CULTURA ESCOLAR_editado

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<p>QUESTIONÁRIO 01 – CULTURA ESCOLAR</p><p>Em relação ao ambiente escolar, marque a alternativa INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O ambiente escolar também é aquele em que os alunos são sempre impedidos a desenvolver</p><p>autonomia e se engajar em práticas relacionadas à abordagem de aspectos relevantes da</p><p>pesquisa.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>– engloba forças próximas ao negócio, que afetam o atendimento ao cliente, ou seja, afetam o</p><p>negócio diretamente e temos condições de controlar e influenciar. Essas forças são externas e</p><p>internas:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Microambiente.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Diz respeito a várias ações informais dos empregados, que acrescentam e incrementam os</p><p>resultados organizacionais. É ir além de suas responsabilidades do cargo e/ou função, como ser</p><p>altruísta (estar sempre disposto a ajudar alguém ou a algum grupo), comportamentos</p><p>voluntários como, por exemplo, em ações sociais auxiliando a empresa na sua responsabilidade</p><p>social, como também o comprometimento do quanto ao autodesenvolvimento e na</p><p>preocupação pelo bem-estar de todos na organização:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Cidadania organizacional.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Os alunos são as vítimas desse tipo de violência. Existem muitas situações específicas de</p><p>violência escolar. Tais situações tornam-se parte da vida cotidiana e levam à exclusão,</p><p>discriminação e assédio. Ainda é comum entre os alunos tratar as situações de agressão como</p><p>banais ou como um “problema da idade”. Podemos concluir que a afirmativa está:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Falsa</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0</p><p>Sobre escolas:</p><p>I – As escolas têm desempenhado um papel central na sociedade há séculos. A escolarização</p><p>passou a classificar os indivíduos e a estratificar socialmente aqueles que preenchiam</p><p>determinados papéis sociais, ascendiam a determinadas categorias ocupacionais e eram</p><p>considerados pessoas capazes e bem-sucedidas.</p><p>II – A escolarização, sobretudo nos dias de hoje, é fundamental e representa os parâmetros,</p><p>metas e objetivos importantíssimos que todos devem perseguir se quiserem aproveitar as</p><p>melhores oportunidades que a sociedade oferece.</p><p>III – A escola antigamente era uma instituição social que cumpre o propósito de alfabetização,</p><p>ou seja, capacitar os indivíduos para ler e escrever. Isso levou a mesma a desenvolver métodos</p><p>e técnicas para atingir esse objetivo. Esta é considerada a base da sua existência.</p><p>IV – A importância da escrita é bem conhecida nas escolas de todos os níveis de ensino. Assim,</p><p>os alunos são classificados com base em suas notas. No entanto, é importante considerar: a</p><p>escrita é importante fora da escola, e não o contrário, então é importante na escola.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>I, II, IV</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Total4 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 02 – CULTURA ESCOLAR</p><p>Antes de abordar a posição do profissional da educação no ambiente organizacional, um dos</p><p>primeiros aspectos a se atentar são as mudanças em curso no mundo e nas relações de</p><p>trabalho. Isso porque influenciam diretamente nas escolhas dos profissionais da educação</p><p>quanto ao comportamento.</p><p>A respeito do comportamento nas organizações, marque a alternativa INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Ao mapear essas informações e transformá-las em conhecimento útil e acionável, podemos ser</p><p>mais dinâmicos e eficientes e produzir melhores resultados. A diminuição da disponibilidade de</p><p>informação não é suficiente para caracterizar a sociedade da informação.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>A respeito do perfil do pedagogo nas organizações. Julgue os itens colocando V para</p><p>verdadeiro e F para falso.</p><p>() Um dos grandes desafios para os educadores do ambiente empresarial é trabalhar com um</p><p>grupo de colaboradores da empresa para promover o alinhamento entre seus objetivos</p><p>individuais e os da empresa.</p><p>() Os educadores precisam de formação sólida em diversas áreas para poderem desempenhar</p><p>suas funções dentro da organização. Educadores de negócios requerem uma sólida formação</p><p>filosófica, humanística e técnica para desenvolver a capacidade de trabalhar com os recursos</p><p>humanos da empresa.</p><p>() A era atual impõe demandas intangíveis para o desenvolvimento de suas funções,</p><p>independentemente do cargo ocupado pelos trabalhadores dentro da organização. Isso</p><p>significa que, além das atribuições pessoais às tarefas, outros aspectos de natureza relacional e</p><p>tátil são importantes e necessários.</p><p>() Para fazer isso, os educadores precisam ser criativos. Isso significa que você pode propor</p><p>novas formas de aprender e enfrentar os problemas colocados pela empresa (e, coletivamente,</p><p>por um determinado setor ou por um determinado gestor e sua equipe de trabalho).</p><p>A sequência CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V, V, F, V</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>São habilidades que os educadores precisam para ter sucesso em uma organização, EXCETO.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Pensamento técnico.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>O comprometimento com o desempenho organizacional é um dos grandes desafios dos</p><p>educadores empresariais. Os educadores empresariais devem orientar seus projetos e</p><p>programas de aprendizagem sem perder de vista que a organização deve contribuir para a</p><p>melhoria dos resultados de sua estratégia no longo prazo. Esse entendimento é, portanto,</p><p>fundamental para que um projeto ou ideia seja aprovado e implementado.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRA</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Sobre o assunto o perfil do pedagogo nas organizações:</p><p>I – O comprometimento com o desempenho organizacional é uma das grandes facilidades dos</p><p>educadores empresariais. Os educadores empresariais devem orientar seus projetos e</p><p>programas de aprendizagem sem perder de vista que a organização deve contribuir para a</p><p>melhoria dos resultados de sua estratégia no longo prazo.</p><p>II – A capacidade de trabalhar em equipe é de fundamental importância para um educador em</p><p>uma organização, pois na maioria das vezes ele forma uma equipe de especialistas de outras</p><p>áreas.</p><p>III – Como líder no ambiente organizacional, cabe ao educador organizar todos os tipos de</p><p>reuniões de trabalho, resolver conflitos internos de forma ativa, com o objetivo de minimizar o</p><p>impacto na empresa.</p><p>IV – Os educadores que trabalham no local de trabalho devem ser sensíveis o suficiente para</p><p>reconhecer quais estratégias podem ser usadas em quais situações seguir os princípios de</p><p>desenvolvimento de habilidades e relacionamentos sociais.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>II, III e IV</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 03 – CULTURA ESCOLAR</p><p>A escola é o lugar no qual o projeto educativo para a organização do trabalho pedagógico deve</p><p>ser concebido, realizado e avaliado. Esse processo deve levar em consideração as</p><p>particularidades dos alunos e as especificidades da comunidade na qual a instituição se insere.</p><p>I – O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma ao</p><p>projeto político- -pedagógico.</p><p>II – Os projetos político-pedagógicos da escola vão muito além dos condicionantes de trâmites</p><p>legais, planos de aula e atividades.</p><p>III – Os projetos são produzidos como prova de início de tarefas burocráticas e não devem ser</p><p>arquivados ou transferidos para autoridades educacionais. Está em constante construção e</p><p>vivência por todos os envolvidos no processo educativo da escola.</p><p>IV – Ao oportunizar a construção coletiva do PPP, a escola se constitui como um espaço</p><p>democrático, no qual as falas de todos os envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem</p><p>são oportunizadas e ouvidas atentamente.</p><p>A sequência CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>I, II, IV</p><p>PONTUAÇÃO</p><p>TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>A adoção de soluções únicas para problemas de realidades diferentes faz com que as</p><p>___________não se sintam responsáveis pelo êxito do seu próprio trabalho, na medida em que</p><p>seguem prescrições_________. Para a resolução dessa questão, é importante a elaboração de</p><p>um PPP pensado por todos os envolvidos nos processos de ensino e de _________e que leve</p><p>em consideração as particularidades locais.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>unidades escolares – externas – aprendizagem.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>A elaboração do projeto político de educação se estrutura como um percurso pela relativa</p><p>autonomia escolar e pela construção das identidades das unidades escolares. Um espaço</p><p>público, um lugar de discussão a partir da reflexão coletiva, um lugar de diálogo. Deve-se</p><p>entender, portanto, que o projeto de educação política escolar fornece os indicadores</p><p>necessários para a organização das atividades pedagógicas, incluindo o trabalho dos</p><p>professores na dinâmica interna da sala de aula. Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRA</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>São estratégias renovação da prática pedagógica, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Jogos comportamentais.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Sobre as estratégias na prática pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Com base nas informações disponíveis, os jogadores formulam hipóteses específicas sobre</p><p>como esse “mundo” funciona e a melhor forma de lidar com esse ambiente e suas</p><p>adversidades para atingir seus objetivos. Pode suportar. Os participantes testam hipóteses</p><p>previamente formuladas de seu comportamento em jogos malsucedidos ou bem-sucedidos.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 04 – CULTURA ESCOLAR</p><p>Os primeiros estudos sobre a organização educacional surgem em meados de 1930 e são</p><p>basicamente marcados por características:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>burocráticas.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>O tipo de gestão escolar Técnico-científica também pode ser chamada de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>tradicional.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>As regras da administração democrática das escolas são determinadas pelo sistema</p><p>educacional. Existem várias maneiras de definir principais. Alguns sistemas acreditam que as</p><p>eleições são a forma mais democrática de votação, enquanto outros acreditam na competição</p><p>aberta. Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRA</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Qual o tipo de gestão escolar tem como característica a comunicação realizada de forma</p><p>verticalizada?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Técnico-científica</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Na contemporaneidade a gestão da “Qualidade Total” apresenta uma versão atual da</p><p>concepção técnico-científica. São características, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A comunicação é feita de forma horizontal.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 05 – CULTURA ESCOLAR</p><p>É necessário e possível melhorar o clima escolar. Para tanto, o gestor precisa estimular e</p><p>desenvolver, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Expectativas consistentes em relação ao comportamento e à aprendizagem dos professores;</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>São alguns comportamentos essenciais para a mediação de conflitos, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Ter atitudes fundamentadas por princípios éticos e burocráticas;</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>O__________ com diferentes partes da comunidade escolar (alunos, professores, funcionários,</p><p>pais e/ou administradores) é urgentemente necessário para encontrar um consenso coletivo</p><p>para uma boa interação social. Além disso, é importante considerar a relevância das</p><p>competências __________para o desenvolvimento humano. A situação atual exige que os</p><p>___________se antecipem e se preparem para os complexos desafios do dia a dia.</p><p>A sequência CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>diálogo – socioemocionais – gestores.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Os alunos são as vítimas desse tipo de violência. Existem muitas situações específicas de</p><p>violência escolar. Tais situações tornam-se parte da vida cotidiana e levam à exclusão,</p><p>discriminação e assédio. Ainda é comum entre os alunos tratar as situações de agressão como</p><p>banais ou como um “problema da idade”. Podemos concluir que a afirmativa está:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>A palavra “conflito” refere-se a uma situação negativa, desestabilização, luta ou confronto.</p><p>Aliás, a maioria dos dicionários tradicionais, ao definir o termo “conflito”, refere-se a</p><p>incompreensão, oposição violenta entre duas ou mais partes, contradição ou conflito violento</p><p>entre duas ou mais partes diferentes. Julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para</p><p>falso.</p><p>( ) No entanto, os professores escolares devem desafiar esses preconceitos e práticas. Portanto,</p><p>é importante ir além do conceito expandido de conflito e entendê-lo como um processo de</p><p>inclusão que leva em consideração diferentes perspectivas, a fim de tomar medidas adequadas</p><p>e positivas para resolver o problema.</p><p>( ) É importante entender que existem muitas situações diferentes que ameaçam o ambiente</p><p>escolar. Violência, violação, desrespeito, etc. Violência é o uso de intimidação ou coerção para</p><p>cometer um crime. As violações, por outro lado, consistem em comportamentos que vão</p><p>contra o que foi previamente identificado e podem traduzir-se, por exemplo, na não</p><p>participação nas atividades escolares ou no absentismo.</p><p>() As atitudes de incivilidade perturbam o ambiente acolhedor, sendo muito comuns nas</p><p>escolas. Eles vão contra os bons costumes e impedem a convivência coletiva. Portanto,</p><p>nenhuma dessas situações ajuda a criar um ambiente de confiança e segurança. O conceito de</p><p>violência é complexo e pode ir desde um leve desrespeito até uma agressão física grave.</p><p>( ) No contexto escolar, é possível identificar três tipos de violência: a violência na escola, a</p><p>violência à escola e a violência da escola. Naturalmente, a violência não é algo aleatório; ela é</p><p>construída socialmente no contexto das diferentes relações.</p><p>A sequência CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>F, V, V, V</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 06 – CULTURA ESCOLAR</p><p>A cultura organizacional enfatiza o comportamento compartilhado em vez de crenças. Embora</p><p>haja definitivamente uma diferença entre comportamento e crença, as duas visões são quase</p><p>complementares. Sobre o assunto, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso:</p><p>( ) Definir clima organizacional como um conjunto de características internas é, de certa forma,</p><p>semelhante à descrição anterior de personalidade. De fato, o clima escolar pode ser entendido</p><p>mais ou menos em termos de caráter local. Em outras palavras, a cultura de um indivíduo é a</p><p>cultura de uma organização.</p><p>( ) Já que a atmosfera de uma escola exerce um grande impacto sobre o comportamento</p><p>organizacional, e já que os administradores podem ter uma influência significativa e positiva</p><p>sobre o desenvolvimento da “personalidade” da escola, é importante descrever e analisar os</p><p>climas escolares.</p><p>( ) Aplicar um único prisma para abordar o ambiente escolar, como abertura, saúde e</p><p>cidadania. Fornece aos estudantes e profissionais de administração um valioso capital</p><p>conceitual e ferramentas de medição para analisar, entender, mapear e transformar os</p><p>ambientes de trabalho escolar.</p><p>( ) Provavelmente a mais bem conhecida conceitualização e mediação do clima organizacional</p><p>das escolas é o estudo pioneiro de escolas de ensino fundamental feito por Andrew W. Halpin e</p><p>Don B. Croft (1962). Eles começaram mapeando o domínio de clima organizacional</p><p>das escolas,</p><p>pois, embora as escolas diferissem consideravelmente em aparência, o conceito de moral não</p><p>fornecia uma explicação adequada.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>A cultura organizacional enfatiza o comportamento compartilhado em vez de crenças. Embora</p><p>haja definitivamente uma diferença entre comportamento e crença, as duas visões são quase</p><p>complementares. Sobre o assunto, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso:</p><p>( ) Definir clima organizacional como um conjunto de características internas é, de certa forma,</p><p>semelhante à descrição anterior de personalidade. De fato, o clima escolar pode ser entendido</p><p>mais ou menos em termos de caráter local. Em outras palavras, a cultura de um indivíduo é a</p><p>cultura de uma organização.</p><p>( ) Já que a atmosfera de uma escola exerce um grande impacto sobre o comportamento</p><p>organizacional, e já que os administradores podem ter uma influência significativa e positiva</p><p>sobre o desenvolvimento da “personalidade” da escola, é importante descrever e analisar os</p><p>climas escolares.</p><p>( ) Aplicar um único prisma para abordar o ambiente escolar, como abertura, saúde e</p><p>cidadania. Fornece aos estudantes e profissionais de administração um valioso capital</p><p>conceitual e ferramentas de medição para analisar, entender, mapear e transformar os</p><p>ambientes de trabalho escolar.</p><p>( ) Provavelmente a mais bem conhecida conceitualização e mediação do clima organizacional</p><p>das escolas é o estudo pioneiro de escolas de ensino fundamental feito por Andrew W. Halpin e</p><p>Don B. Croft (1962). Eles começaram mapeando o domínio de clima organizacional das escolas,</p><p>pois, embora as escolas diferissem consideravelmente em aparência, o conceito de moral não</p><p>fornecia uma explicação adequada.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V, V, F, V</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Os ____________dos educadores são diversos e recentemente ampliados. Isso porque</p><p>vivemos em uma sociedade onde a busca pelo conhecimento e o desenvolvimento da</p><p>inteligência são requisitos _________para continuar operando de acordo com as regras do</p><p>mercado. Essas regras afetam tanto o sucesso da organização dentro da empresa quanto a</p><p>colocação dos trabalhadores nos melhores empregos oferecidos. Na sociedade de hoje,</p><p>percebemos rapidamente que existe uma _________entre o nível de conhecimento formal</p><p>adquirido e a capacidade de um indivíduo seguir e aprender na profissão.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>campos profissionais – essenciais – correlação direta.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Dentro das organizações também percebemos movimentos voltados para o estudo e para a</p><p>adaptação de técnicas que visam promover formas de aprendizagem organizacional coletiva e</p><p>colaborativa, fazendo com que todos possam somar e compor o capital intelectual destas e</p><p>propor o alcance de um patamar de organização bem-sucedida. Podemos concluir que a</p><p>afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRA</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>sobre as propriedades básicas do clima organizacional. São pontos importantes, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O clima organizacional descreve uma unidade de organização em vez de avaliá-la ou indicar</p><p>reações físicas a ela.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Sobre a atuação do pedagogo nas organizações escolares, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Partindo do confronto entre as duas ideias supracitadas, cabe ao pedagogo que atua no</p><p>interior de uma organização apropriar-se de sua cultura organizacional, entender como ela</p><p>funciona, como se constituiu, como os colaboradores procuram aprender através do</p><p>cumprimento e do estabelecimento de normas formais e informais ao desenvolver suas</p><p>atividades.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 07 – CULTURA ESCOLAR</p><p>No entendimento comum, os termos educação e cultura vacilam entre identificação e</p><p>diferenciação radical. A educação é muitas vezes equiparada à escola e à escolarização, e a</p><p>cultura é equiparada ao conhecimento e ao conteúdo da informação.</p><p>De acordo com a informação, marque a alternativa INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>À medida que as escolas começam a difundir a ideia de cultura popular, elas emergem como os</p><p>difusores culturais e de conhecimento dominantes. Abrange atos que passam a servir de</p><p>expansão para julgar de forma geralmente desdenhosa.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Sobre as práticas culturais educativas, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para</p><p>falso.</p><p>( ) As práticas de ensino são transformadas pela participação do educador e proporcionam um</p><p>ambiente favorável ao crescimento integral dos alunos. Independentemente da localização, seu</p><p>comportamento está incorporado na vida de cada aluno ao longo do ciclo de vida.</p><p>( ) Os alunos aprendem com a convivência, a troca de valores e costumes, reconhecem e</p><p>acolhem a diversidade e transformam as práticas interdisciplinares e socialmente propostas de</p><p>forma participativa e crítica. Essa atitude contribui para sua formação intelectual e, sobretudo,</p><p>emocional.</p><p>( ) A educação para a cidadania significa formar pessoas que possam conviver, comunicar e</p><p>interagir em um mundo interativo na perspectiva do reconhecimento da interdependência dos</p><p>processos individuais e coletivos.</p><p>( ) A construção cognitiva está relacionada à afetividade, por isso proporciona aos alunos</p><p>espaço e convivência de diversas formas, explorando a expressão, a percepção e permitindo</p><p>que os alunos se identifiquem como sujeitos de grupos com características individuais.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V, V, V, V</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Pode aumentar a sensibilidade a múltiplos valores e culturas. Portanto, para desmantelar o</p><p>preconceito, ou encontrar alguém que saiba apagá-lo, é preciso resgatar valores culturais</p><p>outrora segregados. É um desafio não só para as pessoas, mas para todos os que sofrem com</p><p>atitudes de exclusão, sejam étnicas, culturais, raciais, religiosas, sociais ou sexuais:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Educação multicultural</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>São atividades que aguçam a sensibilidade dos alunos e melhoram sua concentração e</p><p>memória, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Atividades recreativas;</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Os valores culturais são formados a partir de tradições históricas e representam aspectos da</p><p>educação popular, os elementos presentes na vida da população que constituem e</p><p>caracterizam a sociedade. Os valores culturais não são permanentes e podem ser ajustados</p><p>pela mudança de fatores históricos, desenvolvimento social e econômico, contato com outros</p><p>grupos e culturas, chegada de imigrantes trazendo novos valores e elementos culturais, etc..</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRA</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 08 – CULTURA ESCOLAR</p><p>Sobre o projeto pedagógico nas organizações, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F</p><p>para falso.</p><p>( ) Os indivíduos dentro da organização tiveram experiências educacionais distintas, e a forma</p><p>como foram ensinados a lidar com o conhecimento também são particulares.</p><p>( ) Gestor este normalmente proveniente da área da Gestão de Pessoas ou de Recursos</p><p>Humanos, mas que precisa ter conhecimento dos saberes e fazer pedagógicos. Por isso, o mais</p><p>indicado seria o pedagogo empreender esses projetos, ainda que muitos possam ter a</p><p>colaboração de outros profissionais que desenvolvem suas atividades nesses setores.</p><p>( ) Os paradoxos em aprender uma habilidade verdadeiramente nova: os alunos podem não</p><p>entender inicialmente o que precisam estudar. Ele só pode compreender educando a si</p><p>mesmo, e só pode se educar começando a fazer o que ainda não entende.</p><p>( ) Quando falamos de projetos</p><p>educativos dentro de uma organização, ou seja, aprendizes</p><p>protagonistas, achamos esse ponto fundamental. Esse protagonista fará, inclusive, parte dos</p><p>princípios da andragogia que revelam estratégias para a educação de adultos.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V, V, V, V</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>A ___________e discussão do projeto é o___________, em que a ideia que o reveste deve ser</p><p>disponibilizada a todos, de forma a conquistar a adesão e tornar-se meta comum a ser atingida</p><p>e compartilhada. Para que isso ocorra, é necessário abrir um canal de comunicação que</p><p>permita a __________sobre a temática do projeto, no qual todas as pessoas envolvidas</p><p>possam manifestar suas ideias e opiniões.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>apresentação – start inicial – discussão.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>A problematização do tema, fase de vital importância, é aquela em que o pedagogo e os</p><p>membros que irão aplicar o projeto procuram problematizar, por meio de situações e desafios,</p><p>os temas que precisam ser abordados na temática a ser desenvolvida. Deve servir como</p><p>provocação e estímulo para o engajamento dos aprendizes. Podemos concluir que a afirmativa</p><p>é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRA</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Gestor este normalmente proveniente da área da Gestão de Pessoas ou de Recursos Humanos,</p><p>mas que precisa ter conhecimento dos saberes e fazer pedagógicos. Este profissional deve ter</p><p>formação em:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Pedagogia;</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Sobre a estrutura de projetos pedagógicos, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Aplicar uma metodologia de projetos no interior de uma organização requer preparação</p><p>profissional do pedagogo responsável por eles, sobretudo na observação e na utilização das</p><p>aptidões e das experiências que os colaboradores já carregam consigo. Experiências que esses</p><p>funcionários já tiveram e adquiriram, mesmo nas mais diversas organizações.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Total5 / 5</p><p>ENADE – CULTURA ESCOLAR</p><p>A avaliação da aprendizagem escolar se faz presente na vida de todos nós que, de alguma</p><p>forma, estamos comprometidos com atos e práticas educativas. Pais, educadores, educandos,</p><p>gestores das atividades educativas públicas e particulares, administradores da educação, todos,</p><p>estamos comprometidos com esse fenômeno que cada vez mais ocupa espaço em nossas</p><p>preocupações educativas. O que desejamos é melhor qualidade de vida. No caso deste texto,</p><p>compreendo e exponho a avaliação da aprendizagem como um recurso pedagógico útil e</p><p>necessário para auxiliar cada educador e cada educando na busca e na construção de si mesmo</p><p>e do seu melhor modo de ser na vida.</p><p>LUCKESI, C. C. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? Porto alegre: ARTMED, ano 3,</p><p>n. 12 fev./abr. 2000 (adaptado).</p><p>Acerca da avaliação da aprendizagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre</p><p>elas.</p><p>I. Para processar a avaliação da aprendizagem, o educador necessita dispor-se a acolher o que</p><p>está acontecendo, podendo ter alguma expectativa em relação a possíveis resultados de sua</p><p>atividade.</p><p>PORQUE</p><p>II. No processo de ensino-aprendizagem o educador pode intervir na própria prática educativa,</p><p>ao reconhecer as várias dimensões que interferem no desenvolvimento do educando e não só</p><p>na aprendizagem de uma disciplina. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5</p><p>O pedagogo deverá ser o profissional investigador da educação como prática social. Poderá</p><p>investigar e criar meios de dialogar e produzir novas mediações com o mercado editorial, os</p><p>meios de comunicação, as novas organizações não governamentais, as instituições sociais já</p><p>existentes, visando criar novos espaços educativos na sociedade, por meio da prática científico-</p><p>pedagógica. FRANCO, M. A. Santoro. Pedagogia como ciência da educação. 2. ed. São Paulo:</p><p>Cortez, 2008 (adaptado). Considerando o contexto apresentado, o pedagogo e seu perfil</p><p>profissional, é correto afirmar que a sua atuação em espaços não formais é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>fundada em fatos, estruturas, contextos e situações referentes a sua prática, em suas várias</p><p>modalidades e manifestações para gestão dos ambientes educativos da sociedade.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5</p><p>A educação coincide com a própria existência humana, as origens da educação se confundem</p><p>com as origens do próprio homem. À medida que determinado ser natural se destaca da</p><p>natureza e é obrigado, para existir, a produzir sua própria vida, é que ele se constitui</p><p>propriamente como homem. O ato de agir sobre a natureza, adaptando-a às necessidades</p><p>humanas, é o que conhecemos pelo nome de trabalho. Por isso, podemos dizer que o trabalho</p><p>define a essência humana. Portanto, o homem, para continuar existindo, precisa estar</p><p>continuamente produzindo sua própria existência através do trabalho. Isto faz com que a vida</p><p>do homem seja determinada pelo modo como ele produz sua existência.</p><p>SAVIANI, D. O Trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: FERRETTI, C. J.</p><p>et al. Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes,</p><p>1994 (adaptado).</p><p>A partir das ideias apresentadas no texto a respeito de conceitos relativos a trabalho e</p><p>educação, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. A educação para o trabalho resulta da própria natureza humana, ou seja, da ação do homem</p><p>de produzir a própria vida, agindo sobre a natureza.</p><p>II. Educar pressupõe a possibilidade de diferenciar proprietários e não proprietários nos meios</p><p>de produção.</p><p>III. As formas de organização da educação atendem às demandas construídas historicamente</p><p>pelas relações sociais.</p><p>IV. É função da escola reproduzir as formas sociais de trabalho e, consequentemente, as</p><p>distinções sociais existentes.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>Resposta Marcada :</p><p>I e III, apenas.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5</p><p>TEXTO I</p><p>A equipe gestora de uma escola municipal, aproveitando o período de paralisação das</p><p>atividades escolares provocado pela pandemia da Covid-19 (Coronavírus) que assolou o país,</p><p>organizou o trabalho remoto virtual de modo a atualizar o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da</p><p>escola. Participaram desse trabalho virtual a diretora, a vice-diretora e as coordenadoras</p><p>pedagógicas que atuavam na escola, pois, assim, quando os professores e professoras</p><p>retornassem às atividades, já poderiam se apropriar das atualizações necessárias à organização</p><p>do seu trabalho. Entretanto, a equipe docente questionou a realização dessa atividade sem a</p><p>sua participação, alegando que a equipe gestora desrespeitava os princípios da gestão</p><p>democrático-participativa. A equipe gestora, ao justificar a sua ação, considerou ser legítimo o</p><p>trabalho realizado, alegando ter agido de acordo com o Art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional (LDB n. 9.394/1996): “Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as</p><p>normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I – elaborar e executar</p><p>sua proposta pedagógica. ”</p><p>TEXTO II</p><p>A gestão democrático-participativa valoriza a participação da comunidade escolar no processo</p><p>de tomada de decisão, concebe à docência como trabalho interativo e aposta na construção</p><p>coletiva dos objetivos e do funcionamento da escola, por meio da dinâmica intersubjetiva, do</p><p>diálogo, do consenso.</p><p>LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e</p><p>organização. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2009 (adaptado).</p><p>À luz da concepção de gestão democrática proposta pelos autores no texto II e acerca da</p><p>atuação da equipe</p><p>gestora descrita no texto I, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. A equipe gestora agiu amparada na legislação para a realização do trabalho que foi</p><p>desenvolvido com o PPP.</p><p>II. A equipe gestora procedeu incorretamente, pois a LDB prevê, em seu Art. 13, que os</p><p>docentes deverão incumbir-se de participar da elaboração da proposta pedagógica do</p><p>estabelecimento de ensino.</p><p>III. A equipe gestora considerou os princípios da gestão democrático-participativa, pois se</p><p>preocupou em organizar o trabalho escolar para o período pós-pandemia, contribuindo com o</p><p>trabalho docente.</p><p>IV. A equipe gestora desconsiderou os princípios éticos, pois não incluiu a participação da</p><p>comunidade escolar no processo de organização e funcionamento da escola. É correto apenas</p><p>o que se afirma em</p><p>Resposta Marcada :</p><p>II e IV.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5</p><p>Total20 / 20</p>