SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

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Pincel Atômico - 18/09/2025 11:38:05 1/8
MARIA JOSÉ LOPES DE
SOUZA
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 09/09/2025 20:34:17 (4210584 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS [1735378] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Educação Especial para Licenciados - Grupo: MAIO/2025 - SGice0A220525 [174588]
Aluno(a):
91649191 - MARIA JOSÉ LOPES DE SOUZA - Respondeu 15 questões corretas, obtendo um total de 37,50 pontos como nota
[361232_2134
80]
Questão
001
Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: FEPESE -
2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 002
(adaptada). Depois de refletir sobre tudo que foi estudado na Unidade 4 desta obra
didática, pode-se dizer que entre os componentes que podem compor o atendimento
aos estudantes com altas habilidades/superdotação, público-alvo do atendimento dos
professores de Atendimento Educação Especial (AEE), estão:
 
X enriquecimento intracurricular e extracurricular.
enriquecimento intracurricular e fixação de conteúdos.
enriquecimento extraescolar e fixação de conteúdos.
enriquecimento extracurricular e reforço de conteúdos.
enriquecimento escolar e reforço de conteúdos.
[361232_2135
00]
Questão
002
Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica -
Especial - Pref. Bauru/SP. Nível Superior (adaptada). As práticas pedagógicas
inclusivas desenvolvidas nas classes regulares devem ter como princípios para sua
elaboração:
padronização de técnicas e métodos de ensino para os alunos com deficiência, em
detrimento de ser compatível com os demais alunos da classe.
X
uma visão crítica de currículo, contextualizada com a realidade de cada aluno e
comprometida com a qualidade do ensino.
priorizar as necessidades dos alunos com deficiência e transtornos funcionais de
aprendizagem e individualmente atendê-los para facilitar o trabalho na turma e não
atrapalhar o desenvolvimento dos demais alunos.
reorganização do espaço escolar e das atividades pedagógicas centradas
exclusivamente nos conteúdos programáticos presentes nos livros didáticos.
priorização dos conteúdos e vínculo com os objetivos do plano de ensino da classe
regular.
[361232_2134
63]
Questão
003
Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de
Cocais – MG Prova: Professor (adaptada). Acerca do atendimento educacional
especializado (AEE) para o aluno com deficiência intelectual (...) o trabalho do
professor é caracterizado, sobretudo, pela realização de ações específicas sobre os
mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento desses alunos (GONÇALVES,
2021). Dessa forma, são ações do trabalho do professor de AEE para o aluno com
deficiência intelectual:
 
elaborar para os professores de sala de aula os materiais didáticos e pedagógicos,
considerando as necessidades específicas do aluno do ensino regular.
propiciar ao aluno com deficiência intelectual atuar no ambiente escolar e fora dele,
levando em considerando que ele não terá dificuldades com essas questões.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:38:05 2/8
treinar o aluno a desenvolver atividades complexas onde o pensamento abstrato deva
ser utilizado constantemente.
X
situações-problema que demandam do aluno a utilização de seu raciocínio para a
resolução de um dado problema.
propor intervenções educativas por meio de atividades baseadas na repetição e na
memória.
[361232_1766
18]
Questão
004
Sobre a oferta de atendimento educacional especializado, é correto afirmar que ocorra:
durante as aulas dos componentes curriculares selecionados pela coordenação
pedagógica.
preferencialmente durante as atividades práticas escolares que demandem a presença
do segundo professor.
substituindo o horário das aulas da classe regular em que o aluno esteja matriculado.
X
em todo o processo de escolarização e relacionado à proposta pedagógica do ensino
comum.
substituindo o horário das aulas da classe regular em que o aluno esteja matriculado
uma vez por semana.
[361232_2134
36]
Questão
005
Ano: 2008. Banca: CETRO. Órgão: SEDUC-SP – Superior Escolar (adaptada).
Segundo o estudado na Unidade 1, para promover a educação inclusiva, precisamos:
inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos “normais”,
como meio fundamental de garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa
sociedade plural como a brasileira.
X
enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o,
diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e,
principalmente, articulando-o com todas as políticas públicas.
eliminar a exclusão dos alunos com necessidades especiais, grupo que não foi
alcançado pelas medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino
Fundamental, conforme mostram as estatísticas de pesquisas na área.
criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os alunos com necessidades
especiais tenham condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de
“normalidade”.
incluir concretamente: colocar os alunos com necessidades especiais nas turmas de
ensino regular, pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está
superada e não oferece os benefícios da convivência.
[361232_2134
60]
Questão
006
Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva,
assinale a opção correta.
 
Não tem condições de garantir a continuidade da escolarização nos níveis mais
elevados do ensino.
X
Requer a formação de professores para o atendimento educacional especializado e
demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
Não requer atendimento educacional especializado, pois o aluno deve inserir-se no
contexto regular de ensino.
Restringe a participação da família e da comunidade, pois não possuem formação
apropriada para lidar com as demandas do aluno.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:38:05 3/8
A transversalidade da educação especial é uma exigência da educação básica.
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82]
Questão
007
Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de
Educação Básica – Matemática (adaptada). De acordo com os conceitos
desenvolvidos na Unidade 4 sobre surdez e deficiência auditiva, pode-se dizer que é
considerada pessoa com surdez ou com deficiência auditiva aquela que tenha uma
alteração que diminui sua capacidade de ouvir, qualquer que seja a causa. Na
presença de um aluno que apresente esta deficiência, em sala de aula regular, o
professor será orientado a:
X
incluir o aluno em todas as atividades como elemento integrante do grupo, tanto na
sala de aula quanto fora dela, facilitando a comunicação se colocando a frente do
aluno que deve sentar-se mais a frente na sala para sua leitura labial e quando
necessário contratação de intérpretes de Libras.
evitar comentar com os demais alunos da classe a situação do aluno com surdez ou
deficiência auditiva, para que este seja visto como sendo igual aos demais, evitando,
dessa forma, algum tipo de preconceito ou bullying por parte da classe.
tratar a criança de modo especial, posicionando-a no meio da sala para que ela possa
receber eventual auxílio dos demais alunos, colaborando, dessa forma, para sua
socialização.
só permitir a presença de um intérprete de Libras em ocasiões especiais, como as
avaliações e apresentação de trabalhos que exijam a participação de todos os alunos.
não é necessário adaptações, pois o aluno surdo enxerga, então vai entender o
português ensinado, e ele já lê lábios, por isso vai compreender tudo que for dito em
aula regular.
[361232_2134
83]
Questão
008
Ano: 2021 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: CETREDE -
2021 - Prefeiturade Icapuí - CE - Professor PEB II - Ciências da Natureza (adaptada).
Depois de refletir sobre tudo que foi estudado na Unidade 4, observe a figura e
responda qual o tipo de barreira de acessibilidade deve ser vencida para receber nas
escolas os alunos cadeirantes ou com muletas, cegos usuários de bengalas, ou seja,
com alguma deficiência física ou dificuldade de mobilidade e orientação.
metodológica.
programática.
X arquitetônica.
atitudinal.
comunicacional.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:38:05 4/8
[361232_2134
50]
Questão
009
As necessidades básicas de aprendizagem das pessoas com necessidades educativas
especiais requerem atenção especial (BRASIL, 2017). É preciso tomar medidas que
garantam a igualdade de acesso à educação aos alunos com deficiência como parte
integrante do sistema educativo (BRASIL, 2017). Sendo assim, sobre a educação
inclusiva, é correto afirmar:
a educação inclusiva tem como prioridade a prática pedagógica tradicional, preparando
os alunos para que consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de
trabalho.
a educação inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação
precisam mudar, no sentido de incluir avaliações padronizadas no processo de ensino
aprendizagem, propondo um currículo de base tradicional.
a educação inclusiva é aquela que mantém os educandos em escolas especiais, com
ensino adaptado.
X
a educação inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação
precisam mudar no sentido de encontrar respostas para as necessidades individuais
de todos os educandos, com ou sem dificuldades.
a educação inclusiva é sinônimo e significa o mesmo que educação especial, que
significa o mesmo que Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.
[361232_2134
58]
Questão
010
Estudamos na Unidade II o livro “Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva Inclusiva” (2008), que foi elaborado tendo como um de seus preceitos:
X
que o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na
marginalização de outros no processo escolar.
que o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação
dos alunos normais e especiais.
que o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e
complexo sistema educacional paralelo.
que uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade
específica no ensino fundamental.
que ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou
natural e na aceitação da diversidade.
[361233_1766
13]
Questão
011
Q831490 As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são espaços localizados nas
escolas de educação básica, onde se realiza o Atendimento Educacional
Especializado AEE.
Sobre a Sala de Recursos Multifuncionais , analise as afirmativas a seguir.
I. O AEE pode ocorrer fora do espaço escolar, assim, a frequência do aluno
matriculado no ensino básico será garantida com o processo pedagógico adaptado.
II. O AEE desenvolve um currículo flexível com crianças, jovens e adultos com
necessidades educacionais especiais, facilitando a inclusão na escola regular.
III. A organização e a garantia de serviços de apoio pedagógico especializado, ou de
qualquer alternativa encontrada, são da competência das escolas que é
regulamentada pelos conselhos de Educação.
É correto o que se afirma em:
X Todas as alternativas estão corretas.
I e III.
II.
II e III.
I e II.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:38:05 5/8
[361233_1766
14]
Questão
012
A sala de recursos multifuncionais constitui-se no local onde se reúnem os recursos e
concentram-se as estratégias e o AEE aos alunos com NEE de uma escola.
Sobre a Sala de Recursos Multifuncionais, analise as afirmativas a seguir.
I. Esse lugar deve ser onde o aluno com NEE se sente acolhido, bem como, seus pais,
responsáveis ou tutores.
II. O professor regente de sala de recursos serve como ponte estabelecida entre a
educação especial e a educação regular para efetivar realmente de fato o processo de
inclusão.
III. O professor regente da sala regular serve como ponte estabelecida entre a
educação especial e a educação regular para efetivar realmente de fato o processo de
inclusão.
É correto o que se afirma em:
I e II.
II.
I e III.
X Todas as alternativas estão corretas.
II e III.
[361233_1766
15]
Questão
013
Os recursos encontrados nesse espaço educacional especializado poderão ser
utilizados individualmente ou em pequenos grupos com a mediação do professor de
sala de recursos e de forma especializada atendendo às necessidades educacionais
específicas dos alunos que ali têm seus horários marcados para atendimento.
Sobre a Sala de Recursos Multifuncionais, analise as afirmativas a seguir.
I. As salas de recursos multifuncionais são espaços físicos equipados de instrumentos
com características peculiares.
II. É permitido o uso de recursos produzidos pelos professores nas salas de recursos
multifuncionais,desde que sejam adequados às demandas dos alunos.
III. A sala de recursos multifuncional tem uma rotina diferenciada de funcionamento
que consiste em atividades curriculares de reabilitação e desenvolvimento do aluno
com deficiência visual.
É correto o que se afirma em:
II e III.
II.
I e II.
I e III.
X Todas as alternativas estão corretas.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:38:05 6/8
[361233_1766
22]
Questão
014
Os alunos com deficiência e NEE precisam de um olhar mais cuidadoso dos
profissionais de educação. O atendimento e ensino atribuídos para esse tipo de
público-alvo, precisa ser adaptado para promover o maior acesso à aprendizagem
desses alunos que necessitam de adequações Currículares e de seus materiais
didáticos.
Sobre a adaptação de materiais, analise as afirmativas a seguir.
I. Para cada deficiência ou necessidade específica há um conjunto de recursos e
estratégias que podem ser utilizados para a adequação dos materiais didáticos.
II. Para os alunos cegos, o material precisa ser acessível utilizando textos em pdf/a
(pdf acessível), todos em texto, sem imagens.
III. É interessante posicionar os alunos com baixa visão mais à frente da sala para
enxergarem melhor a lousa ou mesmo projeções que possam ser realizadas durante
as aulas.
É correto o que se afirma em:
III.
Todas as alternativas estão corretas.
I e II.
I.
X I e III.
[361232_1766
23]
Questão
015
Na falta de Técnicos em Interpretação de Libras e português (TILSP), podem-se
buscar vídeos em plataformas digitais com conteúdo de aulas dos mesmos temas em
Libras. Há plataformas e repositórios de materiais didáticos de instituições
especializadas e institutos federais bilíngues que fornecem materiais e aulas em Libras
para surdos sinalizantes.
Sobre as adaptações para alunos surdos, analise as afirmativas a seguir:
I. nem todos os alunos se comunicam por Libras porque não foram alfabetizados nesta
língua sendo a língua materna o português.
II. Para os surdos profundos que sinalizam devem ser contratados intérpretes de
Libras com noções das disciplinas específicas ou preparados pela equipe regente para
que a comunicação entre o que o professor ensina e o aluno seja fluida e que preserve
o seu aprendizado
III. Todos os alunos surdos se comunicam da mesma forma.
É correto o que se afirma em:
I.
Todas as alternativas estão corretas.
X I e II.
I e III.
III.
[361234_1766
43]
Questão
016
Os projetos especializados do desenvolvimento do aluno com deficiência e transtornos
funcionais da aprendizagem repercutem diretamente no desempenho escolar destes
alunos.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas:
I. As atividades desenvolvidas pelos profissionais de AEE nas salas de recursos
multifuncionais não servem como apoio ou reforço escolar.
PORQUE
II. elas são voltadas para as dificuldades ligadas às funcionalidades (potenciais)
eliminando barreiras e facilitando o desbloqueio dessas limitações.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:38:05 7/8
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposiçãofalsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
X A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
[361234_1766
16]
Questão
017
A sala de recursos multifuncionais constitui-se no local onde se reúnem os recursos e
concentram-se as estratégias e o AEE aos alunos com NEE de uma escola.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas:
I. A sala de recursos multifuncionais deve ser um lugar onde o aluno com NEE se
sente acolhido, bem como, seus pais, responsáveis ou tutores
PORQUE
II. Esse espaço destinado prioritariamente à reabilitação do aluno com necessidades
educativas especiais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
[361234_1766
24]
Questão
018
Analise as afirmativas a seguir:
I. Prover condições de acesso, de participação e de aprendizagem no ensino regular e
garantir os serviços de apoio especializados, de acordo com as necessidades
individuais dos estudantes, é um dos objetivos do atendimento educacional
especializado
PORQUE
II. Uma das diretrizes da educação especial no Brasil é ofertar o apoio necessário, no
âmbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar a efetiva educação das
pessoas com deficiência.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
[361234_1766
25]
Questão
019
Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Os alunos com deficiência intelectual devem ter apoio especializado individual com
cuidadores e em sala de recursos multifuncionais e o professor de AEE deve orientar
os professores de sala de aula regular nas adaptações atitudinais com respeito e uma
atenção especial com o material didático
PORQUE
II. As atividades para esses alunos devem ser mais lúdicas, diretas, associativas e
visuais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:38:05 8/8
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
[361234_1766
42]
Questão
020
Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. os professores de sala de recursos e os professores da sala de aula regular, devem
produzir projetos integrados, voltados para o AEE também dentro da realidade de sala
de aula com os demais colegas de turma.
PORQUE
II. O contato da turma toda com a realidade dos alunos com necessidades
educacionais especiais e/ou deficiência é positivo, pois leva a todos exercitarem o ato
da empatia.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.