Avaliação Psicomotricidade

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00 - Psicomotricidade - Rev. 00
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Atividade/Prova respondida em 22/05/2022 09:09
RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:
· 1 - O(a)____________é um conjunto de processos associados com a prática ou experiência, conduzindo a mudanças relativamente permanentes na capacidade para executar tarefas habilidosas. Este conceito refere-se á:
a) Desenvolvimento motor
b) Processo cultural
c) XX Aprendizagem motora
d) Avaliação motora
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
· 2 - A evolução do indivíduo na aprendizagem motora depende de aspectos importantes referentes a:
a) Seu nível intelectivo, afetivo e experiências dirigidas
b) Seu nível de desenvolvimento motor, comportamento afetivo e experiências de sucesso motor.
c) Nível intelectivo, quantidade de prática e experiências de sucesso.
d) XX Seu nível de desenvolvimento motor, a quantidade de prática e a instrução adequada.
	
	
	
	
	
	
	
	
· 3 - No início da década de 1970, duas teorias de controle e aprendizagem rivalizaram-se (a teoria de circuito aberto e a teoria de circuito fechado), o que ficou conhecido como debate centralista-periferalista, cujo foco principal estava na diferença acerca do papel do feedback no controle de movimentos. A teoria enunciava que:
a) XX Para a teoria do circuito fechado, a informação sensorial durante a execução do movimento é crucial, uma vez que ela é comparada com uma referência de avaliação armazenada na memória. E na teoria do circuito aberto, o feedback não desempenha papel importante, uma vez que o movimento é controlado por um programa motor, o qual age em nível central.
b) Para a teoria do circuito aberto, a informação sensorial durante a execução do movimento é crucial, uma vez que ela é comparada com uma referência de avaliação armazenada na memória. E na teoria do circuito fechado, o feedback não desempenha papel importante, uma vez que o movimento é controlado por um programa motor, o qual age em nível central.
c) Para a teoria do circuito fechado, a informação sensorial durante a execução do movimento não desempenha papel importante, uma vez que ela é comparada com uma referência de avaliação armazenada na memória. E na teoria do circuito aberto, o feedback é crucial, uma vez que o movimento é controlado por um programa motor, o qual age em nível central.
d) Para a teoria do circuito fechado, a informação sensorial depois da execução do movimento é crucial, uma vez que ela é comparada com uma referência de avaliação. E na teoria do circuito aberto, o feedback não desempenha papel importante, uma vez que o movimento é controlado por um programa sensorial, o qual age em nível central.
 4 - Quando se está aprendendo algo novo, segundo Fitts & Posner (1967) o indivíduo passa por várias fases e que são defendidas por diversos autores, sendo elas designadas:
a) Cognitivo – Afetivo – Motor.
b) XX Cognitivo – Associativo – Autônomo
c) Sensorial – Associativo – Motor.
d) Sensorial – Afetivo – Autônomo.
 5 - De acordo com Magill (1984), ... refere-se a uma mudança na capacidade do indivíduo executar uma tarefa, mudança esta que surge em função da prática e é inferida de uma melhoria relativamente permanente no desempenho. Ele está falando de:
a) Desenvolvimento motor
b) Habilidade motora
c) Comportamento motor
d) XX Aprendizagem motora
 6 -Para se entender a relação de movimento, ação e habilidade, componentes fundamentais á aprendizagem motora que são definidas: I – Movimento é caracterizado pela relação espaço-temporal, e não tem objetivo. II – As ações têm como principal característica o objetivo, são atos voluntários, e então podem ser aprendidos. III – A habilidade é uma ação realizada de forma habilidosa, com proficiência. IV – Movimento e as ações não necessitam de objetivos, pois são complementares e podem ser aprendidos naturalmente. V – A habilidade é resultado de movimentos repetidos sem um objetivo definido.
a) XX Apenas as questões I, II e III estão corretas.
b) Apenas as questões I, III e V estão corretas.
c) Apenas as questões II, III e IV estão corretas
d) Apenas as questões II, IV e V estão corretas
· 7 -A educação psicomotora, na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, atua como prevenção. Com ela podem ser evitados vários problemas tais como:
a) Indisciplina, dificuldades com horários e problemas na caligrafia.
b) Dificuldade de trabalhar em grupos, problemas de ordem afetiva e dificuldades na escrita.
c) XX A má concentração, confusão no reconhecimento de palavras, confusão com letras e sílabas e outras dificuldades relacionadas à alfabetização.
d) Perda da memória, dificuldade de cumprir tarefas comportamentais e dificuldade na leitura em voz alta.
· 8 -Brincando a criança está se destacando, isto é, simulando outro mundo só para ela, distanciando-se do mundo dos adultos, onde ela pode exercer sua soberania: pode ser rei, pai, professor, caçador e que segundo Huizinga (1971) isto é o que defini lúdico como:
a) Maturidade, crescimento
b) XX Ilusão, simulação
c) Poder, liderança
d) Egoísmo, individualismo.
 9 -Kishimoto (1992) cita que: “esta possibilidade de mudar o sentido das coisas, de recriar fenômenos que observa em seu cotidiano é que torna a brincadeira um fator que colabora para o desenvolvimento infantil”. Entende que o educador pode utilizar a brincadeira para desenvolver a potencialidade infantil. E atuar sobre uma área citado por Vygotsky que é:
a) XX A zona de desenvolvimento proximal
b) A área cognitiva
c) A zona piramidal
d) A área motora
 10 -Com as atividades lúdicas é que a criança se prepara para a vida, guardando consigo a cultura do meio que vive, e a ela se integrando, adaptando-se ás condições que o mundo lhe oferece, além de lhe ensinar a:
a) Somar, ler e interpretar
b) Praticar esportes, alimentar-se e hábitos de higiene
c) Vencer, ter objetivos individuais e ser independente
d) XX Competir, cooperar e conviver como um ser social
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