SIMULADO 1 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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A
B
C
1 Marcar para revisão
Nos últimos anos a sociedade
brasileira tem vivido mudanças
tecnológicas, econômicas e
políticas, rápidas e profundas.
Cabe ao Supervisor Escolar,
diante dessas mudanças, a
tarefa de:  
Divulgar, entre os
professores, as
técnicas de ensino
que facilitem o
controle da
disciplina.  
Permitir que cada
professor atue
livremente porque a
formação em serviço
é uma prática
utópica.  
Formar o profissional
em serviço, tornando-
o consciente de suas
ações, e da sua
prática diária.  
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SM1 Supervisão e Orientação Educacional
Feedback
Mc
Sublinhado
Mc
Realce
D
E
Trazer revistas
atualizadas sobre
educação para ocupar
os professores nas
reuniões de estudo.  
Formar um novo
profissional em
serviço, apontando
seus erros e falhas,
ensinando o que fazer
correto.  
2 Marcar para revisão
Paulo Freire fala da utopia
como uma possibilidade, como
uma necessidade fundamental
do ser humano. Para ele, o
amanhã, para cuja realização
se luta, implica
necessariamente no sonho e na
utopia. A partir do exposto
analise os procedimentos a
serem seguidos pelo
Supervisor Escolar,
apresentados a seguir:  
I � Ele deve estar atento a todo
discurso fatalista que reduza a
educação a um amontoado de
técnicas que transformam os
educadores em repetidores.  
II � Ele deve identificar a
ideologia que domina a fala dos
professores sobre o modo
acomodado de lidar com a
educação, de que "o tempo vai
ensinar o aluno".  
A
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C
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III� Ele deve estar atento à ética
difundida pelo neoliberalismo
que estabelece a diminuição
das verbas para o ensino
fundamental.  
IV� Ele deve estar ligado
naqueles que se recusam a
aceitar a acomodação e não
deixam morrer em si o ideal da
educação.  
Assinale somente as
afirmativas corretas:
I, II e III.
II e III.
I, III e IV.
I, II e IV.
I e IV.
3 Marcar para revisão
A Pedagogia tem seu tripé em
didática, planejamento e
avaliação. Esse trabalho não é
somente do docente, mas de
toda uma equipe atenta às
possibilidades de melhoria. O
trabalho da Supervisão Escolar
compreende diretrizes ligadas
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à avaliação e ao planejamento
escolar, com o objetivo de:
Mudar as práticas
comprometidas com a
realidade escolar.
Controlar o processo
de desenvolvimento
do currículo dentro do
paradigma tradicional.
Evitar o julgamento
das práticas
educacionais e o
planejamento de
ações eficazes.
Atender apenas a
inclusão de crianças
com necessidades
educativas especiais.
Estimular uma
educação tecnicista,
na qual os conteúdos
são discutidos em
conjunto.
4 Marcar para revisão
A função de supervisão escolar
é definida por força de lei no
Brasil durante o momento de
organização do trabalho
escolar. Esta função foi
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dominada em um primeiro
momento nessa
institucionalização por:
Mulheres, um grande
número saindo da sala
de aula e assumindo
as funções, como um
destaque.
Professores de
matemática, por terem
uma liderança e
controle
reconhecidos.
Inspetores, uma vez
promovidos passavam
a ser os supervisores
sem função
específica.
Pedagogos formados
nas universidades
pois a supervisão era
considerada um dos
mais altos cargos que
o pedagogo poderia
almejar.
Policiais aposentados,
estando acostumados
a implementar a
disciplina e sem ter
formação específica
passaram a ser os
sujeitos que
assumiram a função.
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5 Marcar para revisão
Com a implementação da LDB
1996 e as mudanças das DCN
dos cursos de Pedagogia a
função de supervisor ficou em
suspenso durante um tempo. 
Uma das grandes mudanças na
função foi: 
Deixar de ser uma
habilitação específica
do pedagogo. 
Passa para o âmbito
dos cursos de
gestão. 
Passa ser uma função
da equipe gestora e
não pedagógica 
Deixa de existir
substituído por
lideranças das
equipes
interdisciplinares. 
Torna-se orientador
pedagógico, unindo
as antigas funções do
pedagogo. 
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�Mangaratiba - RJ / 2015 -
adaptada) No cotidiano, as
principais atividades do
Orientador Educacional estão
relacionadas à mediação de
conflitos nas relações. O
orientador educacional, no dia
a dia de uma instituição
escolar, portanto,
desenvolverá:
As rotinas
pedagógicas de
acordo apenas com o
interesse e
necessidade do
professor.
Estabelecer sozinho
os objetivos e critérios
do planejamento.
Ligar e interligar
pessoas ampliando os
ambientes de
aprendizagem.
Somente fiscalizar a
atuação do professor.
Somente fiscalizar o
comportamento dos
alunos.
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Durante uma reunião de
professores, o orientador
educacional destaca a
diferença entre coordenação e
orientação pedagógica. Ele
enfatiza a importância de
compreender estas funções
distintas para garantir uma
atuação eficiente na escola.
O que o orientador educacional
destacou na reunião?
A importância da
tecnologia na
educação.
A diferença entre
coordenação e
orientação
pedagógica.
Métodos de ensino
para alunos com
dificuldades.
Estratégias para
aumentar o
envolvimento dos
pais.
Técnicas de avaliação
de desempenho
docente.
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�Mangaratiba/2015 � Adaptada)
Analise as afirmativas em
relação aos dados históricos da
Orientação Educacional no
Brasil:
I � A orientação educacional
teve origem, aproximadamente,
em 1930, a partir da orientação
profissional que se fazia nos
EUA.
II � No Brasil, a orientação
educacional mostrou-se válida
na ordenação da sociedade
brasileira em mudança na
década de 1940 e incluía a
ajuda ao adolescente em suas
escolhas profissionais.
III - a primeira menção a cargos
de orientador nas escolas
estaduais se deu pelo Decreto
nº 17.698, de 1947, referente às
Escolas Técnicas e Industriais.
Assinale a alternativa correta.
Apenas a I está
correta.
Apenas a II está
correta.
Apenas a III está
correta.
Apenas I e II estão
corretas.
I, II e III estão
corretas.
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9 Marcar para revisão
A atuação do orientador
educacional deve ser pautada
por princípios éticos e sua
atuação deve se dar,
legalmente, de acordo com o
Código de Ética dos
Orientadores Educacionais do
Brasil, publicado no Diário
Oficial da República Federativa
do Brasil de 05 de março de
1979. Avalie as atribuições do
orientador pedagógico à luz da
legislação:
I � Sistematizar o processo de
acompanhamento dos alunos,
encaminhando a outros
especialistas aqueles que
exigirem assistência especial,
visando também lucro para a
instituição.
II � Participar no processo de
integração escola-família-
comunidade e no processo de
caracterização da clientela
escolar.
III � Participar na composição,
caracterização e
acompanhamento de turmas e
grupos e do processo de
avaliação e recuperação dos
alunos.
Qual(is) item(ns) está(ão)
correto(s)?
Apenas II e III.
Apenas II.
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Apenas III.
Apenas I e III.
Apenas I e II.
10 Marcar para revisão
�Prefeitura Municipal de Agua
Doce/SC / 2015 - adaptada) A
Orientação Educacional poderá
contribuir para a transformação
da escola em um local de
busca constante de soluções
de problemas, planejando
momentos culturais em que a
família, juntamente com seus
filhos, possa participar
ativamente, além de servir de
ligação entre o aluno e a
família, compreendendo a
realidade, os interesses e as
necessidades dos mesmos, e
servindo-se disso para elevar o
nível cultural da comunidade
por meio de debates
envolvendo questões do dia a
dia. Esse profissional não tem
currículo a seguir, podendo,
assim, usar de fatos marcantes
que a mídia transmite, como
corrupção, terrorismo,
violência urbana, ética,
cidadania, entre outros temas,
fazendo com que a curiosidade
dos alunos possa ser aguçada
por meiode pesquisas,
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tornando-os assim,
conscientes de sua formação.
Uma das atribuições da
Orientação Educacional é
desenvolver atitudes favoráveis
à participação dos pais na
tarefa educativa de seus filhos.
Na consecução desse objetivo
é considerada uma ação
favorável:
promover reunião com
pais.
registrar as
entrevistas com o
aluno.
registrar as
entrevistas com os
professores.
manter atualizado os
dados dos alunos.
promover o dia da
família na escola,
garantindo assim a
presença do
responsável na
unidade escolar pelo
menos uma vez por
ano.
Mc
Realce