PCC - TECNOLOGIAS VOLTADAS À EDUCAÇÃO

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
 
 
PEDAGOGIA 
 
 
 
 
TECNOLOGIAS VOLTADAS Á EDUCAÇÃO 
 
 
 
Prática como componente curricular 
 
 
 
DAIANY DANTAS DE FARIAS – UP24207576 
GLEYCIANE H. DO NASCIMENTO – UP24203113 
GIGLYANNE CORDEIRO – UP24211250 
NAYANE FEITOSA DE SOUZA – UP24207067 
ROSÂNGELA GOMES DA SILVA – UP24208660 
RONISIA SILVA M. NASCIMENTO – UP24210929 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO BRANCO – AC 
2025
RELATÓRIO PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – 2° SEMESTRE 
TECNOLOGIAS VOLTADAS Á EDUCAÇÃO 
POLO: RIO BRANCO/AC - CENTRO 
INTRODUÇÃO 
A entrevista para o trabalho de Prática como Componente Curricular (PCC), com o 
tema recursos tecnológicos na educação, ocorreu no dia cinco do mês de maio do ano de dois 
mil e vinte e cinco, às nove horas no turno matutino, na Escola SESC. Nós acadêmicas do 
curso de Pedagogia da Universidade Paulista de Rio Branco - Acre fomos até a Escola Sesc 
com o intuito de entrevistar a diretora, porém a mesma não se encontrava neste horário na 
escola, então entrevistamos a Orientadora Pedagógica Paula Karoliny Ribeiro onde falamos 
sobre a importância das tecnologias voltadas a educação. A mesma nos afirmou que os 
recursos tecnologicos na educação são importantes para facilitar a aprendizagem e torná-la 
mais interativa, engajante e personalizada. Na escola possuem vários recursos tecnológicos 
como: Datashows, televisores, quadros brancos, caixas de som, microfone, violão, Internet, 
sala de informática, notebooks, tablets, impressoras, câmeras de segurança dentre outros. A 
mesma relatou que os recursos tecnológicos na educação podem impulsionar o trabalho em 
equipe e a colaboração entre alunos e professores, facilitando o diálago e a troca de 
conhecimentos, tornando assim o aprendizado mais dinâmico, interativo e acessível. 
INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA 
Nome da escola: ESCOLA SESC. 
Endereço: AVENIDA GETÚLIO VARGAS, Nº 2.603, BAIRRO BOSQUE. 
Público-alvo atendido: CRIANÇAS, ADOLESCENTES, JOVENS, ADULTOS E 
IDOSOS. 
INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO 
Função desempenhada na escola: Paula Karoliny Ribeiro atualmente é Orientadora 
Pedagógica Educacional da Escola Sesc, desde o ano de 2023, formada há 15 anos em Língua 
Portuguesa e Pós Graduada há 10 anos em Gestão Escolar. 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
A escola Sesc é uma entidade de direito privado sem fins lucrativos, financiada por 
empresários do comércio que oferecem uma educação de qualidade a crianças, jovens, 
adolescentes e adultos. A escola Sesc oferta todos os segmentos e modalidades da Educação 
Básica – Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e 
Adultos (EJA), além de projetos de educação complementar como cursos de idiomas, pré-
enem e pré vestibulares. 
Os recursos tecnológicos que a escola SESC possui são: Datashows, quadros brancos, 
caixas de som, Internet, sala de informática, impressoras, televisores e câmeras de segurança. 
A utilização desses recursos tecnológicos é crucial para tornar o processo de ensino 
aprendizado mais dinâmico, interativo e eficaz além de ampliar o acesso a informações e 
recursos educacionais. 
A orientadora pedagógica educacional Paula Karoliny Ribeiro, disse em sua entrevista 
que a tecnologia na educação quando usada de forma correta, torna-se uma ferramenta 
indispensável para o desenvolvimento dos alunos, a mesma citou alguns exemplos de 
ferramentas digitais que auxiliam a rede de ensino da escola. São elas: 
• plataformas de aprendizagem; 
• lousa digital; 
• Mesa Educacional; 
• sala virtual de reunião; 
• jogos virtuais; 
• questionários online; 
• fóruns e plataformas de formação continuada para professores; 
• sistema de gestão escolar; 
• armazenamento em nuvem (OneDrive e Google Drive, por exemplo); 
• e aplicativos de comunicação (e-mail, WhatsApp e agenda digital escolar); 
Utilizar as ferramentas digitais no processo de ensino-aprendizagem é utilizar a 
linguagem que a nova geração já entende e quer continuar falando. É também uma 
possibilidade de aumentar o tempo de contato do aluno com os conteúdos curriculares fora 
dos limites da escola, por meio de videoaulas, simulados e jogos educacionais. 
Para envolver os alunos da Escola Sesc no mundo digital é disponilizado aos alunos 
uma sala de informática, onde os alunos podem realizar pesquisas na internet para trabalhos 
escolares, criação e edição de textos, planilhas e apresentações, acesso a plataformas de 
aprendizagem online e jogos educativos. As tecnologias educacionais não só criam uma 
experiência interativa para os alunos, que já são nativos digitais, como também automatizam 
algumas tarefas da rotina do professor e do gestor escolar, como produção de relatórios, 
correção de simulados e feedback para os alunos. 
No entanto, investir em tecnologia na educação é uma forma de preparar os alunos 
para as demandas do futuro, ou seja, à demanda de uma sociedade cada vez mais globalizada.
https://educacional.com.br/tecnologia-educacional/plataforma-de-aprendizagem/
https://educacional.com.br/mesas-educacionais/
https://educacional.com.br/tecnologia-educacional/jogos-educacionais-digitais/
https://educacional.com.br/gestao-escolar/relatorio-escolar/
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
Observando os objetivos que nortearam a proposta da prática como componete 
curricular (PCC) através do tema recursos tecnológicos na educação e analisando os resultados 
obtidos, compreendemos que o uso das tecnologias se faz em grande maioria presente nas 
escolas e principalmente nas salas de aula, as tecnologias são sim utilizadas pelos professores e a 
orientadora educacional Paula Karoliny Ribeiro no decorrer da pesquisa deixou clara a 
importância da utilização das tecnologias em sala de aula para o processo de ensino e 
aprendizagem. 
O uso das tecnologias integra novos saberes à prática educacional, proporcionando ao 
professor uma maior capacidade crítica de sua ação pedagógica e um leque maior de 
possibilidades na busca pelo interesse dos alunos. A modernidade chegou à educação isso é fato, 
no entanto não bastam apenas ter recursos e tecnologias de última geração se os professores não 
estiverem preparados/capacitados para ultrapassar o desafio de subutilização dos recursos 
disponíveis atualmente. 
É notório que as tecnologias favorecem a inovação nos processos das metodologias 
pedagógicas, como também contribuem para que alunos e equipe escolar se relacionem com tudo 
que estar a sua volta, proporcionando saberes, construído a partir da interatividade, da 
cooperação e do compartilhamento de ideias. O professor deve se adequar a essas novas 
tecnologias e potencializá-las enquanto instrumentos que propiciem práticas pedagógicas 
significativas e de construção do conhecimento, 
Portanto deve-se planejar cuidadosamente a utilização dos recursos tecnológicos, 
indicando situações de aprendizagens a fim de não se tornar só mais um modelo de ensino, mais 
um meio de tornar as aulas prazerosas para facilitar o processo de busca de conhecimento. Sendo 
assim, destacamos aqui a importância da utilização das tecnologias digitais para o processo de 
ensino aprendizagem, estimulando as aulas tornando-as mais atrativas e situando o aluno na 
realidade tecnológica e globalizada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
BENTO, L.; BELCHIOR, G. Mídia e educação: o uso das tecnologias em sala de aula. 
Revista de Pesquisa Interdisciplinar, Cajazeiras, v. 1, Ed. Especial, set./dez. 2016. 
GRINSPUN, Mírian Paura Sabrosa Zippin. Educação Tecnológica. In: GRINSPUN, Mírian 
Paura Sabrosa Zippin (Org.) Educação Tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo, Ed. 
Cortez, 2009. 
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 1. ed. Campinas: 
Papirus, 2017. 
RIBEIRO, Paula Karoliny. A importância dos recursos tecnológicos na educação. Rio 
Branco-Acre. Maio, 2025.