. 
BOL
3 OBSERVE A IMAGEM E ACOMPANHE A LEITURA DO NOME.
• A LETRA FINAL DO NOME DA IMAGEM É: 
A) I. 
B) O. 
C) A. 
D) E.
4 LEIA AS PALAVRAS:
BOLA BOLO
• CIRCULE A LETRA INICIAL NESSAS PALAVRAS. 
BOLA
BOLO
JA
BI
RK
I A
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SH
UT
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16
TE
TR
AN
A/
SH
UT
TE
RS
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CK
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OM
• O SOM REPRESENTADO PELA LETRA INICIAL EM BOLA E 
BOLO É:
A) IGUAL.
B) DIFERENTE.
5 ACOMPANHE A LEITURA DA CANTIGA.
SAPO-CURURU
NA BEIRA DO RIO
QUANDO O SAPO GRITA, Ó MANINHA,
É QUE ESTÁ COM FRIO.
A MULHER DO SAPO
É QUE ESTÁ LÁ DENTRO
FAZENDO RENDINHA, Ó MANINHA,
PARA O SEU CASAMENTO.
CANTIGA POPULAR.
A) COMPLETE A PALAVRA QUE SÓ TEM A VOGAL U NA SUA 
ESCRITA. 
SAPO-
B) QUAIS SÃO AS VOGAIS DA PALAVRA SAPO? ESCREVA.
SAPO
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17
• A PALAVRA QUE TERMINA COM O MESMO SOM DE SAPO É:
A) CASA.
B) COPO.
C) GURI.
D) BULE.
6 ACOMPANHE A LEITURA DOS NOMES.
SAPO SAPA
• MARQUE UM X NA QUANTIDADE DE LETRAS DESSES NOMES.
A) 6 LETRAS
B) 4 LETRAS
C) 8 LETRAS
D) 9 LETRAS 
• O GRUPO DE LETRAS QUE SE REPETE NAS PALAVRAS É: 
A) P E D. 
B) A I P.
C) S A P.
D) B A P. 
• CIRCULE A LETRA FINAL DAS PALAVRAS: 
SAPO SAPA
• ESSAS LETRAS REPRESENTAM O MESMO SOM?
A) SIM. B) NÃO.
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M m
18
1 ACOMPANHE A LEITURA DO TRAVA-LÍNGUA: 
MAIS LETRAS E NOMESCAPÍTULO 2
PRÁTICA 2 • LETRA M
PARA PRATICAR • ESCRITA
MARIA-MOLE É MOLENGA,
MOLENGA É A MARIA-MOLE.
SE NÃO É MOLENGA,
NÃO É MARIA-MOLE.
TRAVA-LÍNGUA POPULAR.
2 A LETRA INICIAL DE MARIA REPRESENTA O MESMO SOM QUE 
EM:
 LUA. VIDA. FOCA. MALA.
M m M m
M m
JA
BO
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CA
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ST
OC
K.
CO
M
18
MARIA-MOLE
• PINTE A LETRA M NO TRAVA-LÍNGUA.
• OBSERVE O TRAÇADO DA LETRA M. CUBRA O PONTILHADO 
E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
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19
• NOMES
1 ACOMPANHE A LEITURA DA CANTIGA. 
PARA AVALIAR
ONDE ESTÁ A MARGARIDA? 
OLÊ OLÊ OLÁ. 
MARGARIDA ESTÁ NO CASTELO, 
OLÊ OLÊ OLÁ.
ORA, PEÇA QUE MARGARIDA APAREÇA. 
OLÊ OLÊ OLÁ.
CANTIGA POPULAR.
• QUANTAS LETRAS TEM O NOME MARGARIDA? 
A) 8 
B) 9
C) 10 
D) 4
• A LETRA INICIAL DE MARGARIDA REPRESENTA O MESMO 
SOM QUE EM: 
A) LUA. 
B) VIDA. 
C) FOCA. 
D)  MALA.
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20
2 ACOMPANHE A LEITURA DA PARLENDA:
O MACACO FOI À FEIRA 
NÃO SABIA O QUE COMPRAR 
COMPROU UMA CADEIRA 
PARA A COMADRE SE SENTAR.
PARLENDA POPULAR.
• O NOME DO ANIMAL QUE COMEÇA COM A MESMA LETRA 
INICIAL DE MACACO É: 
3 MARQUE UM X NO QUADRINHO QUE MOSTRA NOMES DE 
PESSOAS QUE COMEÇAM COM M.
A) FÁTIMA – CARLOS – CAMILA
B) CELINA – MARIA – MARCELA
C) MÔNICA – MARCELO – MARINA
D) MANUELA – DENISE – NONATO
A) MORCEGO C) CACHORRO
B) GATO D) COELHO
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MACACO
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21
4 OBSERVE A CAPA DO LIVRO E ACOMPANHE A LEITURA DO 
TEXTO. 
ED
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A 
ÁT
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• MARQUE UM X NO QUADRINHO COM OS NOMES DAS 
AUTORAS DO LIVRO.
 JACARÉ
 SAPO
 LILIANA E MICHELLE IACOCCA
 O JACARÉ E O SAPO
• ESCREVA O NOME DA AUTORA QUE COMEÇA COM A LETRA M.
• CIRCULE NA CAPA DO LIVRO A LETRA M INICIAL DO NOME 
DA AUTORA QUE VOCÊ ESCREVEU.
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• PALAVRAS TERMINADAS EM ÃO
1 ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA.
A) CUBRA O PONTILHADO PARA COMPLETAR O DESENHO.
MANDEI FAZER UM BARCO
 DE CASCA DE CAMARÃO. 
O BARCO SAIU PEQUENO, 
NÃO COUBE O MEU CORAÇÃO.
QUADRINHA POPULAR.
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B) AS PALAVRAS DA QUADRINHA QUE RIMAM SÃO: 
 PEQUENO, CORAÇÃO.
 BARCO, CAMARÃO. 
 CASCA, CAMARÃO.
 CAMARÃO, CORAÇÃO.
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23
2 ACOMPANHE A LEITURA DESTA CANTIGA: 
• CIRCULE A PALAVRA MELÃO NO TEXTO. 
• QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA MELÃO?
A) 7 
B) 2 
C) 5 
D) 8
• MARQUE A ALTERNATIVA NA QUAL APARECEM DUAS 
PALAVRAS QUE TÊM O MESMO SOM FINAL DE MELÃO. 
A) MESA E JOÃO.
B) JOÃO E CAPELINHA.
C) JOÃO E MANJERICÃO.
D) ROSA E JOÃO.
CAPELINHA DE MELÃO
É DE SÃO JOÃO
É DE CRAVO, É DE ROSA
É DE MANJERICÃO
CANTIGA POPULAR.
KOBEZA/SHUTTERSTOCK.COM
MELÃO
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24
3 ACOMPANHE A LEITURA DAS PALAVRAS A SEGUIR E 
DESCUBRA A RESPOSTA.
BALÃO
ESCORPIÃO
LEÃO
A) TODAS TERMINAM COM ÃO.
B) TODAS COMEÇAM COM ÃO.
C) TODAS COMEÇAM COM A.
D) TODAS TERMINAM COM A. 
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25
4 ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA:
CRAVO
• AS PALAVRAS DA QUADRINHA QUE RIMAM SÃO: 
A) CRAVO, CRAVO.
B) NAÇÃO, PAIXÃO.
C) CRAVO, COR.
D) BRANCO, CRAVO.
• O SOM FINAL EM NAÇÃO E PAIXÃO É:
A) IGUAL.  
B) DIFERENTE.
• COMPLETE ESTA OUTRA PALAVRA QUE RIMA COM NAÇÃO 
E PAIXÃO:
CRAVO-BRANCO, CRAVO-BRANCO 
CRAVO DE TODA NAÇÃO 
QUANDO O CRAVO MUDA DE COR
QUANTO MAIS QUEM TEM PAIXÃO. 
QUADRINHA POPULAR.
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26
5 MARQUE AS LETRAS QUE COMPLETAM AS DUAS PALAVRAS.
A) ÃO 
B) A 
C) O 
D) AM
• MARQUE UM X NA QUANTIDADE DE LETRAS DAS 
PALAVRAS DEDÃO E BOTÃO.
A) 4 E 5.
B) 5 E 5.
C) 5 E 6.
D) 6 E 4. 
• ESCREVA, COMO SOUBER, UMA PALAVRA QUE TERMINE 
COMO BOTÃO.
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1 ACOMPANHE A LEITURA DO TRAVA-LÍNGUA.
PRÁTICA 1 • LETRA J 
PARA PRATICAR • ESCRITA
2
UNIDADE
NOMES E CONTATOS
LETRAS, NOMES E AGENDACAPÍTULO 1
O CAJU DO JUCA E A JACA DO CAJÁ 
O JACÁ DA JUJU E O CAJU DO CACÁ.
TRAVA-LÍNGUA POPULAR.
• PINTE DE AZUL TODAS AS LETRAS J DO TRAVA-LÍNGUA.
2 OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA J. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
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3 ESCREVA NA AS LETRAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR 
OS NOMES DAS FRUTAS.
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4 ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA.
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O J ESTÁ NA JARRA
ESTÁ NO JOELHO E NO JACARÉ
APARECE NA JANELA
E TAMBÉM NO JORNAL DO JOSÉ.
THAIS MONTEIRO. QUADRINHA O J. DISPONÍVEL EM: https://
coisadecrianca.wordpress.com/2021/09/10/quadrinha-o-j/. 
ACESSO EM: 10 DE SETEMBRO DE 2021.
A) CIRCULE NA QUADRINHA AS PALAVRAS QUE COMEÇAM 
COM A LETRA J.
B) ESCREVA NA AS LETRAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR 
AS PALAVRAS.
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https://coisadecrianca.wordpress.com/2021/09/10/quadrinha-o-j/
• PARA QUE SERVE UMA AGENDA IMPRESSA DE CONTATOS?
A) PARA ANOTAR NÚMEROS DE TELEFONE, ENDEREÇO E 
E-MAIL DE PESSOAS CONHECIDAS.
B) PARA GUARDAR FOTOGRAFIAS ANTIGAS.
C) PARA REGISTRAR EVENTOS IMPORTANTES.
D) PARA SE LEMBRAR DE REALIZAR TAREFAS DIÁRIAS.
• EM QUAL LETRA PODEMOS ENCONTRAR O CONTATO DE JOÃO?
A) E B) S C) J D) A
• AGENDA IMPRESSA • LETRA J
1 OBSERVE ESTA AGENDA DE CONTATOS IMPRESSA.
PARA AVALIAR
JADE 99227-5529
99557-8632
5527-2185
jaime@consertos.com.br
JAIME
RUA DAS JANELAS, 27.
JÉSSICA
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2 ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA.
RUA DAS JANELAS, 27
5527-2185
jaime@consertos.com.br
JÉSSICA
99227-5529
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• RELACIONE AS INFORMAÇÕES DA AGENDA ÀS IMAGENS A 
QUE PERTENCEM.
QUEM QUISER SABER MEU NOME,
DÊ UMA VOLTA NO JARDIM.
QUE MEU NOME ESTÁ ESCRITO
NUMA FOLHA DE JASMIM.
QUADRINHA POPULAR.
• QUAIS PALAVRAS DA QUADRINHA COMEÇAM COM A LETRA J?
A) JARDIM, FOLHA. 
B) JARDIM, JASMIM.
C) FOLHA, JASMIM. 
D) NOME, JARDIM.
• O SOM QUE A LETRA J REPRESENTA NESSAS PALAVRAS É:
 IGUAL. DIFERENTE.
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• ASSINALE A IMAGEM QUE TEM O NOME QUE COMEÇA COM 
O MESMO SOM QUE J REPRESENTA EM JARDIM E JASMIM.
A) LEÃO C) JABUTI
B) PEIXE D) VACA
 
3 ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA.
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EU AMO A LETRA J,
POR ELA TENHO PAIXÃO;
COM ELA POSSO ESCREVER
JOANA DO CORAÇÃO!
QUADRINHA POPULAR.
• QUANTAS VEZES A LETRA J APARECE NA QUADRINHA?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
• ASSINALE O NOME QUE APARECE NA QUADRINHA.
A) JOÃO
B) JUCA 
C) JOANA 
D) JAIME
• QUAL É A LETRA INICIAL DESSE NOME? ESCREVA.
 
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• ALFABETO • RECONHECIMENTO DE LETRAS
1 NESSA BRINCADEIRA, AS CRIANÇAS RECITAM AS LETRAS DO 
ALFABETO ENQUANTO PULAM CORDA. 
• ACOMPANHE A LEITURA DA PARLENDA.
SUCO QUENTE
CABELO DIFERENTE 
QUAL É A LETRA DO SEU CONFIDENTE? 
 B C D F G H K L N P Q R S T V W X Y Z. 
PARLENDA POPULAR
. 
• ESCREVA NOS ESPAÇOS DA PARLENDA AS LETRAS QUE 
ESTÃO FALTANDO NO ALFABETO.
• QUANTAS LETRAS O ALFABETO TEM?
A) 20 B) 22 C) 24 D) 26
2 USE AS LETRAS QUE FALTAVAM PARA COMPLETAR ESTAS 
PALAVRAS.
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3 AO MUDAR UMA LETRA, É POSSÍVEL FORMAR NOVAS 
PALAVRAS.
• OBSERVE.
• SE VOCÊ TROCAR A LETRA G PELA LETRA P, QUAL NOVA 
PALAVRA VAI CRIAR?
A) PATO
B) TATO
C) JATO
D) FATO
4 ESCREVA AS LETRAS QUE FALTAM PARA CRIAR NOVAS 
PALAVRAS.
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5 COM AS LETRAS DO ALFABETO, NOMEAMOS TUDO O QUE 
CONHECEMOS. 
• OBSERVE AS FIGURAS. 
• PINTE NO ALFABETO AS LETRAS INICIAIS DOS NOMES 
DESSES OBJETOS. 
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U
V W X Y X Z
• ONDE ENCONTRAMOS A PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA 
CADEIRA NO ALFABETO?
A) ANTES DA LETRA D 
B) ANTES DA LETRA J 
C) ANTES DA LETRA M
D) ANTES DA LETRA C
• QUAL PALAVRA TEM OS MESMOS DOIS SONS INICIAIS DE 
MARTELO?
A) MALA
B) MILHO
C) MENTA 
D) MULA
MARTELO CADEIRA
BL
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1 ACOMPANHE A LEITURA DA ADIVINHA E TENTE DESCOBRIR A 
RESPOSTA. 
É SÓ SEU, MAS AS PESSOAS USAM MAIS 
DO QUE VOCÊ. 
SEMPRE O CHAMAM POR ELE, É SÓ VOCÊ 
PERCEBER. 
RESPOSTA:
ADIVINHA POPULAR.
• ESCREVA NA A LETRA QUE FALTA PARA DESCOBRIR A 
RESPOSTA DA ADIVINHA.
ome
2 OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA N. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
NOME E AGENDA ELETRÔNICACAPÍTULO 2
PRÁTICA 2 • LETRAS N E Z
PARA PRATICAR • ESCRITA
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3 ACOMPANHE A LEITURA DA TIRINHA.
• PINTE DE AMARELO TODAS AS LETRAS Z QUE APARECEM 
NA TIRINHA.
4 OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA Z. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A 
LETRA.
CHARLES SCHULZ. PEANUTS, 1960. 
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5 OBSERVE A TIRINHA NOVAMENTE.
• ESCREVA NA O QUE APARECE NO BALÃO DO PRIMEIRO 
QUADRINHO.
6 ESCREVA NA AS LETRAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR 
AS PALAVRAS.
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• AGENDA ELETRÔNICA • LETRAS N E Z • ORDEM 
ALFABÉTICA • RIMA
1 OBSERVE A AGENDA DE CONTATOS ELETRÔNICA E OS 
NOMES AO LADO DELA.
PARA AVALIAR
ZITA
MARCELO
NARA
• RELACIONE OS NOMES ÀS LETRAS PARA ORGANIZÁ-LOS NA 
AGENDA. 
• COMO VOCÊ ORGANIZOU OS NOMES NA AGENDA DE 
CONTATOS ELETRÔNICA?
A) EM ORDEM ALFABÉTICA. 
B) EM ORDEM NUMÉRICA. 
C) EM ORDEM DE IMPORTÂNCIA.
D) EM ORDEM DE TAMANHO. 
LA
B2
12
JOANA
39
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2 OBSERVE ESTAS IMAGENS. 
• QUAL É A LETRA INICIAL DOS NOMES DESSAS IMAGENS? 
A) N 
B) J 
C) M 
D) Z
• COMPLETE OS NOMES COM AS LETRAS INICIAIS.
• O SOM REPRESENTADO PELA LETRA N NESSAS DUAS 
PALAVRAS É: 
 IGUAL. DIFERENTE.
• QUAL PALAVRA COMEÇA COM O MESMO SOM QUE N 
REPRESENTA EM NAVIO E EM NOVELO?
A) PAVIO
B) MESA
C) MOLE
D) NOITE 
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3 ACOMPANHE A LEITURA DA TIRINHA.
• QUAL É A LETRA PRESENTE EM TODOS OS QUADRINHOS DA 
TIRINHA? ESCREVA.
• QUANTAS VEZES ESSA LETRA APARECE NA TIRINHA?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
• O QUE ESSA LETRA DEMONSTRA NA TIRINHA?
A) QUE AS PERSONAGENS ESTÃO BRINCANDO.
B) QUE AS PERSONAGENS ESTÃO DORMINDO.
C) QUE AS PERSONAGENS ESTÃO ESTUDANDO.
D) QUE AS PERSONAGENS ESTÃO CONVERSANDO.
JIM DAVIS. GARFIELD, 2008.
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4 OBSERVE AS IMAGENS.
PIANO
UVA
BALÃO
FOCA
• DE ACORDO COM A ORDEM ALFABÉTICA, QUAL PALAVRA 
APARECE PRIMEIRO?
A) UVA 
B) FOCA 
C) BALÃO 
D) PIANO
• E QUAL PALAVRA APARECE POR ÚLTIMO?
A) UVA 
B) FOCA 
C) BALÃO 
D) PIANO
• ASSINALE O GRUPO DE PALAVRAS QUE ESTÁ NA ORDEM 
ALFABÉTICA.
A) BALÃO, PIANO, FOCA, UVA. 
B) BALÃO, FOCA, PIANO, UVA.
C) BALÃO, UVA, FOCA, PIANO.
D) FOCA, BALÃO, PIANO, UVA.
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5 ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA.
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• AS PALAVRAS DA QUADRINHA QUE RIMAM SÃO:
A) ROSA, MIMOSA. 
B) PEQUENINA, CORES. 
C) CRIANÇA, FACES. 
D) MIMOSA, CRIANÇA.
• ESSAS PALAVRAS QUE RIMAM TERMINAM COM QUAL SOM?
A) ÃO 
B) ES 
C) OSA 
D) AR
• ASSINALE AS PALAVRAS QUE TERMINAM COM O MESMO 
SOM QUE A PALAVRA MIMOSA.
A) CORAÇÃO, LIÇÃO.
B) FACES, CORES. 
C) GULOSA, CURIOSA. 
D) POMAR, COCAR.
SOU PEQUENINA
CRIANÇA MIMOSA
TRAGO NAS FACES
AS CORES DA ROSA.
 QUADRINHA POPULAR.
43
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PRÁTICA 1 • LISTAS
PARA PRATICAR • ESCRITA
3
UNIDADE
LISTAS DO DIA A DIA
TEM NOME NA LISTACAPÍTULO 1
1 LISTAS DE CLASSE AJUDAM O PROFESSOR A MARCAR 
PRESENÇA OU FALTA PARA CADA ALUNO. 
A) ACOMPANHE A LEITURA DA LISTA.
ALUNO PRESENÇA OU FALTA 
AMANDA P
BRUNA F
CARLOS P
DANILO P
ELAINE P
B) CIRCULE AS VOGAIS NOS NOMES DA LISTA.
C) ESCREVA AS VOGAIS NA EM ORDEM ALFABÉTICA.
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F f
PRÁTICA 2 • LETRAS F E V
1 ACOMPANHE A LEITURA DA PARLENDA.
 A PALAVRA FORNO INICIA COM A LETRA F. 
A) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA F.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
F f F f
F f
BOCA DE FORNO
FORNO
TIRA UM BOLO
BOLO
SE O MESTRE MANDAR!
FAREMOS TODOS!
E SE NÃO FOR?
BOLO!
PARLENDA POPULAR.
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V v
46
2 ACOMPANHE A LEITURA DA PARLENDA.
 A PALAVRA VACA INICIA COM A LETRA V. 
A) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA V.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A 
LETRA.
LÁ ATRÁS DA MINHA CASA
TEM UMA VACA CHOCADEIRA
QUEM RIR OU FALAR PRIMEIRO
CORRE O BICHO E A BICHEIRA.
PARLENDA POPULAR.
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3 COMPLETE AS PALAVRAS DA LISTA COM F OU V.
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47
• LISTAS
1 AS LISTAS DE CLASSE SÃO ORGANIZADAS EM ORDEM 
ALFABÉTICA. 
• ACOMPANHE A LEITURA DOS NOMES A SEGUIR. 
PARA AVALIAR
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• ASSINALE QUAL DESSES NOMES APARECE PRIMEIRO NA 
LISTA DE CLASSE.
A) DANIEL
B) CÉSAR
C) ANA
D) BIANCA
• MARQUE UM X NAS VOGAIS QUE USAMOS PARA ESCREVER 
DANIEL.
A) A, E, U.
B) A, E, O.
C) A, I, E.
D) A, E, A.
DANIEL ANA
CÉSAR BIANCA
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48
2 ACOMPANHE A LEITURA DO TRECHO DO TEXTO.
• MARQUE UM X NA PALAVRA QUE SIGNIFICA “BICHO” E 
QUE NÃO ESTÁ CITADA NA LISTA DA COLEÇÃO DO MENINO.
A) FORMIGA
B) CACHORRO
C) TARTARUGA
D) ORNITORRINCO
• ORGANIZE AS PALAVRAS EM ORDEM ALFABÉTICA, 
INDICANDO COM NÚMEROS. 
 TARTARUGA ORNITORRINCO 
 TOURO BORBOLETA
 FORMIGA
O MENINO QUE SABIA COLECIONAR 
ENTÃO, RESOLVI COLECIONAR PALAVRAS. 
— PALAVRAS, COMO ASSIM, NARDINHO? 
VOCÊ FICOU MALUCO? — MEU AMIGO JOÃO 
NUNCA ME ENTENDE DIREITO. 
SIM, PALAVRAS. ARRUMEI CAIXAS 
BONITAS, UMA DE CADA COR. DENTRO DA 
PRIMEIRA, VERDE, COLOQUEI PALAVRAS QUE 
SIGNIFICAM BICHOS: BORBOLETA, TOURO, 
FORMIGA, TARTARUGA E ORNITORRINCO. 
 EDISON VEIGA. O MENINO QUE SABIA COLECIONAR. SÃO PAULO: PANDA 
BOOKS, 2012. P. 5-8.
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49
MEIO-DIA
MACACO ASSOBIA
PANELA NO FOGO
BARRIGA VAZIA.
PARLENDA POPULAR.
• LETRAS F E V
1 ACOMPANHE A LEITURA DA PARLENDA. 
• CIRCULE A PALAVRA FOGO NO TEXTO. 
• QUANTAS LETRAS A PALAVRA FOGO TEM?
A) 7 
B) 3 
C) 5 
D) 4
• MARQUE A DUPLA DE PALAVRAS QUE COMEÇA COM A 
LETRA QUE REPRESENTA O MESMO SOM INICIAL DE FOGO. 
A) FACA E VACA
B) FITA E VOVÔ 
C) FOGUEIRA E FUMAÇA 
D) VASSOURA E FOGO 
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50
2 ACOMPANHE A LEITURA DO TRECHO DA LETRA DA CANÇÃO.
A FOCA
QUER VER A FOCA
FICAR FELIZ?
É PÔR UMA BOLA
NO SEU NARIZ.
• COMO A FOCA FICA COM UMA BOLA NO NARIZ?
A) TRISTE
B) ZANGADA 
C) BRAVA
D) FELIZ
• MARQUE UM X NA IMAGEM DO NOME QUE COMEÇA 
COM O MESMO SOM QUE A LETRA F REPRESENTA EM 
FOCA E FELIZ.
A) VASSOURA C) VOVÔ
B) FOGO D) VIOLÃO
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VINICIUS DE MORAES E TOQUINHO. A FOCA. TONGA EDITORA MUSICAL LTDA. 
DISPONÍVEL EM: https://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br/musica/cancoes/foca. 
ACESSO EM: 25 DE SETEMBRO DE 2021.
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51
3 ACOMPANHE A LEITURA DA ADIVINHA COM O PROFESSOR E 
TENTE DESCOBRIR A RESPOSTA.
O QUE É PRECISO PARA APAGAR 
UMA VELA?
ADIVINHA POPULAR.
• E O QUE É PRECISO PARA ACENDER UMA VELA?
A) ÁGUA
B) VENTO
C) FOGO
D) SOPRO
• QUANTOS SONS TEM A PALAVRA VELA?
A) 4 B) 2 C) 5 D) 1
• QUAL IMAGEM TEM O NOME QUE COMEÇA COM O MESMO 
SOM QUE A LETRA V REPRESENTA EM VELA?
A) FELIZ
B) MACACO 
C) VASO 
D) FIGO 
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52
• VOGAIS E CONSOANTES
1 ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA. 
ESCUTA, TAPETE DE OURO,
CONTA UM SEGREDO PRA MIM,
QUE TAMANHO É O TESOURO
QUE TE FAZ BRILHAR ASSIM?
QUADRINHA POPULAR. 
• A PALAVRA QUE RIMA COM OURO É:
A) TAPETE
B) SEGREDO
C) TESOURO
D) TAMANHO
• MARQUE UM X NAS CONSOANTES DA PALAVRA TESOURO.
A) D, S, R.
B) T, S, R.
C) E, O, U.
D) T, R, D.
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53
1 ACOMPANHE A LEITURA DESTA QUADRINHA.
MAIS NOMESCAPÍTULO 2
PRÁTICA 3 • LETRA X
PARA PRATICAR • ESCRITA
XÔ XÔ, PAVÃO,
SAI DE CIMA DO TELHADO
DEIXA O MENINO
DORMIR SOSSEGADO. 
QUADRINHA POPULAR.
A) LEIA A PALAVRA XÔ EM VOZ ALTA.
• A PALAVRA XÔ INICIA COM A LETRA X. 
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA X.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO ESSA 
LETRA.
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54
2 ESCREVA NA A LETRA QUE FALTA NOS NOMES DAS 
IMAGENS A SEGUIR. 
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55
3 ACOMPANHE A LEITURA DAS FRASES A SEGUIR.
NÃO JOGUE LIXO NA NATUREZA.
JOGUE LIXO NO LIXO.
A) QUAL VOGAL APARECE ANTES DA LETRA X NA PALAVRA 
LIXO? ESCREVA A LETRA NA . 
B) ESCREVA A LETRA X NA A SEGUIR E DESCUBRA QUE 
PALAVRA SE FORMA.
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C) QUAL VOGAL APARECE LOGO ANTES DA LETRA X NA 
PALAVRA QUE VOCÊ DESCOBRIU? ESCREVA NA . 
 
D2-1096-POR-V1-U03-044-060-LP-G23_AVU1.indd 55D2-1096-POR-V1-U03-044-060-LP-G23_AVU1.indd 55 11/10/21 11:5611/10/21 11:56
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56
• VOGAIS E CONSOANTES
1 ESTES SÃO ALGUNS MATERIAIS QUE DEMORAM A SE 
DECOMPOR NA NATUREZA.
• ESCREVA AS VOGAIS QUE COMPLETAM AS PALAVRAS.
PARA AVALIAR
A) PL ST C 
B) B RR CH 
C) V DR 
• AS LETRAS QUE JÁ ESTAVAM ESCRITAS NA ATIVIDADE 
ANTERIOR SÃO CHAMADAS DE:
56
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57
• LETRA X
1 EM XALE, XERÉM, XÍCARA E XOTE, AS LETRAS QUE APARECEM 
LOGO DEPOIS DE X SÃO: 
 VOGAIS. CONSOANTES.
• MARQUE UM X NA QUANTIDADE DE LETRAS DA PALAVRA 
XÍCARA.
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
2 MARQUE UM X NAS LETRAS QUE FALTAM NAS PALAVRAS. 
• ABACA 
A) XA
B) XE
C) XI
D) XO
• BE GA
A) XA
B) XE
C) XI
D) XO
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58
• MASCULINO E FEMININO
1 RESPONDA VERDADEIRO OU FALSO. 
A) COELHA É O FEMININO DE COELHO.
 VERDADEIRO
 FALSO 
B) PATO É O FEMININO DE PATA.
 VERDADEIRO
 FALSO 
C) O PINTOR PAULO É CASADO COM A PROFESSORA PAULA.
PAULA É UM NOME NO FEMININO E PAULO É UM NOME NO 
MASCULINO.
 VERDADEIRO
 FALSO
• PARA FORMAR O FEMININO DE ALGUMAS PALAVRAS, 
TROCAMOS A VOGAL FINAL O:
A) POR UMA CONSOANTE.
B) PELA LETRA A.
C) PELA LETRA S.
D) PELA LETRA E.
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59
2 ACOMPANHE A LEITURA DO TRECHO DO CONTO.
A FAMÍLIA BODE MORA NAS MONTANHAS PERTO DO RIO.
O PAPAI BODE É NEGRO E FORTE.
A MAMÃE CABRA É AMARELA E LIGEIRA.
A BEBÊ CABRA É BRANCA E FOFINHA.
RECONTADO POR PATRICK JACKSON. A FAMÍLIA BODE. TRADUZIDO POR CAMILA WERNER. 
SÃO PAULO: FTD, 2016. P. 4
• BODE É: 
 FÊMEA.
 MACHO.
• CABRA É: 
 FÊMEA. 
 MACHO.
3 ACOMPANHE A LEITURA DA CONTINUAÇÃO DA HISTÓRIA.
AS MONTANHAS ONDE AS CABRAS MORAM 
SÃO ROCHOSAS.
NÃO HÁ CAPIM ALGUM ALI.
 — ESTOU COM FOME. — DIZ A BEBÊ CABRA.
 O CAMPO DO OUTRO LADO DA PONTE ESTÁ
CHEIO DE CAPIM VERDE.
RECONTADO POR PATRICK JACKSON. A FAMÍLIA BODE. 
TRADUZIDO POR CAMILA WERNER. SÃO PAULO: FTD, 2016. P. 5
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60
• NA HISTÓRIA, O QUE A BEBÊ CABRA PRECISA FAZER PARA 
CONSEGUIR ENCONTRAR CAPIM VERDE? 
A) FICAR NAS MONTANHAS ROCHOSAS.
B) ATRAVESSAR PARA O CAMPO DO OUTRO LADO DA 
PONTE. 
C) BRIGAR COM O PAPAI BODE. 
D) FICAR COM A MAMÃE CABRA. 
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1 ACOMPANHE A LEITURA DO TRECHO DA PARLENDA. 
PRÁTICA 1 • LETRA R 
PARA PRATICAR • ESCRITA
4
UNIDADE
BRINCADEIRAS
VAMOS BRINCAR?CAPÍTULO 1
A) PINTE DE AZUL A PALAVRA QUE COMEÇA COM R.
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA R. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
LÁ VAI A BOLA
GIRAR NA RODA
PASSEAR DEPRESSA
E SEM DEMORA.
PARLENDA POPULAR.
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2 ACOMPANHE A LEITURA DESTE TRAVA-LÍNGUA.
A RATA ROEU A ROLHA 
DA GARRAFA DA RAINHA.
A RAINHA COM RAIVA 
RALHOU COM A RATA: RÁ RÉ 
RI RÓ RUA.
TRAVA-LÍNGUA POPULAR.
• QUEM ROEU A ROLHA DA GARRAFA DA RAINHA? 
COMPLETE O NOME DO ANIMAL NA .
ata
3 COMPLETE OS NOMES DESTES ANIMAIS NA COM A 
PRIMEIRA LETRA.
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PRÁTICA 2 • LETRA L
1 ACOMPANHE A LEITURA DESTA QUADRINHA.
A) CIRCULE DE AMARELO AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM 
A LETRA L.
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA L. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A LETRA.
SE ESTE LIVRO FOR PERDIDO
E POR ACASO FOR ACHADO
PARA SER BEM CONHECIDO
LEVA MEU NOME ASSINADO.
QUADRINHA POPULAR.
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ANA ROSA ABREU E OUTROS. ADIVINHAS, CANÇÕES, CANTIGAS, PARLENDAS, POEMAS, 
QUADRINHAS E TRAVA-LÍNGUAS. BRASÍLIA: FUNDESCOLA: SEF: MEC, 2000. P. 59.
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C) LEIA ESTA PALAVRA. DEPOIS, ESCREVA AS DUAS LETRAS 
INICIAIS DELA NA .
2 LIGUE AS IMAGENS AOS NOMES DELAS.
• COPIE AS DUAS LETRAS INICIAIS DOS NOMES DE CADA 
IMAGEM NA .
livro
limão
lata
lobo
leão
luvas
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• QUEM É A PERSONAGEM QUE RI DO RATO? 
A) REI DE ROMA
B) RODOVALHO
C) ROSA RITA RAMALHO
D) REI DA RÚSSIA
2 QUAL ANIMAL TEM O NOME INICIADO PELA LETRA R? 
A) LEFANTE
B) ATO
C) OCA
D) BELHA
• LETRAS R E L
1 ACOMPANHE A LEITURA DO TRAVA-LÍNGUA.
PARA AVALIAR
O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA,
O RATO ROEU A ROUPA DO REI DA RÚSSIA,
O RATO ROEU A ROUPA DO RODOVALHO...
O RATO A ROER ROÍA. 
E A ROSA RITA RAMALHO 
DO RATO A ROER SE RIA.
TRAVA-LÍNGUA POPULAR.
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3 LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS DE CADA ITEM ABAIXO. 
• ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE TODAS AS PALAVRAS 
TÊM R INICIAL REPRESENTANDO O MESMO SOM DA LETRA 
R EM RATO.
A) RAPOSA, RALO, LAMA.
B) RAMO, RALO, RAPOSA.
C) RAPOSA, FACA, RABO.
D) RAPOSA, NABO, MATO.
4 ACOMPANHE A LEITURA DA PARLENDA. 
CORRE CUTIA 
NA CASA DA TIA. 
CORRE CIPÓ 
NA CASA DA AVÓ.
LENCINHO NA MÃO 
CAIU NO CHÃO. 
MOÇA BONITA 
DO MEU CORAÇÃO.
PARLENDA POPULAR.
• QUAL É O NOME DO OBJETO USADO NA BRINCADEIRA? 
A) FITA
B) LENCINHO
C) VARINHA
D) NOVELO
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• LETRAS INICIAIS 
1 EM QUAL ALTERNATIVA TODAS AS PALAVRAS SÃO INICIADAS 
COM A LETRA L?
A) NABO, LARANJA, JANELA, LIMONADA.
B) LIMÃO, LIVRO, LEGUMES, MACACO.
C) LIMÃO, LARANJA, VARINHA, LIMONADA.
D) LIMÃO, LIVRO, LUA, LEGUME. 
2 LIGUE AS FORMAS DIFERENTES DE GRAFAR A MESMA 
PALAVRA.
LAGO luneta
lima
LOJALetícia
LETÍCIA
loja lima
luneta lago
3 O PROFESSOR VAI DITAR DUAS PALAVRAS. ESCREVA NA 
A LETRA INICIAL DESSAS PALAVRAS.
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4 OBSERVE A CENA E ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO.
AS CRIANÇAS ESTÃO SE DIVERTINDO COM UMA 
BRINCADEIRA BEM LEGAL. ELA É CONHECIDA POR 
DIFERENTES NOMES, COMO AVIÃO, MACACA, CANÇÃO, 
MARÉ, BONECA, ACADEMIA E SAPATA.
• MARQUE UM OUTRO NOME DESSA BRINCADEIRA. 
A) ESCONDE-ESCONDE 
B) AMARELINHA 
C) PEGA-PEGA 
D) CORRE-CUTIA
5 QUAL É A LETRA INICIAL DO NOME QUE VOCÊ ASSINALOU NA 
ATIVIDADE 4?
A) A
B) P
C) E 
D) C
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• NÚMERO DE LETRAS
1 OBSERVE O BRINQUEDO DA CENA.
• QUANTAS LETRAS A PALAVRA BAMBOLÊ 
TEM?
A) 5 
B) 3 
C) 7 
D) 4
2 AGORA OBSERVE ESTA CENA AO LADO E O 
BRINQUEDO.
• QUANTAS LETRAS A PALAVRA IOIÔ TEM?
A) 2 
B) 4 
C) 5 
D) 3
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3 PINTE A PALAVRA QUE TEM O MAIOR NÚMERO DE LETRAS.
IOIÔBAMBOLÊ
4 LEIA EM VOZ ALTA ESTA ADIVINHA.
• DESENHE A RESPOSTA DA ADIVINHA.
• COMO SE ESCREVE A RESPOSTA DA ADIVINHA?
A) jaca , JACA, jaca, Jaca
B) Jumento, jumento, jumento, JUMENTO 
C) jipe, Jipe, JIPE, jipe 
D) janela, janela, JANELA, Janela 
5 QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA JANELA?
A) 8 B) 5 C) 7 D) 6 
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O QUE É QUE NÃO ESTÁ DENTRO DA
CASA, NEM FORA DA CASA; MAS A
CASA NÃO ESTARIA COMPLETA SEM
ELA?
ANA ROSA ABREU E OUTROS. ADIVINHAS, CANÇÕES, CANTIGAS, PARLENDAS, POEMAS, 
QUADRINHAS E TRAVA-LÍNGUAS. BRASÍLIA: FUNDESCOLA: SEF: MEC, 2000. P. 9.
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1 ACOMPANHE A LEITURA DESTA PARLENDA.
A BRINCADEIRA CONTINUACAPÍTULO 2
PRÁTICA 3 • LETRA S
PARA PRATICAR • ESCRITA
A) PINTE OS DIAS DA SEMANAQUE COMEÇAM COM A LETRA S.
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA LETRA S. 
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A 
LETRA.
BOM DIA, SEGUNDA! 
COMO VAI, TERÇA?
ASSIM, ASSIM, QUARTA. 
E VOCÊ, QUINTA?
DIGA À SEXTA QUE EU PARTO SÁBADO 
PARA CHEGAR DOMINGO.
PARLENDA POPULAR.
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2 ACOMPANHE A LEITURA DESTA ADIVINHA.
• COMPLETE A PALAVRA NA COM A LETRA INICIAL PARA 
SABER A RESPOSTA.
3 COMPLETE AS PALAVRAS ESCREVENDO A LETRA INICIAL NA 
.
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O QUE É QUE NÃO TEM PERNAS, MAS 
SEMPRE ANDA?
ANA ROSA ABREU E OUTROS. ADIVINHAS, CANÇÕES, CANTIGAS, 
PARLENDAS, POEMAS, QUADRINHAS E TRAVA-LÍNGUAS. BRASÍLIA: 
FUNDESCOLA: SEF: MEC, 2000. P. 8.
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• QUAL É O NOME DO ALIMENTO CITADO NA PARLENDA? 
CIRCULE NO TEXTO.
2 ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE TODAS AS PALAVRAS 
COMEÇAM COM S. 
A) SALAMÊ, MINGUÊ. 
B) SALAMÊ, SORVETE. 
C) SORVETE, VOCÊ. 
D) MINGUÊ, SORVETE.
3 QUANTAS LETRAS A PALAVRA SORVETE TEM? 
A) 3 
B) 5 
C) 7 
D) 9
• LETRA S 
1 ACOMPANHE A LEITURA DESTA PARLENDA.
PARA AVALIAR
UNI DUNI TÊ.
SALAMÊ MINGUÊ.
UM SORVETE COLORÊ.
O ESCOLHIDO FOI VOCÊ.
PARLENDA POPULAR.
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4 LEIA ESTA PALAVRA EM VOZ ALTA.
• ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE O NOME DA 
IMAGEM COMEÇA COM O MESMO SOM QUE A LETRA S 
REPRESENTA EM SACOLA.
A) 
B) 
C) 
D) 
sacola
zero
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• ESCRITA DE PALAVRAS • LETRAS INICIAIS • 
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
1 OBSERVE A IMAGEM.
CABO ABO
• QUAL É O NOME DESSA BRINCADEIRA?
A) PEGA-PEGA 
B) AMARELINHA 
C) CABO DE GUERRA 
D) ESTÁTUA
2 TROQUE A LETRA C DE CABO PELA LETRA R. QUAL PALAVRA 
VOCÊ FORMOU?
A) TATO
B) RABO 
C) RODO
D) BRAVO
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3 LIGUE AS IMAGENS AOS NOMES DOS BRINQUEDOS OU DAS 
BRINCADEIRAS.
4 A LETRA INICIAL DA PALAVRA SACO FOI TROCADA POR 
OUTRAS LETRAS. QUAIS PALAVRAS FORAM FORMADAS?
A) JATO, SAPO. 
B) TACO, SAPO.
C) TACO, CACO. 
D) CACO, SACO.
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5 ACOMPANHE A LEITURA DESTE TRAVA-LÍNGUA.
• NESSE TRAVA-LÍNGUA, A LETRA INICIAL DA PALAVRA SAPO 
FOI TROCADA. COPIE A PALAVRA FORMADA.
OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,
O SACO COM O SAPO DENTRO,
O SAPO BATENDO PAPO,
E O PAPO SOLTANDO VENTO.
TRAVA-LÍNGUA POPULAR.
• COM A TROCA DE OUTRA LETRA NA PALAVRA SAPO, QUAL 
PALAVRA FOI FORMADA? COPIE.
 6 AGORA É A SUA VEZ! ESCOLHA UMA PALAVRA E FORME 
NOVAS PALAVRAS TROCANDO APENAS UMA DAS LETRAS. 
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1 PARA ORGANIZAR SUA FESTA DE 
ANIVERSÁRIO, BRUNA FEZ UMA 
LISTA. ACOMPANHE A LEITURA.
A) CIRCULE A LETRA INICIAL DAS 
PALAVRAS DA LISTA.
B) OBSERVE OS TRAÇADOS DA 
LETRA B.
• CUBRA OS PONTILHADOS E CONTINUE ESCREVENDO A 
LETRA.
PRÁTICA 1 • LETRA B
PARA PRATICAR • ESCRITA
5
UNIDADE
CONVITES
CONTO COM SUA PRESENÇACAPÍTULO 1
FESTA DE ANIVERSÁRIO 
DA BRUNA: 
• BOLO
• BEXIGA
• BALA
• BEIJINHO
B bB b B b
B b 
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2 ACOMPANHE A LEITURA DOS NOMES DAS FIGURAS. 
COMPLETE COM A LETRA QUE FALTA.
• QUAL É A LETRA QUE APARECE LOGO DEPOIS DA LETRA B 
NAS DUAS PALAVRAS? 
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• ESCREVA UMA FRASE COM AS PALAVRAS BEXIGA E BEIJINHO.
79
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3 ACOMPANHE A LEITURA DA ADIVINHA.
O QUE É, O QUE É? 
ENCHE UMA CASA, 
MAS NÃO ENCHE UMA MÃO.
ADIVINHA POPULAR.
A) COMPLETE COM A LETRA QUE FALTA PARA DESCOBRIR A 
RESPOSTA. 
B) ESCREVA, COMO SOUBER, DUAS PALAVRAS QUE 
COMEÇAM COM A LETRA B.
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PARA AVALIAR
• SÍLABAS
1 OBSERVE A CAIXA DO JOGO E ACOMPANHE A LEITURA DAS 
PALAVRAS. 
• O NOME DO JOGO É:
A) BO-LA.
B) DA-DO.
C) SÍ-LA-BAS.
D) GA-TO.
• DE QUANTAS PARTES É FORMADA A PALAVRA EM 
DESTAQUE NO NOME DO JOGO?
A) 4 B) 3 C) 2 D) 7
2 ORGANIZE AS PARTES E ESCREVA O NOME DO JOGO.
BAS LA SÍ
AS PALAVRAS PODEM SER DIVIDIDAS EM PARTES.
CADA PARTE DA PALAVRA É CHAMADA DE SÍLABA.
DA
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3 MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE TRAZ AS SÍLABAS DO 
NOME DESSA FRUTA.
A) BA NE CA
B) BE NA NA
C) BO NA NA
D) BA NA NA
• ESCREVA COMO FICOU A PALAVRA. 
• ESCREVA UMA FRASE COM O NOME DESSA FRUTA.
4 ORGANIZE AS SÍLABAS E ESCREVA O NOME DO DOCE FEITO 
COM BANANAS. 
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• PALAVRAS COM P E B
1 BETINA ESCREVEU UMA LISTA COM NOMES DE CONVIDADOS 
PARA SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO. ACOMPANHE A LEITURA 
DA LISTA.
• COM QUAIS LETRAS COMEÇAM OS NOMES DESSES 
CONVIDADOS DE BETINA? 
• ESSAS LETRAS SÃO IGUAIS E REPRESENTAM O MESMO SOM?
A) SIM.
B) NÃO.
• TROQUE O B PELO P E VEJA O QUE ACONTECE
BICO 
BIA 
BULE 
MEUS CONVIDADOS:
PEDRO
BÁRBARA
PABLO
PALOMA
BIA
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2 LEIA OS NOMES.
PALOMA
PABLO
• A LETRA INICIAL DESSES NOMES É:
A) B.
B) A.
C) P.
D) F.
• QUAL É A LETRA QUE APARECE LOGO DEPOIS DA LETRA P? 
• COPIE A SÍLABA INICIAL DESSAS PALAVRAS. 
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3 A PALAVRA QUE COMEÇA COM A SÍLABA PA É:
A) PEDREIRO.
B) ACOMPANHA.
C) VIRA.
D) PAPAGAIO.
• ESCREVA ESSA PALAVRA.
4 ACOMPANHE A LEITURA DA CANTIGA.
• PINTE NA CANTIGA A PALAVRA QUE COMEÇA COM P. 
• A CANTIGA TEM PALAVRA QUE COMEÇA COM A LETRA B?
A) SIM. B) NÃO. 
RODA PIÃO
O PIÃO ENTROU NA RODA, Ô PIÃO [BIS]
RODA PIÃO, BAMBEIA PIÃO [BIS] 
SAPATEIA NO TERREIRO, Ô PIÃO [BIS] 
FAÇA UMA CORTESIA, Ô PIÃO. [BIS]
CANTIGA POPULAR.
ES
TU
DI
OM
IL
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