Prévia do material em texto

UNIGRANDE – CENTRO UNIVERSITÁRIO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PRÁTICA CURRICULAR III
Professor(a): Uma jornada para o desenvolvimento e transformação 
Adriana Nunes Santos – UG24110607
Gessica Borges dos Santos – UG24114089
Jislaine Gracielle Borges Silva – UG24115622
Judite Santana de Souza – UG24113898
Leila Pinto dos Santos Oliveira – UG24107871
Nathalia Bispo de Sousa – UG24115647
Nivanice Lima de Souza – UG24116067
Suelicre Ferreira dos Santos Marques – UG24111091
Aramari/BA
2025
SUMÁRIO
	1. INTRODUÇÃO...................................................................................................
	03
	2. DESENVOLVIMENTO.......................................................................................
	04
	3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................
	05
	4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................
	06
	5. ANEXOS............................................................................................................
	07
1. INTRODUÇÃO
Para entender melhor a prática dos professores no contexto do Ensino Fundamental, este relatório apresenta uma análise detalhada baseada em entrevistas com três docentes. A instituição acolhe alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental, proporcionando um ambiente diversificado e acolhedor para o avanço educativo das crianças.
Informações Iniciais da Escola:
· Nome da Escola: Centro Educacional Primeiros Passos
· Endereço:Rua São Francisco, 55 Casa, Centro, Aramari/BA
· Público-alvo: Educação Infantil e Ensino Fundamental
INFORMAÇÕES DOS ENTREVISTADOS
· Professor 1
A primeira docente entrevistada foi a professora Iolanda, do sexo feminino com idade entre 30 a 37 anos. Ela estudou Pedagogia. Tem de 4 a 10 anos de experiência no setor educacional e trabalha no Centro Educacional Primeiros Passos há 6 anos, ensino voltado a Educação Infantil.
· Professor 2
A segunda docente entrevistado foi a professora Laiana Lorena, do sexo feminino com idade entre 30 a 37 anos. Ela estudou Pedagogia. Laiana Lorena possui de 4 a 10 anos de experiência como professora, dos quais 7 anos são voltados para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Inclusiva no Centro Educacional Primeiros Passos.
· Professor 3
A terceira docente entrevistado foi a professora Jesiana, do sexo feminino com idade entre 38 a 45 anos. Ela estudou Pedagogia. Tem de 11 a 17 anos de experiência no setor educacional e trabalha no Centro Educacional Primeiros Passos há 12 anos, ensino voltado aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 
2. DESENVOLVIMENTO
A confecção do relatório envolve uma análise detalhada das entrevistas realizadas com os professores, abordando suas experiências, métodos de ensino, desafios enfrentados e opiniões sobre a educação atual. 
As respostas foram coletadas através de um questionário que continha 11 perguntas, abordando temas como: Motivação para seguir a carreira de professor; Métodos e estratégias de ensino adotadas; Influência das novas tecnologias na sala de aula; Principais dificuldades enfrentadas no contexto escolar; Perspectiva sobre a evolução do sistema de ensino; Formas de envolvimento dos alunos; Experiências significativas na profissão; Formação contínua e crescimento profissional; Relação com pais e a comunidade escolar; Envolvimento em projetos e atividades extracurriculares; e Expectativas e planos futuros para a carreira docente.
As professoras Iolanda e Laiana destacaram que o desejo de seguir a profissão de educadora teve início na infância, motivado por familiares que eram docentes. Ela sente uma intensa satisfação pessoal ao contribuir para o desenvolvimento das crianças. 
A professora Jesiana declarou que o amor pela educação e o desejo de compartilhar saberes foram os principais motivos que impactaram sua escolha profissional. Ela igualmente destacou a importância de motivar e encorajar os alunos a valorizarem a disciplina. 
Iolanda e Laiana utilizam diferentes métodos, como seminários, atividades práticas e jogos educativos, para manter os alunos engajados e facilitar o aprendizado. Elas enfatizam a importância de adaptar as metodologias de ensino às necessidades específicas dos alunos.
Jesiana, por sua vez, foca na implementação de tecnologias, como softwares educacionais e plataformas online, para aprimorar suas aulas. Ela acredita que a tecnologia pode tornar a aprendizagem mais rápida e acessível.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
As entrevistas com os professores Iolanda, Laiana e Jesiana revelaram várias metodologias e estratégias educativas, refletindo suas formações e experiências diversas. Ambos destacaram a importância da contínua adaptação às necessidades dos estudantes e a inclusão de novas tecnologias no ensino. 
Os desafios enfrentados são significativos, porém a paixão pela ensino e o comprometimento com o avanço dos estudantes são aspectos que se salientam em suas trajetórias profissionais. 
O relatório enfatizou a importância da educação continuada e do apoio institucional para o sucesso da prática pedagógica. A diversidade de métodos e a busca por inovações na educação são fundamentais para melhorar a qualidade da aprendizagem.
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Corte, 2002.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
5. ANEXOS
	
image1.jpeg
image2.jpeg
image3.png
image4.png
image5.jpeg