Avaliação da Disciplina cultura surda

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678073)
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Prova 101456760
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Na idade Moderna encontra – se algumas referências as quais nos apresentam o início efetivo da 
investigação voltada a pessoa com surdez, onde na trajetória histórica e registros nos mostram que 
surge o alfabeto para comunicação, a ideia de oralização e algumas escolas para surdos.
Como podemos observar esse período foi marcado por alguns nomes relevantes para a história dos 
surdos, essas pessoas nos conduzem a reflexões e o acompanhamento histórico desta trajetória 
marcada por muita indiferença totalmente relacionadas à igreja, ao sujeito surdo, a oralização e a 
visão clínica mais acentuada em experiências desastrosas.
 Assinale a opção que destaca os nomes desses importantes pensadores da Idade Moderna: 
Escolha somente uma opção CORRETA.
A
 Os nomes que marcaram a idade moderna foram todos estes: Girolamo Cardano, Mechor
Sánchez De Yebra, Pedro Ponce De Leon, Juan Pablo Bonet, John Bulwer, Johan Conrad
Amman, Jacob Rodrigues Pereire , Samuel Heinicke , Abade Charles Michel De L’épée e Thomas
Braidwood.
 
B Somente Cardano, Sánchez, Leon, L’épée fizeram parte da idade moderna. 
C
 Quem surgiu na Inglaterra foi Thomas Braidwood (1715-1806), pioneiro na Inglaterra abrindo
uma escola para surdos, o método visava o significado das palavras com leitura labial e expressão
da face. 
D Abade Charles Michel De L’épée foi o grande destaque da idade moderna na Educação dos
surdos. Considerado o pai dos surdos. 
No Brasil a escola para surdos começou a funcionar em primeiro de janeiro de 1856, junto ao Colégio 
M. de Vassimon, no modelo privado. Nessa data, Huet apresentou seu programa de ensino, 
organizado com as seguintes disciplinas: Língua portuguesa, Aritmética, Geografia e História do 
Brasil, Escrituração Mercantil, Linguagem Articulada (os que tivessem aptidão) e Doutrina Cristã 
(ROCHA, 2008, p. 30 apud LUCHESE, 2017. p.37), foi a primeira escola no Brasil para surdos, a 
qual existe até os dias atuais. O nome dado a esta escola foi “Imperial Instituto dos Surdos-Mudos”. O 
nome atual do instituto é: 
 Assinale a alternativa CORRETA:
A INES – Instituto Nacional de Ensino aos surdos e mudos
B IBC – Instituto Benjamim Constant 
C INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos
 
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D FENEIS – Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos 
Na Itália, na idade média, com um grupo de monges beneditinos, houve a inicialização de uma forma 
de comunicação com os surdos através do alfabeto, que, acreditavam ser uma forma de se 
comunicarem com Deus, através dessa metodologia pretendiam fazer com que eles falassem e assim 
tivessem pensamentos, pois acreditavam que só através da fala eram capazes de expressar a própria 
consciência humana. 
 Com o exposto acima, assinale V para verdadeira e F para falsa indicando a resposta CORRETA. 
A ( ) Os surdos eram valorizados e tinham respeito pelos que conseguiam oralizar. 
B ( ) A visão que somente através da fala, as pessoas com surdez seriam capaz de pensar, de 
comunicar e assim se relacionar com Deus.
 
C ( ) Acreditavam que só através da fala eram capazes de expressar a própria consciência humana.
 
D ( )Era muito simples o processo de oralização, todos conseguiam falar na idade média, se 
expressar através da fala.
A F-V-F-V.
 
B F-F-V-V.
 
C F-V-V-F.
D V-V-V-V.
Ele era considerado o pai dos surdos, valorizava surdos peregrinos e abandonados, nas ruas e nos 
becos, percebeu que eles se comunicavam com gestos, mãos e corpo e se compreendiam. Assim 
registrou a Língua de Sinais Francesa. Era filho de família rica e desistiu de seus bens, vendendo e 
doando a escola de surdos. Morreu na miséria e no frio de seu quarto para que as crianças tivessem 
luz e condições de sobrevivência.
 
Com base nestas informações, qual o nome deste memorável professor que até os dias de hoje e 
homenageado com uma estátua nas ruas de Paris?
A Gládis Perlin.
B Abade Charles Michel De L’épée (1712-1789).
 
C Thomas Hopkins Gallaudet (1787-1851).
 
D Karin Strobel. 
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O Decreto 5626, de 22 de dezembro de 2005, em seu Art. 2 dispõe sobre o sujeito surdo e o sujeito 
com deficiência auditiva. Com base nas informações trazidas no decreto, responda V para verdadeiro 
e F para falso nas opções a seguir.
 
( ) Considera-se pessoa surda aquela que nasceu surda, compreende e interage com o mundo por 
meio da leitura labial, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de gestos.
 
( ) Considera-se pessoa deficiente auditiva apenas a perda congênita, de quarenta e um decibéis (dB) 
ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 2.000Hz, 3.000Hz, 4.000Hz e 5.000Hz.
 
( ) O sujeito surdo é aquele que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por 
meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de 
sinais - Libras.
 
( ) O Deficiente auditivo tem que usar obrigatoriamente os aparelhos de amplificação sonora, não 
podendo fazer uso da Libras, pois não se encaixa em sua cultura.
 
( ) Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis 
(dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.
 
( ) Existem quatro classificações de perda auditiva: normalística, leve, severa e profunda. Enunciado 
Escolha a sequência que responde ao questionamento acima.
A F – F – F – F – V – V.
B F – F – V – V – V – V.
C F – F – V – F – V – F. 
D V – F – F – V – F – F.
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas 
sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes 
interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças II e III, estão corretas.
B As sentenças I e III, estão corretas.
C As sentenças II e IV, estão corretas.
D As sentenças I e IV, estão corretas.
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A língua portuguesa é muito importante para os surdos, por isso, foi optado por uma educação 
bilíngue. Assim, o decreto também prevê que a língua portuguesa continuará sendo também a língua 
oficial para os surdos. Sobre a disposição de uma educação bilíngue:
 Assinale apenas a alternativa CORRETA:
A ( ) Uma educação bilíngue tem como objetivo ensinar Libras como primeira Língua e como
segunda língua na modalidade escrita, a língua portuguesa.
B
 ( ) Uma educação bilíngue é aquela que ensina língua portuguesa como primeira língua para os
surdos, pois sem o português eles não conseguem aprender Libras. Assim, não conseguem ter
acesso a sua língua, cultura e história.
C
 ( ) Uma educação bilíngue é aquela que ensina língua portuguesa como primeira língua para os
surdos, pois sem o português eles não conseguem oralizar e se co-municar com os ouvintes e os
surdos.
D ( ) Uma educação bilíngue é voltada para um método que usa LIBRAS e mimicas juntos, para
depois ensinar o a língua portuguesa na modalidade escrita. 
A Lei Nº 13.146, de 6 de julho de 2015, em seu Art. 3 nos seus Incisos IV e V dispõe sobre a 
comunicação e as barreiras da linguagem. Sobre esses incisos assinale V para verdadeiro e F para 
falso:
 
( ) comunicação : forma de interaçãodos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, 
inclusive a visualização de textos, o braille, o sistema de sinalização ou de comunicação tátil, os 
caracteres ampliados, os dispositivos multimídia, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os 
sistemas auditivos e os meios de voz digitalizados e os modos, meios e formatos aumentativos e 
alternativos de comunicação, incluindo as tecnologias da informação e das comunicações. Não Incluí 
a língua brasileira de sinais (Libras).
 
( ) comunicação : forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, 
inclusive a visualização de textos, o braille, o sistema de sinalização ou de comunicação tátil, os 
caracteres ampliados, os dispositivos multimídia, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os 
sistemas auditivos e os meios de voz digitalizados e os modos, meios e formatos aumentativos e 
alternativos de comunicação, incluindo as tecnologias da informação e das comunicações.
 
( ) barreiras nas comunicações e na informação: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou 
comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de 
informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação.
 
( ) comunicação: forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, 
inclusive a língua brasileira de sinais (Libras), a visualização de textos, o Braille, o sistema de 
sinalização ou de comunicação tátil, os caracteres ampliados, os dispositivos multimídia, assim como 
a linguagem simples, escrita e oral, os sistemas auditivos e os meios de voz digitalizados e os modos, 
meios e formatos aumentativos e alternativos de comunicação incluindo as tecnologias da informação 
e das comunicações.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A F – V – V – F.
B F – F – F– V.
C F– F – V – V.
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D V – V – F – F.
As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos 
surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa segundo o Art.23º do Decreto 
5.626, de 22/12/2005, em que ambientes eles possuem direitos a esses profissionais?
 Assinale a alternativa CORRETA.
A Na sala de aula e em reuniões escolares.
B Na sala de aula e em palestras.
 
C Em sala de aula e em outros espaços educacionais, bem como equipamentos e tecnologias que
viabilizem o acesso à comunicação, à informação e à educação.
D Na sala de aula.
O intérprete de Libras – língua portuguesa tem a importante função de mediar a comunicação entre os 
surdos e ouvintes, esse profissional pode se formar em nível superior e em nível médio.
Sobre a formação do Intérprete de Libras – língua portuguesa assinale V para verdadeiro e F para 
Falso:
 
A ( ) A formação do tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa deve efetivar-se por meio 
de curso superior de língua portuguesa e cursos de interpretação de 180h, habilitado pela Secretaria de 
Cultura.
 
B ( ) Nos próximos dez anos, a partir da publicação deste Decreto, a formação de tradutor e 
intérprete de Libras - língua portuguesa, em nível médio, deve ser realizada por meio de: cursos de 
educação profissional; cursos de extensão universitária; e cursos de formação continuada promovidos 
por instituições de ensino superior e instituições credenciadas pela Secretaria de Educação.
 
C ( ) Nos próximos quinze anos, a partir da publicação deste decreto, a formação de tradutor e 
intérprete de Libras - língua portuguesa, em nível médio, deve ser realiza-da por meio de: cursos de 
educação profissional; cursos de extensão universitária; e cursos de formação continuada promovidos 
por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por secretarias de educação.
 
D ( ) A formação do tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa deve efetivar-se por meio 
de curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras - língua portuguesa.
 Escolha a alternativa que representa a sequência CORRETA.
A V – V – V – V.
B F – F – V – V.
C V – V – F – F.
D F – V – F – V.
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Houve um famoso filósofo que fez uma colocação muito importante para o tempo em que vivia, o 
qual perguntou ao seu discípulo Hermógenes: “Suponha que nós não tenhamos voz ou língua, e 
queiramos indicar objetos um ao outro. Não deveríamos nós, como os surdos-mudos, fazer sinais com 
as mãos, a cabeça e o resto do corpo?” Hermógenes respondeu: “Como poderia ser de outra 
maneira?” (CRATYLUS P. DE. discípulo e cronista, 368 a.C. apud VELOSO & FILHO, 2009, p. 
27).
 A qual filosofo pertence esta colocação? Assinale a alternativa CORRETA.
A Platão
B Hermógenes
C Aristóteles
D Sócrates
 
Os surdos, assim como as pessoas com deficiências não eram vistas como seres humanos, muitos 
eram mortos ou abandonados para morrer. Houve um povo que marcou época na Grécia antiga por 
matar crianças com deficiências. O objetivo maior deste povo era da formação de soldados fortes e 
guerreiros sadios.
Qual foi este povo? Assinale a alternativa CORRETA.
A Ateneus
B Espartanos.
C Pérsia
D Romanos
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição 
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, 
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre 
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Diagnóstico.
B Ameaças.
C Oportunidades.
D Estratégia.
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No Brasil, as primeiras manifestações e ações realizadas por Dom Pedro II, ocorreu nos anos de 1840 
a 1860, cria o ensino para cegos e para surdos, através do Imperial Instituto dos Meninos Cegos 
(1854), hoje chamado Instituto Benjamin Constant e uma escola para surdos, o Imperial Instituto dos 
Surdos Mudos (1857).
 Atualmente como se chama essa instituição?
A Instituto Nacional de Educação de Surdo-Mudo – INES
B Instituto Nacional de Educação de Mudos – INEM
C Instituto Brasileiro de Educação de Surdos – IBES
D Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições 
de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a 
serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 
2001.
 Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V.
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B V – F – V – V.
C V – V – V – V.
D V – V – V – F.
A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino 
fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e 
língua portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando que formação?
 Assinale a alternativa CORRETA.
A Uma Formação da Comunicação Total.
B Uma Formação Bimodalista.
C Uma Formação Oralista.
D Uma Formação Bilíngue.
 
Falamos muito em literatura visual, que abrange tudo que se usa de imagens, charges, histórias de 
gibis, tirinhas, figuras entre outros. A literatura visual abrange os registros dos surdos, pois também 
fazem suas histórias incluindo a cultura, a comunidade surda, onde em todas elas estão caraterizadas 
pelo jeito de ser surdo. É considerada como uma das maneiras de expressar a cultura surda, sendo um 
meio importante de difusão e de expressão cultural, onde nos dias atuais chamamos de:
A Gestos
B Literatura Surda
C Livros Didáticos
D Treino da fala
A Cultura Surda está no coração das comunidades surdas em todo o mundo. Cada comunidade surda é 
um grupo cultural que partilha uma língua de sinais e uma herança comum. Sobre a Cultura Surda 
Canclini, 2005, afirma que a cultura pode ser vista como diferente frente à cultura ouvinte, sendo às 
vezes mal compreendida, havendo interpretação de que ela passa por simples adaptação. Frente a 
estas colocações escolha qual afirmação a pesquisadora reafirma traços da cultura surda.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A É algo com limitações devido à dificuldade de compreensão das pessoas surdas.
B
 A cultura surda é híbrida, fronteiriça, local em que cada grupo cria “estratégias de diferenciação
que organizam a articulação histórica de traços selecionados em vários grupos para tecer suas
interações”.
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C Se iguala a cultura indígena ouvinte, pois são línguas diferentes em um pais que tem apenas a
língua portuguesa como língua oficial.
D Não há cultura surda, pois todas as produções são cópias da cultura ouvinte.
O decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, determina em seu Art. 7 que caso, caso não haja 
docente com título de pós-graduação ou de graduação em Libras para o ensino dessa disciplina em 
cursos de educação superior, ela poderá ser ministrada por profissionais que consigam obter 
certificação por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação. Qual o nome que 
corresponde ao exame de proficiência?
 Assinale a alternativa CORRETA.
A CERTIFICAÇÃOLIBRAS.
B PROLIBRAS.
C LIBRASPRO.
D LIBRASNACIONAL.
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