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SM1 Supervisão e Orientação Educacional T 1 Marcar para revisão 00 : 45 : 00 Ocultar hora min seg A maioria dos professores foi formada segundo concepções tradicionais de ensino, tanto na Questão 1 de 10 sua formação básica quanto na sua formação inicial para 1 2 3 4 5 exercício da profissão. Mudar esta formação pode suscitar 6 7 8 9 10 medo, sentimento de inferioridade, resistências etc. Respondidas (10) Em branco (0) Sobre a ação do Supervisor Educacional nessa mudança, avalie as afirmativas a seguir: Finalizar prova I Reconhecer, no grupo de professores, os sentimentos que surgem na comunicação interpessoal. Levar ao conhecimento da direção da escola nome dos professores que se mostram resistentes à mudança. III Utilizar falar e ouvir, trocando valores como solidariedade, cooperação e respeito, fortalecendo a segurança. IV Desconsiderar os medos e as resistências, estabelecendo que a mudança da prática pedagógica tem um momento para acontecer. Assinale as afirmativas corretas:A I e II. e IV. c I e IV. D e III. E I e III. 2 Marcar para revisão Os debates sobre a história da supervisão pedagógica escolar evocam a um sistema de controle e observação do cotidiano. Essa função em uma perspectiva histórica tinha papel de: Fiscalizar docentes e acompanhar A cumprimento de tarefas. Observar a entrada dos alunos. Acompanhar o cantar c dos hinos na entrada e nos dias previstos.Cobrar aos pais sobre a atitude D desrespeitosa de seus filhos. Levar as demandas da E direção aos professores. 3 Marcar para revisão A escola e seus atores precisam repensar sua ação e conhecer as expectativas e necessidades dos seus alunos. A função da supervisão é ser uma liderança no cotidiano escolar a fim de perceber que a prioridade da escola é: Atender aos anseios A dos papéis dos pais. Dar prioridades na formação dos alunos de forma integral. Uma empresa e como tal toma medidas de c controle da educação.Difundir as normas de aceitação da D autoridade constituída. Fortalecer os papéis E de cada um em seu grupo etário. 4 Marcar para revisão A supervisão escolar é, normalmente, apresentada por meio de problemas, mas é fundamental que ela seja capaz de desenhar e propor soluções. Supervisor Escolar, para realizar um diagnóstico, deve prioritariamente: Chamar os funcionários da A escola e ouvi-los em particular. Conversar com os pais de alunos e a escola. Coletar somente c dados da realidade física da escola.Ouvir todos os segmentos da escola D para definir suas necessidades. Chamar os pais e responsáveis e ouvir E suas queixas a respeito da disciplina. 5 Marcar para revisão Dada a relação entre supervisores e professores, é preciso reconhecer a existência de motivação quando nos defrontamos com professores resistentes às mudanças. À luz da descrição, a relação entre supervisores e professores deve ser pautada nos seguintes atos:Refletir, aprofundar e fundamentar melhor nossa proposta de transformação e A melhoria da atividade docente, até mesmo intervindo quando necessário. Localizar no grupo quem é a favor ou contra a ação do Supervisor, separando, perseguindo e assim garantindo a hierarquia na escola. Manter estável a situação escolar c porque professorado não deseja mudar nada. Cair em modismos de ação, implicando em D desânimo e em nada fazer. Conhecer os amigos E da escola e quem é "do contra". 6 Marcar para revisãoA partir do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) podemos afirmar que os diretores e/ou orientadores educacionais de estabelecimentos de ensino deverão comunicar ao Conselho Tutelar casos referentes à: maus-tratos A envolvendo seus alunos. desavenças entre professores e alunos. elevado número de c notas baixas em diversas disciplinas. casos de advertências D verbais. namoros entre E adolescentes dentro do espaço escolar. 7 Marcar para revisão trabalho do orientador educacional se dá a partir de um processo dialético, uma vez que suas ações podem influenciar, especialmente, os alunos. Suas atividadesprincipais referem-se a atendimento a pais, alunos e professores, assim como assessoria à equipe pedagógica e direção. Avalie as alternativas sobre atividades que fazem parte do trabalho do orientador: - mediação de conflitos nas relações entre professores e alunos, alunos e alunos, professores e família e professores entre eles. - aconselhamento individual através da imprensa falada, escrita e/ou televisiva. III - orientação aos pais e responsáveis e articulação entre família e escola; IV atendimento a estudantes com problemas emocionais com os devidos aos órgãos responsáveis. Marque a alternativa correta: I, III e IV estão A corretas. II, III e IV estão corretas. Somente I e estão c corretas.Somente e III estão D corretas. Somente IV está E correta. 8 Marcar para revisão Durante uma reunião de professores, orientador educacional destaca a diferença entre coordenação e orientação pedagógica. Ele enfatiza a importância de compreender estas funções distintas para garantir uma atuação eficiente na escola. que orientador educacional destacou na reunião? A importância da A tecnologia na educação. A diferença entre coordenação e orientação pedagógica. Métodos de ensino c para alunos com dificuldades.Estratégias para aumentar D envolvimento dos pais. Técnicas de avaliação E de desempenho docente. 9 Marcar para revisão (Mangaratiba - RJ / 2015 - adaptada) No cotidiano, as principais atividades do Orientador Educacional estão relacionadas à mediação de conflitos nas relações. orientador educacional, no dia a dia de uma instituição escolar, portanto, desenvolverá: As rotinas pedagógicas de acordo apenas com A interesse e necessidade do professor. Estabelecer sozinho os objetivos e critérios do planejamento.Ligar e interligar pessoas ampliando os c ambientes de aprendizagem. Somente fiscalizar a D atuação do professor. Somente fiscalizar E comportamento dos alunos. 10 Marcar para revisão Um novo orientador educacional percebe a necessidade de atualizar seu conhecimento sobre as leis educacionais. Ele entende que para melhor orientar seus alunos, é crucial estar a par das últimas mudanças na legislação educacional brasileira. Qual conhecimento é essencial para o novo orientador educacional? Estratégias de ensino A inovadoras. Conhecimento B atualizado das leis educacionais.Técnicas de gestão C escolar. Habilidades em D tecnologia educacional. Métodos de avaliação E de desempenho.