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Livro: O primeiro ano de vida
Autor: Spitz
Capítulo 3 – O estágio não-objetal
Conceitue objeto libidinal.
R: é algo em relação a que ou através de que o instinto é capaz de alcançar seu objetivo.
Conceitue relações objetais.
R: São relações entre um sujeito e um objeto.
Cite os três estágios de desenvolvimento do objeto libidinal.
R: Estágio pré-objetal ou sem objeto; precursor do objeto e estágio objetal propriamente dito.
Discorra sobre o mundo do recém-nascido, contemplando o tema do objeto libidinal.
R: No mundo do recém-nascido não existe objeto libidinal, porque é uma totalidade indiferenciada. Este é um estagio de não diferenciação por que a percepção, a atividade e o funcionamento estão insuficientemente organizados em unidades, exceto em áreas indispensáveis à sobrevivência (consumo alimentar, função respiratória, etc.).
Explique a barreira do estímulo.
R: Esta é uma barreira que protege a criança, durante as primeiras semanas e meses de vida, da percepção dos estímulos ambientais. Neste período, toda a percepção passa pelos sistemas interoceptivo e proprioceptivo; os estímulos vindos de fora só são percebidos quando seu nível de intensidade excede o limiar da barreira do estimulo, destruindo a quietude do recém-nascido, fazendo-o reagir violentamente com desprazer. 
Comente sobre a postura teórica de Spitz acerca do trauma de nascimento.
R: A reação do recém-nascido ao nascer dificilmente pode ser chamada traumática. A reação é extremamente passageira, pouco violenta, durando apenas poucos segundos.
Discorra sobre as organizações cenestésica e diacrítica.
R: Organização cenestésica: sistema presente no momento do nascimento. A sensação é extensiva, principalmente visceral, centrada no sistema nervoso autônomo, manifestando-se sob forma de emoções. É um fenômeno do tipo tudo ou nada.
Organização diacrítica: a percepção se processa através dos órgãos periféricos dos sentidos e é localizada, circunscrita e intensiva; centraliza-se no córtex, manifesta-se por processos cognitivos, entre os quais os processos conscientes de pensamento.
Comente sobre as respostas do bebê aos estímulos nos primeiros dias de vida.
R: É por volta do fim da primeira semana de vida que o bebê começa a responder aos estímulos. Aparecem os primeiros traços de comportamento dirigido para um alvo (atividade) que se estabelece segundo reflexos condicionados. No inicio, esses estímulos atingem a sensibilidade profunda. A primeira que desencadeia uma reação é a mudança de equilíbrio. Até o inicio do segundo mês de vida, o bebê só reconhece os sinais de alimento quando está faminto. Para tornar um bebê capaz de perceber um estímulo externo nessa idade (2ª e 6ª semana de vida) dois fatores devem estar presentes e combinar-se: o estimulo externo (necessidade de satisfação) e outro estimulo de origem proprioceptiva (condição de fome/necessidade de alimento).
Explique a experiência do sugar o seio contemplando o princípio de nirvana.
R: Assim que o desprazer (tensão) surge, ele deve ser eliminado através de descargas (motora, vocal, etc.). Para que haja percepção, o desprazer e a descarga devem cessar, só quando isso ocorre, a percepção externa pode ser retomada e o estimulo de satisfação de necessidade pode ser percebido.
Quando o bebê começa perceber a aproximação do adulto?
R: No inicio do segundo mês, o bebê começa a perceber visualmente a aproximação do adulto.
Discorra sobre a reação do bebê durante a amamentação.
R: O bebê de peito olha fixamente para o rosto da mãe, de modo constante, durante o ato de amamentação, sem desviar os olhos, ate adormecer no seio.
Capítulo 5 – O precursor do objeto
Discorra sobre a reação do bebê diante do rosto humano no terceiro mês de vida.
R: O bebê agora responderá ao rosto adulto com um sorriso. O sorriso é a primeira manifestação comportamental, ativa, dirigida e intencional, o primeiro indicador da transição de completa passividade do bebê para o inicio do comportamento ativo.
Quais são as condições necessárias para a reação de sorriso?
R: O rosto do adulto deve-se apresentar de frente, de maneira que o bebê possa ver os dois olhos, e deve mover-se para ser distinguido do fundo.
A reação de sorriso indica o estabelecimento do objeto libidinal? Justifique sua resposta.
R: A reação de sorriso não indica o estabelecimento do objeto libidinal, pois o bebê só responde a uma Gestalt sinal (testa, olhos e nariz, e em movimento).
Comente sobre as vocalizações do bebê no início da vida até o sexto mês, tendo em vista o desenvolvimento da linguagem.
R: A vocalização do bebê, que a principio serve para descarregar tensão, passa por modificações progressivas até tornar-se um jogo em que a criança repete e imita os sons que ela mesma produziu. No inicio o bebê não faz discriminação entre os sons produzidos por ele e os provenientes do ambiente. Em torno dos três meses de vida, o bebê se torna consciente de que pode ouvir os sons que ele mesmo produz e que estes sons são diferentes daqueles que vêm do ambiente. No sexto mês, ele utilizara esta experiência ao imitar os sons que ouve da mãe.
Conceitue clima emocional favorável.
R: São os sentimentos maternos em relação ao filho que criam esse clima emocional. O amor e afeição pelo filho o tornam um objeto de continuo interesse para a mãe, além desse interesse ela lhe oferece uma gama sempre renovada, rica e variada de experiências vitais.
Discorra sobre a importância dos afetos da mãe.
R: Isso se torna importante é o fato de que elas são interligadas, enriquecidas e caracterizadas pelo afeto materno; a criança responde afetivamente a esse afeto. Nesta idade os afetos são de extrema importância, mais do que em qualquer outra fase da vida. A atitude emocional da mãe, seus afetos, servirão para orientar os afetos do bebê e conferir qualidade de vida à experiência do bebê.
Explique de que modo às atitudes do bebê influenciam a mãe.
R: As atitudes do bebê modelam as relações da díade e o problema da mãe irá se refletir no comportamento do bebê.
Cite e explique as consequências e o significado do estabelecimento do primeiro precursor do objeto libidinal.
A passagem da recepção de estímulos vindos de dentro para a percepção de estímulos vindos de fora;
Essa transição é possível quando o bebe atinge a capacidade de surpreender temporariamente o funcionamento incondicional do principio do prazer-desprazer (o principio da realidade começa a funcionar);
Estabelecimento de traços de memoria, o que significa que ocorreu uma divisão do aparelho psíquico (reconhecimento do rosto humano, reação de sorriso);
O bebê tornou-se capaz de deslocar cargas de catexia de uma função psíquica para outra;
Capacidade de transferir a catexia de um traço de memoria para outro (processo do pensamento);
Esse desenvolvimento também marca o inicio de um ego rudimentar (ego e id se separam);
A função protetora da barreira do estimulo é assumida pelo ego rudimentar;
Mudança da passividade para a atividade dirigida (sorriso);
O aparelho da reação de sorriso da inicio às relações sociais no homem.