Ensino de Geografia e Recursos

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Geografia: Teorias e Metodologias
“O cinema é um meio de expressão artística, um importante instrumento de comunicação e, por isso, ignorá-lo como meio didático-pedagógico pode ser omitir, no processo educativo, uma discussão sobre valores cuja riqueza somente o cinema pode transmitir”. 
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de filmes cinematográficos nas aulas de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. Por serem lúdicos, os filmes cinematográficos nas aulas de Geografia podem auxiliar com o trabalho docente no sentido de estabelecer fortes impressões sobre a realidade e a noção de espaço.
II. Esse tipo de recurso didático não é uma boa opção para se conduzir o ensino-aprendizagem de Geografia no que diz respeito a estabelecer noções de espaço, pois, por se tratar de ficção, a noção espacial nem sempre é representada nos filmes cinematográficos.
III. Os filmes cinematográficos podem servir de material didático para o ensino de Geografia, pois, além de sempre estabelecer a noção de espaço, podem ser portadores de ideologias em um contexto de consumo em massa de bens culturais.
IV. Quando pautados na reflexão, os filmes cinematográficos podem levar os alunos a um conhecimento maior da realidade de mundo. 
São corretas apenas as afirmativas:
B- I, III e IV
“Um dos pressupostos para a evolução da Geografia como ciência foi o desenvolvimento das técnicas cartográficas, pois os fenômenos até então catalogados pelos estudiosos com as grandes navegações e expedições exploratórias não poderiam ser representados graficamente em um mapa”.
Tendo ciência do fragmento do texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2: Cartografando o Planeta, sobre as técnicas cartográficas, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) As técnicas cartográficas ainda eram muito arcaicas para desenvolver mapas mais elaborados e assim representar o espaço no qual as pessoas constroem suas relações.
II. ( ) É importante ter uma visão horizontal, para que um mapa seja construído com o número maior de detalhes possível, sendo que essa visão vai se tornar comum com os aviões que possibilitaram as fotografias digitais, aeroespaciais.
III. ( ) A Idade Média trouxe grandes prejuízos para a Ciência e consequentemente para a Cartografia, pois todos os estudos desenvolvidos de Astronomia e Matemática foram substituídos por dogmas religiosos.
IV. ( ) A palavra cartografia é o termo utilizado para substituir a palavra cosmografia, sendo utilizada pela primeira vez em 18 de dezembro de 1990, em uma carta escrita, na Alemanha, pelo historiador Adolfo Varnhagen.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
D- V - F - V - F.
 “Os recursos didáticos são um dos elementos a serem considerados nas práticas pedagógicas, juntamente com as dimensões humana e política do ensino principalmente relacionados às novas tecnologias difundidas no século XXI”.
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de diferentes recursos didáticos no ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Os recursos didáticos favorecem a prática docente e contribuem para o desenvolvimento do raciocínio espacial por parte dos alunos.
II. ( ) Além da parte textual presente nos livros didáticos, é importante que os alunos tenham contato com outros tipos de linguagem no ensino de Geografia.
III. ( ) Livros didáticos não são considerados recursos didáticos, pois são materiais que o professor utiliza diariamente no seu processo de ensino-aprendizagem.
IV. ( ) Entre vários recursos didáticos existentes, podemos citar: mapas, gráficos, músicas, fotografias, filmes, entre outros.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A- V – V – F – V
“[...] Nosso país, – sem ufanismo, pois é uma questão de número – é o quarto maior país em terras contínuas do planeta, um gigante, junto com Rússia, Canadá, China e EUA. Nele, vive uma população de mais de 200 milhões de habitantes”.
Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2: Geografia: o território brasileiro, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) O território brasileiro está dividido em grandes extensões, sendo 23 Unidades Federativas (UF) e distribuídas em 6870 municípios.
I. ( ) De acordo com dados do IBGE, mais de 45% da população de nosso país vive em áreas rurais, o que explica o grande desenvolvimento da agricultura no país.
III. ( ) No período colonial, o Brasil era dividido em metrópoles econômicas que eram interligadas entre si e com a metrópole portuguesa.
IV. ( ) A configuração territorial é dada pelo conjunto formado pelos sistemas naturais existentes em um dado país ou numa dada área e pelos acréscimos que os homens superpuseram a esses sistemas naturais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
E- F - F - F - V.
“Já pensou por quantos territórios você transita em um dia? Qual palavra melhor define a ideia de território? Esse conceito sempre fez parte da vida do ser humano e, por causa disso, muitas vezes, também banalizamos e não damos a real importância”.
Tendo conhecimento por meio dos conteúdos da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 1: Geografia: território, sobre Território, analise as afirmativas abaixo:
I. ( ) Os conceitos de território ao longo do tempo ganharam diferentes elementos, mas estão sempre ligados ao sentido de poder.
II. ( ) Com o aprendizado de Geografia, os estudantes têm a oportunidade de trabalhar com conceitos que vão ao encontro do pluralismo natural e territorial.
III. ( ) Os mapas são elementos de limitação territorial de cada país, que conferem poder político ao estado.
IV. ( ) Segundo a BNCC, com os conhecimentos da geografia constroem-se bases de conhecimento sem a incorporação de segmentos sociais culturalmente diferenciados.
Estão corretas apenas as afirmativas:
B - I e III.
De acordo com Roberto Lobato Corrêa, “a Geografia como ciência social possui em seu arcabouço um conjunto de categorias que expressam sua identidade, ao discutir a ação humana no ato de modelar a superfície terrestre. [...] Diferentes conceitos, diversas formas de caracterizar este ato de mutação, são produtos originários de cada visão particular de mundo, de cada universo expresso na peculiaridade de cada homem como ser único, de culturas geradas em civilizações singulares”. 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as categorias de análises essenciais aos estudos desenvolvidos pela Geografia Humanística, o ambiente em que as pessoas se reconhecem por se sentirem parte de um espaço detentor de características intrínsecas produzidas por uma comunidade é denominado de:
C- Lugar
“De acordo com as épocas, as sociedades, os níveis de estudo, as clientelas escolares, as ideologias pedagógicas, o sistema de relações de forças entre os grupos que buscam controlar as transmissões educacionais, não são os mesmos aspectos, os mesmos componentes da herança que dão lugar à referência, à interpretação ou à transmissão no contexto dos programas escolares”. 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a Geografia Escolar e sua periodização, relacione os períodos da Geografia Escolar aos eventos associados a cada um deles:
1. Geografia Escolar Clássica
2. Geografia Escolar Moderna
3. Geografia Escolar Crítica
( ) Nesse período, estava instaurada a ditadura militar, por isso, muitas publicações didáticas foram alvo de censura.
(   ) A criação do Colégio Pedro II foi importante por difundir o ensino de Geografia nas instituições de ensino no Brasil nesse período.
(  ) Nesse período, foram introduzidas as concepções do fazercientífico na Geografia Escolar. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - 3 – 1 – 2
“Um marco importante para a periodização da Geografia foi a fundação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras – FFCL da Universidade de São Paulo, em 1934. No âmbito da Geografia Acadêmica, criou o primeiro curso superior de Geografia. Para tal iniciativa foi necessária a vinda de professores estrangeiros ao Brasil”. 
Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre o primeiro curso superior de Geografia no Brasil, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A criação do curso foi importante, pois formou profissionais para a educação básica, os quais passaram a atuar principalmente com os alunos do ginásio.
II. ( ) Os primeiros professores a lecionar no curso de Geografia eram alemães, oriundos da escola ratzeliana.
III. (  ) Os licenciados em Geografia organizavam suas aulas de acordo com o enfoque essencialmente regional, pois tinham posse do saber científico produzido na academia e o auxílio de livros didáticos elaborados por professores universitários.
IV. ( ) A concepção de educação lablacheana, que caracteriza a escola francesa de Geografia, foi pouco utilizada pelos professores dessa disciplina e, por isso, apenas uma pequena parte dos alunos formados nas primeiras décadas de funcionamento do curso tinham suas ações norteadas pela referida concepção teórica. 
Agora marque a sequência correta:
D- V – F – V – F
“Para Rocha [...], o primeiro período da Geografia brasileira corresponderia aos primórdios da educação jesuítica no país indo até a introdução dos ideais de uma Geografia científica, portanto, do Período Colonial até o início do século XX. Esse período foi por ele denominado de Geografia clássica”. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre o período denominado de Geografia clássica, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Nesse período, a Geografia se configurou como uma disciplina autônoma e científica, embasada em muitos conteúdos da Geografia física.
II. ( ) Uma das características marcantes desse período foi a difusão dos conhecimentos elaborados a partir da Antiguidade Clássica e organizados antes da configuração da Geografia como ciência.
III. (  ) Nesse período, a metodologia comum a todos as escolas jesuítas abrangia a verificação do estudo realizado na aula anterior, correção, repetição, preleção, ditados, entre outros.
IV. ( ) A formação propiciada pelos colégios jesuíticos era destinada para todas as classes sociais, afinal, nesse período, a educação era tida como um dever do Estado. 
Agora marque a sequência correta:
B- F – V – V – F
Veja a imagem a seguir:
"Trata-se do geógrafo alemão Friedich Ratzel (1844-1904), que conceituou o que é o espaço vital, ou seja, o espaço e suas condições naturais que consolidaram o poder do Estado, fortalecendo a sociedade".
Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 4: Geografia e o espaço vital, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A sociedade que apresenta um espaço vital desenvolvido recebe seu status máximo, com todos os territórios conquistados e sem propensão a novos objetivos.
II. ( ) O conceito de espaço geográfico é pilar conceitual do determinismo científico e se tornou um empecilho para o expansionismo alemão, lembrando que a Alemanha é um país relativamente velho.
III. ( ) A Alemanha foi o primeiro país que institucionalizou a Geografia, transformando-a em disciplina escolar, o que ajudou na criação do Estado alemão.
IV. ( ) Alexander von Humboldt e Karl Ritter, assim como Ratzel, são considerados os pais da Geografia Moderna.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A- F - F - V - V.
“A Localização é um dos princípios do raciocínio geográfico, que versa sobre posição particular de um objeto na superfície terrestre. A localização pode ser absoluta (definida por um sistema de coordenadas geográficas) ou relativa (expressa por meio de relações espaciais topológicas ou por interações espaciais)”.
Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 1, Tema 5 - Na prática, sobre os princípios do raciocínio geográfico, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A Conexão é um fenômeno geográfico que ocorre por meio de interações com outros fenômenos, sejam eles próximos ou distantes.
II. ( ) O princípio da Diferenciação trata da variação dos fenômenos de interesse da geografia pela superfície terrestre.
III. ( ) A Analogia é um fenômeno incomparável, sendo a identificação das diferenças entre fenômenos geográficos o início da compreensão da unidade terrestre.
IV. ( ) A Extensão mostra-se como um espaço infinito e descontínuo, delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
B- V - V - F - F.
“Cada conceito das categorias da Geografia tem seu lugar específico e fazer a distinção entre elas evoca um respeito de pesquisador com os longos anos de estudos e pesquisas e abstrações que a história do pensamento geográfico teve e tem ao delimitar o escopo de cada categoria geográfica”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às categorias da Geografia, relacione cada uma das categorias listadas a seguir aos seus respectivos períodos:
1. Região/Paisagem
2. Espaço
3. Lugar
4. Espaço Geográfico
(    ) Geografia Crítica
(    ) Geografia Tradicional
(    ) Geografia Humanística
(    ) Geografia Quantitativa 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
D- 4 – 1 – 3 – 2
“A antiga Prússia – atual Alemanha – teve [...] dois grandes personagens da geografia – geógrafos clássicos, considerados os pais da Geografia Moderna, são eles: Alexander von Humboldt e Karl Ritter (respectivamente)”.
Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5: Humboldt e Ritter, analise as afirmações a seguir sobre esses pesquisadores considerados os pais da geografia moderna e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Com suas viagens ao redor do mundo, Alexander von Humboldt desenvolveu inúmeros estudos e mapeamento, exemplo disso são estudos a respeito de correntes marítimas.
II. ( ) Humboldt é um dos homens que mais têm toponímias no planeta e é homenageado, por exemplo, como nomes de ruas, cidades e escolas.
III. (  ) Karl Ritter juntou informações e montou um grande-quebra cabeça para explicar a relação do ser humano com a natureza.
IV. ( ) Ritter tinha Reclus como seu grande opositor, que discordava de suas teorias, o que culminou em atraso em relação ao desenvolvimento de estudos sobre a geografia moderna.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
C- V - V - V - F.
“A transposição didática apresenta-se como uma teoria sobre o que ocorre com o saber quando este percorre o ‘caminho’ entre as esferas de conhecimento, isto é, quando parte da esfera científica, onde é produzido, rumo à esfera escolar, onde é ensinado. [...] De acordo com Chevallard [...], em cada esfera de conhecimento, o saber é ‘preparado’ de maneira diferente, adquirindo uma característica própria. [...] Segundo Rodrigo [...], essa diferenciação ocorre de acordo com o ‘cenário sociocultural’ onde o conhecimento é produzido. A autora propõe a existência de três cenários socioculturais distintos: o cotidiano, o escolar e o científico – além de um provável cenário profissional. Em cada um deles, desenvolve-se um tipo de conhecimento que, consequentemente, associa-se ou distingue-se a um tipo de ‘epistemologia construtiva’ que norteia sobre‘o que’, ‘por que’ e ‘como’ os saberes são construídos”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a transposição didática nas aulas de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. Na transposição didática, devemos estar atentos à faixa etária dos alunos.
II. É imprescindível a utilização de um vocabulário adequado para que os alunos compreendam o conteúdo proposto.
III. Faz-se necessário explicitar os principais conceitos que norteiam um tema de estudo da Geografia para que os alunos compreendam e apreendam os conteúdos dessa disciplina.
São corretas as afirmativas:
E- I, II e III.
“O potencial de contribuição da Geografia à educação escolar decorre da sua própria natureza, como ciência que trata dos elementos naturais e humanos em sua configuração espacial, em vista de uma explicitação relacional-interativa da construção do mundo pelo homem. [...] Portanto, a leitura geográfica da realidade não se restringe à descrição localizada dos elementos naturais e efeitos da ação humana, mas analisa as inter-relações entre os elementos em diversas escalas segundo objetivos de um estudo (local, regional e inter ou supranacional), sob critérios de apreensão dos determinantes histórico-sociais das diversas organizações espaciais identificadas. [...] Sob esse enfoque, a Geografia Escolar não se reduz a uma programação curricular meramente informativa, mas deve ter uma efetividade formativa no contexto do impacto global da escola sobre o desenvolvimento [cognitivo], intelectual, atitudinal e psicomotor do aluno de primeiro e segundo graus”.  
De acordo os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a Geografia Escolar e o desenvolvimento de habilidades nos alunos, a habilidade ligada a aspectos técnicos de construção e elaboração de materiais, como maquetes, croquis, perfis, entre outros, denomina-se:
E- Psicomotora
“A aplicação de conhecimentos geográficos é muito antiga. Acredita-se que surgiu mesmo antes do que conhecemos como Pré-História, mas tem-se como referência o século XIX, momento em que a Geografia – fato que também aconteceu com outras ciências sociais – é organizada como uma ciência autônoma”.
Conforme a citação acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1: Geografia – cartografia e visão de mundo, sobre a Ciência Geográfica, analise as seguintes assertivas:
I. A organização da Geografia, como uma ciência autônoma, ocorreu devido a uma série de fatores que, nesse período histórico, estavam amadurecendo, dentre eles está o desenvolvimento do capitalismo: o imperialismo.
II. Até as Grandes Navegações, o planeta era um monobloco, que permitia os povos explorarem novos territórios, desbravando os continentes. 
III. Sair em busca de novas conquistas gerou um novo desafio, mapear os mundos desconhecidos pelos europeus, sendo o mapa de Abraham Ortelius um exemplo de registro de todo conhecimento acumulado por centenas de anos.
IV. A Antártica foi cartografada com grande similitude ao seu tamanho real, devido aos recursos cartográficos disponíveis e que deram origem às ciências modernas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
B- I e III.
Observe a imagem do mapa do Brasil retratado pelo geógrafo italiano Giovanni Rausio [...], em 1557, a seguir:
Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3: Brasil: território representado por Ramusio, sobre essa representação territorial do geógrafo italiano, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Através da imagem de Ramusio é possível visualizar a exploração dos povos nativos.
II. ( ) O produto mais explorado e descrito na imagem pelo geógrafo é o Pau-Brasil, que culminou em grande dano ambiental ao território brasileiro.
III. ( ) Ramusio retratou em sua imagem o local onde o Sol é visto ao seu nascer, pela manhã, indicando assim o Oeste, que era chamado à época de “Poente”.
IV. ( ) O Sul está representado pelo termo “Levante” e seu contorno é diferente do atual apesar do interior já ser bastante conhecido representado pela frase “Terra Discoberta”.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
B- V - V - F - F.
A imagem apresentada é do filme “Man to Man”, que retrata o pensamento determinista. A obra expõe que, ainda atualmente, existem preconceitos deterministas dos anos de 1870, "quando europeus acompanhados por um grupo de caçadores indígenas na África e um antropólogo, que no filme é Jamie Dodd – o ator Joseph Fiennes –, transitam pela floresta africana na qual buscam uma nova espécie humana".
Tendo conhecimento dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3: Geografia e o pensamento determinista, sobre o Determinismo, analise as afirmativas abaixo:
I. O determinismo é uma maneira de explicar o comportamento do ser humano com base apenas na natureza, como se a natureza fosse capaz de determinar o caráter ou a capacidade criativa.
II. No filme citado acima, ao se deparar com um grupo de nativos, o antropólogo pensa ter encontrado o elo que explica a relação entre os seres humanos modernos com os primitivos.
III. O pensamento determinista atribui aos elementos históricos – clima, conquistas territoriais, combates, surgimento da tecnologia – a capacidade de um povo ficar atrasado no tempo em relação ao seu desenvolvimento.
IV. O pensamento determinista é predominante na área das ciências geográficas e é atualmente incorporado como metodologia ativa nas aulas do ensino fundamental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
E- I e II.
“Os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano englobam os aspectos físicos, psicológicos (cognitivos e emocionais) e sociais. A motricidade, a linguagem, o pensamento, a afetividade e a sociabilidade são aspectos integrados e se desenvolvem a partir das interações que, desde o nascimento, a criança estabelece com diferentes parceiros.''
Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às dimensões que englobam a aprendizagem e o desenvolvimento humano, relacione cada uma das dimensões listadas a seguir às suas respectivas características:
1) Intelectual
2) Atitudinal
3) Psicomotora 
( ) Diz respeito a habilidades técnicas, obtidas por meio da construção e elaboração de materiais, como maquetes, croquis etc. e por meio da leitura de mapas, globos, plantas etc.
( ) Diz respeito ao uso de habilidades de pensamento, tais como a observação, a análise, a comparação etc., que levam os alunos a comprovar ou refutar hipóteses levantadas.
( ) Diz respeito a atitudes com posicionamentos valorativos, como sensibilidade, conscientização, entre outras.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
C- 3 – 1 – 2
“O uso de filmes em sala de aula e a organização de cineclubes podem despertar o interesse dos estudantes para vários temas e questões trabalhados pela  Geografia, bem como estimular uma mudança de olhar sobre sua própria realidade”.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Encaminhamentos metodológicos para o Ensino de Geografia sobre a utilização de filmes cinematográficos no ensino da Geografia, relacione os três filtros sugeridos por Barbosa para se realizar a leitura das imagens cinematográficas em uma perspectiva geográfica ao que cada um deles se refere:
1. Análise da autenticidade das paisagens representadas.
2. Análise do etnocentrismo e dos arquétipos de figuração.
3. Análise da subjetividade do autor na narração e da escolha dos enquadramentos do espaço representado.
(  ) Nenhum filme é neutro ou imparcial em virtude de sua produção estar vinculada às proposições de um modelo estético da trama ou mesmo das exigências mercantis de a quem a produz. O modo como o filme é realizado traduz determinadas concepções de mundo, evidenciando como o espaço pode ser um atributo que veicula representações e ideologias.Cenas no topo de edifícios, ou seja, nos grandes edifícios, por exemplo, é onde os acontecimentos tendem a ser mais velozes; é onde as decisões mais importantes são tomadas e é onde as pessoas importantes residem ou trabalham. Por outro lado, no plano horizontal, está a vida cotidiana, alheia a tudo isso em razão das suas ocupações “banais”.
(   )  Nem sempre as imagens presentes nos filmes são realmente aquilo que se está representando, por isso, é preciso ter cautela ao utilizá-las como exemplos da realidade.
(  ) Este filtro se refere à análise dos estereótipos e clichês empregados na reprodução de concepções pretensamente homogeneizadoras do mundo. Em alguns filmes, por exemplo, os africanos são vistos como expressões de atraso, subdesenvolvimento, pobreza e barbárie. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
E- 3 – 1 – 2
“As metodologias de ensino de Geografia como de outras áreas do conhecimento constituem-se na atualidade como um desafio para os educadores. Diante de um mundo com forte avanço tecnológico e em constantes transformações, é inegável que o ensino de Geografia também deva fazer parte deste contexto de redefinições mundiais, tornando-se necessário acompanhar o ritmo em que ocorrem essas mudanças. Para isso, adequar o ensino de Geografia a esse contexto de mudanças, proporcionando aos alunos um ensino voltado para o seu cotidiano, descrevendo a realidade vivenciada no seu dia a dia, torna-se imprescindível”. 
Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de música nas aulas de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
( ) A utilização da música nas aulas de Geografia possibilita um trabalho interdisciplinar devido às suas potencialidades e possibilidades.
( ) A formação de conceitos relativos à Geografia pode ser potencializada pela linguagem musical utilizada em sala de aula.
(    ) Devido à sua relevância para o ensino, as letras de músicas passaram a compor os livros didáticos como meio de exemplificar certos conteúdos da Geografia.
( ) Para utilizar a música como um recurso didático no ensino da Geografia, é importante sempre utilizar o mesmo intérprete para que os alunos possam identificar com clareza o tema retratado na canção. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
C- V – V – V – F
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