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Tentativa 1 7 de 10 70%
Tentativa 2 10 de 10 100% (pontuação Maior)
Leia o texto a seguir:
Texto 1
Doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) — como diabetes tipo 2, hipertensão arterial e doenças cardiovasculares — lideram a carga de morbidade e
resposta efetiva requer ações que atuem nos determinantes sociais da saúde: políticas de ambiente alimentar, taxação de bebidas açucaradas, regulação
de ambientes que incentivem atividade física e medidas de proteção social. A Organização Mundial da Saúde e literatura em saúde pública indicam que 
populacionais e políticas públicas frequentemente têm maior impacto em saúde coletiva do que ações centradas apenas em indivíduos.
Fonte: WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). Global action plan for the prevention and control of noncommunicable diseases 2013-2020. Geneva: WHO, 2013. ISBN 978-92-4-150623-6. Disponível
em: https://www.who.int/publications/i/item/9789241506236 Acesso em 26/09/2025.
Fonte: PAN AMERICAN HEALTH ORGANIZATION; WORLD HEALTH ORGANIZATION. Impostos saudáveis: estratégias de taxação de bebidas adoçadas no Brasil. Brasília: OPAS/OMS, 2021. Disponível em: https://www.paho.o
 Acesso em 26/09/2025.
Fonte: MALTA, D. C.; SILVA JR., J. B. Plano de ações estratégicas para o enfrentamento das doenças crônicas não transmissíveis no Brasil após três anos de implantação, 2011-2013. Epidemiologia e Serviços de Saúde, v. 23, n. 3, 
10.5123/S1679-49742014000300002.
Texto 2
Ao mesmo tempo, a prevenção eficaz combina níveis de intervenção: primária (evitar aparecimento da doença), secundária (detecção precoce) e terciária
complicações). Serviços de atenção primária à saúde (APS) são fundamentais para articulação dessas estratégias, mas o sucesso depende de integração i
educação, transporte, planejamento urbano, agricultura) e de medidas que alcancem toda a população, reduzindo desigualdades em saúde.
Fonte: WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). Declaration of Alma-Ata: International Conference on Primary Health Care, Alma-Ata, USSR, 6-12 September 1978. Geneva: WHO, 1978. Disponível
em: https://iris.who.int/server/api/core/bitstreams/bed1234b-053b-4b11-8411-674c819e8ef8/content Acesso em 26/09/2025.
Fonte: BRASIL. Ministério da Saúde. Dia Mundial de Prevenção ao Suicídio 2025: “Se precisar, peça ajuda”. Política Nacional de Atenção Básica. Brasília: Ministério da Saúde, 2017. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/dia-m
2025-se-precisar-peca-ajuda/ Acesso em 26/09/2025.
Fonte: ABRALE. Conheça os níveis de prevenção em saúde. Revista Online ABRALE, 2023. Disponível em: https://revista.abrale.org.br/saude/2023/03/conheca-os-niveis-de-prevencao-em-saude/ Acesso em 26/09/2025.
Fonte: BUSS, P. M.; PELLEGRINI FILHO, A. A saúde e seus determinantes sociais. Physis: Revista de Saúde Coletiva, v. 17, n. 1, p. 77-93, 2007. DOI: 10.1590/S0103-73312007000100006.
Considerando as informações apresentadas e o papel da medicina preventiva em saúde pública, assinale a estratégia mais abrangente e custo-efetiva pa
de doenças crônicas e promover saúde em uma população urbana de médio porte.
Implementar um pacote integrado de políticas públicas: taxação sobre bebidas açucaradas e alimentos ultraprocessados, regulação da public
para crianças, criação de infraestrutura urbana que favoreça deslocamento ativo (ciclovias, calçadas seguras), programas de promoção de ativ
comunitária, campanhas de cessação do tabagismo e fortalecimento da atenção primária para prevenção e monitoramento (incluindo rastrei
vinculação com programas sociais).
Investir prioritariamente em campanhas de mídia massiva sobre estilo de vida saudável (vídeos, outdoors, posts em redes sociais), sem combinar com
ou mudanças estruturais.
Oferecer subsídio para adesão a academias e atividades pagas para população de baixa renda, sem modificar o ambiente urbano nem as políticas
alimentares.
Distribuir suplementos vitamínicos e “kits de saúde” preventivos à população em geral como principal estratégia de prevenção das
DCNT.
Focar exclusivamente em ampliações de capacidade clínica (mais consultas, mais exames laboratoriais e mais tratamentos farmacológicos) na atençã
sem mudanças regulatórias ou na infraestrutura urbana.
100%
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https://famonline.instructure.com/courses/50766/external_tools/retrieve?display=full_width&url=https%3A%2F%2Ffamonline.quiz-lti-iad-prod.ins… 1/9
https://www.who.int/publications/i/item/9789241506236
https://www.who.int/publications/i/item/9789241506236
https://www.who.int/publications/i/item/9789241506236
https://www.paho.org/pt/topicos/impostos-saudaveis
https://www.paho.org/pt/topicos/impostos-saudaveis
https://www.paho.org/pt/topicos/impostos-saudaveis
https://www.paho.org/pt/topicos/impostos-saudaveis
https://iris.who.int/server/api/core/bitstreams/bed1234b-053b-4b11-8411-674c819e8ef8/content
https://iris.who.int/server/api/core/bitstreams/bed1234b-053b-4b11-8411-674c819e8ef8/content
https://iris.who.int/server/api/core/bitstreams/bed1234b-053b-4b11-8411-674c819e8ef8/content
https://bvsms.saude.gov.br/dia-mundial-de-prevencao-ao-suicidio-2025-se-precisar-peca-ajuda/
https://bvsms.saude.gov.br/dia-mundial-de-prevencao-ao-suicidio-2025-se-precisar-peca-ajuda/
https://bvsms.saude.gov.br/dia-mundial-de-prevencao-ao-suicidio-2025-se-precisar-peca-ajuda/
https://bvsms.saude.gov.br/dia-mundial-de-prevencao-ao-suicidio-2025-se-precisar-peca-ajuda/
https://revista.abrale.org.br/saude/2023/03/conheca-os-niveis-de-prevencao-em-saude/
https://revista.abrale.org.br/saude/2023/03/conheca-os-niveis-de-prevencao-em-saude/
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Leia o texto a seguir:
"(...) Norman (2013) afirma que affordances podem ser definidos como relações entre as propriedades de um objeto e as capacidades de um agente que 
objeto poderá ser usado. Assim, uma certa oportunidade pode estar disponível para uma pessoa e não estar disponível para outra. Caso não esteja dispo
complementaridade entre as características do produto e as habilidades, capacidades e limitações do indivíduo. Neste âmbito, o papel do designer é com
se forma e fazer ajustes no produto para garantir o nível desejado de acessibilidade às oportunidades." (....)
Fonte: Estudos em Design | Revista (online). Rio de Janeiro: v. 26 | n. 1 [2018], p. 113 – 131. Teoria da atividade e affordances como framework para a abordagem da experiência do usuário. Disponível
em https://estudosemdesign.emnuvens.com.br/design/article/viewFile/113/292 Oliveira de Araujo, Genilda; Garcia Lupi Vergara, Lizandra. Acesso em 21/09/2025.
Os princípios da interação entre ser humano e computador seguem um conceito trazido por Norman, que foi emprestado da psicologia: o affordance. Em
o affordance, em design, refere-se a ter noção do que um elemento ou objeto faz e de como ele é utilizado, sem a necessidade de rótulos ou instruções.
A ideia de Norman, ao aplicar esse princípio em design, seria justamente a de tirar proveito das noções preexistentes que o usuário tem de como os obje
no mundo real, de forma a conseguir deduzir suas funcionalidades, trazendo essa experiência para as interfaces gráficas e melhorando, por conseguinte,
Dentro disso, há a especificação de quatro critérios de qualidade de uso que prezam pela utilidade, pela facilidade de aprendizado, pela segurança, pela 
por quão agradável um sistema ou uma interface é de se utilizar. Confira, a seguir, esses quatro critérios e suas especificações:
Usabilidade: qualidade de um sistema ou interface que envolve facilidade de uso, aprendizado e memorização, segurança, flexibilidade, produtivida
satisfação do usuário;
Experiência do usuário: impressões e/ou sensações evocadas no usuário ao utilizar um sistema ou interface,como envolvimento, satisfação e inter
Acessibilidade: qualidade de sistemas e interfaces que não discriminam seus usuários, mesmo aqueles com necessidades especiais, envolvendo inc
Comunicabilidade: refere-se à expressão de um sistema ou interface de acordo com um contexto e a como o usuário interpreta a aplicação, ou seja
do designer é comunicada ao usuário, e se o usuário conseguiu compreender/captar essa mensagem. Usabilidade, comunicabilidade e acessibilidad
relacionadas, permitindo melhorar e/ou aprimorar a experiência do usuário.
Além disso, cada aspecto da interação entre humano e computador associa-se a um conceito.
Sabendo disso, analise a figura a seguir, que apresenta uma tela do software Microsoft® Word™ na qual aparece, em destaque, o botão "Pincel de Form
com o seu texto explicativo, que indica o seu significado, as teclas de atalho e como utilizá-lo:
 
Fonte: Print de tela do aplicativo Microsoft Office Word
Com base no contexto apresentado e do ponto de vista da interação entre humano e computador, qual conceito está presente na interface gráfica apres
Comunicabilidade, pois o sistema está conversando com o
usuário.
Usabilidade, pois o sistema é intuitivo e
autoexplicativo.
Acessibilidade, pois o ícone do pincel ajuda pessoas com deficiência
visual.
Princípio da proximidade, pois o pincel está ao lado da edição de
fonte.
Tempo de resposta, pois, assim que clica no botão, o usuário vê o
texto.
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https://famonline.instructure.com/courses/50766/external_tools/retrieve?display=full_width&url=https%3A%2F%2Ffamonline.quiz-lti-iad-prod.ins… 2/9
https://estudosemdesign.emnuvens.com.br/design/article/viewFile/113/292
https://estudosemdesign.emnuvens.com.br/design/article/viewFile/113/292
https://estudosemdesign.emnuvens.com.br/design/article/viewFile/113/292
A usabilidade é o critério de qualidade que se relaciona com a memorização, a satisfação e o aprendizado do usuário. Assim, a imagem trata da usabil
ferramenta pincel de formatação do Word e explicar para que ela serve e o que o usuário deve fazer para utilizá-la. 
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A alternativa está correta, pois apenas as afirmações III e IV estão corretas.
Leia os textos a seguir:
Texto I
Art. 4 "Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.
§ 1o Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou 
impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptaç
fornecimento de tecnologias assistivas.
§ 2o A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.
Fonte: BRASIL. Capítulo II. Art.4. Senado Federal. Estatuto da pessoa com deficiência. Brasília, 2015. Disponível em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/554329/estatuto_da_pessoa_com_deficiencia_3ed.pdf
Texto II
(...) "A acessibilidade nas escolas é disponibilização de ambientes e práticas que permitam a participação plena e efetiva de todos os alunos, independent
suas suas necessidades, habilidades ou condições específicas.
Em vigor desde 2008, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva está presente tanto em escolas da rede pública, qu
Todas as pessoas com deficiência física, intelectual, auditiva ou visual possuem o direito à igualdade de oportunidades e cabe às instituições o dever de 
sistema educacional inclusivo em todos os níveis de ensino para promover acessibilidade nas escolas. (...)
(...) Segundo a Constituição Federal, é dever primordial do Estado o atendimento às pessoas portadoras de necessidades especiais. Entretanto, outras lei
como decretos legislativos garantem direitos às pessoas portadoras de necessidades especiais. A adaptação deve ser inserida por ambas as redes de ens
quanto pela iniciativa privada.(...)
Fonte: Proesc. Acessibilidade nas escolas: conheça a sua importância e como implementar. Disponível em https://proesc.com/blog/acessibilidade-nas-escolas-conheca-importancia/ Acesso em 24/09/2025.
Texto III
(...) "Alguns casos de aplicação de tecnologias assistivas merecem destaque. São elas:
Estudantes com baixa visão podem fazer pesquisas em blogs educacionais. A leitura fica facilitada com recursos que sublinham links, títulos e ativa
habilidade de ler e interpretar textos pode ser melhor aprimorada;
 Pessoas com distúrbios de habilidades motoras navegando com apoio do teclado. Além disso, pessoas podem navegar por sites usando rastreamen
jornadas adaptadas para o público cego. Só essa simples solução já simplifica a pesquisa por informações em diversos sites, aplicativos e blogs;
 Ferramentas e inteligência artificial que apoiam professores a simplificar conteúdos e textos. Essa boa prática agrega produtividade nas aulas e per
deficiência intelectual possam entender no ritmo deles;
 Tradução de conteúdo textual em Libras pode facilitar o entendimento para a comunidade surda." (...)
Fonte: Perto Digital. Acessibilidade Digital na Educação: Como Incluir Estudantes com Deficiência? Disponível em https://www.pertodigital.com.br/blog/acessibilidade-digital-na-educacao-como-incluir-estudantes-com-deficienci
Considerando as informações, avalie as afirmações abaixo:
I. É de responsabilidade da escola promover sozinha ações visando à acessibilidade de alunos com diferentes tipos de eficiências: visual, auditiva ou mot
II. É necessário que as escolas estruturem uma sala de aula especial para receber todos os alunos que tenham deficiência auditiva, facilitando assim o en
III. O aluno com deficiência deve ser tratado como qualquer outro estudante e os demais colegas da sala devem se comportar dentro do seu cotidiano, t
atenção às necessidades do colega com deficiência.
IV. A tecnologia é uma forte aliada da escola com os estudantes com deficiência visual a partir dos audiolivros, por exemplo, democratizando assim o ace
É correto o que se afirma em:
II e III,
apenas.
I, II e
III.
I e IV,
apenas.
I, II, III e
IV.
III e IV,
apenas.
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https://famonline.instructure.com/courses/50766/external_tools/retrieve?display=full_width&url=https%3A%2F%2Ffamonline.quiz-lti-iad-prod.ins… 3/9
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/554329/estatuto_da_pessoa_com_deficiencia_3ed.pdf
https://proesc.com/blog/acessibilidade-nas-escolas-conheca-importancia/
https://proesc.com/blog/acessibilidade-nas-escolas-conheca-importancia/
https://proesc.com/blog/acessibilidade-nas-escolas-conheca-importancia/
https://www.pertodigital.com.br/blog/acessibilidade-digital-na-educacao-como-incluir-estudantes-com-deficiencia
A afirmação I está incorreta, pois a acessibilidade nas escolas diz respeito às ações em conjunto com as políticas públicas. Afinal, como as pessoas com
direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas, é necessário que a sociedade se mobilize para desenvolver ações para garantir esse dire
A afirmação II está incorreta, pois separar os estudantes em uma sala especial, independentemente do tipo de deficiência, é agir com discriminação, o
Estatuto da Pessoa com Deficiência. Desse modo, é necessário incluir tais indivíduos e não os manter ainda mais à margem da sociedade.
A afirmação III está correta, pois visando o fim da discriminação, o ambiente escolar não deve tratar os alunos com deficiência de forma diferente. É n
para que as pessoas com deficiências possam interagir e se desenvolver com autonomia.
A afirmação IV está correta, pois com o mundo cada vez mais tecnológico é necessário pensar em ações mais modernas para as pessoas com deficiên
audiolivros são uma ótima ferramenta para proporcionar o acesso à educação dos estudantes.
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A alternativa está correta, pois para estimular a redução das emissões de dióxido decarbono (CO2) foi criado uma espécie de mercado para que os pa
ajudarem no controle do efeito estufa ainda saiam beneficiados com recursos e tecnologia, ou seja, um sistema de troca em que todos saem ganhand
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Leia o texto a seguir:
(...) "De forma sucinta, o novo mercado de carbono permitirá que empresas de todos os setores produtivos compensem as emissões dos gases que geram
planeta, conhecidos pela sigla GEE. Essa compensação poderá se dar pela compra de créditos vinculados a iniciativas de preservação ambiental em qual
econômica, em todas as regiões do Brasil.
Um exemplo: se uma empresa do ramo têxtil, hipoteticamente, emitir mais GEE do que uma meta estabelecida pela própria (no caso dos negócios que a
voluntário) ou pelo governo (no mercado regulado), deverá, por lei, entrar no sistema para compensar esse volume excedente, comprando créditos produ
que, no movimento contrário, estão agindo para preservar o meio ambiente. Nesse primeiro momento, dizem especialistas ouvidos pela Revista Problem
atinge com mais força as companhias de grande porte." (...)
(...) Embora seja vista pelo governo como uma conquista, a regulação do mercado de carbono ainda é desconhecida pela maior parte do universo corpor
falta de entendimento é ainda mais significativa, justamente, no universo gigantesco das Pequenas e Médias Empresas (PMEs), que dão a tônica da econ
que não sabem como operar no sistema quando a hora chegar. “Esse conhecimento é um dos desafios mais complexos”, admite Cristiane Cortez, assesso
Sustentabilidade da Federação do Comércio de Bens, Serviços e Turismo do Estado de São Paulo (FecomercioSP). “A primeira fase ainda tem mais pergu
A lei está aí, mas carece de definições que serão feitas na fase de regulamentação”, completa. (...)
Fonte: Fecomércio. Disponível em https://www.fecomercio.com.br/noticia/como-funciona-o-mercado-de-carbono#:~:text=%E2%80%9CA%20ideia%20%C3%A9%20que%2C%20quando,bimestralmente%2C%20a%20Revista%2
Acesso em 24/09/2025.
Considerando o texto apresentado sobre o novo mercado de carbono brasileiro, assinale a alternativa correta:
O mercado regulado de carbono permite que as empresas compensem suas emissões comprando créditos definidos por metas estabelecidas pela pr
empresa.
O principal objetivo do mercado é penalizar as empresas que emitem Gases de Efeito Estufa (GEE) por meio de multas, não permitindo a compensaç
créditos.
A compra de créditos de carbono só pode ser realizada para compensar GEE em setores econômicos idênticos ao da empresa
compradora.
Um dos maiores desafios para a implementação do novo mercado é a falta de conhecimento sobre o sistema, especialmente entre as Pequen
(PMEs).
O sistema é obrigatório, desde o início, para empresas de todos os portes e se aplica somente a companhias que aderem ao mercado
voluntário. 
Leia o texto a seguir:
“Empreendedorismo social é um conceito que possibilita a construção de negócios cujo maior impacto são melhorias na sociedade. Ou seja, essas empre
principalmente, para promover soluções que geram mudanças na realidade de pessoas e/ou comunidades vulneráveis. Elas podem fazer isso oferecendo
emprego, portunidades de tratamento de saúde, atuando na preservação ao meio ambiente, entre outras frentes. Diante dessa explicação, você deve es
a diferença entre essas iniciativas e o trabalho de organizações do terceiro setor. Embora lutem por causas em comum, o empreendedorismo social não 
doações para sobreviver. Parte ou o total de suas receitas vêm de produtos e serviços, assim como em qualquer outra empresa.
No entanto, esse modelo não tem o lucro como objetivo central, e, sim, o valor agregado a uma sociedade. Enquanto o empreendedor “comum” cria um 
lucro, atendendo uma demanda do mercado, o empreendedor social toma uma iniciativa para resolver um problema, atender uma necessidade social, no
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https://famonline.instructure.com/courses/50766/external_tools/retrieve?display=full_width&url=https%3A%2F%2Ffamonline.quiz-lti-iad-prod.ins… 4/9
https://www.fecomercio.com.br/noticia/como-funciona-o-mercado-de-carbono#:~:text=%E2%80%9CA%20ideia%20%C3%A9%20que%2C%20quando,bimestralmente%2C%20a%20Revista%20Problemas%20Brasileiros
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Alternativa Correta.
As ações apontadas na alternativa A, que citam os itens 2 (Revitalização de comunidades); 3 (Educação inclusiva); 6 (Atendimento popular de advogad
dentistas ) e 8 (Empoderamento das mulheres, e de minorias, nas comunidades ) são as únicas das 8 alternativas apontadas que dizem respeito EMPR
SOCIAL, pois levam em consideração o informado no início do texto: “Empreendedorismo social é um conceito que possibilita a construção de negóc
impacto são melhorias na sociedade. 
Ou seja, essas empresas existem, principalmente, para promover soluções que geram mudanças na realidade de pessoas e/ou comunidades vulneráve
1 / 1 ponto
em sua localidade, na comunidade onde ele vive e ou trabalha. Com o passar do tempo, tal iniciativa pode vir a se tornar um negócio, que não exclui a ob
isto é mais uma decorrência do que uma primeira intenção.
Também é importante diferenciar o empreendedorismo social das ações de responsabilidade social, que são encabeçadas por empresas. Essas campanha
comunidades de maneira pontual, por exemplo, entregando cestas básicas na época do Natal. Contudo, elas não necessariamente sustentam transforma
que consigam mudar a condição desses indivíduos, dando suporte para que tenham a própria renda.
Já o empreendedorismo social existe justamente para promover essas mudanças, sendo realizado de modo contínuo e bem estruturado. Empreendedore
diferença na vida de várias comunidades espalhadas pelo mundo. Seus projetos levam alimentos, melhores condições de vida, profissionalização, informa
contribuindo para o bem-estar social e preservação de ecossistemas naturais. Ser um empreendedor social é estar à frente de uma iniciativa de empreen
agregue valor social. Na prática, significa utilizar as características e ferramentas do empreendedorismo para viabilizar um negócio de impacto socioamb
Veja o que diz Klaus Schwab, idealizador da Fundação Schwab – organização que auxilia modelos inovadores nesse campo: 'Empreendedores sociais são
abordagens mais sustentáveis e inclusivas para modelos de negócios. Essas pessoas têm provado como empregados, clientes, fornecedores, a comunida
podem ser beneficiados quando todas as partes interessadas estão envolvidas na criação de valores socioeconômicos'."
Fonte: FIA Business School. Empreendedorismo Social: o que é, características e estudos de caso. https://fia.com.br/blog/empreendedorismo-social/ Acesso em 24/09/2025.
Considerando as alternativas abaixo, analise quais ações são indicadas como empreendedorismos social:
I. Revitalização de comunidades; educação inclusiva.
II. Distribuição de dividendos para os acionistas; reduzir custos de produção.
III. Atendimento popular de advogados, contadores e dentistas; empoderamento das mulheres e de minorias nas comunidades.
IV. Negociar ações no mercado financeiro; produzir bens que atendam às necessidades e desejos do cliente.
É correto o que se afirma em:
I e III,
apenas. 
III e IV,
apenas. 
I, II e IV,
apenas. 
I, II, III e
IV.
II e IV,
apenas. 
Leia o texto a seguir:
A vacina contra o papilomavírus humano (...) está reduzindo os casos de câncer cervical em quase 90%, mostram os primeiros dados do mundo real. "O C
descreveu as descobertas como "históricas" e disse que elas mostravam que a vacina estava salvando vidas. Quase todos os cânceres cervicais são causa
esperança é que a vacinação possa quase eliminar a doença. Os pesquisadores disseram que o sucesso significa que aquelas que foram vacinadas també
muito menos exames preventivos. O câncer cervical é o quarto tipo de câncer mais comum em mulheres no mundo, matando mais de 300.000 a cada an
Quase nove em cada dez mortes ocorrem em países de baixa e média renda, onde há pouco acesso ao rastreamento do câncer do colo do útero. A espe
tenhaum impacto ainda maior nesses países do que em países mais ricos, como o Reino Unido. Mais de 100 países começaram a usar a vacina como par
Organização Mundial da Saúde para se aproximar da eliminação do câncer cervical."
Fonte: BBC. Disponível em https://www.bbc.com/news/health-59148620 Acesso em 24/09/2025.
Qual é a sigla de como o papilomavírus humano é conhecido?
HPV.
PPH.
PVH.
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https://famonline.instructure.com/courses/50766/external_tools/retrieve?display=full_width&url=https%3A%2F%2Ffamonline.quiz-lti-iad-prod.ins… 5/9
https://fia.com.br/blog/empreendedorismo-social/
https://fia.com.br/blog/empreendedorismo-social/
https://fia.com.br/blog/empreendedorismo-social/
https://www.bbc.com/news/health-59148620
https://www.bbc.com/news/health-59148620
https://www.bbc.com/news/health-59148620
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Alternativa correta. HPV é a sigla utilizada para se referir ao papilomavírus humano em português e em inglês (Human Papillomavirus). As outras altern
PPH e VPH) não são siglas utilizadas para se referir ao papilomavírus humano.
1 / 1 ponto
PH.
HVP.
Analise as imagens a seguir:
Gráfico sobre o crescimento do mercado de veículos elétricos no mundo
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Iberdrola. Aprenda tudo o que você precisa saber sobre baterias de carros elétricos. Disponível em: https://www.iberdrola.com/inovacao/baterias-de-carro-eletrico Acesso em 21/09/2025.
Infográfico sobre impacto da fabricação do jeans
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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https://famonline.instructure.com/courses/50766/external_tools/retrieve?display=full_width&url=https%3A%2F%2Ffamonline.quiz-lti-iad-prod.ins… 6/9
https://www.iberdrola.com/inovacao/baterias-de-carro-eletrico
https://www.iberdrola.com/inovacao/baterias-de-carro-eletrico
https://www.iberdrola.com/inovacao/baterias-de-carro-eletrico
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A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e III estão corretas.
A afirmação I está correta, pois a fabricação de produtos pode causar inúmeros tipos de impactos ambientais, por isso a importância de conhecer e m
por meio do desenvolvimento responsável e sustentável.
A afirmação II está incorreta, pois conforme observamos no gráfico, na faixa que corresponde ao ano de 2030, a cor que representa o maior produtor
Estados Unidos aparecem depois de “Outros países” em uma quantidade semelhante a Europa. Já o Japão aparece como o menor produtor de carros 
A afirmação III está correta, pois a substituição dos carros movidos a combustão por automóveis elétricos é uma importante iniciativa, porém é neces
iniciativas de sustentabilidade em diversos setores e áreas produtivas.
A afirmação IV está incorreta, pois segundo dados da imagem 10.000 litros de água podem se perder, e não preservados, na produção de calça jeans,
banhos de 6 minutos, em média. Além disso, o algodão, principal matéria-prima do jeans não é renovável, haja vista que são usados 10 m2 de uma pla
para fazer um par de jeans, e ainda 2,5% de toda a terra cultivável do mundo é utilizada para o plantio de algodão, o que corresponde a uma área do 
1 / 1 ponto
 
 
Fonte: BBC Brasil. COSTA, C. Clima: como reduzir o impacto dos seus hábitos no meio ambiente, d
em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-42005695 Acesso em 21/09/2025.
Considerando as informações, avalie as afirmações abaixo:
I. A fabricação de produtos pode causar inúmeros tipos de impact
a importância de conhecer e minimizar tais impactos, por meio do
responsável e sustentável.
II. Segundo previsões expostas no gráfico, em 2030 os Estados Un
produtor de carros elétricos no mundo, o Japão o segundo e a Ch
III. A substituição dos carros movidos a combustão por automóve
importante iniciativa, porém é necessário ampliar as iniciativas de
diversos setores e áreas da sociedade.
IV. A produção de calças jeans pouco impacta na sustentabilidade
litros de água são economizados em todo o processo. Ademais, a 
é renovável, preservando os recursos naturais.
É correto o que se afirma em:
II e III,
apenas.
II e IV,
apenas.
I, II, III e
IV.
I, II e IV,
apenas.
I e III,
apenas.
Leia o texto a seguir:
A convergência midiática impactou diretamente a maneira de se fazer telejornalismo. Do ponto de vista eminentemente tecnológico, foram facilitados o
comunicacionais, desde a apuração até a transmissão. Do ponto de vista técnico do fazer jornalístico, as mudanças perpassam a linguagem, a estética, os
O público, antes telespectador, assume a função de interagente, ou seja, tem, atualmente, a capacidade de participar ativamente do processo telejornalí
Considerando essa nova perspectiva dos processos comunicacionais, avalie as afirmações a seguir:
I. Apesar de o público ter a capacidade cada vez maior de interação com a produção dos programas jornalísticos, as emissoras de TV se obrigam a mante
telejornais, a bancada dos apresentadores e a configuração tradicional dos produtos telejornalísticos.
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https://www.bbc.com/portuguese/geral-42005695
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A alternativa I encontra-se correta, pois, exatamente, estes são os conceitos trabalhados por Arendt, uma vez que a diferença básica é que o autorita
povo à apatia, à obediência passiva e à despolitização, enquanto o totalitarismo busca mobilizar a sociedade civil de cima para baixo, para moldá-la e 
obediência ativa e militante ao status quo, condicionada pela adesão à ideologia oficial do Estado.
 
Já a questão IV também se encontra correta, pois enquanto regimes como os citados na Europa ocorreram com base em uma ideologia oficial do Esta
sistema autoritário se estabeleceu em decorrência de uma série de fatores políticos, econômicos e sociais, que não necessariamente refletem em um
trabalhado por Arendt.
II. Embora haja um padrão de qualidade das imagens a serem exibidas em um telejornal, com linguagem própria, flagrantes feitos pelo público a partir de
ganham espaço cada vez maior nos telejornais, seja pela exclusividade da imagem captada, pelo ineditismo, seja pela importância do fato.
III. Apesar de o público dispor de aparelhos tecnológicos com capacidade para captar sons e imagens de boa qualidade, gravações de entrevistas devem 
vez que a produção desse tipo de conteúdo é exclusiva dos jornalistas, em função de sua credibilidade.
É correto o que se afirma em:
II,
apenas.
I, II e
III.
I,
apenas.
I e III,
apenas.
Leia o texto a seguir:
Os regimes autoritários visam o controle social, mediante a restrição de determinados direitos e a obediência passiva da população. Já os regimes totalit
uma ideologia dominante, que visa o domínio pleno da população, que são “conquistadas” por meio da propaganda do regime, de forma que se tem a tot
liberdade e até mesmo a eliminação de toda espontaneidade humana e não a simples restrição, por mais tirânica que seja, da liberdade”.
Fonte: ARENDT, Hannah. Origens do Totalitarismo. Trad. Roberto Raposo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989, p. 455)
Analise, com base no trecho acima, os conceitos que regem as questões relativas ao autoritarismo, totalitarismo e a democracia.
I. Pode–se dizer que os regimes totalitários são regidos para conduzir a sociedade civil à uma ideologia oficial do Estado.
II. Apenas no campo do autoritarismo é que se verifica a busca de uma roupagem legalista para manter a aparência de legitimidade diante das práticas re
III. Há um consenso que a democracia trata-se de um objetivo impossível de ser alcançado, posto que sempre se estabelecerá um estado de exceção pa
ordem.
IV. Com base na definição de Hannah Arendt, pode-se dizer que o regime militar no Brasil, proveniente do golpe de Estado de 1964 implementouum re
de natureza não totalitária, já que nesta última situação, verifica-se características mais presentes em regimes conduzidos por uma ideologia oficial, com
Nazismo na Alemanha, o Salazarismo em Portugal e o Franquismo na Espanha.
V. Modelos baseados no positivismo conduzem a um processo político/social de natureza autoritária.
É correto o que se afirma em:
I e III,
apenas. 
I e V,
apenas. 
III e V,
apenas. 
II e IV,
apenas. 
I e IV,
apenas. 
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A alternativa está correta, pois as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Na asserção I, o ensino híbrido pressupõe a realização de atividades presenciais na instituição e atividades online fora dela, utilizando uma sincronia e
ferramentas que despertem o senso de responsabilidade com o aprendizado por parte dos alunos. Já a asserção II é verdadeira, pois trata-se das prin
ensino híbrido em que são baseadas na efetividade do ensino, eficácia de aprendizagem, maximização dos recursos institucionais e disponibilização d
aprendizagem mais flexível.
A Asserção I, trata-se do conceito de ensino híbrido e a asserção II, trata-se das principais vantagens do ensino híbrido, portanto, não justifica o conc
Asserção I, apenas o complementa. 
 
Leia o texto a seguir:
De acordo com Leandro e Correa (2018, p.1), a “Educação a Distância (EaD) se firmou como uma modalidade de ensino capaz de contribuir para a dissem
educação, de romper as barreiras do sistema educacional tradicional e oferecer formas alternativas para garantir que as oportunidades educacionais seja
Com novas portarias e decretos do MEC (Ministério da Educação), que permitem formas variadas de integralização de oferta dos cursos e disciplinas nas
superior, surgiu a oportunidade de aplicar o ensino híbrido ou blended learning. Esse tipo de ensino-aprendizagem combina a modalidade presencial e a 
onde muitos alunos podem se beneficiar combinando espaços, tempos, atividades e metodologias para concluir seus estudos. Esse novo tipo de ensino, 
disponibilizado, pode superar as expectativas de oferta de atividades a distância, pois une a mobilidade e a conectividade, e quando adaptadas ao uso de
pode ser muito mais acessível e amplo. (BACICH; MORAN, 2015, p. 1).
Fonte: LEANDRO, S. M.; CÔRREA, E. M. Ensino Híbrido (Blended Learning) Potencial e Desafios no Ensino Superior. Em Rede - Revista de Educação a Distância, v. 5, n. 3, p. 387-396, 5 nov. 2018.
Fonte: BACICH, Lilian; TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello. Ensino Híbrido: Personalização e tecnologia na educação. In: BACICH, Lilian; TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello (orgs.). Porto Alegr
Considerando o texto acima, avalie as afirmativas:
I. O ensino híbrido pressupõe a realização de atividades presenciais na instituição e atividades online fora dela.
II. A Educação a Distância (EaD), de acordo com o texto, contribui para romper barreiras do sistema educacional tradicional e ampliar o acesso à educaçã
III. O ensino híbrido elimina completamente a necessidade de comparecimento presencial às instituições de ensino.
IV. Outra vantagem do ensino híbrido é a disponibilização de um ambiente de aprendizagem mais flexível.
É correto o que se afirma em:
 
I, II e III,
apenas. 
IV,
apenas. 
I, II, III e
IV.
I e III,
apenas. 
I, II e IV,
apenas.
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