Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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Psicologia da Educação e 
da Aprendizagem
A Psicologia da Educação estuda os processos de ensino e aprendizagem 
e busca compreender como o ser humano aprende e como o professor pode 
favorecer esse processo. Ou ainda a 
relação entre desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
Indicadores de educação básica e desigualdades
“Alfabetização e escolaridade: entre 2001 e 2022, a taxa de analfabetismo caiu de 12,4% para 5,6%” 
Indicadores de educação básica e desigualdades
“A escolaridade média também aumentou, embora persista a disparidade entre áreas urbanas e rurais e classes de renda mais baixa entre 2022 e 2023”
Indicadores de educação básica e desigualdades
“Educação infantil e fundamental: o acesso à educação infantil cresceu de 66% para 93,6%. A conclusão do ensino fundamental avançou de 68,9% para 96,7%, com leve variação por localização e renda”
Indicadores de educação básica e desigualdades
“Ensino médio e desigualdades persistentes: frequência ao ensino médio subiu de 38,1% (2011) para 64,5% (2022), mas ainda há um diferencial de 20 pontos percentuais entre classes altas e baixas.”
Indicadores de educação básica e desigualdades
Conclusão: Educação básica fora da idade ideal. 48% dos alunos não concluíram o ensino fundamental até os 15 anos, devido a reprovação, abandono ou evasão. O problema é mais grave entre estudantes pobres, com deficiência, indígenas, negros e meninos”
Objetivos da Psicologia da Educação
01
Compreender como ocorre a aprendizagem;
02
Identificar fatores que influenciam o desempenho escolar;
03
Fornecer subsídios teóricos para práticas pedagógicas.
04
Promover ambientes inclusivos e motivadores.
Principais Teorias da Aprendizagem:
01
Behaviorismo
02
Construtivismo
03
Sociocultural
04
Humanismo
1. Behaviorismo (Skinner, Pavlov, Watson)
READING AS THE MAIN INGREDIENT
A aprendizagem é resultado de estímulo e resposta;
O comportamento pode ser moldado por reforços positivos (recompensas) ou negativos (retirada de algo desagradável);
Muito aplicado em treinamentos, disciplinas e métodos de repetição.
2. Construtivismo (Piaget)
O aluno é ativo na construção do conhecimento;
O desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e formal);
O professor deve propor desafios compatíveis com o nível de desenvolvimento do estudante.
3. Teoría Sociocultural (Vygotsky)
A aprendizagem é resultado da interação social e da cultura;
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): diferença entre o que a criança consegue sozinha e o que consegue com ajuda;
O professor atua como mediador, incentivando a cooperação e o diálogo.
4. Humanismo (Rogers e Maslow)
A aprendizagem deve ser significativa e atender às necessidades do estudante;
Maslow propôs a Hierarquia das Necessidades (fisiológicas, segurança, sociais, auto estima, auto realização);
Rogers defendeu que o aluno aprende melhor em um ambiente acolhedor, respeitoso e motivador.
“Quais osprincipais atores que Influenciam 
a Aprendizagem”
Motivação;
Emoções;
Relações sociais;
Contexto familiar e cultural;
Métodos de ensino utilizados.
Aplicações Práticas na Educação
Uso de metodologias ativas (projetos, jogos, experimentos);
Valorização da diversidade e inclusão;
Avaliação formativa e contínua;.
Criação de ambientes motivadores.
“A Psicologia da Educação oferece base para práticas pedagógicas eficazes.”
“Ensinar não é apenas transmitir, mas mediar a construção do conhecimento individual e coletivo.”
“O professor atua como facilitador do desenvolvimento integral dos indivíduos.”
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Apoio