Aula 04

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Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos e Educação Popular
Letícia Fonseca 
Castro
Aula 4
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Apresentação da aula
 2.3 - O Parecer CNE/CEB 11/2000 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos
 
 Nesta aula faremos uma analise do Parecer CNE/CEB 11/2000 que delibera sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. 
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CNE/CEB 
O Parecer CNE/CEB 11/2000 delibera sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos que foi proposto pelo Ministério da Educação. Este documento foi resultado de inúmeras reuniões, audiências públicas e teleconferências.
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www.araras.sp.gov.br
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O Parecer esclarece e regulamenta as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos para os “sistemas de ensino e seus respectivos estabelecimentos que venham a se ocupar da educação de jovens e adultos sob a forma presencial e semi-presencial de cursos e tenham como objetivo o fornecimento de certificados de conclusão de etapas da educação básica.” 
(Brasil, 2000, p.4)
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http://carlos-luz.blogspot.com.br
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Importante
Parecer considera que o Brasil ainda mantém um alto índice de analfabetismo e o mesmo se concentra no grupo de pessoas com “mais idade, de regiões pobres e interioranas e provenientes dos grupos afro-brasileiros.”					 (Brasil, 2000, p. 5). 
Desta forma a Educação de Jovens e Adultos significa uma dívida social que ainda não foi reparada.
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Crítica 
Crítica à visão que se tem do adulto não alfabetizado:
 "Muitos destes jovens e adultos dentro da pluralidade e diversidade de regiões do país, dentro dos mais diferentes estratos sociais, desenvolveram uma rica cultura baseada na oralidade da qual nos dão prova, entre muitos outros, a literatura de cordel, o teatro popular, o cancioneiro regional, os repentistas, as festas populares, as festas religiosas e os registros de memória das culturas afro-brasileira e indígena." 
(Brasil, 2000, p. 5)
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Funções da EJA: reparadora, equalizadora e permanente.
Função reparadora:
articula-se com o pleito postulado por inúmeras pessoas que não tiveram uma adequada correlação idade/ano escolar em seu itinerário educacional e nem a possibilidade de prosseguimento de estudos.
Função equalizadora:
- igualdade perante a Lei para se chegar a igualdade de oportunidades. 
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Função permanente ou qualificadora:
- poder se qualificar, se requalificar e descobrir novos campos de atuação como realização de si. 
Nesta linha, a educação de jovens e adultos representa uma promessa de efetivar um caminho de desenvolvimento de todas as pessoas, de todas as idades.
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Para conhecer mais sobre o conceito de conscientização, em Paulo Freire, você pode ler a obra: FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Cortez & Moraes, 1979. 
A obra completa está disponível em: http://www.dhnet.org.br
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É muito importante que esta política pública seja articulada entre todas as esferas de governo e com a sociedade civil a fim de que a EJA seja assumida, nas suas três funções, como obrigação peremptória, regular, contínua e articulada dos sistemas de ensino dos Municípios, envolvendo os Estados e a União sob a égide da colaboração recíproca. 
(Brasil, 2000, p. 53) 
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Diretrizes e Atenção específicas
As Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental e Médio valem para a Educação de Jovens e Adultos, porém “não significa uma reprodução descontextualizada face ao caráter específico da Educação de Jovens e Adultos”, mas adoção dos “princípios da contextualização e do reconhecimento de identidades pessoais e das diversidades coletivas constituem-se em diretrizes nacionais dos conteúdos curriculares.”
(Brasil, 2000, p.61)
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Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília. 2000. 
______. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. Contém as emendas constitucionais posteriores. Brasília, DF: Senado, 1988.
_______. Ministério da Educação. Plano Nacional de Educação. Brasília. 2001.
_______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9394/96. Brasília, 20 dez. 1996.
______. Parecer CEB/CNE 11/2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, 2000.
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Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos e Educação Popular
Letícia Fonseca 
Castro
Atividade 4
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O Parecer CNE/CEB 11/2000 destaca três funções da Educação de Jovens e Adultos, quais são elas?
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Resposta
1- reparadora;
2- equalizadora; e,
3- permanente ou qualificadora.
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