Avaliação MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Avaliação: CEL0547_AV_201411013034 » MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
Tipo de Avaliação: AV 
 
Professor: ANGELA MARIA PAIVA GAMA Turma: 9001/AA 
Nota da Prova: 7,5 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 1,5 Data: 21/03/2016 19:00:58 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411075865) Pontos: 1,5 / 1,5 
Você foi contratado para avaliar as cartilhas que poderão ser adotadas em sua secretaria municipal de 
educação. Recebeu alguns livros diferentes e precisou escrever um relatório enfatizando aspectos positivos e 
negativos de cada cartilha, dando ao final um parecer sobre a possibilidade de cada uma ser utilizada pela 
secretaria de educação. Especialmente, sobre a cartilha: Sou amigo do ABC em que consta a atividade descrita 
abaixo em uma de suas unidades: 
a) Escreva a letra A nas formas manuscritas e bastão 10 vezes cada. 
b)Copie as palavras que começam com A: avião, ave, abelha e adorno. 
c)Complete as palavras com as letras A ou E: _ vião, _ lefante, _ doro, _marelo, _levador. 
d)Separe as sílabas das palavras abaixo: ave, amo, avestruz, adorno 
Agora responda: 1) É uma cartilha sintética ou analítica? Por quê? 2) As atividades pertencem à qual concepção 
de conhecimento? Empirista ou Construtivista? 3)Há prevalência de qual metodologia: mecanicista ou 
construtivista? Exemplifique sua resposta. 
 
 
Resposta: 1) Trata-se de uma cartilha sintética, pois os exercicíos são para memorização das palavras. 2) As 
atividades desta cartilha pertencem a concepção Empirista. 3) Prevalece a metodologia mecanicista. Uma 
atividade Analítica e Construtivista incentiva a busca pelo conhecimento de varias formas, como a analise de 
uma letra de música. A atividade que vimos acima é mecanizada,onde o aluno copia e memoriza. 
 
 
Gabarito: É uma cartilha sintética porque trabalha com as estruturas menores da língua (vogais) para depois 
chegar ao texto que é a parte que possui inteligibilidade. É uma cartilha , material didático respaldado na 
perspectiva empirista porque as atividades privilegiam o ensino da leitura e da escrita através de práticas 
mecanicistas. E por fim, não há uma relação significativa entre as palavras utilizadas no processo de 
aprendizagem da leitura e da escrita. Ex: amor, ave, adorno ¿ sem contextualização, sem significado, sem 
sentido,muitas vezes, para o aluno Há prevalência de qual metodologia: mecanicista ou construtivista? 
Exemplifique sua resposta. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411641115) Pontos: 1,5 / 1,5 
A professora Carla estruturou o seu planejamento de alfabetização reproduzindo práticas mecanicistas: folhas 
mimeografadas, cópias no caderno, picar, amassar e cortar papéis. A coordenadora sugeriu estudos sobre 
psicomotricidade percebendo que já não são suficientes estas praticas. Use pelo menos um argumento que 
justifique a insuficiência dessas praticas para a alfabetização numa proposta de letramento 
 
 
Resposta: O processo de mecaniscista não dá opçoes para o aluno aprender de seu própio ponto de vista, neste 
metódo é aplicado a prática mal sucedida de memorização. 
 
 
Gabarito: No argumento usado deve ser relevante que estas praticas mecânicas limitam-se ao treinamento de 
habilidades responsáveis pelos aspectos figurativos da escrita. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411721217) Pontos: 0,5 / 0,5 
A educação na época do Brasil Colônia , era representada pela ação dos jesuítas da Companhia de Jesus. Não 
havia qualquer ação educativa sistemática para os negros que trabalhavam nas lavouras. Na educação no Brasil 
Império , ainda não havia uma organização educativa por parte do Estado, mas ocorreu importante evento 
sugerindo novos caminhos à educação. Qual importante evento ocorreu em 1824, que preconizava "instrução 
primária e gratuita para todos os cidadãos¿?! 
 
 
Criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
 
Instituição da Lei de Reforma agrária , dando oportunidade de estudo das crianças do campo. 
 
Surgimento do Conceito de Letramento , ampliando os objetivos da Alfabetização como uso social da 
Língua 
 
Edição das Cartilhas para uso das crianças em processo de Alfabetização 
 Outorgada a primeira Constituição Brasileira 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411255802) Pontos: 0,5 / 0,5 
Fazendo uma análise histórica da Chegada da Família Real no Brasil, no período do Império, fica bastante claro 
o enriquecimento cultural que aconteceu com a vinda de tantos livros, periódicos e documentos portugueses. 
Como a população reagiu a essa importação de materiais literários? 
 
 A maior parte da população ficou alijada dos processos de alfabetização devido à falta de sistematização 
e de educadores formados que pudessem conduzir o processo. Apenas a elite teve acesso aos materiais 
vindos de Portugal. 
 
A maior parte da população passou a ter acesso a um material importante para dar início aos processo de 
alfabetização, pois os livros, documentos e periódicos ficaram disponíveis para serem consultados na 
Biblioteca Nacional. 
 
A maior parte da população brasileira rejeitou o processo de alfabetização por compreender que ele 
destituía de valor a cultura que estava sendo construída com a mistura de elementos da cultura africana 
com os europeus. 
 
O Imperador destinou professores leigos para alfabetizar os filhos de escravos, pois estava interessado 
em promover o avanço cultural do Império através da unificação pela língua portuguesa, a cultura 
europeia e a religião protestante. 
 
A classe popular teve acesso à educação básica, gratuita e laica que foi organizada e sistematizada pelo 
Imperador com professores formados na Europa que utilizaram o método global para alfabetização . 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411086141) Pontos: 0,5 / 0,5 
A concepção empirista influencia práticas de leitura e escrita voltadas para o treinamento de habilidades 
percepto-motoras. Dos exercícios abaixo, qual condiz com a metodologia empirista? 
 
 
Escrever a lista de compras dos ingredientes necessários para fazer um bolo para os aniversariantes do 
mês. 
 
Ler o poema: A bailarina e tentar encontrar a palavra que dá nome ao título circulando-a no texto. 
 Copiar o nome próprio completo duas vezes atentando para letras maiúsculas e minúsculas. 
 
Debater com os colegas o que deverá ser servido juntamente com o bolo na festa de aniversário do mês. 
 
Escrever, da forma como sabe, os nomes dos colegas da classe e fazer um desenho sobre cada um deles, 
identificando-os. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411058897) Pontos: 0,0 / 0,5 
João, aos 5 anos de idade, começou a escrever espontaneamente quando ganhou seu primeiro caderno. Passou 
também a tentar ler os textos que havia em sua casa. Entretanto, João não considerava ser possível ler as 
seguintes palavras: O, A, É, DE e PÉ. Qual característica João está apresentando no desenvolvimento da escrita 
e da leitura, de acordo com a teoria da Psicogênese da Língua escrita? Marque a resposta correta. 
 
 João não considera ser possível ler as palavras, pois ela não contém quantidade e variedade mínima de 
caracteres para ser lida. 
 
Isso acontece porque João ainda está aprendendo a ler e, para isso, precisa começar pelas vogais e só, 
depois passar para as famílias silábicas. 
 
João precisa primeiramente aprender a escrever palavras simples para perceber a relação sonora 
existente entre letra e som mesmo em palavras que não apresentem mais de 3 caracteres. 
 A leitura ainda está totalmente fora das capacidades cognitivas de João e, por isso, ele erra ao ignorar as 
palavras pequenas formadas por poucos caracteres. 
 
João não consegue ler porque tem dificuldade com a leitura, pois é muito mais fácil ler palavras 
pequenas que palavras maiores, com mais caracteres. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411058333) Pontos:0,5 / 0,5 
Muitos educadores se percebem duvidosos no momento em que precisam planejar uma atividade cotidiana para 
alfabetização. Das atividades abaixo, qual NÃO se refere à concepção de alfabetização como um processo 
discursivo? Marque a resposta correta. 
 
 
Trabalho com diferentes textos que ensinem à criança a criar expectativas em relação ao que vai ler e a 
obra de determinados autores. 
 Trabalho com cópias em caderno de caligrafia para criança construir uma boa coordenação motora fina 
que é a condição fundamental para a boa escrita. 
 
Trabalho com rótulos, embalagens, mapas cartográficos, previsão do tempo e quaisquer outros textos 
que ajudem a criança a se organizar na sociedade e obter informações importantes. 
 
Trabalhos com diferentes linguagens que permitem diferentes interpretações e produções em outras 
linguagem sobre o tema. 
 
Trabalho com jornais em suas diferentes sessões para a criança compreender a sua função social e as 
possibilidades de extração de informações importantes para ao dia-a-dia. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411100962) Pontos: 0,5 / 0,5 
Coloque A para os itens que exprimem a idéia de Alfabetização e L para Letramento. 
(__) Ensinar o Código Escrito 
(__) Compreender o texto lido 
(__) Codificar e decodificar signos 
(__) Reconhecer diferentes sons para um mesmo signo 
(__) Vivenciar práticas sociais que utilizam a escrita 
(__) Valer-se da função social da leitura nos textos lidos 
A ordem correta é: 
 
 
A A L A L L 
 
A A A L L L 
 
L A L L A A 
 
L L A A L A 
 A L A A L L 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411652463) Pontos: 1,0 / 1,0 
A professora Lucia, da turma de educação infantil , percebeu que , as crianças apresentaram o desenho da 
estória contada escrevendo abaixo dos personagens letras e números, alguns alunos colocavam os signos em 
tamanhos maiores e menores, outros usavam as letras dos seus nomes. Com estas observações a professora 
Lucia retomou os seus estudos da Psicogênese da Escrita , de Emília ferreiro e considerou que : 
 
 
seus alunos estão iniciando o processo de construção da escrita e por este motivo modificaria o 
planejamento ensinando as primeiras silabas 
 
mostraria às crianças como se escreve as palavras que estavam tentando escrever pois estas estariam 
bem interessadas e aprenderiam com rapidez. 
 
deve ensinar as letras do alfabeto pois as crianças estariam fazendo muita confusão. 
 seus alunos estão no nível 1 pré-silábico e os traços escritos podem conter características do nome que 
está sendo representado, o realismo nominal. 
 
precisa conversar com as crianças explicando que ainda não estão na turma de alfabetização e por isso 
devem somente desenhar 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201411713794) Pontos: 1,0 / 1,0 
As atividades oferecidas aos alunos nem sempre atendem à proposta de alfabetização por letramento . Segundo 
Cagliari, ¿ encontramos frequentemente entre as crianças na classe de alfabetização, uma prática de decifrar os 
sons das letras, de pronunciá-los em forma de palavras, conferindo maior atenção aos aspectos fonéticos que 
semânticos do texto¿. Identifique nas atividades abaixo , a pratica que a afirmativa de Cagliari esteja se 
referindo . 
 
 Juntar a letra ¿p ¿ a cada uma das vogais e reconhecer , no vocabulário usual, palavras que iniciem com 
cada silaba 
 
Elaborar uma lista de nomes de animais de estimação 
 
Criar um novo fato para a história apresentada , mudando o rumo da história , provocando um novo final 
 
Recontar a história lida pelo professor mediador 
 
Identificar quantas vezes uma palavra se repete no texto