observação em sala

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A primeira observação em sala de aula foi no dia-----, no período da tarde entra 15:00 às 15:50 com o Professor Carlos, que é formado em licenciatura em Química. Foi utilizado o livro didático como principal método de ensino, o professor continuou falando sobre o tema que havia iniciado na aula anterior, que foi sobre materiais, uso dos materiais e propriedades e grandezas. 
Quando aos materiais, o professor Carlos falou sobre a madeira, plástico, borracha, metal, vidro e rocha. Falou um pouco sobre suas características, a madeira é durável e versátil, sendo utilizada na construção de móveis: o plástico é leve e resistente à água; a borracha é elástica e resistente; o metal é utilizado em vários contextos; o vidro é relativamente resistente e transparente; a rocha é durável e esteticamente diversa. 
Explicou também sobre os materiais que eram utilizados há milhões de anos pelos ancestrais do ser humano. Utilizavam pedras, paus e cipós e com o tempo, descobriram que poderiam manipular esses materiais e assim produzir objetos mais complexos, que lhes proporcionariam mais conforto e bem-estar. 
O professor fez um questionamento para os alunos refletirem: “Como seria o mundo se tudo fosse feito do mesmo material, por exemplo, de madeira ou de plástico?”. A maioria dos alunos ficaram pensativos ou com vergonha de responder, porém outros responderam que seria muito complicado e fizeram a seguinte reflexão: “Como seria uma casa de plástico? Um carro de madeira? Seria impossível, iria pegar fogo”. O professor seguiu com a aula e fez uma outra exemplificação: 
 
O mesmo objeto feito com materiais diferentes. Sendo assim: Panela de cobre (A), panela de ferro (B), panela de vidro temperado (C), panela de aço (D), panela revestida de ágata (E).
E finalizou a aula falando sobre propriedades e grandezas. Propriedades intrínsecas e extrínsecas. A propriedade intrínseca está relacionada a cor, estado físico nas condições ambientais, reatividade, brilho, resistência e flexibilidade. A propriedade extrínseca está relacionada a massa e volume. Quando a grandeza, o professor falou sobre o tamanho (comprimento, área ou volume), a massa, a quantidade de luz e o tempo. Falou também sobre unidade de medida, como exemplo, há o metro, o segundo e o litro.
Foi uma aula em que o professor usou o livro didático como estratégia de ensino e tudo ocorreu bem. Houve uma boa interação entre os alunos e o professor, participaram da aula com perguntas respondidas por uma boa parte dos alunos e também fizeram questionamentos. Em um momento houve conversas paralelas, porém foi controlado pelo professor rapidamente. 
A segunda observação em sala de aula foi no dia-----, no período da manhã entre 07:00 às 07:50 com a professora Helena, que é formado em licenciatura em língua portuguesa. Foi utilizado o livro didático como principal método de ensino, o professor continuou falando sobre o tema que havia iniciado na aula anterior, que foi sobre enunciação, enunciado e enunciador.
A professora iniciou um debate sobre esse tema, incentivando os alunos a refletirem sobre as diferenças entre enunciação, enunciado e enunciador. Em seguida, foi feito a leitura e analise de um trecho de roteiro do podcast Ciência suja através do livro didático. A professora perguntou quem queria ler e dois alunos levantaram a mão. 
Esse foi o trecho do roteiro do podcast Ciência suja do livro didático. Após a leitura, deu início a parte pratica da aula, os alunos foram desafiados a responder a atividade proposta do livro com base nesse trecho. Nos questionamentos do livro, um deles foi para os alunos extrair um exemplo relacionado aos enunciadores (quem fala), enunciações (atos de fala) e enunciados (o produto do ato de fala).
Por fim, a aula foi concluída com um momento de compartilhamento, no qual alguns alunos leram seus textos em voz alta e receberam feedback da turma e da professora. Esse fechamento proporcionou interação, aprendizado colaborativo e refinamento das habilidades comunicativas.
A observação evidenciou um ambiente de aprendizado estimulante, com alunos engajados na construção do conhecimento. A abordagem interativa da professora e o incentivo ao pensamento crítico foram fundamentais para tornar a aula dinâmica e produtiva.
A terceira observação em sala de aula foi no dia-----, no período da manhã entre 10:40 às 11:30 com a professora Carleane, que é formado em licenciatura em biologia. Foi utilizado o livro didático como principal método de ensino, o professor continuou falando sobre o tema que havia iniciado na aula anterior, que foi sobre o metabolismo celular.
A professora iniciou um debate sobre esse tema, incentivando os alunos a refletirem sobre as diferenças entre o catabolismo e o anabolismo.
E seguida, a professora falou sobre a fotossíntese, os cloroplastos, as etapas da fotossíntese e o papel do sol para a fotossíntese.
Na parte prática da aula a professora fez um questionamento: “Se uma planta for cultivada em um ambiente com ausência total de uma fonte luminosa, ela irá se desenvolver?”. Os ficaram refletindo e responderam que não seria possível se desenvolver sem o sol, porque não teria a fotossíntese. Durante essa atividade, a professora ofereceu orientações individuais, ajudando os alunos a desenvolverem melhor suas ideias. 
Por fim, a aula foi concluída com um momento de compartilhamento, no qual alguns alunos leram seus textos em voz alta e receberam feedback da turma e da professora. Esse fechamento proporcionou interação, aprendizado colaborativo e refinamento das habilidades comunicativas.
A observação evidenciou um ambiente de aprendizado estimulante, com alunos engajados na construção do conhecimento. A abordagem interativa da professora e o incentivo ao pensamento crítico foram fundamentais para tornar a aula dinâmica e produtiva.
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