ALFABETIZACAO E LETRAMENTO

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
 
 
 
 
 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
As fases iniciais da psicogênese da língua escrita dão-se: pelo desenvolvi¬mento da 
leitura e pela evolução da escrita. Nessa perspectiva construtivista, a evolução da 
escrita é considerada um ato complexo e rico em oportuni¬dades. Os níveis de 
evolução da leitura são reconhecidos mais facilmente do que os níveis da leitura. Para 
Ferreiro e Teberosky, destacam-se alguns níveis. Nesse sentido, assinale a alternativa 
que corresponde ao nível em que a criança compreende que a escrita implica a 
necessidade da análise fonética das palavras: 
a. 
Nível silábico. 
b. 
Nível silábico alfabético. 
c. 
Nível pré-silábico II. 
d. 
Nível alfabético. 
Para Ferreiro e Teberosky, destacam-se sete níveis. Entre eles, tem-se o nível alfabético, 
no qual a criança compreende que a escrita implica a necessidade da análise fonética 
das palavras. 
RESPOSTA: A resposta está na página 16 do e-book. 
e. 
Nível pré-silábico. 
Feedback 
A resposta correta é: Nível alfabético. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Tanto no Brasil quanto em outros países, “os estudos linguísticos sobre a alfabetização, 
partindo do pressuposto de que há relação entre língua e estratificação social, vêm 
tentando descrever os dialetos de comunidade de fala, correlacionando-os com 
variáveis sociais, particularmente com a variável nível socioeconômico, e contrastando-
os com a língua escrita, para encontrar, nesse contraste, explicações das dificuldades 
que falantes pertencentes a determinados grupos sociais enfrentam, no processo de 
aquisição de língua escrita” (SOARES, 2017, p. 92). Nesse sentido, a aquisição da língua 
se dá: 
a. 
Apenas pelos níveis cognitivos e psicológicos. 
b. 
Apenas pelo nível socioeconômico. 
c. 
Pelos níveis cognitivos, sociológicos, psicológicos e socioeconômicos. 
Como o processo tratado na presente questão é bastante complexo, relaciona-se com 
a temática da influência cultural para a língua escrita. Assim, a aquisição se dá por 
diversos meios. Muitos pesquisadores acreditam que um dos fatores do fracasso da 
alfabetização é justamente não conhecer essas facetas, pois a alfabetização não se 
restringe apenas ao nível cognitivo, mas também aos níveis psicológico e sociológico. 
Outro fator importante é o nível socioeconômico. Assim, os níveis são: cognitivos, 
sociológicos, psicológicos e socioeconômicos. 
RESPOSTA: A resposta está na página 08 do e-book. 
d. 
Apenas pelos níveis cognitivos, sociológicos e socioeconômicos. 
e. 
Apenas pelos níveis cognitivos e socioeconômicos. 
Feedback 
A resposta correta é: Pelos níveis cognitivos, sociológicos, psicológicos e 
socioeconômicos. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Ferreiro e Teberosky foram as criadoras da teoria da psicogênese. As fases iniciais da 
psicogênese da língua escrita dão-se pelo desenvolvimento da leitura e pela evolução 
da escrita. Nessa perspectiva construtivista, a evolução da escrita é considerada um ato 
complexo e rico em oportunidades. Os níveis de evolução da leitura são reconhecidos 
mais facilmente do que os níveis da leitura. Para Ferreiro e Teberosky, destacam-se 
alguns níveis. Entre eles, temos o nível silábico. Qual alternativa descreve corretamente 
esse nível? 
a. 
Possui uma oscilação tanto silábica quanto alfabeticamente. 
b. 
Nessa fase, a criança produz alguns desenhos. 
c. 
Está dividido em silábico sonoro, silábico sem valor sonoro e alfabético. 
O nível silábico está dividido entre estes três níveis: nível silábico sem valor sonoro – 
nesse estágio, a criança não leva em conta os sons das letras e faz a assimilação do 
alfabeto para escrever, mas não adota a forma padrão da grafia tradicional; nível 
silábico com valor sonoro – são utilizados alguns símbolos gráficos de maneira 
aleatória, muitas vezes consoantes ou apenas vogais; nível silábico alfabético – possui 
uma oscilação tanto silábica quanto alfabetica. 
RESPOSTA: A resposta está na página 28 do e-book. 
d. 
A criança já reconhece algumas letras do alfabeto e tem capacidade de diferenciar 
gravuras de letras e números. 
e. 
A criança agora compreende que a escrita implica a necessidade da análise fonética das 
palavras. 
Feedback 
A resposta correta é: Está dividido em silábico sonoro, silábico sem valor sonoro e 
alfabético. 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Pelos estudos dos métodos de alfabetização global e fonético, entende-se que tais 
métodos são baseados em teorias e princípios com a intenção de orientar a 
aprendizagem que é iniciada pela leitura e pela escrita. Nesse sentido, Soares (2014, p. 
333) tratou do assunto, ao relatar como seria, ao seu ver, uma alfabetização bem-
sucedida. De acordo com o pensamento da referida autora, marque a alternativa 
incorreta. 
a. 
O professor deve utilizar atividades que motivem seus alunos. 
b. 
O método interfere no processo de alfabetização. 
c. 
O método interfere no processo não só de alfabetização, mas também de letramento. 
d. 
O processo de alfabetização independe de um método. 
e. 
O processo de alfabetização depende de um método específico. 
Feedback 
A resposta correta é: O processo de alfabetização depende de um método específico. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Entendemos que a aquisição da língua envolve uma gama de possibilidades e 
questionamentos, além de habilidades tanto do corpo docente como do corpo 
discente. Nesse sentido, a língua é, por si só, um emaranhado de saberes dentro de 
uma determinada cultura, e desmembrar todo um conteúdo demanda muito esforço e 
tempo. Dá-se, então, a importância entre a distinção entre língua oral e língua escrita. 
Nesse pressuposto, é incorreto afirmar que: 
a. 
A língua falada tem muitos regionalismos. 
b. 
A cultura interfere nos processos de aquisição da escrita e da fala. 
c. 
Cultura, fala e escrita são temas bastante complexos. 
d. 
As línguas são distintas, mas fazem parte de um mesmo processo. 
e. 
Língua escrita é mais dinâmica do que língua falada. 
A língua falada é mais dinâmica que a escrita. Enquanto a língua falada é dinâmica e 
vive em constantes modi¬ficações, a língua escrita é mais regrada, porém, também tem 
influências da lín¬gua oral. 
RESPOSTA: A resposta está na página 06 do e-book. 
Feedback 
A resposta correta é: Língua escrita é mais dinâmica do que língua falada. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Em 1970, Frank Smith propôs que a criança tem capacidade de aprender de forma tão 
natural quanto o ato de falar. Esse processo depende também do meio social em que 
ela vive, pois isso seria muito significativo e determinante. De acordo com Smith (1989, 
p. 237), “tudo que as crianças precisam para dominar a linguagem falada, tanto para 
produzi-la por si mesmas quanto, mais fundamentalmente, para compreenderem sua 
utilização pelos outros, é”: 
a. 
Associar os fonemas com animais e objetos do cotidiano. 
b. 
Ter a experiência de usar a linguagem em um ambiente significativo. 
A utilização da linguagem em ambientes e situações significativas propiciará o seu 
desenvolvimento e a apropriação do entendimento, tanto de quem fala quanto de 
quem recebe a mensagem e de quem a ouve. 
RESPOSTA: A resposta está na página 23 do e-book. 
c. 
Decorar a sequência alfabética. 
d. 
Dedicar-se ao estudo do alfabeto. 
e. 
Utilizar a linguagem sem interpretação. 
Feedback 
A resposta correta é: Ter a experiência de usar a linguagem em um ambiente 
significativo. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Magda Soares aduz que deve existir uma certa urgência parauma perspectiva social da 
língua escrita: “[...] é necessário conhecer o valor e a função atribuídos à língua escrita 
pelas camadas populares, para que se possa compreender o significado que tem, para 
as crianças perten¬centes as essas camadas, a aquisição da língua escrita – esse 
significado interfere, certamente, em sua alfabetização” (SOARES, 2017, p. 4). Assim, 
essa autora descreve que uma das funções da língua escrita é a “função social” sobre o 
seu desempenho na sociedade. 
Podemos afirmar que: 
a. 
A alfabetização não visa à bagagem cultural como um meio. 
b. 
Podemos conhecer a cultura de cada um, porém ela facilmente pode ser modificada. 
c. 
Devemos levar em conta que existe uma interferência da cultura da criança na 
aquisição. 
A cultura tem uma forte interferência na aquisição da língua. Assim, essa pesquisadora 
afirma, ainda, que há uma grande importância entre os aspectos funcionais e que estes 
têm a mesma relevância que os aspectos estruturais. Além disso, fala sobre a 
designação da “função social da língua escrita” em sua estrutura social e o 
desempenho que essa função tem na sociedade. 
RESPOSTA: A resposta está na página 11 do e-book. 
d. 
Não existem raízes culturais no processo educativo. 
e. 
A cultura não interfere na aquisição. 
Feedback 
A resposta correta é: Devemos levar em conta que existe uma interferência da cultura 
da criança na aquisição. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
As fases iniciais da psicogênese da língua escrita se dão pelo desenvolvimento da 
leitura e pela evolução da escrita. Nessa perspectiva construtivista, a evolução da 
escrita é considerada um ato complexo e rico em oportunidades. Sendo assim, quais 
seriam os níveis de leitura estipulados por Ferreiro e Teberosky? Marque a alternativa 
que contém todos os níveis de leitura. 
a. 
Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico sem valor sonoro, silábico e alfabético. 
b. 
Nível pré-silábico, silábico e silábico alfabético. 
c. 
Nível pré-silábico, pré-silábico II e silábico alfabético. 
d. 
Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico, silábico sem valor sonoro, silábico com valor 
sonoro, silábico alfabético e alfabético. 
Esses são os níveis de leitura abordados pelas pesquisadoras Ferreiro e Teberosky: nível 
pré-silábico, pré-silábico II, silábico, silábico sem valor sonoro, silábico com valor 
sonoro, silábico alfabético e alfabético. Vale lembrar que essas ideias são de cunho 
construtivista e outros teóricos fundamentaram suas teorias com base em outras 
experiências. 
RESPOSTA: A resposta está na página 14 do e-book. 
e. 
Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico e alfabético. 
Feedback 
A resposta correta é: Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico, silábico sem valor 
sonoro, silábico com valor sonoro, silábico alfabético e alfabético. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Por meio dos estudos sobre a influência cultural na língua escrita, percebeu-se que a 
cultura faz parte de quem somos e vice-versa. Assim, a atribuição do uso da língua é 
diferente entre classes sociais que se diferem. De acordo com Soares (2017, p. 96) “[...] 
há uma diferença de classe na relação entre uso da língua e as expectativas prévias do 
falante, a respeito do interlocutor e do contexto”. Sendo assim, tem-se a seguinte 
indagação: crianças da mesma classe podem produzir textos diferentes? Por que isso 
acontece? Julgue os itens: 
I – Porque a professora não soube explicar adequadamente. 
II – Porque cada criança está inserida em um meio social. 
III – Porque cada criança tem bagagens culturais diferentes. 
IV – Porque uma é letrada, e a outra, não. 
V – Porque uma gosta de escrever, e a outra, não. 
É correto afirmar que: 
a. 
II e III, apenas. 
Apenas os itens II e III retratam como os fatores culturais podem influenciar o uso da 
língua, tendo em vista que a cultura em que a criança está inserida pode influenciar, e 
muito, na produção de textos. As demais alternativas tratam de questões subjetivas dos 
agentes, não necessariamente de fatores culturais. 
RESPOSTA: A resposta está na página 10 do e-book. 
b. 
I e II estão corretas, apenas. 
c. 
II está correta, apenas. 
d. 
I e IV, apenas. 
e. 
II, III e IV estão corretas, apenas. 
Feedback 
A resposta correta é: II e III, apenas. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
De acordo com o estudo dos métodos de alfabetização que foram divididos ao longo 
da história, tem-se que, no tocante ao método sintético ou fonético, proposto pelo 
linguista americano Bloomfield, um ponto importante é a postura do professor, pois ele 
pode decidir como e quando as crianças devem aprender por meio de padrões 
regulares (mais fáceis) e por padrões irregulares (mais difíceis). Nesse sentido, pode-se 
dizer que esse método ainda se subdivide em: 
a. 
Método alfabético, fônico e silábico. 
Esse método foi proposto pelo linguista americano Bloomfield, que reforça que a 
criança é estimulada a repetir os sons que absorve do seu meio como se fosse um 
processo mecânico. Vale dizer que todas as funções da linguagem são totalmente 
descartadas nesse método. O método fonético é subdividido em três partes: método 
alfabético ou de soletração, que tem como função principal a letra, o método fônico, 
que conduz aos fonemas, e o método silábico, que tem como unidade principal as 
sílabas. Você se lembra da cartilha? É exatamente isso o que acontece nela. 
RESPOSTA: A resposta está na página 21 do e-book. 
b. 
Método da sentenciação e fônico. 
c. 
Método da palavração e da sentenciação. 
d. 
Método da sentenciação e silábico. 
e. 
Método silábico e da palavração. 
Feedback 
A resposta correta é: Método alfabético, fônico e silábico. 
Questão 11 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A leitura é uma prática cultural que deveria passar de pais para filhos, e quanto maior o 
contato com os objetos de leitura, sejam livros ou periódicos, maior será também o 
processo motivador. Nesse contexto, tem-se que, com a finalidade de oferecer um 
ambiente motivador, devem ser oferecidos alguns recursos que possibilitem que a 
criança sinta maior estímulo para esse aprendizado. Assim, marque a alternativa que 
corresponde a um desses recursos: 
a. 
A decoração da sala de aula é irrelevante. 
b. 
A desenvoltura do professor. 
c. 
Definir limites para o aprendizado. 
d. 
Não deixar que o conto fique esquecido. 
Podemos estimular a leitura antes de iniciarmos o processo de alfabetiza¬ção da 
criança por meio de diversos recursos: decoração da sala de aula, contação de 
pequenos contos, não deixar que o conto fique esquecido, utilizar contos novos e fazer 
da leitura uma aula de educação. 
RESPOSTA: A resposta está na página 23 do e-book. 
e. 
O aluno fazer resumos. 
Feedback 
A resposta correta é: Não deixar que o conto fique esquecido. 
Questão 12 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
No processo da leitura, verificou-se que há diversos gêneros. Nesse contexto, faz-se 
necessário o estudo de tais gêneros na leitura e que podem ser levados em 
consideração na leitura coletiva ou, ainda, na individual, e devem estabelecer uma 
relação com a leitura de acordo com a idade e a formação de cada criança. 
Sendo assim, entre os gêneros estudados, têm-se os contos de acumulação. Sobre eles, 
assinale (F) falso ou (V) verdadeiro: 
( )São muito usados para leitura em silêncio. 
( )Não pode ser usado para prática de memorização. 
( )Os elementos da história se repetem, permitindo uma antecipação. 
( )Pode haver interação com a história. 
( )O enredo sempre se repete com novos personagens. 
Marque a alternativa que contém a sequência correta. 
a. 
V – V – F – F – F. 
b. 
F – F – V – V – V. 
Contos de acumulação:muito usados em leitura em voz alta. Nesse tipo de história, o 
enredo sempre se repete com novos personagens e que têm sempre uma necessidade 
de resolver problemas. Essa é uma prática muito útil para a memorização e, por ser de 
fácil assimilação, as crianças percebem os elementos que se repetem e acabam por 
fazer uma antecipação a respeito do que vai acontecer, interagindo com a história. 
Exemplo: “A casa sonolenta”, de Audrey Wood. 
RESPOSTA: A resposta está na página 26 do e-book. 
c. 
F – V – V – V – V. 
d. 
V – F – F – F – F. 
e. 
F – F – V – V – F. 
Feedback 
A resposta correta é: F – F – V – V – V. 
Questão 13 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Duas concepções influenciaram o ambiente educacional (empiristas e 
socioconstrutivistas). A teoria socioconstrutivista foi calcada por Levy Vygotsky, 
também conhecida como psicologia da aprendizagem. Essa teoria define que o 
conhecimento é fruto de uma construção social entre a interação com os indivíduos, ou 
seja, para que exista um conhecimento, também deve existir uma interação com o meio 
em que a criança está inserida. 
Nesse pressuposto, é correto afirmar que: 
a. 
O indivíduo aprende a interação com o meio apenas superficialmente. 
b. 
A cultura não é importante para o desenvolvimento da criança. 
c. 
A criança, desde o nascimento, é seguida por hábitos, gestos, linguagens e tradições, 
pois esses fatores favorecem seu desenvolvimento. 
A teoria de Vygotsky afirma que o desenvolvimento da criança, desde o nascimento, é 
acompanhado por hábitos, gestos, linguagens e tradições. Para os socioconstrutivistas, 
a linguagem é fundamental e é considerada como um poderoso artefato cultural capaz 
de modificar todo o desenvolvimento. O indivíduo, então, aprende pela interação com 
o meio, ouvindo e observando o que as pessoas fazem, e não somente pela exploração 
do ambiente. 
RESPOSTA: A resposta está na página 19 do e-book. 
d. 
Não existem linguagens simbólicas nessa teoria. 
e. 
A linguagem não é fundamental nesse processo. 
Feedback 
A resposta correta é: A criança, desde o nascimento, é seguida por hábitos, gestos, 
linguagens e tradições, pois esses fatores favorecem seu desenvolvimento. 
Questão 14 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Duas abordagens foram fundamentais ou significativas para influenciar o ambiente 
educacional, a saber, as concepções empiristas e as socioconstrutivistas. É certo que 
existem outras abordagens que foram também impactantes no desenvolvimento 
educativo. Ante o exposto, a presente questão trata especificamente sobre o 
empirismo (termo introduzido pelo filósofo britânico John Locke). Assim, é incorreto 
dizer sobre os ideais empiristas: 
a. 
Do ponto de vista empirista, a escola não era responsável por formar o indivíduo e por 
fazê-lo capaz de julgar, conhecer e agir de acordo com um discernimento entre o certo 
e o errado. 
Do ponto de vista empirista, a escola era responsável pela formação do indivíduo. 
Ainda hoje, existem muitas concepções empiristas nas escolas, com a ideia de que o 
aluno deve simplesmente receber as informações sem fazer interação com o objeto de 
estudo. 
RESPOSTA: A resposta está na página 17 do e-book. 
b. 
A ideia empirista é como se todo o conhecimento fosse absorvido como uma esponja 
que retém líquido e na qual as informações são fixadas e acumuladas. 
c. 
Do ponto de vista empirista, a escola era responsável por formar o indivíduo fazê-lo 
capaz de julgar, conhecer e agir de acordo com um discernimento entre o certo e o 
errado. 
d. 
O indivíduo recebe as informações do conhecimento por meio de suas experiências. 
e. 
Todo conhecimento se origina da experiência. 
Feedback 
A resposta correta é: Do ponto de vista empirista, a escola não era responsável por 
formar o indivíduo e por fazê-lo capaz de julgar, conhecer e agir de acordo com um 
discernimento entre o certo e o errado. 
Questão 15 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
De acordo com a autora Soares (2008, p. 20): “Só recentemente passamos a enfrentar 
essa nova realidade social em que não basta sabe ler e escrever, é preciso também 
fazer o uso do ler e do escrever, saber responder às exigências da leitura e de escrita 
que a socie¬dade faz continuamente – daí o surgimento do termo letramento.” Nesse 
sentido, sobre a definição de letramento, podemos afirmar que: 
a. 
É originado da palavra literacy, que significa “alfabetização”. 
b. 
É originado da palavra literacy, que significa “o ato de educar”. 
c. 
A definição é um pouco mais ampla do que somente alfabetização. 
d. 
Letramento quer dizer que a pessoa sabe ler e escrever. 
e. 
A definição vai além da alfabetização, e abarca outros conceitos específicos que 
habilitam o usuário da língua a se apropriar inteiramente do seu conhecimento. 
O conceito de letramento é muito complexo, e existem diversas habilidades que são 
questionadas. O termo “letramento” surgiu do inglês literacy, que significa 
“alfabetização”. No entanto, a definição dele é um pouco mais ampla e não nos remete 
apenas à definição de alfabetização, mas também a outros conceitos específicos que 
habilitam o usuário da língua a se apropriar inteiramente desse conhecimento. 
RESPOSTA: A resposta está na página 07 do e-book. 
Feedback 
A resposta correta é: A definição vai além da alfabetização, e abarca outros conceitos 
específicos que habilitam o usuário da língua a se apropriar inteiramente do seu 
conhecimento. 
Questão 16 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
No processo da leitura, verificou-se que há diversos gêneros que influenciavam a 
criança no prazer pela leitura. Nesse contexto, faz-se necessário o estudo desses 
gêneros que podem ser levados em consideração na leitura coletiva ou, ainda, na 
individual, e devem estabelecer uma relação com a leitura de acordo com a idade e a 
formação de cada criança. Sendo assim, entre os gêneros estudados, é incorreto dizer 
sobre os abecedários: 
a. 
Não servem para crianças no processo de alfabetização. 
Com os abecedários, logo no início do processo de alfabetização, a criança é 
estimulada a reconhecer as letras e os sons. Eles são muito significativos nesse 
processo porque, além de explorar a sonoridade das letras, também facilitam o 
reconhecimento das palavras, podendo tornar a leitura prazerosa, de modo que os 
abecedários são importantes para crianças no processo de alfabetização. 
RESPOSTA: A resposta está na página 23 do e-book. 
b. 
As crianças podem reconhecer letras e sons. 
c. 
Tornam a leitura prazerosa. 
d. 
São estimuladores. 
e. 
Há exploração da sonoridade. 
Feedback 
A resposta correta é: Não servem para crianças no processo de alfabetização. 
Questão 17 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A leitura deve ser um hábito diário para a criança, e ela deve estar familiarizada com 
essa prática antes de ingressar no ambiente escolar. A leitura é, portanto, uma prática 
cultural que se deveria passar de pais para filhos. Quanto maior o contato com os 
objetos de leitura, sejam livros ou periódicos, maior será também o processo 
motivador. Nesse sentido, quais os recursos que podemos utilizar dentro da sala de 
aula para o estímulo da leitura? Indique a alternativa correta. 
a. 
Decoração de sala de aula e contação de contos. 
Podemos estimular a leitura antes de iniciarmos o processo de alfabetiza¬ção da 
criança por meio de diversos recursos: decoração da sala de aula, contação de 
pequenos contos, não deixar que o conto fique esquecido, utilizar contos novos e fazer 
da leitura uma aula de educação. 
RESPOSTA: A resposta está na página 23 do e-book. 
b. 
Decoração de sala de aula apenas em datas comemorativas. 
c. 
Uso das parlendas, apenas. 
d. 
Uso das caixas de brinquedos, apenas.e. 
Contação de contos e danças, apenas. 
Feedback 
A resposta correta é: Decoração de sala de aula e contação de contos. 
Questão 18 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Ante a necessidade de desenvolvimento de novas perspectivas no processo de 
aquisição da língua escrita, vislumbrou-se que havia motivos que impulsionaram o 
desenvolvimento de uma nova concepção de alfabetização. Nesse sentido, entre eles, 
observou-se um motivo em especial que vem sendo revelado por avaliações estaduais, 
nacionais e internacionais no nível da linguagem escrita pelos alunos brasileiros do 
ensino básico. Qual seria esse motivo? Marque a alternativa correta: 
a. 
O histórico escolar favorável. 
b. 
O interesse dos alunos. 
c. 
Fatores psicológicos. 
d. 
A evidência do fracasso escolar. 
Um dos motivos que impulsionou uma nova concepção de alfabe¬tização foi a 
evidência do fracasso escolar que vem sendo revelado por avaliações estaduais, 
nacionais e internacionais no nível da linguagem es¬crita pelos alunos brasileiros do 
ensino básico. Outro fator importante foi decorrente das mudanças teóricas e de 
conceitos sob um novo olhar das ciências psicológicas e linguísticas. 
RESPOSTA: A resposta está na página 12 do e-book. 
e. 
A efetiva assiduidade do professor. 
Feedback 
A resposta correta é: A evidência do fracasso escolar. 
Questão 19 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A teoria socioconstrutivista foi calcada por Lev Semionovich Vygotsky, também 
conhecida como psicologia da aprendizagem. O modelo socioconstrutivista é mais 
amplo do que o modelo construtivista cujo precursor foi Jean Piaget. Ante o exposto, 
marque a alternativa correta em relação à seguinte indagação: qual é a diferença de 
concepções entre Jean Piaget e Levy Vygotsky quanto à relação da criança com o 
mundo? 
a. 
Nem Piaget nem Vygotsky fundamentam o desenvolvimento da criança na idade 
escolar. 
b. 
No mundo de Piaget, a criança está inserida em um meio cultural. Para Vygotksy, ela 
deve ser analisada pelo seu comportamento. 
c. 
Em ambas, a criança é considerada um adulto em miniatura. 
d. 
Para Piaget, a relação é feita por conhecimentos prévios/por adaptação. Para Vygotsky, 
é feita como um processo de socialização na sua relação com o mundo. 
Tanto Piaget quanto Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, curioso e pronto 
a aprender. Ainda assim, há diferenças na forma como cada um deles concebe o 
processo de desenvolvimento infantil. 
RESPOSTA: A resposta está na página 21 do e-book. 
e. 
Os teóricos apontam o conhecimento como algo estritamente cultural. 
Feedback 
A resposta correta é: Para Piaget, a relação é feita por conhecimentos prévios/por 
adaptação. Para Vygotsky, é feita como um processo de socialização na sua relação 
com o mundo. 
Questão 20 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Entre as concepções que influenciaram o ambiente educacional no processo de 
alfabetização, verificou-se, dessa forma, que cada uma dessas concepções possuía 
características muito marcantes que se destacavam e possibilitavam a sua identificação. 
Nesse contexto, ante o exposto e os estudos propostos sobre a temática em tela, em 
qual concepção se deu a ideia de “tábula rasa”? 
a. 
Construtivista. 
b. 
Empirista. 
A ideia empirista é como se todo o conhecimento fosse absorvido como uma esponja 
que retém líquido e na qual as informações são fixadas e acumuladas. Pela primeira 
vez, a mente humana passa a ser descrita como uma “tábula rasa” que pode ser 
dirigida de acordo com as experiências vividas e “absorvidas”. Os empiristas 
acreditavam que o indivíduo nascia sem nenhuma bagagem cultural ou cognitiva. 
RESPOSTA: A resposta está na página 19 do e-book. 
c. 
Tradicional. 
d. 
Socioconstrutivista. 
e. 
Interacionista. 
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A resposta correta é: Empirista. 
 
	ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
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