Exercício 1 TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO

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Pincel Atômico - 27/06/2024 08:52:34 1/3
ANA CLÁUDIA MORAIS
SOUZA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (20102)
Atividade finalizada em 26/06/2024 10:00:48 (2137366 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [1134881] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A030624 [126699]
Aluno(a):
91623155 - ANA CLÁUDIA MORAIS SOUZA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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08]
Questão
001
Segundo Libâneo et al. (2003), existem pelo menos três tipos de manifestações
curriculares, sendo elas: currículo formal, currículo real e currículo oculto, Com relação
ao currículo formal, é possível afirmar que.
Tem relação com aquilo que realmente acontece em sala de aula
São provenientes da experiência cultural, dos valores e dos significados existentes no
meio social de origem dos alunos
Tem origem nas ideias e na prática dos professores
Não se manifesta de maneira explícita no planejamento escolar
X É estabelecido pelos sistemas de ensino.
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25]
Questão
002
(QUADRIX, 2019) Assinale a alternativa que apresenta a denominação do conjunto
orgânico de ações, cuja duração é indefinida e que parte de um posicionamento que é
político, no sentido de uma visão do ideal de homem e de sociedade que se quer, e
pedagógico, no sentido de uma definição sobre a ação educativa necessária para
alcançar esse ideal, segundo Danilo Gandin (1991).
Avaliação diagnóstica
Plano de ensino
Projeto Político Pedagógico.
Projeto de extensão.
X Planejamento
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09]
Questão
003
A distinção entre os níveis de currículos, segundo Libâneo et al. (2003), demonstram
que o que os alunos aprendem ou não na escola, depende:
Depende unicamente daquilo que os alunos trazem de suas práticas cotidianas
X Das aprendizagens formais e também das informais
Unicamente da maneira como os currículos são organizados
Apenas de práticas e atitudes comportamentais.
Apenas do currículo oficial
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26]
Questão
004
IDCAP, 2019) “Currículo é definido como um plano de ação pedagógica, ou como um
produto que se destina à obtenção de resultados de aprendizagem organizados no
âmbito da escola, pressupondo um processo dividido em momentos principiais, tudo
se conjugando numa racionalização dos meios em função dos objetivos e dos
resultados”. (…) (LOPES, A, MACEDO, E. (Orgs.) Currículo debates
Contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002).
Marque a alternativa que apresenta coerentemente os momentos do currículo
conforme está citado no texto.
Plano, planejamento e desenvolvimento
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Todas estão corretas.
Planejamento e ação.
X Elaboração, implementação e avaliação.
Implementação e desenvolvimento.
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55]
Questão
005
Com relação às teorias do currículo:
I.As teorias críticas tinha como preocupação o questionamento do pensamento e a
estrutura educacional vigente;
II.As teorias pós-críticas concebiam o currículo sob um ponto de vista multiculturalista.
III. As lutas por um currículo mais distante da realidade do mundo contemporâneo
faziam parte das teorias pós-críticas.
Estão corretas as afirmativas:
I e III
II e III apenas.
II apenas
X I e II apenas
Todas estão corretas
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07]
Questão
006
(FUNIVERSA, 2015) No campo de estudo do currículo, existem diversas teorias que
podem ser obtidas para buscar seus diferentes significados em diferentes contextos.
Sobre as teorias do currículo, selecione uma alternativa correta.
Nas teorias críticas e pós-críticas, uma prática docente não é levada em conta para
análise e compreensão do conceito de currículo
Nas teorias tradicionais, uma reflexão dá-se a partir das relações entre saber,
identidade e poder
X
As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a
serviço de verdade
A teoria pós-crítica preocupa-se com questões relacionadas à organização curricular,
e não com sua aplicação prática
Para uma teoria crítica, questões técnicas são mais importantes que o conteúdo
propriamente dito. Preocupa-se com a transmissão dos conteúdos
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57]
Questão
007
Segundo Tomaz Tadeu da Silva (1999, p. 30), para as teorias críticas “[...] o
importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver
conceitos que nos permitam compreender o que o currículo faz”. Diante disso, é
correto afirmar que:
X As teorias críticas questionavam as questões sociais e as desigualdades
As teorias críticas reforçavam o caráter reprodutivo do currículo escolar.
O tecnicismo e a neutralidade social eram características predominantes da teoria
crítica
A crítica era voltada apenas para as desigualdades sociais, mas sem defender uma
participação muito marcante da escola.
Para as teorias críticas, pouco importava o que se passava no contexto social
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80]
Questão
008
Com relação às teorias pós-críticas do currículo, é correto afirmar que:
São influenciadas pelo pós-estruturalismo e pelo modernismo
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É possível identificar nessas teorias uma homogeneidade conceitual
Nas teorias pós-críticas, o currículo é limitado.
Se baseiam nas obras de Deleuze, Guatarri e Derridá, por meio de um discurso
objetivo
X No Brasil, são responsáveis por um pensamento mais voltado para as diferenças