QUEST II - JOGOS E BRINQUEDOS NA INFANCIA

Prévia do material em texto

Usuário nelci.santos @aluno.unip.br 
 Curso JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA 
 Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
 Iniciado 04/06/26 10:04 
 Enviado 04/06/26 10:10 
 Status Completada 
 Resultado da 
 tentativa 
 3 em 3 pontos 
 Tempo 
 decorrido 
 6 minutos 
 Resultados 
 exibidos 
 Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
 Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
 0,3 em 0,3 pontos 
 "Se a cultura está ligada à possibilidade da criação do homem, e 
 se sua capacidade de significar o mundo ocorre a partir da 
 linguagem, então, quando a criança se relaciona com as 
 pessoas do seu ambiente, ela vai se constituindo como ser 
 humano, participante da cultura, ao mesmo tempo em que 
 produz cultura." (ARNAIS, 2012) 
 Diante do exposto, dois são os eixos fundamentais pelos quais a 
 criança se relaciona com a cultura: 
 Resposta 
 Selec 
 ionad 
 a: 
 d. 
 a cultura de cada grupo social e o 
 acervo cultural da humanidade. 
 Resposta 
 s: 
 a. 
 o pensamento e a linguagem. 
 b. 
 as festas e a alimentação. 
 c. 
 a psicologia e a educação. 
 d. 
 a cultura de cada grupo social e o 
 acervo cultural da humanidade. 
 e. 
 a cultura popular e a cultura lúdica. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta correta: “d”. 
 Comentário: Ao pensar a relação da 
 criança com a cultura, dois eixos são 
 fundamentais: a cultura de cada 
 grupo social, representada pelos 
 costumes, tradições, valores, seu 
 saber, seu modo de educação, seu 
 acervo de produções e artefatos 
 culturais manifestados por meio da 
 dança, da música, nos brinquedos e 
 brincadeiras, nas comemorações 
 civis ou religiosas, nos modos de 
 cuidar das crianças, da terra, dos 
 alimentos, das vestimentas e nas 
 histórias orais; e o acervo cultural da 
 humanidade, disponível na literatura, 
 no cinema, na música, na fotografa, 
 na pintura, na escultura, na poesia, 
 na arquitetura - ou seja -, na arte. 
 Pergunta 2 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Uma estudante do curso de Pedagogia observa, durante o 
 estágio, uma criança que brincava com uma boneca. Muito 
 provavelmente, ela estava reproduzindo uma situação que já 
 deve ter sido vivenciada na sua realidade. A criança colocou a 
 mão na testa da criança, simulou medir a febre com um lápis 
 e, em seguida, com uma seringa, preparou-se para dar 
 injeção na boneca. A estudante refletiu sobre os diferentes 
 aspectos do desenvolvimento, destacando qual deles 
 corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório 
 sobre a criança. No que se refere ao campo da psicologia e 
 da educação, podemos compartilhar a ideia de Vygotsky ao 
 dizer que, na cultura, estão implicados os significados que o 
 homem produz a partir das relações que ele estabelece na 
 vida em sociedade. Portanto, a atividade humana é: 
 Resposta 
 Seleci 
 onad 
 a: 
 c. 
 um ato de interação com outros 
 humanos, apropriação e 
 criação. 
 Resposta 
 s: 
 a. 
 somente uma forma de observar das 
 ações humanas. 
 b. 
 a única expressão do ser humano. 
 c. 
 um ato de interação com outros 
 humanos, apropriação e 
 criação. 
 d. 
 uma forma de reproduzir os 
 ensinamentos. 
 e. 
 um ato inconsciente de criar 
 símbolos e significados. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 Resposta correta: C 
 Comentário: Nos campos da psicologia e 
 da educação, podemos compartilhar 
 a ideia de Vygotsky (1989) ao dizer 
 que, na cultura, estão implicados os 
 significados que o homem produz a 
 partir das relações que ele 
 estabelece na sua vida em 
 sociedade. Assim, concebe‑se a 
 atividade humana como um ato de 
 interação e criação. Esse ato criador 
 torna-se possível principalmente 
 porque o homem é um ser de 
 linguagem, a qual é fundamental 
 s 
 t 
 a 
 : 
 para a constituição da consciência 
 humana. 
 Pergunta 3 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Sobre a cultura lúdica, podemos dizer que: 
 Respos 
 ta 
 Sel 
 eci 
 on 
 ad 
 a: 
 c. 
 é produzida pela criança através da 
 brincadeira e dos brinquedos, que 
 são a sua maior forma de 
 expressão. 
 Respos 
 tas: 
 a. 
 é a coparticipação da criança na vida 
 em sociedade. 
 b. 
 é a interação da criança com outras 
 crianças em um espaço escolar. 
 c. 
 é produzida pela criança através da 
 brincadeira e dos brinquedos, que 
 são a sua maior forma de 
 expressão. 
 d. 
 envolve o brincar, uma forma de 
 expressão e apreensão das 
 situações da vida social. 
 e. 
 é uma forma de compartilhar 
 experiências brincantes. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta correta: C 
 Comentário: Se a criança está inserida 
 na sociedade, ela é coparticipante de 
 seu processo cultural e, sendo a sua 
 expressão maior a interação por 
 meio da brincadeira e dos 
 brinquedos, então ela também 
 produz cultura, ou seja, uma cultura 
 lúdica. Segundo Brougère ( apud 
 KISHIMOTO, 2002), “brincar não é 
 uma dinâmica interna do indivíduo, 
 mas uma atividade dotada de uma 
 significação social precisa que, como 
 outras, necessita de aprendizagem”. 
 A criança adquire e constrói sua 
 cultura lúdica brincando; portanto, 
 ela não está isolada da cultura geral. 
 Pergunta 4 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Para a criança, o seu primeiro brinquedo é: 
 Resposta 
 Selecion 
 ada: 
 b. 
 o adulto. 
 Respostas: a. 
 o seu próprio corpo. 
 b. 
 o adulto. 
 c. 
 os enfeites que ficam pendurados 
 no berço. 
 d. 
 a descoberta da sua mãozinha. 
 e. 
 a chupeta. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta correta: B 
 Comentário: Segundo Bondioli & 
 Mantovani (1998, p. 215), o adulto 
 assume, para a criança, o papel do 
 primeiro brinquedo, de primeiro 
 objeto que ela pode tentar dominar e 
 colocar sob seu próprio controle. Se 
 o adulto se torna o primeiro 
 brinquedo para a criança, então as 
 primeiras brincadeiras são 
 constituídas por situações felizes que 
 são compartilhadas pelo adulto e 
 pela criança (ritual de troca 
 expressiva, com linguagem gestual, 
 estabelecida por sorrisos e 
 vocalizações). Inicialmente, o que 
 desperta o interesse na criança é o 
 rosto humano, pois os movimentos e 
 as expressões faciais diferem dos 
 objetos quanto à condição de 
 mover-se e emitir sons. 
 Pergunta 5 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Podemos afirmar que o brinquedo difere do jogo? Por quê? 
 Respo 
 sta 
 Se 
 lec 
 ion 
 ad 
 a: 
 a. 
 sim, pois o brinquedo supõe uma 
 relação íntima da criança e uma 
 indeterminação quanto ao seu uso. 
 Respo 
 sta 
 s: 
 a. 
 sim, pois o brinquedo supõe uma 
 relação íntima da criança e uma 
 indeterminação quanto ao seu uso. 
 b. 
 sim, pois apenas o brinquedo possui 
 um sistema de regras que organiza 
 sua utilização. 
 c. 
 sim, pois o jogo não pressupõe a ação 
 espontânea e livre da criança. 
 d. 
 não, porque todos os autores que 
 tratam do estudo do lúdico na 
 Educação Infantil consideram 
 brinquedo e jogo como sinônimos. 
 e. 
 não, pois tanto o brinquedo quanto o 
 jogo permitem à criança apenas um 
 tipo de brincadeira. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta correta: A 
 Comentário: Segundo Brougère (1997, p. 
 15), “o brinquedo supõe uma relação 
 com a infância e uma abertura, uma 
 indeterminação quanto ao uso, isto 
 é, a ausência da relação direta com 
 um sistema de regras que organize 
 sua utilização”. Os jogos, ao 
 contrário, implicam explicitamente 
 um uso lúdico, que assume, em 
 geral, a forma de regras. Tomando 
 como exemplo uma bola, podemos 
 fazer várias coisas com ela, inclusive 
 usá‑la em um jogo no qual existe um 
 conjunto de objetivos e regras que 
 conduzem ao que será feito. Já para 
 o brinquedo “bola”, há uma 
 indeterminação quanto ao seu uso, 
 que pode adquirir também o sentido 
 de objeto decorativo. 
 O jogo e o brinquedo aparecem, paraalguns autores, com o mesmo 
 sentido. No entanto, quando o autor 
 faz essa relação, ele está 
 expressando que a criança cria, no 
 jogo, regras que tornam aquele 
 “brinquedo” um sistema explícito de 
 situações determinadas, que são 
 características do jogo, e não do 
 brinquedo, que possui uma 
 indeterminação quanto ao seu uso. 
 Pergunta 6 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a 
 sociedade industrial. Essa passagem tem correspondido a 
 mudanças nas relações entre a educação e a vida em 
 sociedade. Para que o educador possa desenvolver 
 intervenções consequentes, faz-se necessário conhecer os 
 aspectos que caracterizam a educação contemporânea. 
 Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares fundamentais 
 para realizar esse trabalho: 
 Respos 
 ta 
 Sel 
 eci 
 on 
 ad 
 a: 
 b. 
 aprender a conhecer, aprender a fazer, 
 aprender a viver juntos e aprender 
 a ser. 
 Respos 
 tas 
 : 
 a. 
 a organização flexível do trabalho e o 
 aperfeiçoamento acelerado dos 
 meios de transporte, comunicação 
 e tecnologia. 
 b. 
 aprender a conhecer, aprender a fazer, 
 aprender a viver juntos e aprender 
 a ser. 
 c. 
 tecnologia, comunicação, artes e 
 conhecimentos gerais. 
 d. 
 competências e vivências. 
 e. 
 liberdade de aprender; divulgar os 
 conhecimentos aprendidos e as 
 novas tecnologias. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta correta: B 
 Comentário: No relatório da Comissão 
 Internacional sobre a Educação para 
 o Século XXI, coordenado por 
 Jacques Dellors (2000) para a 
 UNESCO, propõem‑se quatro pilares 
 para a educação contemporânea: 
 “aprender a conhecer, aprender a 
 fazer, aprender a viver juntos e 
 aprender a ser”. Essa comissão 
 coloca em pauta o conceito de 
 educação construído ao longo de 
 toda a vida da pessoa, sendo que a 
 educação, nessa perspectiva, é 
 considerada como uma das chaves 
 de acesso ao século XXI, em 
 resposta aos desafios de um mundo 
 em rápida transformação. 
 Pergunta 7 
 0,3 em 0,3 pontos 
 A brincadeira é um dos direitos da criança; direito, esse, 
 consagrado na Convenção dos Direitos da Criança e nas 
 Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil. Para 
 Vygotsky (1998), o brincar é o verdadeiro "laboratório da 
 infância". Por meio dos jogos e brincadeiras, as crianças 
 estão: 
 Respo 
 st 
 a 
 S 
 el 
 ec 
 io 
 n 
 a 
 d 
 a: 
 b. 
 transformando o ato de aprender num 
 ato prazeroso em que o descobrir, 
 construir e reconstruir o 
 conhecimento se tornam 
 significativos e duradouros. 
 Respo 
 st 
 as 
 : 
 a. 
 apenas transformando as brincadeiras 
 em atividades parecidas com as 
 dirigidas pelas professoras. 
 b. 
 transformando o ato de aprender num 
 ato prazeroso em que o descobrir, 
 construir e reconstruir o 
 conhecimento se tornam 
 significativos e duradouros. 
 c. 
 realizando vivências cotidianas que 
 pouco ou nada influenciam a 
 construção do conhecimento. 
 d. 
 assegurando o brincar, uma vez que ele 
 é visto como algo desejável, mas 
 que não substitui a transmissão 
 formal do conhecimento nas 
 creches. 
 e. 
 interagindo, mas cabe sempre e 
 somente ao adulto criar situações 
 de confronto com diferentes 
 manifestações culturais de maneira 
 a construir conhecimento. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta correta: B 
 Comentário: Ao utilizarem‑se dos jogos e 
 das brincadeiras, as crianças 
 estariam transformando o ato de 
 aprender num ato prazeroso em que 
 o descobrir, construir e reconstruir o 
 conhecimento não se tornam 
 efêmeros, mas se mantêm através 
 do tempo. Portanto, o jogo é 
 potencialmente valioso para a 
 educação da primeira infância, 
 lembrando que sua qualidade 
 educativa é dependente da 
 existência de espaços físicos, de 
 condições materiais e das intenções 
 pedagógicas do educador em 
 relação à atividade lúdica. 
 Pergunta 8 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Analise as duas imagens a seguir, de diferentes autores e em 
 diferentes épocas: 
 O elemento imagético das duas figuras nos remete a diferentes 
 concepções. No entanto, lembramos que a qualidade 
 educativa é dependente da existência de três fatores que se 
 articulam: os espaços físicos, as condições materiais e as 
 intenções pedagógicas do professor. Nessas duas imagens, 
 fica clara a visão de criança através: 
 Resposta 
 Selecion 
 ada: 
 a. 
 da posição ordenada dos alunos. 
 Respostas: a. 
 da posição ordenada dos alunos. 
 b. 
 do cuidado na organização do 
 ambiente. 
 c. 
 da atenção dos alunos à fala do 
 professor. 
 d. 
 da interação entre os alunos. 
 e. 
 da postura irregular dos alunos. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta correta: A 
 Comentário: A posição ordenada dos 
 alunos indica uma visão de criança 
 que deve ser instruída por um 
 professor que fica sempre à frente, 
 depositando o conhecimento. A 
 organização espacial é reveladora 
 de concepções. Tanto na Educação 
 Infantil como no Ensino 
 Fundamental, a criança precisa 
 encontrar, no espaço, liberdade de 
 movimentos, possibilidades para 
 socializar-se, colocar suas ideias, 
 expressar-se com as pessoas que a 
 rodeiam. Uma estrutura fixa, 
 permanente e rigorosa não atenderá 
 esses objetivos. 
 Pergunta 9 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Alguns jogos, cujos temas abordam animais, natureza, casa, 
 familiares, letras, dia a dia, são considerados mais educativos 
 para a Educação Infantil. Isto ocorre porque, além da 
 motivação, esses temas: 
 Respos 
 ta 
 Sel 
 eci 
 on 
 ad 
 a: 
 d. 
 contribuem para a formação da criança 
 e auxiliam a enfrentar obstáculos e 
 a conviver melhor em sociedade. 
 Respos 
 tas: 
 a. 
 são mais fáceis. 
 b. 
 enriquecem as habilidades motoras 
 das crianças. 
 c. 
 são variados e expressam o conteúdo 
 curricular da Educação Infantil. 
 d. 
 contribuem para a formação da criança 
 e auxiliam a enfrentar obstáculos e 
 a conviver melhor em sociedade. 
 e. 
 devem ser abordados na hora da 
 história. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta correta: D 
 Comentário: Uma das maneiras de se 
 utilizar o jogo como material é fazê‑lo 
 com propósitos educativos. Sendo 
 educativo, o jogo propicia à criança o 
 acesso a novos conhecimentos, 
 como aprender por meio das 
 repetições, permitindo também 
 desenvolver sua capacidade 
 intelectual. Além da motivação, o 
 jogo influencia positivamente a 
 criança, dando subsídios para sua 
 formação como indivíduo, bem como 
 a auxilia a enfrentar obstáculos e 
 conviver melhor em sociedade. É 
 importante salientar que os temas 
 mais significativos para a Educação 
 Infantil são aqueles que fazem parte 
 do cotidiano da criança, contribuindo 
 para a sua formação. 
 Pergunta 10 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Leia a descrição do jogo abaixo e escolha o tipo que melhor se 
 identifica com as habilidades que ele desenvolve: 
 Movimentos a partir do comando 
 As crianças estarão correndo livremente num espaço reservado 
 para essa atividade, que pode ser a quadra ou um espaço 
 livre aberto, ao som de música. Correr é um exercício por 
 excelência para a criança. Ela está em ação, livre 
 despreocupada. Ao parar a música, ela deve parar, 
 cristalizando um movimento, uma imagem. 
 Resposta 
 Seleciona 
 da: 
 b. 
 jogo motor. 
 Respostas: a. 
 jogo de resistência e 
 força. 
 b. 
 jogo motor. 
 c. 
 jogo de apreensão. 
 d. 
 jogo de flexibilidade. 
 e. 
 jogo de manipulação. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 Resposta correta: B 
 Comentário: Os jogos motores, em 
 particular, constituem um precioso 
 recurso para se observar a conduta 
 infantil. Nesse momento, a criança 
 está em ação, livre e 
 despreocupada; portanto, seu 
 comportamento é totalmente 
 espontâneo, e ela se revela comoé 
 em toda a expressão de sua 
 personalidade. A criança tem 
 condição de explorar todas as 
 possibilidades da expressão corporal 
 ao exercitar os movimentos do 
 próprio corpo, com seu ritmo, sua 
 cadência e seu desembaraço, bem 
 a 
 : 
 como os efeitos que sua ação pode 
 produzir em determinados espaços.