PCC TECNOLOGIA

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<p>UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP)</p><p>EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA</p><p>CURSO GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA</p><p>TECNOLOGIA VOLTADAS À EDUCAÇÃO</p><p>Prática como componente curricular (PCC -II)</p><p>Rozilene de Souza Santos - RA: 2279408</p><p>SÃO PAULO - SP</p><p>AGOSTO/2024</p><p>RELATÓRIO PCC – TECNOLOGIA VOLTADAS A EDUCAÇÃO</p><p>Nome(s) do(s) aluno(s): Rozilene de Souza Santos</p><p>RA: 2279408</p><p>Polo: Butantã II</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA</p><p>Nome da instituição: EE. Professora Rosarita Torkomian</p><p>Endereço: Rua Altolândia 140 – Jardim Nazaré - Itaim Paulista CEP: 08151-280</p><p>Data de fundação: DECRETO Nº 28.080 de 07/01/88 - Publ. DOE 08/01/88</p><p>Caracterização geral da escola:</p><p>a) Quantidade de alunos: 810 divididos em 402 Turno da Manhã e 407 Turno da Tarde</p><p>b) Quantidade de salas de aula: 14 salas de aula de Manhã e 14 à Tarde</p><p>c) Quantidade de professores: 58 professores</p><p>d) Quantidade de profissionais administrativos e de agentes de apoio:11 profissionais.</p><p>e) Ambientes existentes na escola: 01 sala de Direção;01 sala de Secretaria;01 sala de Arquivo Permanente;01 banheiro administrativo;01 banheiro masculino;01 banheiro feminino;01 sala de Coordenação;01 sala de Professores;01 deposito de Materiais Diversos. (Almoxarifado).01 Sala de Artes;01 Sala de Leitura;01 Espaço Maker;01 Sala de informática;	01laboratório</p><p>Caracterização física da escola:</p><p>A escola está localizada no extremo da Zona Leste da cidade de São Paulo, região caracterizada como sendo “dormitório” na macroestrutura do município, com poucos recursos, de maneira que a escola se destaca como um dos principais meios de sociabilização, o que evidência o seu grau de importância para a comunidade. Porém, ao seu entorno temos a Fábrica de Cultura, a qual proporciona a nossos estudantes eventos culturais. As crianças da comunidade também ´podem contar com a atuação do Centro para Crianças e Adolescentes (CCA), com objetivo de desenvolver atividades com crianças e adolescente de 6 a 14 anos e onze meses, tendo por foco a constituição de espaço de convivência a partir dos interesses, demandas e potencialidades dessa faixa etária.</p><p>a) Tipo de construção (alvenaria, madeira e outros):</p><p>O prédio foi construído em alvenaria no ano de 1988, tendo sido ampliado no ano de 2010 e com algumas modificações em sua estrutura no ano de 2017. A área total do terreno é de 7.000,84 m² e com área construída de 2.938,00 m², sendo 14 salas de aulas, mais três salas que são utilizadas pelas equipes de apoio nas atividades de coordenação, leitura e informática, além dos espaços da sala da direção, da secretaria, dos professores, da brinquedoteca, da quadra poliesportiva, da cantina, da cozinha, e da zeladoria.</p><p>Localizada à rua Altolândia, nº 140 – Pq Dom João Nery, as principais vias de acesso para a unidade são as seguintes: Av. Dom João Nery, Rua Dr. José Gravonsky, Av. Teodoro Bernardo do Nascimento e Av. Nordestina. Faz vizinhança com as escolas EE Desembargador Luís Ambra e EE Prof. Wilson Roberto Simonini. Também próxima da UBS Dom João Nery, Fundação Casa Vila Conceição, Parque Chácara das Flores, Fábrica de Cultura Vila Curuçá, 67º Distrito Policial, e Pronto Socorro Municipal Júlio Tupy.</p><p>INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO</p><p>Função desempenhada na escola: Coordenador Pedagógico</p><p>Tempo de atuação: 05 anos na unidade escolar</p><p>A) DESENVOLVIMENTO</p><p>A presente pesquisa é uma oportunidade de explorar e conhecer melhor a temática tecnológica na educação pública estadual. Desse modo, almeja-se observar como a escola se comporta diante das mudanças cada vez mais rápidas que ocorrem na sociedade e como são encarados os novos desafios à medida que as novas gerações se adaptam a tais mudanças.</p><p>Nos dias atuais, as inovações tecnológicas têm cada vez mais destaque, e sua utilização vem se consolidando em diversos segmentos da sociedade, essencialmente na área educacional.</p><p>Esta, por sua vez, tem demonstrado, na prática, maior resistência na absorção das inovações tecnológicas, seja pela proibição de aparelhos tecnológicos por parte da equipe pedagógica ou pela falta de acesso dos estudantes aos mesmos, o que promove um desafio para todos os envolvidos na educação.</p><p>Na escola da prática dessa pesquisa, a tecnologia está bem aplica, são aparelhos de TV em todas as salas com internet, tablets, uma sala de multimidia com notebooks, vários notebooks em carrinhos que vão ate as salas de aula, assim como lousa digital em algumas salas e TV móvel no pátio para que as crianças assistam desenhos durante os intervalos.</p><p>As novas tecnologias auxiliam muito o professor em seu planejamento de aula, os alunos se sentem mais motivados e dentre os recursos que a escola possui, os mais usados são os tablets e os notebooks móveis os que vão ate a sala de aula.</p><p>Os recursos tecnológicos mais utilizados em sala de aula são: Lousa digital, equipamento usado em sala de aula, os jogos ferramenta tecnológica que é usada para fazer a alfabetização mais atraente, as plataformas de ensino que são os ambientes online que facilitam a troca de informações e o acompanhamento do percurso pedagógico de cada aluno, os conteúdos em nuvem uma ferramenta que permite que os estudantes acessem textos, videoaulas, exercícios, slides e outros conteúdos, as telas “touch” uma tendência para a educação, devido à sua portabilidade, velocidade de compartilhamento de informações e acesso à internet. Os outros recursos usados são mais rotineiros e são usados sala de aula: Computadores, Tablets, Realidade virtual, Realidade aumentada, Inteligência artificial, Animações, Videoaulas, Redes sociais, Aplicativos, Editores de texto e vídeo.</p><p>O uso de recursos tecnológicos faz parte do planejamento educacional, tanto para o professor como para a equipe de planejamento. A tecnologia pode ser uma ferramenta importante para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, e para facilitar o trabalho do professor.</p><p>Para engajar e despertar o interesse dos alunos e tornar as aulas mais interessantes, é possível alinhar o planejamento de aula às tecnologias. Dessa forma, os recursos tecnológicos podem ajudar o professor a alcançar os objetivos estabelecidos na sala de aula de forma mais cativante para ambos os lados.</p><p>E se engana quem pensa que tecnologias escolares são uma novidade: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que ela deve estar presente na sala de aula, em todas as fases educacionais. Entre as orientações mais importantes, o documento diz que o aluno deve: “Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.”</p><p>A Secretaria de Educação de São Paulo oferece alguns acompanhamentos digitais do trabalho escolar, como a Secretaria Escolar Digital (SED) e o Material Digital: Secretaria Escolar Digital (SED), uma plataforma que centraliza e facilita a gestão diária da escola, permitindo o acompanhamento do desempenho dos alunos e professores, o acesso ao histórico escolar e a comunicação com os pais. Material Digital, uma sugestão de uso para os professores, que pode ser editado para se adequar à realidade de cada turma.</p><p>A educação digital pode trazer diversos benefícios para as escolas, como: Aumentar o engajamento dos estudantes, proporcionar uma infinidade de métodos de ensino, facilitar a comunicação entre professores e alunos, tornar mais fácil a realização de atividades, preparar os alunos para lidar com as tecnologias.</p><p>A escola possui rede social Facebook e grupo de pais no WhatsApp, eles são utilizados para divulgação dos projetos e para participação entre escola comunidade e pais. Esses recursos são usados para compartilhamento de informações, divulgação de notícias, curiosidades, materiais didáticos, vídeos explicativos, cronograma escolar, dicas de estudos, entre outros como: interação com os alunos, para esclarecer dúvidas, compartilhar informações, questões de exames</p><p>e realizar trabalhos, comunicação com os responsáveis para informar os responsáveis sobre os acontecimentos escolares e aumentar a participação nos eventos, as redes sociais podem ser usadas para organizar programas de ações sociais para integrar a escola com a comunidade.</p><p>A escola não relatou se gostaria de obter novas tecnologias que ainda não tem, chegou a comentar que gostaria muito que estivesse projetor em todas as salas para que a aula do professor fosse mais chamativa.</p><p>A escola hoje enfrenta vários desafios no uso da tecnologia, incluindo: desigualdade digital, nem todos têm acesso igualitário à tecnologia, o que pode criar uma lacuna digital e desigualdades na educação; capacitação dos professores: Muitos professores não estão capacitados para utilizar a tecnologia de forma eficaz; mau uso dos dispositivos digitais: Os alunos podem fazer mau uso dos dispositivos digitais; manutenção - a falta de recursos para manutenção; resistência de alguns professores à utilização da tecnologia; rigidez dos processos licitatórios, os processos licitatórios são rígidos e morosos.</p><p>A apresentação dos trabalhos realizados no facebook da escola conforme as fotos abaixo:</p><p>O uso das tecnologias na escola além de trazer leveza às aulas, no ensino complementar, a tecnologia melhora o aprendizado e estimula a criatividade e a expressão de crianças e adolescentes. Há outros complementos tecnológicos que permitem uma maior interatividade dos estudantes, assim como garantem um alinhamento de acordo com cada perfil.</p><p>Na educação, os recursos são facilitadores de desempenho e estão influenciando os modelos de ensino. As novas tecnologias na educação facilitam a personalização do aprendizado, já que há ferramentas para identificar as facilidades e gargalos de cada estudante.</p><p>A tecnologia tem sido aplicada historicamente em contextos educacionais desde a Idade Média, com a criação de impressoras e livros. A escrita, por exemplo, foi uma das primeiras formas de tecnologia aplicada na educação, permitindo a disseminação do conhecimento.</p><p>A integração da tecnologia no âmbito educacional permitiu a criação de novos métodos e modalidades de ensino, de forma, a atender os mais diversos estilos de discentes, auxiliando na interação do professor com o aluno, e possibilitando um aprendizado alternativo.</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>Com a observação realizada em uma escola, objetivando conhecer aspectos práticos da integração tecnológica na sala de aula, Os espaços e equipamentos disponíveis para as práticas integradas com as tecnologias digitais, estão dispostos em ambientes separados mediante os recursos que se pretende utilizar.</p><p>Desse modo, ao realizar as entrevistas, foi possível explorar as experiências educacionais dos docentes e as soluções encontradas por eles ao longo desses anos. Uma observação comum de grande parte dos profissionais da educação é a desmotivação e o desinteresse dos estudantes perante os conteúdos abordados durante as aulas. Isso é explicado por uma série de fatores, como a diferença de linguagem, métodos das aulas ou interação limitada.</p><p>Assim sendo, uma das formas de aumentar o engajamento dos alunos encontrada pelos professores pesquisados foi por meio de jogos, uma vez que grande parte dos estudantes sempre tiveram uma atração por jogos e desafios.</p><p>O coordenador que participou da entrevista demonstrou disposição ao sair de sua zona de conforto e buscar conhecimento sobre metodologias e recursos tecnológicos. De certa forma, a apropriação das tecnologias digitais requer uma mudança de atitude por parte dos docentes, caso contrário, mesmo com todos os recursos disponíveis e o apoio dos órgãos educacionais, no fim do processo é a atitude do professor que chegará até o estudante, e se o docente for passivo e não decidir mudar suas práticas, ele não irá executar nada do que foi oferecido.</p><p>Dessa maneira, o acesso à internet de qualidade é um recurso fundamental para que as TDICs possam estar integradas no ensino, e foi constatado que é um obstáculo para os professores que planejam suas aulas com o objetivo de inserir as tecnologias, uma vez que as escolas possuem internet, porém a velocidade e a disponibilidade de conexão limitam as práticas e terminam por fazer o professor utilizar internet de seu próprio celular para atender as demandas.</p><p>DECLARAÇÃO DE PRESENÇA</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p>