Atividade 2 - Educacao fisica na educacao infantil

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ATIVIDADE 2 – EDUCAÇÃO FISICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
1-Jean Piaget na perspectiva do cognitivo, tinha uma visão do modelo organicista do desenvolvimento como o produto dos esforços da criança para entender e agir em seu mundo. Assim, foi proposto que o desenvolvimento cognitivo começa com uma capacidade inata de se adaptar ao ambiente, por exemplo, quando o bebê procura o seio da mãe, explora as fronteiras de um quarto, o bebê desenvolve um quadro mais preciso de seu ambiente.
PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. 12 ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.
Analise o texto acima, as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I - (   )
O desenvolvimento cognitivo ocorre através de três processos inter-relacionados: organização, adaptação e equilibração.
II - (  ) O Processo de Adaptação é elaboração de categorias para o que vai se conhecendo, tais como pássaros, observando as características que membros individuais de uma categoria, como pardais e cardeais, têm em comum.
III - (   )
A Organização é o termo de Piaget para o modo como a criança lida com as novas informações pensando no que ela já sabe, ocorrendo por assimilação e acomodação, que é ajustar as próprias estruturas cognitivas para encaixar a informação nova.
IV - (  )
 Resposta correta
V, F, F, V.
2- Nos movimentamos quando nascemos como um processo contínuo que vai ao longo da vida, o movimento é fundamental para nos alimentar, trabalhar, expressar, locomover, dentre muitas outras ações. Entende-se, como movimentos com habilidade, os movimentos realizados sem muito esforço cognitivo, mas de forma eficiente. Habilidades motoras podem ser consideradas um patrimônio humano, em razão de terem sido adquiridas, modificadas e transmitidas pelos seres humanos, e assim, suprirem suas necessidades (CORR& Ecirc;A; OLIVEIRA; TANI, 2017).
CORR& Ecirc;A, U. C.; OLIVEIRA, J. A.; TANI, G. 40 anos da Pós-graduação da EEFE-USP: a sua contribuição para o avanço do conhecimento sobre o comportamento motor humano. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, p. 97-110, 2017.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I - Entende-se como tarefas, ações, movimentos com habilidade, aqueles realizados sem muito esforço cognitivo, mas de forma eficiente. Habilidades motoras podem ser consideradas adquiridas com a maturação e a genética do indivíduo. São incontáveis as habilidades motoras que realizamos ao longo de nossas vidas.
PORQUE
II - Os movimentos surgem como resultado três fatores: o indivíduo, a tarefa e o meio ambiente. O movimento é organizado tanto ao redor das exigências da tarefa como do meio ambiente.
Agora, assinale a alternativa correta.
Resposta correta
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
3- Crescimento, maturação e desenvolvimento humano possuem relação entre si, essa relação que ocorre ao longo de nossas vidas em vários contextos.  Para Ré (2011), o desenvolvimento é entendido como uma interação entre as características biológicas individuais (crescimento e maturação) com o meio ambiente ao qual o sujeito é exposto durante a vida.
RÉ, A. H. N. Crescimento, maturação e desenvolvimento na infância e adolescência: Implicações para o esporte . Motricidade, v. 7, n. 3, p. 55-67, 2011.
Analise o texto acima, as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I - (  ) As pessoas vivenciam muitas etapas e processos comuns no crescimento. O estirão de crescimento do adolescente é um exemplo. Fatores genéticos conduzem a um padrão muito ordenado e sequenciado de crescimento. Entretanto, os indivíduos têm seus potenciais únicos e tempos próprios.
II - (   ) As aquisições motoras de crianças e adolescentes não podem ser compreendidas de forma exclusivamente biológica ou ambiental; uma abordagem de interação e cultural também é essencial, reconhecendo a interação entre fatores biológicos e socioculturais presentes na vida do ser humano.
III - (  ) A maturação refere-se às mudanças qualitativas que permitem a progressão até́ níveis mais elevados de funcionamento. Quando vista a partir de uma perspectiva biológica, a maturação é primordialmente inata, ou seja, é determinada geneticamente e resistente a influências externas ou ambientais.
IV - (  ) Quando pensamos em desenvolvimento e aprendizagem, este conceito nos remete a uma ordem de progressão fixa, o ritmo pode variar, mas a sequência de surgimento das características, geralmente, não varia.
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
Resposta correta
V, V, V, F.
	
4- Podemos classificar habilidades motoras com características distintas e considerá-las como capacidades condicionais ou capacidades coordenativas. De acordo com Barbanti (2010), as capacidades condicionais são determinadas/condicionadas pelo metabolismo energético nos músculos e sistemas orgânicos, enquanto as capacidades coordenativas são determinadas pelo sistema nervoso central por componentes em que predominam os processos de condução nervosa.
BARBANTI, V. J. Treinamento esportivo: as capacidades motoras dos esportistas. Barueri: Manole, 2010.
Quanto às conceituações que nos fornecem conhecimentos a respeito dos tipos de capacidade, assinale a alternativa que destaca um exemplo de Capacidades Coordenativas.
· Resposta correta
Ritmo.
5- O processo de Desenvolvimento Humano é multifatorial, compreende como importante os estímulos criados ao bebê ou à criança. A criança, por meio das experiências proporcionadas em vários ambientes, tem a possibilidade de criar e descobrir estruturas para o conhecimento, ou seja, quanto mais se possibilitam experiências significativas a uma criança, maiores serão suas possibilidades de criação. No Desenvolvimento Humano, temos a perspectiva da Aprendizagem em que as crianças aprendem, em um contexto social, por meio da observação e imitação de modelos.
Assinale a alternativa que destaca a teoria referente aos conceitos trazidos pelo texto.
· Resposta correta
Teoria da aprendizagem social (social cognitiva) (Bandura).
6- A sequência de surgimento dessas capacidades de movimento geralmente é fixa e resistente a mudanças, sendo que apenas o ritmo do surgimento se altera em função de influências ambientais, como o aprendizado e a experiência. Os elementos da maturação e da experiência entrelaçados desempenham um importante papel no desenvolvimento.
GALLAHUE, D.; OZMUN J.; GOODWAY, J. D.  Compreendendo o desenvolvimento motor: Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos. Porto Alegre: Artmed, 2013.
I - Considerando a maturação, entendemos que ela se refere às mudanças qualitativas, que permitem a progressão até́ níveis mais elevados de funcionamento. Quando vista a partir de uma perspectiva biológica, a maturação é primordialmente inata; ou seja, é determinada geneticamente e resistente a influências externas ou ambientais
PORQUE
II - Quando pensamos em maturação, este conceito nos remete a uma ordem de progressão fixa, o ritmo pode variar, mas a sequência de surgimento das características, geralmente, não varia. Por exemplo, como a progressão e a idade aproximada em que um bebê começa a rolar, engatinhar, sentar-se, ficar de pé́ e a caminhar são muito influenciadas pela maturação.
Agora, assinale a alternativa correta.
· Resposta correta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
7- De acordo com Papalia e Feldman (2013), uma teoria científica do desenvolvimento é um conjunto de conceitos ou enunciados logicamente relacionados que possibilita descrever e explicar o desenvolvimento e prever os tipos de comportamentos que poderiam ocorrer em certas condições. Segundo os mesmos autores existem cinco perspectivas que sustentam boa parte das teorias influentes e da pesquisa sobre o desenvolvimento humano. Uma dessas teorias diz respeito à perspectiva psicanalista do desenvolvimento psicossocial e trata a personalidade como influenciada pela sociedade e se desenvolve por meiode uma série de crises.
PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. 12 ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.
Assim, quanto às conceituações que nos fornecem conhecimentos a respeito da teoria na perspectiva psicanalista do desenvolvimento psicossocial, assinale a alternativa que destaca o principal teórico referente aos conceitos trazidos pelo texto.
· Resposta correta
Erik Erikson.
8- É importante ter em mente a noção do conceito de desenvolvimento ao longo da vida. Assim como, é importante o estudo do atleta talentoso durante a adolescência e a idade adulta, também é importante o estudo do movimento do bebê, da criança e do idoso. Muito podemos ganhar ao estudarmos o desenvolvimento motor em todas as idades, considerando-o como um processo que ocorre ao longo da vida.
GALLAHUE, D.; OZMUN J.; GOODWAY, J. D.  Compreendendo o desenvolvimento motor: Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos. Porto Alegre: Artmed, 2013.
Analise o texto acima, as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I - (    ) Em relação às classificações etárias do desenvolvimento, sabe-se que os níveis de desenvolvimento podem ser classificados de vários modos. O método mais popular, porém com frequência o menos preciso, é a classificação pela idade cronológica. A idade cronológica ou a idade do indivíduo em meses e/ou anos é de uso universal e representa uma constante.
II - (   ) As idades cronológicas tornam-se cada vez mais gerais no decorrer da vida, e, apesar de relacionado com a idade, o desenvolvimento não depende dela.
III - (  ) A idade cronológica é além da estimativa bruta do nível de desenvolvimento do indivíduo, que pode ser determinado de modo mais preciso por outros meios.
IV - (    ) Uma outra definição e características a serem medidas seria em relação a idade biológica do indivíduo, esta fornece um registro da sua taxa de progressão em direção à maturidade. É uma idade variável, que corresponde apenas aproximadamente à idade cronológica e pode ser determinada pela medição das idades: morfológica, esquelética, dentária e sexual.
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
· Resposta correta
V, V, F, V.
9- De acordo com Gallahue; Ozmun; Goodway (2013), considera-se como crescimento físico mudanças na estrutura corporal, como por exemplo, estatura de uma criança. Adicionalmente, compreende-se que crescimento, a maturação (biológica) e o desenvolvimento humano relaciona-se com domínios afetivos, sociais e motores. É preciso considerar que, existem conhecimentos necessários sobre os aspectos do desenvolvimento do comportamento humano onde, podemos intuir técnicas educativas e procedimentos de intervenção de uma forma subjetiva.
GALLAHUE, D.; OZMUN J.; GOODWAY, J. D.  Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Porto Alegre: Artmed, 2013.
Assim, quanto o que foi descrito na temática Comportamento Motor, analise as afirmativas a seguir.
I - A área de estudo e investigações que se denomina Comportamento Motor compreende as investigações dos campos: Controle Motor, Aprendizagem Motora e Desenvolvimento Motor.
II - A Aprendizagem Motora envolve a compreensão de como as habilidades motoras são planejadas e executadas no SNC, como os comandos motores são organizamos para realizar tais respostas.
III - O Controle Motor é conceituado como um processo de mudanças na capacidade de executar habilidades motoras como resultado da prática ou da experiência.
IV - Aprendizagem resulta das experiências ou prática, é inferida com base no comportamento e produz mudanças relativamente permanentes no comportamento.
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta
I e IV.
10- Acredita-se que as pessoas nascem com impulsos biológicos que devem ser redirecionados para tornar possível a vida em sociedade, assim, descreve-se a personalidade em três componentes: id, ego e superego. Os recém-nascidos são governados pelo id, que opera sob o princípio do prazer, ou seja, o impulso que busca satisfação imediata de suas necessidades e desejos. O ego, que representa a razão, desenvolve-se gradualmente durante o primeiro ano de vida e opera sob o princípio da realidade. O superego incorpora ao sistema de valores da criança “deveres” e “proibições” socialmente aprovados. O superego é altamente exigente (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. 12 ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.
Assinale a alternativa que destaca a perspectiva teórica referente aos conceitos trazidos pelo texto.
Resposta correta
Teoria psicossexual de Freud.