ESTAGIO obrigatorio educaçao fisica adaptada

Prévia do material em texto

FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA 
CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
JOSÉ WILSON DE ALMEIDA LIRA 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IV: ATIVIDADE FISICA 
ADAPTADA 
 IV: Atividade Física Adaptada 
 
 
 
SÃO SEBASTIÃO-SP 
2025 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Final de Estágio Curricular Obrigatório 
Relatório Final de Estágio Curricular Obrigatório 
IV: atividade física adaptada do curso de 
Educação Física Bacharelado à Faculdade 
Única de Ipatinga como requisito parcial e 
obrigatório para finalização das atividades de 
Estágio Supervisionado. 
 
 
 
 
Tutor/a de Estágio: JHONATAS MAXUEL DA 
SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JOSÉ WILSON DE ALMEIDA LIRA 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IV: ATIVIDADE FISICA 
ADAPTADA 
 
 
 
SÃO SEBASTIÃO- SP 
2025 
 
javascript:void(0)
javascript:void(0)
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 4 
2. DESENVOLVIMENTO 5 
2.1. Caracterização do campo de estágio. 
 
2.2. O período de observação e/ou execução do estágio. 6 - 7 
 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 8 
4. REFERÊNCIAS 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.INTRODUÇÃO 
 
 O estágio foi realizado na Academia Atllas, no endereço: Endereço: R. Ipiranga, 
99/101, centro da cidade de São Sebastião no estado de São Paulo, telefone: (12) 
99799-3252, com o horário de funcionamento: das 7:00 ás 22:00 de segunda a sexta-
feira e sábado das 07:00 ás 12:00. É uma dependência administrativa pública. 
Comecei meu estágio no dia 19 de maio de 2025 ao dia 13 de junho de 2025, de 
segunda a sexta- feira, 5 noras por dia, das 7:00 ás 12:00, no total de 100 horas. 
 O meu aprendizado e as experiências que adquiri no Estágio curricular 
obrigatório IV Educação Física Adaptada na Academia Atlas me proporcionou um 
olhar diferentes as necessidades das pessoas com deficiências que lutam pela 
acessibilidade, isso transformou minha percepção como acadêmica e profissional, e 
ajudar os alunos que buscam uma qualidade de vida melhor, no decorrer do estágio 
consegui analisar o quanto isso é necessário para pessoas portadoras de deficiência. 
 Auxiliei no desenvolvimento e aplicação de atividades físicas adaptadas para 
pessoas com deficiência, promovendo a inclusão e a melhoria da qualidade de vida 
se cada um. Participei da elaboração de planos de aula, acompanhamento de 
exercícios, adaptação de equipamentos e interação com os alunos. Me agregou muito 
em meu desenvolvimento profissional. Esse relatório documenta as atividades 
realizadas no decorrer do estágio, as dificuldades encontradas e claro no meu 
aprendizado. Além disso, expõe de que modo essa experiência contribuiu para meu 
crescimento profissional e pessoal, em alinhamento com os objetivos do curso de 
graduação em Educação Física Bacharelado. 
 
 
 
 
 
2 DESENVOLVIMENTO 
 
2.1 . Caracterização do campo de estágio. 
 
A Academia Atllas dispõe de um local adequado e amplo para a realização de 
suas atividades, com equipamentos em ótimo estado, como também uma estrutura 
que propicia um excelente trabalho, sempre organizado com pessoas sempre 
cuidando da limpeza, a Sala de musculação possui diversos aparelhos, muitos deles 
com mais de um modelo para poder atendera demanda de alunos, utiliza-se também 
de uma boa estrutura de som, levando músicas com qualidade em todos os seus 
ambientes, a sala de ginástica na academia, dispõe de materiais de qualidade como 
colchonetes, steps, halteres, som, iluminação, muitos espelhos para ajudar o aluno a 
ver sua execução, todos os ambientes bem arejados com ventiladores e 
janelões, deixando o ambiente climatizado. 
Elevador para o segundo piso, para que a locomoção seja mais eficiente. 
A infraestrutura da academia Atllas é acessível e conta com equipamentos 
adaptados, barras de apoio, rampas, tatames antiderrapantes e espaços amplos para 
facilitar a locomoção de usuários com cadeiras de rodas, andadores ou outras 
tecnologias assistivas, contém rampas de acesso com inclinação adequada, portas 
largas para passagem de cadeiras de rodas, pisos antiderrapantes e nivelados, 
evitando degraus e desníveis., corrimãos e barras de apoio em locais estratégicos 
como banheiros, vestiários, corredores, banheiros e vestiários adaptados, com barras 
de apoio, assentos elevados e espaço para manobras., e estacionamento com vagas 
reservadas próximas à entrada, devidamente sinalizadas, equipamentos adaptado 
como por exemplo máquinas com ajustes personalizados (altura, alavancas maiores, 
assentos removíveis) e equipamentos que permitam o uso em cadeira de rodas, peso 
livre com pegas ergonômicas, fáceis de segurar por quem tem limitação nas mãos, 
bicicletas ergométricas reclinadas ou com acesso frontal e faixas de resistência e 
bolas terapêuticas, para exercícios de mobilidade e força leve. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.2. O período de observação e/ou execução do estágio. 
 O público atendido é bastante diversificado, incluindo pessoas com deficiência 
motora, idosos com fragilidade física, pacientes em reabilitação pós-AVC, entre 
outros. A atuação no campo de estágio permitiu o contato direto com a realidade da 
inclusão no ambiente de prática corporal, ampliando a visão sobre a importância da 
adaptação de exercícios e do respeito às individualidades. 
 Durante o período de 20 dias, foram realizadas atividades práticas e 
observacionais com os 8 alunos em dias alternados (3 a 5 vezes por semana). As 
sessões tinham duração média de 60 minutos. Cada aluno possuía um plano de 
exercícios individualizado, com foco em reabilitação, manutenção da mobilidade, 
ganho de força, resistência e socialização. 
 Foram utilizadas estratégias adaptativas com base nas particularidades de 
cada aluno, como equipamentos adaptados (faixas elásticas, pesos leves, halteres 
anatômicos, bola suíça, equipamentos com acesso lateral para o cadeirante), 
comunicação alternativa para a aluna com deficiência auditiva (expressões faciais, 
sinais simples e escrita), rotina estruturada com pouco estímulo visual e verbal para a 
aluna autista e exercícios com foco em propriocepção e equilíbrio para idosos. 
 No total de 8 alunos, 4 homens e 4 mulheres, com faixa etária de 29 a 72 
anos, havia 1 cadeirante (homem, 45 anos) 4 idosos (mulher de 65, mulher de 68, 
homem de 61 anos e homem de 72 anos) e 1 deficiente auditiva (mulher de 29 anos), 
1 com deficiência motora após um AVC (homem, 58 anos) e 1 mulher com transtorno 
do espectro autista (TEA) de 32 anos. 
• Primeiro dia: Acompanhei e apoiei na prescrição de exercícios físicos 
adaptados. 
• Segundo dia: Desenvolvi um plano individualizado que contemple objetivos 
específicos, estratégias diferenciadas e formas alternativas de avaliação. 
• Terceiro dia: Monitoramento da evolução dos alunos, com foco em aspectos 
motores, cognitivos e emocionais. 
• Quarto dia: Aplicação de avaliações físicas funcionais. 
• Quinto dia: Auxiliei no planejamento e execução de atividades individuais. 
 
 
 
 Observei e participei do planejamento e execução de atividades físicas 
adaptadas para diferentes tipos de deficiência e necessidades especiais, auxiliei na 
promoção da inclusão e adaptação de exercícios conforme as capacidades individuais 
dos alunos, compreendias demandas físicas, emocionais e sociais do público 
atendido e desenvolvi estratégias de comunicação e instrução adequadas a cada 
perfil. A experiência no campo de estágio foi enriquecedora do ponto de vista 
acadêmico, técnico e humano, contribuindo significativamente para a formação 
profissional na área da educação física adaptada e reabilitadora. 
 
Eu: José wilson (estagiário) . Professor e supervisor do estágio: 
 Ricardo Schier Heitor. 
 
 Aluna com transtorno do espectro autista (TEA) de 32 anos. 
 
 
 
 
 
 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS: 
 
A realização do estágio na academia adaptada foi de extrema relevância para 
minha formação profissional, proporcionando uma oportunidade valiosa de aplicar os 
conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso em um ambiente prático e 
dinâmico. A vivência com o público-alvo da academia, em sua maioria composto por 
pessoas com diferentes tipos de limitações físicas e/ou necessidades especiais, 
permitiu desenvolver habilidades técnicas e interpessoais fundamentais para a 
atuação na área da saúde e educação física adaptada. Foi possível perceber que, 
embora a base teórica seja essencial para compreender os fundamentos da prática 
profissional, existem diversas situações que demandam flexibilidade, criatividade e 
sensibilidade por parte do profissional, o que muitas vezes não é plenamente 
abordado em sala de aula. Essa constatação reforça a importância do estágio como 
um elo entre a teoria e a prática, favorecendo o amadurecimento profissional e 
ampliando a visão crítica sobre as reais demandas do mercado de trabalho. o estágio 
foi uma experiência enriquecedora que contribuiu significativamente para a 
consolidação da minha identidade profissional e para a compreensão mais ampla do 
papel social do profissional de Educação Física. 
Durante o estágio, foi possível compreender profundamente a importância da 
adaptação de atividades para respeitar os limites, valorizar as potencialidades e 
garantir a inclusão de todos os alunos. O contato com idosos e pessoas com 
deficiência ampliou minha percepção sobre o papel do profissional de Educação 
Física como facilitador da saúde, bem-estar e qualidade de vida. 
A minha sugestão é estabelecer parcerias com organizações que atuam com 
pessoas com deficiência para troca de experiências, apoio técnico e elaboração de 
recursos pedagógicos adaptados. Disponibilizar apoio psicopedagógico para auxiliar 
o estagiário no desenvolvimento emocional, cognitivo e social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. REFERÊNCIAS: 
 
https://educacaointegral.org.br/metodologias/como-praticar-a-educacao-
fisica. 
https://www.wreducacional.com.br/blog/educacao-fisica-adaptada-inclusao-
e-bem-estar-para-todos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://educacaointegral.org.br/metodologias/como-praticar-a-educacao-fisica
https://educacaointegral.org.br/metodologias/como-praticar-a-educacao-fisica
 
NEAD – Núcleo de Educação a Distância 
 
 
 
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO ESTAGIÁRIO 
 
 
DATA DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 
HORAS 
REALIZADAS 
 19/05/2025 
 
Acompanhamento de treino adaptado para cadeirante idoso com 
foco em força de membros superiores e tronco. 
7:00 às 12:00 
 20/05/2025 
 
Apoio ao atendimento de paciente pós-AVC com exercícios de 
coordenação motora e mobilidade. 
 7:00 às 12:00 
 21/05/2025 
 
Orientação de exercícios estruturados para pessoa com TEA 
com foco em repetição e previsibilidade 
7:00 às 12:00 
 22/05/2025 
 
Supervisão de circuito funcional adaptado em grupo com 
cadeirante e pós-AVC. 
 7:00 às 12:00 
 23/05/205 
 
Auxílio na readaptação de movimentos de membros superiores 
para paciente idoso cadeirante 
 7:00 às 12:00 
 26/05/2025 
 
Apoio no treino de equilíbrio sentado e resistência muscular 
localizada para cadeirante. 
7:00 às 12:00 
 27/05/2025 
 
Observação e correção postural durante treino de força para 
paciente pós-AVC. 
 7:00 às 12:00 
 28/05/2025 
 
Auxílio no planejamento de treino semanal individualizado para 
pessoa com TEA. 
 7:00 às 12:00 
 29/05/2025 
 
Acompanhamento em exercícios de propriocepção e estabilidade para 
idoso cadeirante. 
 7:00às 12:00 
 30/05/2025 
 
Apoio a treino com estímulo sensorial reduzido para TEA em ambiente 
controlado. 
 7:00 às 12:00 
 02/06/2025 
 
Aplicação de exercícios respiratórios e de mobilidade global para 
paciente pós-AVC. 
 7:00 às 12:00 
 
NEAD – Núcleo de Educação a Distância 
 
 
 03/06/2025 
 
Apoio a treino com foco em resistência cardiovascular adaptada para 
cadeirante. 
 7:00 às 12:00 
 04/06/2025 
 
Supervisão de circuito de força adaptado com enfoque na 
coordenação motora para TEA. 
 7:00 às 12:00 
 05/06/2025 
 
Participação em alongamentos passivos e ativos assistidos com 
paciente idoso. 
 7:00 às 12:00 
 06/06//2025 
 
Observação e ajuste de execução de exercícios de força para 
paciente pós-AVC. 
 7:00 às 12:00 
 09/06/2025 
 
Acompanhamento de treino funcional leve para paciente com espectro 
autista. 
 7:00 às 12:00 
 10/06/2025 
 
Apoio a treino com exercícios de baixa intensidade para recuperação 
neuromuscular pós-AVC. 
 7:00 às 12:00 
 11/06/2025 
 
Supervisão de atividade aeróbica estacionária (bicicleta adaptada) 
para cadeirante. 
 7:00 às 12:00 
 12/06/2025 
 
Supervisão de atividade aeróbica estacionária (bicicleta adaptada) 
para cadeirante. 
 7:00 às 12:00 
 13/06/2025 
 
Encerramento com avaliação prática dos avanços dos participantes. 7:00 às 12:00