PSICOLOGIA SOCIOINTERACIONISTA quest

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PSICOLOGIA SOCIOINTERACIONISTA
ATIVIDADE TELEAULA I
PERGUNTA 1
Sobre a vida e obra de Vygotsky, é possível afirmar que:
I - foi adepto do pragmatismo americano e seu trabalho foi convergente à autoridade estabelecida em seu país.
II - nasceu em 1896 e faleceu em 1934 em Moscou, aos 37 anos, de tuberculose.
III - O contexto em que viveu Vygotsky ajuda a explicar a forma como construiu suas ideias sobre o funcionamento psicológico humano.
É verdadeiro o que se afirma em:
	
	a.
	I, apenas.
	
	b.
	II, apenas.
	
	c.
	I e II, apenas.
	
	d.
	II e III, apenas.
	
	e.
	I, II e III.
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PERGUNTA 2
Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com o da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico?
	
	a.
	Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao pensamento verbal.
	
	b.
	Na adolescência, quando a interação com membros mais maduros da cultura é mais significativa.
	
	c.
	Na fase da lactância, quando o bebê balbucia, chora e ri na busca de um alívio emocional.
	
	d.
	Na fase adulta, quando a noção de trabalho já foi devidamente internalizada.
	
	e.
	Não se pode dizer que o percurso do pensamento se encontra com o da linguagem em algum momento do desenvolvimento humano.
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PERGUNTA 3
Preocupada com o aproveitamento escolar de seus alunos, a professora Rita procurou avaliá-los de modo a identificar os conhecimentos que já dominavam em relação aos conceitos matemáticos que iria ensinar no bimestre. Por isso, deu vários exercícios com o objetivo de descobrir o que realmente já sabiam sobre o assunto para, em seguida, propor o novo conteúdo. Diante do exposto, podemos afirmar que a professora Rita segue os pressupostos de Vygotsky porque:
	
	a.
	Acredita que a avaliação possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento.
	
	b.
	Acredita que existem fases de desenvolvimento preestabelecidas e aposta no meio social como elemento essencialmente impulsionador do desenvolvimento.
	
	c.
	Acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento potencial se torne real.
	
	d.
	Acredita na importância da dimensão sócio-histórica no funcionamento psicológico e nos aspectos inconscientes.
	
	e.
	Acredita que tanto Vygotsky como Skinner consideram o desenvolvimento como mediador para a aprendizagem do aluno.
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PERGUNTA 4
Em relação ao desenvolvimento da escrita:
I - Vygotsky possui uma compreensão genética e defende que se inicia bem antes da entrada da criança na escola.
II - O fato de a criança estar imersa em uma cultura letrada não influenciará na relação que ela estabelecerá com a escrita.
III - Suas ideias distanciam-se da concepção genética; acredita em um processo tradicional e mecânico para aprendizagem da escrita.
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Somente I está correta.
	
	b.
	Somente II está correta.
	
	c.
	Somente III está correta.
	
	d.
	Somente I e III estão corretas.
	
	e.
	Somente I e II estão corretas.
QUESTIONÁRIO UNIDADE I
PERGUNTA 1
Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria vygotskyana estudada.
Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das ____________, que envolvem ________ e que se caracterizam pela sua ________________e ___________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:
	
	a.
	Funções psicológicas complexas/ a ação do inconsciente sobre o comportamento/ impulsividade/ ênfase nos elementos atuais da realidade.
	
	b.
	Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
	
	c.
	Funções psicológicas superiores/ o controle inconsciente do comportamento/ liberdade em relação ao presente.
	
	d.
	Funções psicológicas superiores/ o controle mediado do comportamento/ objetividade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
	
	e.
	Funções psicológicas mediadoras/ o controle consciente e inconsciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
0,5 pontos   
PERGUNTA 2
Leia a frase e responda a questão:
“As funções psicológicas especificamente humanas se originam nas relações do indivíduo e seu contexto cultural e social”.
A partir desta afirmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a.
	A cultura é um sistema que já está pronto quando o indivíduo nasce.
	
	b.
	A cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa.
	
	c.
	A cultura preexiste ao sujeito, mas ele, ao internalizá-la, age ativamente sobre a mesma.
	
	d.
	A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se submete.
	
	e.
	A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos.
0,5 pontos   
PERGUNTA 3
Leia a situação e responda a questão:
João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova aquisição. Porém, ainda não conseguia expressar com desenvoltura suas ideias através da escrita, o que o incomodava muito. Ao perceber o desejo de João de expressar suas ideias no papel, sua professora passou a sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e a aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de estimular debates. Alguns meses depois, era evidente, o domínio de João, na tarefa de escrever sobre seus pensamentos e ideias.
Em uma perspectiva vygotskyana, podemos afirmar que:
I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João ler e escrever.
II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de João ler e escrever.
III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João expressar suas ideias com desenvoltura através da escrita.
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	I, II, III estão corretas.
	
	b.
	I e II estão corretas.
	
	c.
	I e III estão corretas.
	
	d.
	II e III estão corretas.
	
	e.
	III está correta.
0,5 pontos   
PERGUNTA 4
Leia a situação e responda a questão:
É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível ensinar um animal acender a luz num quarto escuro, mas ele não faria isto, voluntariamente, ao ver uma pessoa dormindo neste quarto.
A partir da afirmação acima e de acordo com a perspectiva teórica de Vygotsky, é correto afirmar que:
	
	a.
	O modo de funcionamento psicológico superior está presente no indivíduo e também no animal.
	
	b.
	Tanto o ser humano, como o animal, têm a possibilidade de pensar em objetos ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações a serem realizadas em momentos posteriores.
	
	c.
	O animal, como o homem, produz deliberadamente instrumentos com objetivos específicos e os guardam para uso posterior.
	
	d.
	O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do homem, de uma tomada de decisão.
	
	e.
	Este é um modo de funcionamento típico da espécie humana e está presente no indivíduo desde o seu nascimento.
0,5 pontos   
PERGUNTA 5
Leia a situação e responda a questão:
Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um brinquedo que está em uma prateleira, que ela não alcança. Então, começa a dizer: “Vou pegar uma banqueta, colocar embaixo da prateleira e subir para poder pegar meu brinquedo”.
Essa situação pode ser explica por Vygotsky como:
	
	a.
	Comportamento delirante da criança, de falar consigo mesma, devendo ser encaminhada a uma orientação psicológica.
	
	b.
	Discurso socializado que a criança, por imitação, está reproduzindo a fim de internalizar a linguagem dos pais.
	
	c.
	Linguagem egocêntrica que a criança utiliza para minimizar a ansiedade que sente toda vez que se encontra em uma situação nova.
	
	d.
	Discurso interiorizado da linguagem, próprio da criança nessa fase do desenvolvimento psicológico.
	
	e.
	Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do desenvolvimento da linguagem.
0,5 pontos   
PERGUNTA 6
Leia a situação abaixo e responda a questão:
Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costumamontar quebra-cabeças. Peter faz quase todo o trabalho; sua mãe, às vezes, encontra uma peça de que Peter necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Peter tenta montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente consegue completá-lo.
Assinale a alternativa correta. O excerto acima exemplifica o conceito de:
	
	a.
	Inteligência prática.
	
	b.
	Inteligência simbólica.
	
	c.
	Nível de desenvolvimento real.
	
	d.
	Pensamento sincrético.
	
	e.
	Zona de desenvolvimento proximal.
0,5 pontos   
PERGUNTA 7
Leia a situação e a seguir responda a questão:
Carlos tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua professora, Márcia, tem se preocupado com o seu rendimento escolar e pediu ajuda à psicóloga da Secretaria Municipal de Educação. Ela afirma que o aluno não faz as atividades como os demais alunos, que não sabe como lidar com esta situação, pois não sabe como ajudá-lo.
Em relação aos conceitos vygotskyanos, pode-se afirmar que:
I. A Profa. Márcia não deve incentivar Carlos com relação aos estudos, afinal, sua época de aprendizagem passou e o melhor é que ele se dedique ao trabalho.
II. A Profa. Márcia deve impedir os trabalhos em grupo, porque isso só irá incentivá-lo a copiar os colegas e essa dependência não é favorável ao conhecimento.
III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico de Carlos.
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	I, II, III estão corretas.
	
	b.
	I e II estão corretas.
	
	c.
	I e III estão corretas.
	
	d.
	II e III estão corretas.
	
	e.
	III está correta.
0,5 pontos   
PERGUNTA 8
Leia a situação e responda a questão:
Maria “Boleira” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza: forno industrial, batedeira, colheres e formas, além de suas inseparáveis xícaras, com as quais mede suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que esse é o seu segredinho.
De acordo com Vygotsky, é correto afirmar que:
	
	a.
	O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são instrumentos.
	
	b.
	O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são signos.
	
	c.
	O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as xícaras são signos.
	
	d.
	O forno, a batedeira e as colheres são instrumentos e as formas e as xícaras são signos.
	
	e.
	O forno, a batedeira, as colheres são signos e as formas e suas inseparáveis xícaras são instrumentos.
0,5 pontos   
PERGUNTA 9
O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado são temas centrais nos trabalhos de Vygotsky. A preocupação com o desenvolvimento do homem está presente em toda a sua obra. Em relação aos estudos realizados sobre essa teoria, leia com atenção as alternativas abaixo e assinale a incorreta:
	
	a.
	Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral.
	
	b.
	Segundo Vygotsky, o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior e se desenvolve em um processo histórico.
	
	c.
	Segundo Vygotsky, a relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos.
	
	d.
	Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas, definindo limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
	
	e.
	Segundo Vygotsky, a linguagem exerce papel fundamental na comunicação entre os indivíduos e no estabelecimento de significados compartilhados.
0,5 pontos   
PERGUNTA 10
Vygotsky afirma, em seu texto “O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento”, que toda criança se apresenta como um teórico, que se desloca de um estágio a outro. Logo, todo avanço está conectado a uma mudança acentuada nas tendências, motivações e incentivos. Assim, pode-se afirmar:
I- A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança.
II- No brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real.
III- No brinquedo, a criança aprende a separar objeto e significado.
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	I, II, III estão corretas.
	
	b.
	I e II estão corretas.
	
	c.
	I e III estão corretas.
	
	d.
	II e III estão corretas.
	
	e.
	II está correta.
ATIVIDADE TELEAULA II
PERGUNTA 1
1. Leia a frase a seguir e responda a questão:
A teoria de Wallon ficou conhecida por __________________ , pois entende o homem como um ser constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são interdependentes.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
	
	a.
	“psicogênese da pessoa completa”.
	
	b.
	“sóciointeracionismo”.
	
	c.
	“construtivismo”.
	
	d.
	“interacionismo”.
	
	e.
	“psicogênese da língua escrita”.
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PERGUNTA 2
1. “Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por dentro... Cada vez que tenho menstruação – e isto só aconteceu três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo... Depois que vim para cá, logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, mais
cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma ‘pessoa’ [...]” (Anne Frank). 
Responda qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato:
	
	a.
	Lei de alternância funcional, força centrífuga, afetividade.
	
	b.
	Lei de alternância funcional, força centrípeta, afetividade.
	
	c.
	Lei da predominância funcional, força centrípeta, cognição.
	
	d.
	Lei da alternância funcional, força centrípeta, cognição.
	
	e.
	Lei da integração funcional, força centrípeta, cognição.
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PERGUNTA 3
1. Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um pato de borracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que acontece com o pato, deixa-o de lado e começa a brincar com seus pés, colocando-os na boca, abrindo e fechando a mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um determinado momento ela coloca o pé na boca e o morde, começando a chorar porque mordeu o pé. Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se encontra?
	
	a.
	Categorial.
	
	b.
	Puberdade e adolescência.
	
	c.
	Sensório-motor e projetivo.
	
	d.
	Personalismo.
	
	e.
	Impulsivo-emocional.
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PERGUNTA 4
1. Tendo em vista os dados da vida pessoal e profissional de Wallon, assinale a alternativa incorreta:
	
	a.
	Trabalhou como médico em instituições psiquiátricas e com crianças portadoras de deficiências neurológicas e distúrbios de comportamento.
	
	b.
	Teve uma vida marcada por uma grande produção intelectual e participação política.
	
	c.
	Foi filiado ao Partido Comunista, com o qual manteve ligações até o final de sua vida.
	
	d.
	Suas obras também se voltaram para a educação e culminaram no Projeto Langevin-Wallon, que propunha o atendimento psicológico a todas as crianças da rede pública de ensino que dele necessitassem.
	
	e.
	Buscou integrar a atividade científica à ação social, o que demonstra a postura coerente e engajada que manteve diante da vida.
QUESTIONÁRIO UNIDADE II
PERGUNTA 1
1. Leia a frase a seguir e responda a questão:
A teoria de Wallon ficou conhecida por ____________________________ pois entende o homem como um ser constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são interdependendentes.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
	
	a.
	“Psicogênese da pessoa completa”;
	
	b.
	“Sociointeracionismo”;
	
	c.
	“Cognitivismo”;
	
	d.
	"Interacionismo”;
	
	e.
	“Pensamento e linguagem”.
0,5 pontos   
PERGUNTA 2
1. A teoria do desenvolvimento de Henri Wallon (1879-1962) é fundamental para compreender a dimensão afetiva do processo ensino-aprendizagem, explicitada nas seguintes questões:
I- O desenvolvimento da pessoa pressupõe processo constante de transformações durante toda a vida.
II- A teoria do desenvolvimento tem como foco a interação da criança com o meio, a relação entre os fatores orgânicos e socioculturais.
III- A afetividade é elemento secundáriodo processo ensino-aprendizagem na teoria de Wallon.
IV- O estudo da criança independe da compreensão do meio em que ela se desenvolve.
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	II e III.
	
	b.
	II e IV.
	
	c.
	I e II.
	
	d.
	I, III e IV.
	
	e.
	I e IV.
0,5 pontos   
PERGUNTA 3
1. A partir das informações abaixo, assinale a alternativa correta: 
Vítor, dois anos e dois meses, é chamado para assistir o DVD de aniversário de sua amiguinha, Gabrielly, um ano. Vítor pergunta: – “É aniversário, Gabrielly?”- Sua mãe diz: – “É o aniversário da Gabrielly, você lembra que nós fomos? Olha lá, quem é aquele menino?” – Vítor responde- “O Vítor. Quero ir lá”. – Sua mãe ri e explica que ele já foi à festa e reafirma “olha, você está lá”.   Ele insiste indignado e já esboçando choro: “Vítor quer ir”. Coloca a mão e olha em direção a seu peito, dizendo: “Vitor tá aqui, quero cantar parabéns Gabrielly”. Corre em direção à televisão dizendo: “Tira ela (Gabrielly), tira.”
De acordo com a fala de Vítor, pode-se afirmar:
	
	a.
	Indiferenciação do eu corporal.
	
	b.
	Indiferenciação do eu psíquico.
	
	c.
	Consciência de si está acabada.
	
	d.
	Indiferenciação do eu corporal e do eu psíquico.
	
	e.
	Animismo.
0,5 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia o excerto a seguir e responda a questão: “Nasceu em 1879 e faleceu em 1962, cursou medicina, atuou como médico em instituições psiquiátricas onde se dedicou ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e distúrbios de comportamento. Participou das duas grandes guerras mundiais, uma delas como médico do exército. Paralelamente à atuação como médico e psiquiatra, demonstrou interesse pela psicologia da criança”.
A qual teórico corresponde essa biografia?
	
	a.
	Piaget.
	
	b.
	Vygotsky.
	
	c.
	Wallon.
	
	d.
	Rogers.
	
	e.
	Freud.
0,5 pontos   
PERGUNTA 5
1. Leia o fragmento e responda a questão:
A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de ensino, a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula.
A qual autor corresponde o fragmento acima?
	
	a.
	Piaget.
	
	b.
	Vygotsky.
	
	c.
	Wallon.
	
	d.
	Skinner.
	
	e.
	Emilia Ferreiro.
0,5 pontos   
PERGUNTA 6
1. Leia a situação abaixo e responda a questão:
Ana está brincando com uma boneca junto com sua irmã mais velha que brinca com uma casinha. Num determinado momento, Ana diz que quer brincar com a casinha. Sua irmã aceita e, então, troca o brinquedo com ela. Logo em seguida, Ana quer a boneca de volta e começa a chorar.
Podemos afirmar que, segundo Wallon:
	
	a.
	Ana está no estágio do Personalismo.
	
	b.
	Ana tem dificuldade para lidar com frustração.
	
	c.
	Ana, provavelmente, é mimada pelos pais.
	
	d.
	Ana está na fase pré-operacional, marcada pelo egocentrismo.
	
	e.
	Ana está na fase anterior ao Personalismo.
0,5 pontos   
PERGUNTA 7
1. Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão:
Bruno brinca com miniaturas de super-heróis. "Agora o Bruno vai pegar o Homem Aranha. O Bruno vai colocar o Homem Aranha em cima da torre. O Bruno vai pegar o Batman e o Super Homem para ajudar o Homem Aranha, eles são amigos". A avó, que assiste à brincadeira do neto, pergunta-lhe: "Você gosta de brincar com esses bonequinhos?" Ao que o neto responde-lhe: "Sim vovó, Bruno gosta, Bruno gosta muito. Você compra mais pro Bruno de aniversário?”.
Segundo Wallon, esse menino encontra-se em que estágio do desenvolvimento?
	
	a.
	Impulsivo emocional.
	
	b.
	Sensório motor e projetivo.
	
	c.
	Personalismo.
	
	d.
	Categorial.
	
	e.
	Puberdade e adolescência.
0,5 pontos   
PERGUNTA 8
1. São características do estágio categorial:
	
	a.
	Exploração de si mesmo como um ser diferente de outros seres, construção da subjetividade por meio das atividades de oposição, sedução e imitação.
	
	b.
	Predominam atividades que visam à exploração do próprio corpo e de suas sensibilidades internas e externas.
	
	c.
	Domínio de categorias cognitivas de maior nível de abstração.
	
	d.
	Flutuações afetivas com mudanças físicas e hormonais.
	
	e.
	Exploração mental do mundo físico, mediante atividades de agrupamento, seriação, classificação e ordenação.
0,5 pontos   
PERGUNTA 9
1. Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão:
Uma criança (quatro anos) está gritando porque quer o sorvete de seu irmão maior (sete anos), que é de morango. A mãe pede para o irmão maior trocar de sorvete com o menor, deixando o de morango com ele. Depois de uns minutos, o menor volta a chorar, querendo de volta o seu sorvete.
Esta cena comum entre irmãos revela, segundo conceitos de Wallon:
	
	a.
	Revela que, provavelmente, o irmão menor não consegue ainda discriminar e respeitar a vontade do outro, encontrando-se fortemente egocêntrico.
	
	b.
	Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em uma fase do desenvolvimento em que a autoafirmação tem o papel central, pois a personalidade está em formação.
	
	c.
	Revela que o irmão menor tem um pensamento sincrético com o irmão maior
	
	d.
	Revela que, provavelmente, o irmão menor está na idade da graça, buscando a atenção de todos.
	
	e.
	Revela que o irmão menor quer chamar a atenção, sempre solicitando uma intervenção da mãe.
0,5 pontos   
PERGUNTA 10
1. Leia a situação abaixo e responda a questão:
Aninha brinca com um baralho colorido, com figuras impressas. Separa as cartas, agrupando figuras de casas, de bichos e de pessoas. Aparentemente insatisfeita, embaralha os cartões e recomeça, agrupando-os por cores.
A descrição acima refere-se a qual estágio do desenvolvimento segundo Wallon e, respectivamente, a qual predominância funcional:
	
	a.
	Personalismo/Cognitiva.
	
	b.
	Categorial/Afetiva.
	
	c.
	Personalismo/Afetiva.
	
	d.
	Categorial/Cognitiva.
	
	e.
	Sensório motor e Projetivo/Cognitiva.
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