Métodos de Estudo no Ensino Superior APRESENTAÇÃO

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Métodos de Estudo no Ensino Superior
Cristiane Mattos 
Deividson Diego
Miliane Sara
Nathalia Majella
Paloma Fernanda
Administração do Tempo
 Organização Do Plano de Estudos e da rotina Acadêmica
Qual a duração ideal de um plano de estudo?
 Quantas horas é preciso estudar por dia?
Como organiza – lo?
Como dividir o tempo entre as disciplinas?
Como controlar o cumprimento do plano?
 Planejamento E Organização
 Exige Auto Disciplina e Disponibilidade que busque garantir o espaço e tempo necessário para a atividade intelectual.
A Utilização do tempo de estudo envolve: 
Retomada de temas tratados em aula; 
As anotações feitas durante a apresentação do professor; 
Preparação das aulas do dia seguinte
Programa semanal de estudo
Como resolver essa situação ?
A organização da rotina de estudo relaciona-se a um trabalho que envolve constância nos estudos, mas ao mesmo tempo, um trabalho tático essencial que influencia consideravelmente a performance do estudante.
 Autonomia e disciplina nos estudos
 Partimos da premissa que estudar é trabalhar !
  
Trata-se de um processo dinâmico 
Envolve saber, busca e construção de algo novo. 
Envolve constância nos estudos, mas ao mesmo tempo um trabalho tático; 
Essencial para que possa melhorar a performance. 
 Gestão da Autoaprendizagem
Gerir a própria vida é a forma mais prática de organizar o tempo !
Os estudantes chegam ao Ensino Superior apresentando três tipos de imaturidade. 
Imaturidade cultural 
Imaturidade Psicológica
Imaturidade Cognitiva
 
 Como resolver esta situação? 
Realizar um trabalho de organização da rotina de estudo, requer conhecimento e senso de gestão sobre utilização do tempo e as exigências relacionadas ao desenvolvidos nas disciplinas e do próprio curso.
Acompanhamento do desempenho acadêmico
 
 Estilos de aprender
“É a partir da psicologia cognitiva que os estudos das estratégias de aprendizagem surgiram.”
 
 Psicologia Cognitiva
O que é ?
O que estuda?
Qual a teoria?
Psicologia Cognitiva 
“Psicologia cognitiva é o ramo da psicologia que trata do modo como as pessoas percebem, aprendem, recordam e pensam sobre a informação que a realidade fornece.”
O que estuda?
Percepção
Pensamento
Memória 
Teoria da Epistemologia Genética ou Teoria Psicogenética.
Explica o desenvolvimento da inteligência, tendo como conteúdo básico a ação do sujeito que interage com os objetos, construindo, a partir dessas ações, formas e/ou estruturas de inteligência que lhe permitem, cada vez mais, adaptar-se ao mundo em que vive.
 
 Jean Piaget
De acordo com Cunha (2002), Piaget nasceu em nove de Agosto de 1896 na cidade de Neuchâtel, na Suíça e morreu em 1980. Piaget era Biólogo e em função de sua formação, interessou-se por Filosofia, em especial pelo campo da epistemologia, a partir do qual são elaboradas e discutidas as teorias do conhecimento. 
A epistemologia é utilizada comumente para designar o que chamamos a teoria do conhecimento. 
O objetivo da pesquisa de Piaget foi definir, a partir da perspectiva da biologia, como o sujeito passaria de um conhecimento menor anterior para um nível de maior conhecimento.
 O problema que buscou solucionar durante toda a sua vida de pesquisador e que fez dele um teórico e autor conhecido e respeitado mundialmente, foi o da construção do conhecimento pelo sujeito, o que o fez, partindo da biologia, estudar filosofia, epistemologia, lógica, matemática, física, psicologia, entre outras ciências.
Psicopedagogia: 
é um campo de atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana: seus padrões normais e patológicos considerando a influência do meio - família, escola e sociedade - no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da Psicopedagogia.
O que faz: 
É o profissional que procurará compreender as mensagens, muitas vezes implícitas, sobre os motivos que levam as pessoas a obterem resultados insuficientes ao esforço aplicado em sua busca pela aprendizagem, seja ela sistemática ou não.
 Métodos de Estudos
“Todas as pessoas são capazes de aprender; o que difere uma pessoa da outra é como cada uma aprende.”
Estudar fazendo resumo.
Estudar grifando as principais ideias.
Estudar lendo em voz alta.
Estudar e pedir alguém para tomar a lição.
Gravar o áudio das aulas e ouvi-las posteriormente.
Estudar em grupos.
Estudar escrevendo cópias do resumo.
Estudar consultando várias fontes e comparando-as.
Outros.
 Aplicativos
TED (iOS e Android) – Disponibiliza palestras de especialistas nas áreas de educação, tecnologia, medicina, negócios, entre outros.
Pulse (iOS e Android) – Fique atualizado sobre notícias e leituras em diversas áreas de atuação ou pesquisas.
Study Tracker (iOS) – Permite que você mantenha controle sobre suas notas, tempo gasto em tarefas e fazer comparações entre elas.
Mint (iOS e Android) – Além de manter controle sobre seus trabalhos, o aplicativo também pode administrar suas finanças.
 O papel das mídias sociais no aprendizado
 Mídias Sociais X Redes Sociais 
“Mídias sociais são tecnologias e práticas on-line,
usadas por pessoas (isso inclui as empresas) para disseminar conteúdo, provocando o compartilhamento de opiniões, idéias, experiências e perspectivas...” (FONTOURA, 2009, p.15 )
“As redes sociais existem desde sempre na história humana, tendo em vista que os homens, por sua característica gregária, estabelecem relações entre si formando comunidades ou redes de relacionamentos presenciais.” (SOTERO, 2009, p.2)
 
 A tecnologia educacional está ligada a teoria e evolução da comunicação e nos avanços tecnológicos da informática, dos audiovisuais, dos impressos e das mídias digitais.
As redes sociais podem ser usadas de inúmeras maneiras, tais como: criar comunidades de aprendizagem para a escola, classe ou disciplina; compartilhar informações e ideias com outros educadores; gerar um relacionamento didático e dinâmico entre profissionais da área etc.
Desenvolvem processos de aprendizagem a distância.
listas e os grupos de discussão, 
Elaboração de relatórios de pesquisa, 
Construção em conjunto de conhecimentos 
Facilidade de troca de informações 
E a possibilidade de buscar dados nos mais diversos centros de pesquisa através da Internet.
 Competências no âmbito acadêmico e profissional 
A partir de um estudo simples, baseado na compilação das diretrizes curriculares dos cursos de graduação aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação na última década, se observou um conjunto de competências, habilidades e qualidades gerais constantes na quase totalidade dessas diretrizes. 
Competências de educação permanente
Competências sociais e interpessoais
Competências técnico-científicas
Valores humanísticos
18
Competências de educação permanente: preparar pessoas para assumir a responsabilidade pela contínua formação.
 Competências sociais e interpessoais: preparar pessoas para o convívio social e interpessoal na vida em geral e nas organizações.
 Competências técnico-científicas: preparar pessoas com capacidade para transformar o conhecimento científico em condutas profissionais e pessoais na sociedade, relativas aos problemas e necessidades dessa sociedade; 
 Valores humanísticos: Preparar pessoas para a postura reflexiva e analítica dimensão social e ética que envolve os aspectos de diversidade étnico-racial e cultural, gêneros, classes sociais, escolhas sexuais, entre outros. 
 Motivação-leitura 
 Leitura Crítica
A leitura crítica é uma grande parte da compreensão do argumento. Posto isto, a leitura crítica está associada a uma compreensão aprofundada da informação.
 Alcançando esse grau de compreensão, o leitor é capaz de
aceitar ou de rejeitar a ideia do autor com responsabilidade sobre a sua decisão.
Conforme você se acostumar à leitura crítica, você começará a ver os interesses encobertos de outros escritores, e você poderá usar esta habilidade para melhorar sua própria habilidade de debater.
 Leitura Digital
“O e-book é um produto da tecnologia, não para acabar com o livro impresso, mais sim para permitir uma nova forma de leitura de livros. “
leitura não linear
recursos multimídia
leitura agradável e dinâmica
 Leitura Impressa
A edição impressa também é feita de diversas possibilidades de leitura. A diferença é que as possibilidades do impresso dependem unicamente das escolhas da editora e do livro recebido pelo leitor: um objeto fechado, resultado de tais escolhas. Portanto, o processo de produção de um livro impresso, foca em uma experiência específica de leitura.
 Leitura Digital X Leitura Impressa
A diferença essencial do impresso e do digital é que, enquanto o impresso entrega apenas uma possibilidade para o leitor, o digital, obrigatoriamente, apresenta várias, pois o digital é uma junção de conteúdo e suporte, enquanto o impresso é um objeto hermético/autônomo. 
 
 Produção de sentido 
A produção do sentido reporta a uma condição necessária ao funcionamento de uma língua, enquanto a leitura representa uma estratégia possível para a produção do sentido.
 Logo, a correlação não resulta apenas por ser a leitura uma estratégia de produção do sentido, mas por ser ela também a atividade de um sujeito-falante que precisará mobilizar recursos (físicos, mentais, cognitivos, linguísticos, sociais) para dar conta da compreensão de um texto. 
Ler é, portanto, produzir sentido, mas numa extensão em que talvez tivéssemos qualificar um pouco mais a nossa atividade de leitura.
O mundo acadêmico dentro e fora da sala de aula
Aulas presenciais 
A educação presencial tem como objetivo a construção do conhecimento e equilíbrio entre o indivíduo e o grupo, entre o professor e os alunos participantes ativos.
Aulas coletivas 
As atividades coletivas são de grande importância para o mundo acadêmico, saber trabalhar em grupo, aliás, é uma das qualidades acadêmicas mais buscadas pelas empresas.
Aulas Teóricas
 A aula teórica é um dos instrumentos mais utilizados em didática. É um recurso tão utilizado na nossa cultura de ensino que muitas vezes confundimos ensino com aula teórica. 
Aulas Online: 
O Ensino a Distância ou, Aula Online é uma nova alternativa de ensino que as empresas têm encontrado para adquirir seu diploma, com horários e turnos de estudos flexíveis.
Aulas Práticas: 
Constitui um importante recurso metodológico facilitador do processo de ensino/aprendizagem das disciplinas.
Aulas Individuais: 
 O aluno é assessorado em sua aprendizagem. Aprimora habilidades de leitura, compreensão e redação para que possa utilizá-las como ferramenta de trabalho nas diferentes áreas do conhecimento.
 Atividades Estruturadas
Atividades estruturadas, implicam a construção de conhecimento, com autonomia, a partir do trabalho discente. A concepção destas atividades deve privilegiar o conjunto entre a teoria e a prática, a reflexão crítica e o processo de autoaprendizagem.
 Técnicas de apresentação 
Fazer apresentações é algo que está presente na rotina das empresas, universidades e escolas. Apresentar em público parece uma tarefa difícil, mas não é.
 Segue abaixo algumas dicas:
Entenda o assunto: Procure estudar o tema com antecedência. O domínio ajuda você ter segurança na hora da apresentação.
Utilize o visual: Sempre faz sentido se valer alguma suporte visual para entender seus ouvintes.
Relaxe: Todas as pessoas se comunicam melhor quando estão relaxadas, mas cada um tem o seu jeito de conseguir ficar mais calmo para um momento importante como uma apresentação de tese.
 
 Provas
“O aprendizado acontece de maneira mais eficiente quando informações importantes são separadas de ideias menos importantes, organizadas graficamente, quando são criadas associações entre ideias e quando o entendimento é regulado por meio do auto teste”. 
 - Ken Kiewra
 
 Preparação 
Uma dica muito importante e que funciona segundo pesquisas da Universidade de Michigan, mostrou que se reunirem 10 minutos antes das provas com os colegas de classe para se discutir níveis de conhecimento, ajuda a aprimorar sua memória e seu desempenho.
 Realização 
Para fazer provas, existem duas maneiras: simulados e provas reais. O ideal é que o candidato faça as duas, ou seja, que treine fazer provas e questões e que se inscreva em concursos para a área que deseja. 
Para os simulados, recomendo a você resolver questões e provas da matéria que estudou, como forma de fixar o conteúdo, periodicamente, fazer um concurso simulado, reprisando o tempo real da prova, o uso apenas do material permitido e, claro, utilizando provas de concursos anteriores. Outra dica boa é fazer os simulados filantrópicos cada vez mais comuns nos cursos preparatórios.
  Avaliação 
Muitas técnicas podem ser usadas, segundo a revista PSYCHO SCIENCE IN THE PUBLIC, para obter um resultado melhor em uma avaliação. Como por exemplo, os antigos marca texto, a releitura de algum exercício ou até mesmo matéria e por fim a alto explicação diante de um espelho por exemplo simulando e até mesmo testando seus conhecimentos.
 Pesquisa
Produção Acadêmica
A elaboração de trabalhos, de diversos tipos, faz parte da formação acadêmica que visa desenvolver pessoas capazes de pensar e agir frente a problemas de ordem prática e científica.
 Isso requer o desenvolvimento de competências que englobam habilidade e capacidade de compreensão, formulação, criação e redação. Este manual tem como objetivo auxiliar os estudantes e os conduzir no processo de construção de trabalhos acadêmicos. 
 Extensão 
Cursos de extensão 
“São cursos de curta e média duração concebidos para se adequar às necessidades específicas de profissionais, graduados ou não, e também para estudantes que buscam aprofundar seus conhecimentos em determinada área.”
 Educação Continuada – PUCRS
 
 
 O estagio 
“Estágio é o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de estudantes. O estágio integra o itinerário formativo do estudante e faz parte do projeto pedagógico do curso (art. 1º e seu § 1º da Lei 11.788/2008).”
Objetivo 
O estágio visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e a contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho.
Estágio obrigatório: 
É o estágio definido como obrigatório no projeto pedagógico do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção do diploma (§ 1º do art. 2º da Lei nº 11.788/2008). 
Estágio não obrigatório:
 É o estágio desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória, e parte do projeto pedagógico do curso (§ 2º do art. 2º da Lei nº 11.788/2008).
 
 - Ministério do Trabalho e Emprego
Referências 
Disponível em:
http://portal.mte.gov.br/data/files/FF8080812CD2239D012CDFC2CA6F44A7/capa-cartilha-estagio-web.pdf
http://blogwilliamdouglas.blogspot.com.br/
http://pt.slideshare.net/flaviamazs/as-redes-sociais-no-processo-de-ensino-aprendizagem-13837705
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/42384/teoria-cognitivista-de-jean-piaget#!1
https://snt153.mail.live.com/mail/ViewOfficePreview.aspx?messageid=mg9tzNwrlb5RGT2QAjfeOiog2&folderid=flinbox&attindex=4&cp=-1&attdepth=4&n=45984557