FP092 Funiber

Prévia do material em texto

Iniciada Saturday, 5 July 2025, 16:30 
Estado Terminadas 
Terminada Saturday, 5 July 2025, 18:00 
Tempo gasto 1 hora 30 minutos 
Nota 9,67 num máximo de 10,00 (97%) 
Pergunta 1 
Correta 
Nota: 1,00 em 1,00 
Marcar pergunta 
Texto da pergunta 
Assinale quais destes conceitos correspondem à concepção empírico - positiva, e quais a hermenêutico - 
interpretativa. 
Compreensão 
Resposta 1
Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI)
 
Predição 
Resposta 2
Concepção empírico-positiva (CEP)
 
Reconstrução de sentido 
Resposta 3
Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI)
 
Explicação única 
Resposta 4
Concepção empírico-positiva (CEP)
 
Causalidade eficiente 
Resposta 5
Concepção empírico-positiva (CEP)
 
Interpretação 
Resposta 6
Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI)
 
Explicações 
contextualizadas 
Resposta 7
Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI)
 
Causalidade final 
Resposta 8
Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI)
 
Experimentação 
Resposta 9
Concepção empírico-positiva (CEP)
 
Neutralidade do 
pesquisador 
Resposta 10
Concepção empírico-positiva (CEP)
 
Feedback 
A resposta correcta é: Compreensão → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), Predição → Concepção 
empírico-positiva (CEP), Reconstrução de sentido → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), Explicação 
única → Concepção empírico-positiva (CEP), Causalidade eficiente → Concepção empírico-positiva (CEP), 
Interpretação → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), Explicações contextualizadas → Concepção 
hermenêutico-interpretativa (CHI), Causalidade final → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), 
Experimentação → Concepção empírico-positiva (CEP), Neutralidade do pesquisador → Concepção empírico-
positiva (CEP) 
Pergunta 2 
Correta 
Nota: 1,00 em 1,00 
Marcar pergunta 
Texto da pergunta 
Relacione as etapas ou fases de uma pesquisa descritas na disciplina com aquelas ações que se correspondem 
com cada uma delas. 
Redige uma 
versão do 
problema, 
objetivos, 
perguntas e 
hipóteses, e 
dedica tempo a 
refletir sobre a 
coerência entre 
esses elementos. 
Resposta 1
3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.
 
Identifica uma 
situação 
problemática em 
seu contexto de 
trabalho e 
começa a 
interrogar-se e 
pensar nela. 
Resposta 2
1. Nascimento da ideia de pesquisa.
 
Define os 
procedimentos 
para a análise da 
informação a 
reunir. 
Resposta 3
5. Concepção da estratégia metodológica.
 
Transfere à Resposta 4
linguagem escrita 
a prática de 
pesquisa e os 
resultados 
obtidos. 
8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
 
Faz uma imersão 
profunda na 
literatura 
referente aos 
termos de seu 
problema de 
pesquisa. 
Resposta 5
4. Construção do marco teórico.
 
Identifica a 
população de 
estudo e delimita 
a amostra. 
Resposta 6
5. Concepção da estratégia metodológica.
 
Reúne 
informação 
relativa a 
conceitos, 
enfoques, 
processos, 
vinculados a seu 
problema de 
pesquisa. 
Resposta 7
4. Construção do marco teórico.
 
Sistematiza 
um estado da 
arte sobre o tema 
que pesquisa. 
Resposta 8
4. Construção do marco teórico.
 
Revisa diversas 
fontes 
informativas para 
situar-se no 
campo de 
estudos que 
avalia pesquisar, 
assegurando-se 
de não estar se 
propondo "reinve
ntar a roda". 
Resposta 9
2. Escolha do tema.
 
Realiza uma 
definição 
operacional das 
variáveis, 
especificando os 
indicadores de 
medição para 
cada uma delas. 
Resposta 10
5. Concepção da estratégia metodológica.
 
Questiona a Resposta 11
realidade que é 
objeto de estudo, 
mediante os 
procedimentos e 
técnicas 
definidos. 
6. Coleta dos dados ou trabalho de campo.
 
Põe em prática 
os procedimentos 
de análise e 
especifica uma 
aproximação aos 
resultados. 
Resposta 12
7. Análise e interpretação dos dados.
 
Apresenta a 
colegas uma 
ideia a pesquisar, 
pedindo feedback 
sobre o valor de 
sua proposta. 
Resposta 13
2. Escolha do tema.
 
Detecta e obtém 
diversas fontes 
bibliográficas que 
tratam as 
variáveis e 
processos mais 
relevantes de sua 
pesquisa. 
Resposta 14
4. Construção do marco teórico.
 
Decide os 
instrumentos e 
técnicas que 
utilizará para 
analisar as 
variáveis de 
estudo. 
Resposta 15
5. Concepção da estratégia metodológica.
 
Questiona-
se como pesquis
ará aquilo que 
definiu em seu 
marco teórico. 
Resposta 16
5. Concepção da estratégia metodológica.
 
Feedback 
A resposta correcta é: Redige uma versão do problema, objetivos, perguntas e hipóteses, e dedica tempo a 
refletir sobre a coerência entre esses elementos. → 3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e 
as hipóteses de pesquisa., Identifica uma situação problemática em seu contexto de trabalho e começa a 
interrogar-se e pensar nela. → 1. Nascimento da ideia de pesquisa., Define os procedimentos para a análise da 
informação a reunir. → 5. Concepção da estratégia metodológica., Transfere à linguagem escrita a prática de 
pesquisa e os resultados obtidos. → 8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa., Faz uma imersão 
profunda na literatura referente aos termos de seu problema de pesquisa. → 4. Construção do marco teórico., 
Identifica a população de estudo e delimita a amostra. → 5. Concepção da estratégia metodológica., Reúne 
informação relativa a conceitos, enfoques, processos, vinculados a seu problema de pesquisa. → 4. Construção 
do marco teórico., Sistematiza um estado da arte sobre o tema que pesquisa. → 4. Construção do marco 
teórico., Revisa diversas fontes informativas para situar-se no campo de estudos que avalia pesquisar, 
assegurando-se de não estar se propondo "reinventar a roda". → 2. Escolha do tema., Realiza uma definição 
operacional das variáveis, especificando os indicadores de medição para cada uma delas. → 5. Concepção da 
estratégia metodológica., Questiona a realidade que é objeto de estudo, mediante os procedimentos e técnicas 
definidos. → 6. Coleta dos dados ou trabalho de campo., Põe em prática os procedimentos de análise e 
especifica uma aproximação aos resultados. → 7. Análise e interpretação dos dados., Apresenta a colegas uma 
ideia a pesquisar, pedindo feedback sobre o valor de sua proposta. → 2. Escolha do tema., Detecta e obtém 
diversas fontes bibliográficas que tratam as variáveis e processos mais relevantes de sua pesquisa. → 4. 
Construção do marco teórico., Decide os instrumentos e técnicas que utilizará para analisar as variáveis de 
estudo. → 5. Concepção da estratégia metodológica., Questiona-se como pesquisará aquilo que definiu em seu 
marco teórico. → 5. Concepção da estratégia metodológica. 
Pergunta 3 
Correta 
Nota: 1,00 em 1,00 
Marcar pergunta 
Texto da pergunta 
Classifique as afirmações enunciadas abaixo em verdadeiras ou falsas. 
As pesquisas experimentais são superiores às não 
experimentais, quanto aos resultados obtidos. 
Resposta 1
Falsa.
 
A sistematicidade é uma característica diferencial do 
conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário, e 
essa sistematicidade se obtém graças às teorias. 
Resposta 2
Verdadeira.
 
Uma amostra representativa é aquela que possui algumas 
características em comum com a população de onde foi 
extraída, independentemente da proporção. 
Resposta 3
Falsa.
 
Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativas 
como a de técnicas quantitativas receberam o mesmo valor 
por parte da comunidade científica. 
Resposta 4
Falsa.
 
A ciência é um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de 
conhecimento tem de ser científico, nem o fato de ser lhe 
traz, necessariamente, mais verdade. 
Resposta 5
Verdadeira.
 
Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas 
transcorrem de início a fim, sem necessidade de modificá-
las. 
Resposta 6
Falsa.
 
A disponibilidade de tempo para desenvolver uma pesquisa 
condiciona o alcance de seus propósitos. 
Resposta 7
Verdadeira.
 
É mais valiosa uma ideia de pesquisa nascida de umestudo prévio que aquela que se deriva de uma 
observação casual ou experiência pessoal. 
Resposta 8
Falsa.
 
Feedback 
A resposta correcta é: As pesquisas experimentais são superiores às não experimentais, quanto aos resultados 
obtidos. → Falsa., A sistematicidade é uma característica diferencial do conhecimento científico frente ao 
conhecimento ordinário, e essa sistematicidade se obtém graças às teorias. → Verdadeira., Uma amostra 
representativa é aquela que possui algumas características em comum com a população de onde foi extraída, 
independentemente da proporção. → Falsa., Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativas como a 
de técnicas quantitativas receberam o mesmo valor por parte da comunidade científica. → Falsa., A ciência é 
um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de conhecimento tem de ser científico, nem o fato de ser lhe traz, 
necessariamente, mais verdade. → Verdadeira., Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas 
transcorrem de início a fim, sem necessidade de modificá-las. → Falsa., A disponibilidade de tempo para 
desenvolver uma pesquisa condiciona o alcance de seus propósitos. → Verdadeira., É mais valiosa uma ideia 
de pesquisa nascida de um estudo prévio que aquela que se deriva de uma observação casual ou experiência 
pessoal. → Falsa. 
Pergunta 4 
Correta 
Nota: 1,00 em 1,00 
Marcar pergunta 
Texto da pergunta 
Uma pessoa, aficcionada por futebol, viu eventos de violência nos estádios de futebol ao assistir a várias 
partidas. A partir daí, conversa com vários colegas, lê informações a respeito em revistas e periódicos e chega 
até consultar -através de uma leitura flutuante- algum artigo científico sobre violência, psicologia das massas, e 
eventos esportivos maciços. 
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina - tomando como referência as expostas por 
MacMillan e Schumacher (2005) - em que etapa do processo de pesquisa se encontra a pessoa do caso 
anterior? 
Selecione a resposta correta. 
Selecione uma opção de resposta: 
a. Nascimento da ideia de pesquisa. 
b. Escolha do tema. 
CORRETA. 
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa. 
d. Construção do marco teórico. 
e. Concepção da estratégia metodológica. 
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
g. Análise e interpretação dos dados. 
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa. 
Feedback 
A resposta correta é: Escolha do tema. 
Pergunta 5 
Correta 
Nota: 1,00 em 1,00 
Marcar pergunta 
Texto da pergunta 
Uma pesquisadora recebeu a encomenda de um órgão público para fazer uma pesquisa sobre a televisão e as 
crianças. Avançou em sua pesquisa até definir os objetivos e perguntas que se mostram a seguir. 
A televisão e as crianças. 
Objetivo geral: 
Descrever os usos que da televisão faz a criança e o que consegue obter ao ver 
programas televisivos. 
Objetivos específicos: 
1. Descrever o uso que as crianças da Cidade do México fazem dos meios de 
comunicação coletiva. 
2. Pesquisar o tempo que as crianças da Cidade do México dedicam a ver televisão. 
3. Descrever quais são os programas preferidos pelas crianças da Cidade do México. 
4. Determinar as funções e ganhos da televisão para a criança da Cidade do México. 
5. Conhecer o tipo de controle no caso da Cidade do México que exercem os pais sobre a 
atividade de ver televisão de seus filhos. 
Perguntas de pesquisa: 
Qual é o uso que as crianças da Cidade do México fazem dos meios de comunicação 
coletiva? 
Quanto tempo dedicam a ver televisão diferentes tipos de crianças? 
Quais são os programas preferidos dessas crianças? 
Quais são as funções e ganhos da televisão para a criança? 
Que tipo de controle exercem os pais sobre seus filhos em relação com a atividade de ver 
televisão? 
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina - tomando como referência as expostas por 
MacMillan e Schumacher (2005) - que etapa(s) do processo de pesquisa venceu a pessoa do caso anterior? 
Selecione a(s) resposta(s) correta(s). 
Selecione uma ou mais opções de resposta: 
a. Nascimento da ideia de pesquisa. 
CORRETA. 
b. Escolha do tema. 
CORRETA. 
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa. 
d. Construção do marco teórico. 
e. Concepção da estratégia metodológica. 
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
g. Análise e interpretação dos dados. 
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa. 
Feedback 
Respostas corretas: Nascimento da ideia de pesquisa., Escolha do tema. 
Pergunta 6 
Correta 
Nota: 1,00 em 1,00 
Marcar pergunta 
Texto da pergunta 
A seguir, lista-se um conjunto de critérios a considerar na justificativa de uma pesquisa. Também aparece um 
conjunto de perguntas que descreve um ou outro critério. Relacione os critérios com aquelas perguntas que tem 
de formular o pesquisador/a ao avaliar a justificativa de seu estudo. 
Conveni
ência 
Resposta 1
Para que serve esta pesquisa?
 
Relevân
cia 
social 
Resposta 2
Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa?
 
Implicaç
ões 
práticas 
Resposta 3
Tem consequências importantes para um ou vários problemas práticos?
 
Valor 
teórico 
Resposta 4
Chegará a algum vazio de conhecimento? A informação que se obtém pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria?
 
Utilidade 
metodol
ógica 
Resposta 5
Pode ajudar a criar um novo instrumento para coletar e/ou analisar dados?
 
Feedback 
A resposta correcta é: Conveniência → Para que serve esta pesquisa?, Relevância social → Quem se 
beneficiará com os resultados da pesquisa?, Implicações práticas → Tem consequências importantes para um 
ou vários problemas práticos?, Valor teórico → Chegará a algum vazio de conhecimento? A informação que se 
obtém pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria?, Utilidade metodológica → Pode ajudar a 
criar um novo instrumento para coletar e/ou analisar dados? 
Pergunta 7 
Parcialmente correta 
Nota: 0,67 em 1,00 
Marcar pergunta 
Texto da pergunta 
Um jovem antropólogo recém-graduado se sente muito motivado a trabalhar temas migratórios. Deseja realizar 
um projeto direcionado a descrever as práticas de socialização precoce nas sociedades de origem da população 
imigrante residente na Catalunha (mais de 20 nacionalidades diferentes, de todo o mundo), a propósito da 
relevância que os temas migratórios têm na agenda das cidades catalãs. Conferiu a literatura referente ao tema, 
mas não encontrou nenhum estudo similar ao que deseja realizar. Seu sonho é realizar etnografias nos 
diferentes contextos de origem da população imigrada. 
Por outro lado, sente a exigência de sua família, a qual lhe insiste que comece a trabalhar e contribuir para a 
economia doméstica o quanto antes. 
Encontra-se atualmente analisando a pertinência do tema. Para isso, fizeram-se diferentes perguntas: 
a. é um tema atraente ou relevante além da minha motivação pessoal? 
b. é um tema inovador? 
c. é facilmente acessível ou apresenta de partida inconvenientes que dificultam sua 
abordagem? 
d. é um tema suficientemente demarcado para tornar possível sua abordagem? 
e. disponho dos meios materiais e humanos para assumir um projeto desta natureza? 
Ao avaliar o caso anterior e se fazer as mesmas perguntas que o jovem antropólogo, chegará a diversas 
respostas. Algumas destas respostas supõem a necessidade de que o pesquisador reformule o tema proposto. 
Quais são as perguntas cuja resposta o levaria a uma reformulação do tema? Selecione-as. 
Selecione uma ou mais opções de resposta: 
a. É um tema atraente ou relevante além da minha motivação pessoal? 
b. É um tema inovador? 
c. É facilmente acessível ou apresenta de partida inconvenientes que dificultam sua abordagem? 
CORRETA. 
d. É um tema suficientemente demarcado para tornar possível sua abordagem? 
e. Disponho dos meios materiais e humanos para assumir um projeto desta natureza? 
CORRETA. 
Feedback 
Respostas corretas: É facilmenteacessível ou apresenta de partida inconvenientes que dificultam sua 
abordagem?, É um tema suficientemente demarcado para tornar possível sua abordagem?, Disponho dos 
meios materiais e humanos para assumir um projeto desta natureza? 
Pergunta 8 
Correta 
Nota: 1,00 em 1,00 
Marcar pergunta 
Texto da pergunta 
A seguir, apresentam-se exemplos de fontes bibliográficas que podem ser úteis para a elaboração do marco 
teórico em diversas pesquisas. Classifique-as atendendo ao critério de tratar-se de uma fonte primária, 
secundária ou terciária. 
Exemplo 1: 
Gains, F. e John, P.: "What Do Bureaucrats Like Doing? 
Bureaucratic Preferences in Response to Institutional 
Reform"; Public Administration Review, Vol. 70\:3, 2010 
(pp. 455-463). 
Resposta 1
Fonte primária
 
Exemplo 2: 
Subirats, Joan; Blanco, Ismael e Fleury, Sonia (eds.); 
Resposta 2
Fonte primária
Respuestas locales a inseguridades globales. Innovação 
e cambios en Brasil e España. Barcelona\: Fundação 
Cidob, 2008. 
 
Exemplo 3: 
Kerlinger, E N. (1979). Enfoque conceptual de la 
investigación del comportamiento. México, D. F\: Nueva 
Editorial interamericana. Primeira edição em espanhol. 
Centra-se em variáveis, hipóteses, relações, definições 
estatísticas de uma variável e fatoriais, pesquisa 
experimental e não experimental, pesquisa por enquete, 
e desenvolve os princípios de algumas análises 
multivariadas (análise de variação, regressão múltipla, 
correlação canônica, análise discriminante e análise 
estrutural da covariância). Inclui várias discussões sobre 
os métodos quantitativos, significância estatística e um 
capítulo introdutório do uso do computador na pesquisa 
da conduta. 
Resposta 3
Fonte secundária
 
Exemplo 4: 
Serra, A.: "La transversalidad en la organización e la 
gestión de las administraciones públicas". Comunicação 
apresentada no II Congreso de Excelencia en la Gestión 
de las Administraciones Públicas, 29 de mayo de 2008, 
Vitoria-Gasteiz. 
Resposta 4
Fonte primária
 
Exemplo 5: 
Agranoff, Robert: "Managing within networks". Adding 
Value to Public Organizations. Georgetown University 
Press, Washington DC, 2007. 
Resposta 5
Fonte primária
 
Feedback 
A resposta correcta é: 
Exemplo 1: 
Gains, F. e John, P.: "What Do Bureaucrats Like Doing? Bureaucratic Preferences in Response to Institutional 
Reform"; Public Administration Review, Vol. 70\:3, 2010 (pp. 455-463). → Fonte primária, 
Exemplo 2: 
Subirats, Joan; Blanco, Ismael e Fleury, Sonia (eds.); Respuestas locales a inseguridades globales. Innovação e 
cambios en Brasil e España. Barcelona\: Fundação Cidob, 2008. → Fonte primária, 
Exemplo 3: 
Kerlinger, E N. (1979). Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. México, D. F\: Nueva 
Editorial interamericana. Primeira edição em espanhol. 
Centra-se em variáveis, hipóteses, relações, definições estatísticas de uma variável e fatoriais, pesquisa 
experimental e não experimental, pesquisa por enquete, e desenvolve os princípios de algumas análises 
multivariadas (análise de variação, regressão múltipla, correlação canônica, análise discriminante e análise 
estrutural da covariância). Inclui várias discussões sobre os métodos quantitativos, significância estatística e um 
capítulo introdutório do uso do computador na pesquisa da conduta. → Fonte secundária, 
Exemplo 4: 
Serra, A.: "La transversalidad en la organización e la gestión de las administraciones públicas". Comunicação 
apresentada no II Congreso de Excelencia en la Gestión de las Administraciones Públicas, 29 de mayo de 2008, 
Vitoria-Gasteiz. → Fonte primária, 
Exemplo 5: 
Agranoff, Robert: "Managing within networks". Adding Value to Public Organizations. Georgetown University 
Press, Washington DC, 2007. → Fonte primária 
Pergunta 9 
Correta 
Nota: 1,00 em 1,00 
Marcar pergunta 
Texto da pergunta 
Abaixo, apresenta-se uma lista de possíveis variáveis utilizadas em diferentes estudos. Classifique-as 
atendendo à sua natureza: 
Quantitativa discreta 
Qualitativa dicotômica 
Qualitativa politômica 
Nível de estudos 
Resposta 1
Qualitativa politômica
 
Sexo 
Resposta 2
Qualitativa dicotômica
 
Número de disciplinas aprovadas 
Resposta 3
Quantitativa discreta
 
Expectativas familiares 
Resposta 4
Qualitativa politômica
 
Antecedentes pessoais da enfermidade 
Resposta 5
Qualitativa politômica
 
Número de equipamentos eletrodomésticos 
por residência 
Resposta 6
Quantitativa discreta
 
Feedback 
A resposta correcta é: Nível de estudos → Qualitativa politômica, Sexo → Qualitativa dicotômica, Número de 
disciplinas aprovadas → Quantitativa discreta, Expectativas familiares → Qualitativa politômica, Antecedentes 
pessoais da enfermidade → Qualitativa politômica, Número de equipamentos eletrodomésticos por residência → 
Quantitativa discreta 
Pergunta 10 
Correta 
Nota: 1,00 em 1,00 
Marcar pergunta 
Texto da pergunta 
Apresenta-se a seguir um conjunto de exemplos de citações em um texto acadêmico. Especifique a que tipo de 
citação faz referência cada um dos exemplos. 
Exemplo 1: 
Segundo Martín-Baró (1989, p. 41), "Consciência de 
classe ou filiação são os dois polos entre os quais se 
movem as pessoas e grupos a respeito do sistema social 
de que fazem parte". 
Resposta 1
Citação direta
 
Exemplo 2\: 
"O fracasso é o grande tabu moderno. A literatura popular 
está repleta de receitas para triunfar, mas, no geral, 
silenciam no que diz respeito à questão de lidar com o 
fracasso" (Sennet, 2006, p. 124). 
Resposta 2
Citação direta
 
Exemplo 3: 
Durán et al. (2005) descreve diferentes formas de 
violência intrafamiliar entre as gerações que convivem na 
mesma residência, distinguindo qualidade e grandeza. 
Resposta 3
Citação indireta
 
Exemplo 4: 
De acordo com Figuera, 2008, p. 34: 
Por sua complexidade, gênese, evolução e alcance 
multidimensional, o habitat se cria, se forma, desenvolve e 
modifica constantemente, é construído no sentido mais amplo da 
palavra. Por isso, conseguir um habitat de qualidade, mais que 
um fim, é um processo dialético. O importante em sua concepção 
e gestão não é só oferecer uma resposta concreta a quem o 
pede, mas, principalmente, propiciar as formas de produzi-lo, 
melhorá-lo e preservá-lo adequadamente para as presentes e as 
futuras gerações. 
Resposta 4
Citação direta
 
Feedback 
A resposta correcta é: 
Exemplo 1: 
Segundo Martín-Baró (1989, p. 41), "Consciência de classe ou filiação são os dois polos entre os quais se 
movem as pessoas e grupos a respeito do sistema social de que fazem parte". → Citação direta, 
Exemplo 2\: 
"O fracasso é o grande tabu moderno. A literatura popular está repleta de receitas para triunfar, mas, no geral, 
silenciam no que diz respeito à questão de lidar com o fracasso" (Sennet, 2006, p. 124). → Citação direta, 
Exemplo 3: 
Durán et al. (2005) descreve diferentes formas de violência intrafamiliar entre as gerações que convivem na 
mesma residência, distinguindo qualidade e grandeza. → Citação indireta, 
Exemplo 4: 
De acordo com Figuera, 2008, p. 34: 
Por sua complexidade, gênese, evolução e alcance multidimensional, o habitat se cria, se 
forma, desenvolve e modifica constantemente, é construído no sentido mais amplo da 
palavra. Por isso, conseguir um habitat de qualidade, mais que um fim, é um processo 
dialético. O importante em sua concepção e gestão não é só oferecer uma resposta 
concreta a quem o pede, mas, principalmente, propiciar as formas de produzi-lo, melhorá-
lo e preservá-lo adequadamente para as presentes e as futuras gerações. 
→ Citação direta