EDUCAÇÃO PROFISSIONAL MARÇO 2016

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Avaliação: CEL0366_AV_201304089657 » EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno:  RAFAELA 
	Professor:
	BEATRIZ MARIA ARRUDA DE A PINHEIRO
	Turma: 
	Nota da Prova: 5,5    Nota de Partic.: 1,5   Av. Parcial 1  Data: 19/03/2016 
	
	 1a Questão (Ref.: 201304362830)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	São muitas as leituras dos processos que demarcaram a crise dos anos 70. De acordo com o pensamento neoliberal, a obstrução das leis espontâneas dos mercados imposta pelo corporativismo e pela intervenção do Estado de Bem Estar Social teria sido a responsável pela inflação, pelo aumento do desemprego e pelo baixo crescimento econômico, fenômenos que começam a surgir na década de 70. O Estado de bem-estar passa a ser questionado pelos neoliberais na medida em que, enquanto modelo político-econômico, aumentou o déficit público, propiciou o crescimento de empresas públicas improdutivas, desestimulou o trabalho e a competitividade, reduziu a capacidade de poupança e o excedente de capital para ser reinvestido na produção, acabando por gerar níveis alarmantes de inflação. O êxito do keynesianismo desenvolvimentista chegara ao seu fim. Apresente as recomendações dos neoliberais para a superação da crise e para a retomada do crescimento econômico.
		
	
Resposta: Uma das recomendaçôes para a superaçâo da crise era: os neoliberalistas preconizaram uma política de ajuste estrutural e defendia o corte nos gastos sociais.
	
Gabarito: Segundo o receituário neoliberal, a economia só voltaria a crescer quando fossem abolidos os estímulos e as restrições impostas ao mercado. Nesse sentido, a cartilha neoliberal recomenda o combate aos mecanismos de intervenção e defende a eliminação das barreiras à livre movimentação de capital-dinheiro; a eliminação das políticas protecionistas às empresas, deixando os mercados de bens submetido à concorrência global; além da flexibilização das relações trabalhistas. Os neoliberais defendem a reconstituição do mercado, da competição e do individualismo, como argumentos básicos para as mudanças realizadas tanto no âmbito da política econômica, quanto nas políticas sociais. Propõem a eliminação da intervenção do Estado na economia, seja no que diz respeito ao planejamento mais sistemático, seja no que concerne à sua atuação enquanto produtor direto, através da desregulamentação das atividades econômicas e da privatização.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304704047)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Segundo Severiano (2007), em pesquisa com alguns publicitários brasileiros e espanhóis, a marca é a alma do produto: agrega valores subjetivos, empresta personalidade e é componente fundamental das identidades contemporâneas.
SEVERIANO, M. F. V. et all .O PODER DAS MARCAS NA SOCIEDADE DE CONSUMO: MÍDIA, CELEBRIDADES E LICENCIAMENTOS. Disponível em:< http://www.abrapso.org.br/siteprincipal/images/Anais_XVENABRAPSO/158.%20o%20poder%20das%20marcas%20na%20sociedade%20de%20consumo.pdf. Acesso em: 09 abril 2012
Com base no fragmento acima explique a proposição abaixo:
Antes que se venda um produto é preciso que se venda a sua ideia.
		
	
Resposta: O valor de um objeto , que perpassa o valores da sociedade, se torna desvalorizado.
	
Gabarito: É preciso que o indivíduo identifique que o objeto de consumo supre necessidades além das materiais, se propõe a suprir necessidades subjetivas
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304798816)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Teoria da Regulação Francesa dá importância determinante às relações entre Estado e Economia. De acordo com esta teoria, em cada etapa do processo de acumulação existe um modo de regulação, isto é, um formato estatal que orienta a forma como o capital se acumula. Um exemplo desta articulação é o binômio que marcou a segunda metade do século XX. Durante os 30 anos que se seguiram à segunda guerra mundial, o processo de acumulação capitalista foi marcado pela presença do paradigma tecnológico fordista e por um conjunto de mecanismos jurídicos e políticos que se consolida no seguinte formato estatal:
		
	
	Socialista
	
	Neoliberal
	
	Absolutista
	 
	Bem Estar Social
	
	Liberal
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304219708)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para superação da crise dos anos 70, o neoliberalismo preconiza uma política de ajuste estrutural e defende:
		
	
	o estabelecimento de normas para a  proteção dos direitos trabalhistas
	 
	o corte nos gastos sociais
	
	a regulamentação dos mercados financeiros
	
	a regulamentação dos mercados financeiros
	
	a manutenção das barreiras à livre movimentação de capital
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304350364)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Sobre a visão civil democrática da educação é correto afirmar que esta enfatiza:
		
	
	a acumulação de capital humano
	
	as habilidades e competências para a empregabilidade
	
	a formação profissional em detrimento da educação geral
	 
	o processo de formação do cidadão
	 
	a preparação dos indivíduos para o ingresso no mercado de trabalho
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304823320)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Ferretti (2004) aponta a existência de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. Uma delas vê a educação profissional como uma prática marcada pelo progresso técnico e pelas alterações decorrentes na produção capitalista. Nesta perspectiva a educação profissional é vista e pensada como devendo estar voltada para adequação do trabalhador às exigências do setor produtivo. Trata-se da racionalidade:
		
	 
	civil democrática
	
	emancipatória
	 
	instrumental
	
	omnilateral
	
	integral
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304220502)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação profissional dos trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo das necessidades:
		
	
	das políticas públicas de educação profissional
	
	das escolas técnicas e profissionalizantes
	
	dos trabalhadores e funcionários
	
	do departamento de Recursos Humanos
	 
	do mercado e das empresas
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304219568)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. Nas sociedades de classe pré-capitalistas, esta contradição se expressa na educação pela:
		
	
	 universalização da escola básica para as camadas dominadas em função das necessidades da produção
	
	expansão da escola regular às classes trabalhadoras como expressão de seus direitos de cidadania
	
	dispensa da escola para as elites, que já tinham seus privilégios de classe garantidos
	
	presença de escolas profissionalizantes especiais para a preparação de trabalhadores
	 
	 negação do acesso ao saber escolar às classes não-proprietárias dos meios de produção
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201304221040)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a afirmativa que NÂO corresponde a uma determinação do decreto 5154 do governo Lula:
		
	 
	a separação entre ensino profissional e ensino regular
	
	a oferta de cursos de acordo com itinerários formativos
	
	a possibilidade de oferta integrada da educação profissional técnica com o ensino médio
	
	a preocupação com a formação continuada dos trabalhadores
	
	a oferta da educação profissional nos níveis: básico, técnico e tecnológico
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201304297734)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Gramsci, escola unitária seria aquela que:
 
I) favorecesse uma nova cultura, antagônica à da burguesia
II) articulasse o ensino técnico-científico ao saber humanista.
III) reproduzisse a divisão social
IV) preparasse para o exercício profissionalde tarefas específicas
 
Assinale a alternativa que indica opções que completem corretamente a frase:
		
	
	Apenas as opções II e IV são verdadeiras
	
	Apenas as opções II e III são verdadeiras
	
	Apenas as opções I e IV são verdadeiras
	
	Apenas as opções I e III são verdadeiras
	 
	Apenas as opções I e II são verdadeiras