Estágios do Desenvolvimento Cognitivo

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I (0 a 2 anos) A partir de reflexos neurológicos básicos, começa a 1 Estágio construir esquemas de ação para assimilar mentalmente meio. contato com Sensório- 0 meio direto c sem representação ou pensamento. evolução da motor percepção e motricidade II (2 a 7 anos) chamado de da Inteligência 2 caracteriza-se, principalmente, pela interiorização de esquemas de ação Pre- construidos no estágio anterior (sensório-motor). Há surgimento da linguagem III 11 anos) A criança desenvolve noções de espaço, 3 Estágio já sendo capaz de relacionar diferentes aspectos abstrair operatório- dados da Não se limita a uma representação imediata, mas ainda formal depende do mundo concreto para chegar abstração. IV (12 anos em diante) Desenvolvimento das operações lógico-matemáticas 4 Estágio c da razão. Em outras palavras, as estruturas cognitivas da criança operatório- seu nivel mais elevado de desenvolvimento tornam-se aptas a aplicar o concreto raciocinio a todas as classes de A alternativa que responde corretamente a relação acima é: Resposta Selecionada: IV Respostas: Comentário Resposta: C da resposta: Comentário: apresenta quatro estágios de desenvolvimento que são: operatório-concreto e operatório-formal. Sensório-motor (0 a 2 anos): em que a criança está explorando 0 meio físico através de seus esquemas a principal caracteristica desse periodo a da função isto a criança não representa mentalmente os objetos. Pré-operatório 7 anos): a criança capaz de simbolizar, de evocar objetos estabelecendo diferença entre significante e que entre 0 sujeito e objeto, por meio da imagem a criança é capaz de imitar gestos. Operatório-concreto a 11 anos): a criança tem a inteligência concreta, sendo capaz de realizar uma ação interiorizada, executada em pensamento, pois admite a possibilidade de uma inversão e coordenação com outras ações, também Operatório-formal (a partir de 12 anos): 0 adolescente tem as estruturas intelectuais para combinar as proporções. as noções raciocinio hipotético dedutivo de forma complexa e abstrata. Portanto. 0 item 0 que corresponde corretamente aos estágios de desenvolvimento cognitivo propostos por Pergunta 7 0.5 em 0,5 pontos Crianças são ávidas por aprender uma variedade de esportes e seu programa de Educação Fisica deve introduzir as habilidades esportivas e elementos básicos de muitas atividades relacionadas ao esporte mas somente depois que a criança atingiu maduro nas habilidades motoras fundamentais Crianças devem ter oportunidade durante 0 estágio de transição para refinar mais profundamente e utilizá-los como habilidades esportivas em uma variedade de atividades orientadas e de treino (GALLAHUE e DONNELLY, 2008). estágio proficiente ou maduro caracteriza-se por performances coordenadas e As crianças em torno de 5 ou 6 anos podem estar nesse em que as habilidades de manipulação mais sofisticadas que exigem acompanhamento visual e interceptação de objetos em movimento (pegar, volear) tendem a desenvolver-se mais tarde. Sobre esse analise as assertivas: A habilidade motora fundamental de chute pode ser aplicada à habilidade esportiva de driblar e chutar. Essa habilidade pode ser praticada em treinos de repetição depois aplicada a atividades orientadas como fintar a defesa e chutar ao gol, ou em outros jogos pré- desportivos. Deste II No estágio de transição, as crianças não devem praticar esporte oficial como parte do programa instrucional de Educação Física. Em vez disso, elas devem ser expostas as habilidades regras e de vários esportes através de de repetição de habilidades e uma variedade de atividades A respeito dessas asserções, assinale a opção Resposta Selecionada: As asserções e são proposições verdadeiras e a é uma justificativa da Respostas: a As asserções e são proposições verdadeiras e a uma justificativa da b. As asserções e II são proposições verdadeiras e a não uma justificativa da A asserção uma proposição verdadeira e a II uma proposição d. A asserção uma proposição falsa ea II é uma proposição verdadeira. e. As asserções e são proposições