Interseção entre Psicopedagogia e Autismo Avaliação

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Interseção entre Psicopedagogia e Autismo – Avaliação 
1. As políticas públicas voltadas à educação inclusiva têm como objetivo principal: 
Promover acesso, participação e aprendizagem para todos.
 Reduzir a participação de estudantes com dificuldades.
Criar escolas separadas para estudantes com deficiência.
 Limitar o acesso de estudantes com deficiência ao ensino regular.
2. Durante grande parte da história, pessoas com deficiência foram frequentemente excluídas da vida social e educacional. Essa exclusão estava associada principalmente a qual concepção? 
Ideias de incapacidade e anormalidade.
Inclusão educacional universal.
Reconhecimento da diversidade.
Valorização das diferenças culturais.
3. A psicopedagogia investiga as relações entre sujeito, conhecimento e contexto educacional, contribuindo para a identificação e intervenção em dificuldades de aprendizagem. De acordo com o material, essa área integra conhecimentos de quais campos? 
Psicologia, Pedagogia e Neurociências.
Matemática, Estatística e Informática.
Economia, Política e Gestão.
4. No contexto do autismo e da educação inclusiva, a atuação do psicopedagogo contribui principalmente para: 
Realizar apenas diagnósticos clínicos.
Aplicar exclusivamente testes psicológicos.
Substituir o trabalho do professor.
Desenvolver estratégias pedagógicas que favoreçam a aprendizagem.
5. A educação inclusiva exige mudanças na organização escolar. Entre essas mudanças, destaca-se: 
Redução da diversidade em sala de aula.
Exclusão de estudantes com necessidades específicas.
Eliminação do trabalho colaborativo entre profissionais.
Adaptação de práticas pedagógicas e currículos.
6. A educação inclusiva tem como princípio fundamental garantir que todos os estudantes tenham acesso, participação e aprendizagem na escola, respeitando suas diferenças e necessidades individuais. Esse conceito está relacionado principalmente a qual princípio educacional? 
Exclusividade pedagógica.
Competitividade educacional.
Equidade e direito universal à educação.
Padronização curricular.
7. A perspectiva da neurodiversidade propõe uma nova forma de compreender as diferenças neurológicas. Segundo essa abordagem, as variações neurológicas devem ser entendidas como: 
Limitações que impedem a aprendizagem.
Problemas que devem ser eliminados.
Formas naturais da diversidade humana.
Desvios exclusivamente médicos.
8. A Constituição Federal de 1988 representou ummarco para a educação inclusiva no Brasil. O que estabelece o artigo 205 da Constituição? 
Educação como direito de todos e dever do Estado e da família.
Educação como responsabilidade exclusiva da família.
Educação voltada para o ensino superior.
Educação destinada somente às pessoas sem deficiência.
9. A atuação psicopedagógica permite analisar o processo de aprendizagem considerando diferentes dimensões do desenvolvimento do estudante. Quais aspectos são destacados nesse processo? 
Apenas fatores biológicos.
Somente fatores pedagógicos.
Aspectos cognitivos, emocionais, sociais e culturais.
Apenas desempenho acadêmico.
10. A Declaração de Salamanca (1994) destacou a importância de escolas regulares acolherem todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas, intelectuais ou sociais. Qual organização foi responsável por esse documento? 
Banco Mundial.
UNESCO.
Fundo Monetário Internacional (FMI).
Organização Mundial da Saúde (OMS).
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