Saúde e Meio Ambiente

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Sobre esta aula: este plano apresenta uma proposta de atividade que aborda a relação entre a preservação ambiental e a manutenção da saúde e da qualidade de vida da população humana. Para favorecer o desenvolvimento da habilidade com os alunos, recomenda-se, anteriormente, realizar a atividade proposta no plano de aula CIE4_06VE09.
Este plano também pode ser considerado como encerramento de uma sequência de 10 planos de aulas (disponíveis nesta unidade da plataforma Nova Escola) para atender à habilidade da BNCC apresentada no slide.
Materiais necessários para a aula: equipamento audiovisual ou slides de contextualização impressos, texto informativo (disponível no material complementar deste plano), tarjetas de papel, folhas de sulfite para construção de painel de causas, consequências e soluções.
Título da aula
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Leia para os alunos o título da aula e levante questionamentos sobre o tema:
· Como podemos definir o que é saúde?
· E o que é meio ambiente?
· Quais problemas ambientais vocês conhecem?
· Qual relação vocês acreditam que há entre saúde e meio ambiente?
Para atender ao objetivo proposto neste plano, as intervenções do professor serão elementos-chave para o desenvolvimento da postura investigativa que se espera dos alunos, como protagonistas da construção dos conhecimentos. Assim, fique atento às questões sugeridas e sinta-se à vontade para ampliá-las, conforme a dinâmica da sala.
A Organização Mundial da Saúde (OMS), define saúde como “estado de completo bem-estar físico, mental e social e não consistindo somente da ausência de uma doença ou enfermidade”. Já meio ambiente possui uma variedade de conceitos. Neste momento, o importante é não se basear em uma ideia superficial, que se limite a entender meio ambiente como natureza. O objetivo é ter um olhar mais amplo, que envolva os elementos naturais, artificiais (construídos pelo homem), culturais e nossa relação com tais elementos que compõe tudo a nossa volta. Faça as intervenções necessárias de forma que, nesse momento inicial de participação, os alunos se aproximem dessas ideias.
Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Apresente aos alunos os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, elaborado pela ONU (Organização das Nações Unidas). Esses são os 17 objetivos que devem ser adotados por todos os países, como uma agenda de desenvolvimento, de forma que todos sejam implementados até 2030. Questione os alunos:
· Alguém já ouviu falar sobre desenvolvimento sustentável?
· Como seria o mundo se todos esses objetivos fossem colocados em prática em todos os países?
Para saber mais sobre os objetivos do desenvolvimento sustentável, acesse https://nacoesunidas.org/conheca-os-novos-17-objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel-da-onu/
Contexto
Orientações: Destaque com os alunos dois dos dezessete objetivos, sendo esses os que possuem relação direta com os objetivos desta aula.
Objetivo 3 - Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades.
Objetivo 6 - Assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para todos.
Leia para os alunos alguns dados que evidenciam a necessidade desses princípios:
· Mais de seis milhões de crianças morrem a cada ano, antes de completar 5 anos.
· Desde o ano 2000, vacinas de sarampo preveniram aproximadamente 15,6 milhões de mortes.
· Apenas metade das mulheres em regiões em desenvolvimento recebe a quantidade recomendada de assistência médica.
· No mundo, 2,5 bilhões de pessoas não têm acesso a serviços de saneamento básico, como banheiros ou latrinas.
· Diariamente, uma média de cinco mil crianças morrem de doenças evitáveis relacionadas à água e saneamento.
Após a apresentação desses dados, questione os alunos:
· Você acha que esses dois objetivos se relacionam em algum ponto?
· O que você considera como vida saudável?
· Como você definiria bem-estar?
· Como a disponibilidade da água interfere no bem-estar de uma população?
· O que é saneamento de água? Por que ele é importante para a manutenção da saúde das pessoas?
· O que significa gestão sustentável da água? Por que devemos cuidar desse recurso?
· De acordo com as informações apresentadas, responda: por quais motivos tantas crianças têm perdido a saúde e até morrido?
Permita que os alunos socializem as hipóteses e discutam entre eles. Esse não é o momento de apresentar respostas prontas, mas de estimular e envolver as crianças no assunto que será abordado na aula.
Questão disparadora
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Leia a questão disparadora. Este é um momento rico para o levantamento de hipóteses pelos alunos, com base em seus conhecimentos prévios. É importante não corrigir ou cercear as respostas. Enquanto os alunos levantam hipóteses, pergunte se algum colega concorda ou discorda do que foi dito. Peça para que complementem as opiniões uns dos outros, isso enriquece os argumentos no momento de participação.
Mão na massa
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações: Para a primeira etapa do Mão na Massa, organize os alunos em duplas e distribua o texto informativo “Poluição ambiental mata cerca 1,7 milhões de crianças por ano” (disponível no material complementar deste plano). Peça que os alunos leiam, identifiquem e grifem no texto algumas informações como problemas ambientais, doenças causadas por esses problemas e possíveis soluções.
Como segunda etapa da atividade, após a leitura e identificação das informações, disponibilize tarjetas aos alunos e peça que escrevam conjuntos de 3 tarjetas com 3 informações em cada conjunto. Em cada conjunto de 3 tarjetas, devem ser registradas 3 informações:
· Causa: 1 problema ambiental;
· Consequência: 1 doença;
· Soluções: 1 possível forma de solucionar o problema.
Os registros nas tarjetas podem ser colados no caderno depois da terceira etapa, que consiste na socialização das tarjetas. Também é possível montar um painel coletivo de “causas/consequências/soluções”. Neste momento, aproveite para valorizar a participação e argumentação dos alunos na escolha das informações para as tarjetas. Pergunte se algum colega concorda ou discorda do que foi dito e peça que complementem as opiniões uns dos outros, evidenciando os dados presentes no texto, para que os alunos consigam perceber os problemas e relacioná-los com os as questões ambientais.
Sistematização
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Retome a Questão disparadora com os alunos, elaborando coletivamente a resposta, que pode ser registrada no caderno.
Havendo interesse em um aprofundamento e compreensão da situação ambiental local, há possibilidade de trazer o contexto ambiental real para o processo de aprendizagem. Peça aos alunos, como tarefa, que façam uma pesquisa para saber se sua cidade ou bairro sofrem com algum dos problemas ambientais citados no texto ou com outros não citados. A partir da identificação dos problemas ambientais locais, discuta e proponha ações de solução para tais situações.
BNCC: [EF04CI08]
Objetivos
1. Compreender a relação entre saúde e meio ambiente, destacando como a preservação ambiental impacta na saúde humana.
2. Identificar e discutir práticas individuais e coletivas que podem contribuir para um meio ambiente mais saudável e sustentável.
3. Reconhecer os principais agentes de poluição e suas consequências para a saúde e o meio ambiente.
Introdução (10 - 15 minutos)
1. Revisão de conteúdos prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando conceitos básicos de ciências, como a noção de meio ambiente, saúde e poluição. Isso pode ser feito através de uma rápida discussão em sala de aula ou por meio de perguntas direcionadas aos alunos.
2. Situações-problema: O professor pode propor duas situações para instigar a curiosidade dos alunos:
· "Vocês já pararam para pensar como a poluição pode afetar a nossa saúde?"
· "Se todos nós cuidássemos mais do meio ambiente, de que maneira isso poderia impactar na nossa saúde e no nosso dia a dia?"
3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do assunto, mostrando exemplosreais de como a poluição do ar, da água e do solo podem afetar a saúde humana, trazendo notícias recentes ou casos famosos que ilustram o tema.
4. Introdução ao tópico: Para introduzir o tema de forma lúdica e atrativa, o professor pode:
· Contar a história de um animal (por exemplo, um pássaro ou um peixinho) que vive em um habitat poluído e como isso afeta a sua saúde.
· Brincar com palavras, fazendo um trocadilho entre "meio ambiente" e "melhor ambiente", mostrando que pequenas ações podem transformar o nosso ambiente em um lugar melhor para todos.
· Mostrar imagens de lugares que são exemplos de preservação ambiental e relacioná-los a um estilo de vida saudável.
Desenvolvimento (20 - 25 minutos)
1. Atividade "O Jogo da Poluição" (10 - 12 minutos): Dividir a turma em grupos e entregar a cada grupo um conjunto de cartas que representam diferentes tipos de poluição (ar, água, sonora, lixo, etc.). Cada grupo, então, deve tentar minimizar a poluição em seu ambiente através de ações positivas (como plantar uma árvore, reciclar um lixo, etc.). O objetivo é que os alunos percebam a relação entre a educação ambiental e a melhoria da saúde. Ao final do jogo, cada grupo deve discutir as ações que tomaram e como essas ações impactaram na poluição e, consequentemente, na saúde.
· Preparação: Criação das cartas de ação e poluição.
· Materiais necessários: Cartas de ação e poluição, papel e caneta para anotar as ações realizadas pelos grupos.
2. Atividade "O Guardião do Ambiente" (10 - 12 minutos): Posicionar em diferentes cantos da sala imagens com situações de poluição que afetam a saúde (ex: pessoas jogando lixo no chão, fumaça saindo de uma fábrica, etc.). Os grupos devem, então, escolher um "Guardião do Ambiente" para percorrer a sala e, ao encontrar uma imagem, discutir e apresentar uma solução para aquele problema. Após a apresentação, o "Guardião do Ambiente" deve desenhar a solução em uma folha de papel para que todos possam ver. Ao final, o professor facilita uma discussão sobre as soluções apresentadas e como elas poderiam ser aplicadas em situações reais.
· Preparação: Criação das imagens que representam situações de poluição e preparo do material para a atividade.
· Materiais necessários: Imagens de situações de poluição, folhas de papel, canetas.
3. Atividade "Crie seu Super Herói" (5 - 6 minutos): Em formato de brincadeira, os alunos devem criar um "Super Herói da Saúde e do Meio Ambiente". Devem escolher um nome, uma super habilidade e um super poder que ajudem a combater a poluição e promover a saúde. Essa atividade serve para reforçar o aprendizado de forma lúdica, estimulando a criatividade e o trabalho em equipe.
· Materiais necessários: Folhas de papel, lápis de cor, canetinhas, cola e tesoura (se necessário).
Ao final do desenvolvimento, o professor deve realizar uma síntese das atividades, destacando os principais pontos discutidos e aprendidos.
Retorno (10 - 15 minutos)
1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve propor que cada grupo compartilhe suas soluções e conclusões das atividades realizadas. Isso deve incluir as ações escolhidas no "Jogo da Poluição" e as soluções apresentadas pelos "Guardiões do Ambiente". Durante essa discussão, o professor deve fomentar o diálogo e evidenciar a importância das ações individuais e coletivas na promoção da saúde e preservação do meio ambiente.
2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Em seguida, o professor deve conduzir uma breve discussão sobre como as atividades práticas se conectam com a teoria discutida no início da aula. Ele pode perguntar, por exemplo, "Como as ações que vocês tomaram no jogo impactaram na poluição e na saúde?" ou "Que ações vocês podem tomar em casa ou na escola para contribuir com a saúde e com o meio ambiente?".
3. Reflexão Final (3 - 5 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele pode fazer isso realizando duas perguntas simples:
· "Qual foi a principal lição que você aprendeu hoje sobre a relação entre saúde e meio ambiente?"
· "Que ações você pode tomar a partir de agora para contribuir com a saúde e com o meio ambiente?".
Durante o retorno, o professor deve estar atento às respostas dos alunos, reforçando os pontos principais e esclarecendo quaisquer dúvidas remanescentes.
Conclusão (5 - 7 minutos)
1. Resumo da Aula: O professor deve iniciar a conclusão resumindo os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a definição de saúde e meio ambiente, a importância da preservação ambiental para a saúde humana e as principais fontes de poluição e seus impactos na saúde e no meio ambiente.
2. Conexão Teoria e Prática: Em seguida, o professor deve destacar como as atividades práticas realizadas em sala de aula, como o "Jogo da Poluição" e a criação do "Super Herói da Saúde e do Meio Ambiente", ajudaram a reforçar e a aplicar os conceitos teóricos discutidos. Isso pode ser feito, por exemplo, citando as soluções apresentadas pelos grupos e relacionando-as às ações que podem ser realizadas no dia a dia para promover a saúde e preservar o meio ambiente.
3. Recomendação de Materiais Extras: Para complementar o aprendizado, o professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos. Isso pode incluir vídeos educativos, jogos online, livros infantis ou websites sobre o tema. Exemplos de materiais são: o jogo "Eco-Quiz" disponível no site do Instituto Araucária (www.araucaria.org.br), o canal "Ciências com Dólares" no Youtube e o livro "O Meio Ambiente e a Saúde" da Editora Livraria do Mundo.
4. Importância do Assunto: Finalmente, o professor deve ressaltar a relevância do tema abordado para a vida dos alunos, mostrando que cada um pode contribuir de forma significativa para a promoção da saúde e preservação do meio ambiente. Isso pode ser feito, por exemplo, através de uma fala motivacional do professor, destacando que pequenas ações, como jogar o lixo no local correto, desligar as luzes quando não estão sendo utilizadas ou economizar água, podem fazer grande diferença.
5. Encerramento: Para encerrar a aula, o professor deve agradecer a participação de todos, incentivando-os a continuar refletindo sobre o tema e a aplicar os conhecimentos adquiridos em suas vidas diárias. Além disso, deve informar que estará disponível para esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir fora da sala de aula.
Materiais e Recursos (2 - 3 minutos)
1. Materiais para as atividades: O professor deve garantir que todos os materiais necessários para as atividades práticas estejam disponíveis e prontos para uso. Isso inclui as cartas para o "Jogo da Poluição", as imagens para o "Guardião do Ambiente" e os materiais de arte para a atividade de criação do "Super Herói da Saúde e do Meio Ambiente".
2. Recursos extras: O professor pode sugerir recursos extras para os alunos explorarem em casa, como vídeos, sites e livros sobre a relação entre saúde e meio ambiente. Para isso, deve preparar uma lista com as recomendações, que pode ser enviada por e-mail para os pais ou impressa e enviada juntamente com a agenda escolar.
3. Tempo para perguntas: Por fim, o professor deve reservar um tempo para que os alunos tirem suas dúvidas sobre o conteúdo abordado na aula. Isso pode ser feito de forma individual ou em grupo, dependendo do número de alunos e da complexidade das dúvidas.
BNCC: [EF04CI08]
Objetivos (5 - 10 minutos)
1. Conscientização: O professor deve orientar os alunos sobre a importância do meio ambiente e como pequenas ações podem ter um grande impacto na preservação e conservação.
2. Compreensão: Garantir que os alunos entendam o conceito de meio ambiente, abrangendo a ideia de que implica em tudo ao nosso redor, incluindo a natureza, o clima e os seres vivos.
3. Relacionamento com a saúde: Auxiliar os alunos na conexão entre as ações que tomam e a saúde do planeta, destacando como a degradação ambiental pode afetar também a saúde humana.
4. Prevenção de doenças: Abordar de forma simples como a conservação do meio ambiente ajuda na prevenção de doenças, citandoexemplos variados que estão dentro da realidade dos alunos.
Durante essa etapa, o professor deve manter um ambiente aberto para perguntas e discussões, favorecendo a troca de ideias e o esclarecimento de dúvidas. A utilização de materiais auxiliares, como vídeos e imagens, pode enriquecer o aprendizado e tornar a aula mais dinâmica.
Introdução (10 - 15 minutos)
1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos de conceitos básicos que foram estudados anteriormente, como a importância dos seres vivos para a natureza, a cadeia alimentar e a relação dos seres humanos com o meio ambiente. Esse passo é fundamental para que os alunos possam construir novos conhecimentos sobre o tema.
2. Situações-problema: O professor pode apresentar duas situações problemas para instigar a curiosidade dos alunos e introduzir a teoria. Por exemplo:
· "Imagine que uma fábrica está despejando lixo em um rio. Como isso pode afetar o meio ambiente e a saúde das pessoas que moram perto?"
· "Se todos começarmos a jogar lixo no chão ao invés de colocar no lixo, como isso afetaria nosso bairro e nossa cidade?"
3. Contextualização: O professor deve então explicar que estas situações são reais e que acontecem frequentemente em muitas comunidades. Deve-se ressaltar que, embora pareça um problema distante, cada um de nós pode contribuir de forma significativa para a resolução destes problemas através de pequenas atitudes no dia a dia, como reciclar e evitar o desperdício de água e energia.
4. Importância do meio ambiente: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades e informações sobre como o meio ambiente afeta nossas vidas diárias. Por exemplo:
· "Vocês sabiam que as árvores, plantas e florestas são chamadas de pulmões do planeta, pois elas produzem o oxigênio que respiramos?"
· "E que muitos medicamentos que tomamos hoje em dia foram descobertos a partir de plantas e animais que vivem em florestas ou em outros biomas?"
Ao final desta etapa, os alunos devem estar motivados e curiosos para aprender mais sobre o meio ambiente e suas interações com o dia a dia e a saúde humana.
Desenvolvimento (15 - 20 minutos)
1. Atividade de criação de painéis (10 - 12 minutos): O professor deve dividir a turma em grupos de no máximo cinco alunos. Cada grupo receberá uma folha de papel grande e colorida. O professor pode até preparar antecipadamente essas folhas com molduras coloridas. O desafio para os alunos será criar um painel que represente de maneira lúdica e criativa o que aprenderam sobre meio ambiente e saúde. O único requisito é que o painel deve conter pelo menos um desenho e uma frase que relacione o tema do painel com ações que nós podemos tomar para preservar o meio ambiente e prevenir doenças. Por exemplo, se o painel retratar o ciclo da água, a frase poderia ser: "Preservando a água, preservamos a vida."
· Preparação dos materiais: O professor deve preparar com antecedência marcas páginas, canetinhas, cola, tesoura, revistas velhas e borrachas. Para a atividade, os alunos somente precisarão das matrizes páginas, canetinhas e revista.
· Desenvolvimento da atividade: O professor deve orientar os alunos a distribuírem as tarefas dentro do grupo e lista todos os passos a serem seguidos: 1) Escolher o tema do painel, 2) Esboçar o desenho e a frase, 3) Reunir as matérias de arte necessárias, 4) Criar o painel final.
· Discussão em grupo: Enquanto os grupos estão desenvolvendo seus painéis, o professor deve circular entre eles para esclarecer dúvidas e estimular a discussão. O professor deve abordar as seguintes questões: Que relação vocês veem entre esse tema e a saúde? Por que essa ação é importante para o meio ambiente e para a saúde?
2. Atividade prática com elementos naturais (5 - 8 minutos): Após a Conclusão dos painéis, o professor pode trazer para a sala de aula elementos naturais, como folhas, galhos, sementes e flores. Esses elementos serão utilizados para enriquecer os painéis. Os alunos poderão colar esses elementos nos painéis que criaram. Durante essa atividade, o professor deve enfatizar a importância desses elementos para a saúde do planeta e como eles se conectam com as ações que podem ser realizadas pelos seres humanos.
3. Apresentação dos painéis (5 - 8 minutos): Após a Conclusão dos painéis, um representante de cada grupo deve apresentar o painel para a turma. Cada apresentação deve durar no máximo 2 minutos. Durante as apresentações, os alunos devem explicar o que representa o painel, a frase que escolheram e a conexão com a saúde e o meio ambiente. Essa atividade promove a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades de comunicação.
Este último passo é fundamental para que os alunos percebam que independentemente do tema que escolheram, todos os painéis estavam conectados com as ações que podem ser realizadas pela comunidade, resgatando assim a importância do coletivo na preservação do meio ambiente e na prevenção de doenças.
Retorno (10 - 15 minutos)
1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos): O professor deve iniciar esta etapa promovendo uma discussão aberta sobre as soluções e implicações apresentadas por cada grupo. É importante que o professor dê espaço para que todos os alunos compartilhem suas ideias e percepções, criando um ambiente propício para a reflexão coletiva.
2. Reflexão individual (3 - 5 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a atividade. O professor pode fazer algumas perguntas para guiar essa reflexão, tais como:
· "Qual foi a parte mais desafiadora da atividade e por quê?"
· "Como a atividade ajudou você a entender melhor a relação entre o meio ambiente, a saúde e a prevenção de doenças?"
· "Quais são as principais lições que você aprendeu hoje?"
3. Compartilhando reflexões (2 - 3 minutos): Por fim, o professor deve convidar os alunos a compartilharem suas reflexões com a turma. Esta é uma oportunidade para que eles expressem o que significou para eles a atividade, reforçando o processo de aprendizado. Além disso, ouvir as reflexões dos colegas pode ajudar os alunos a consolidar suas próprias entendimentos.
4. Encerra a aula com uma mensagem positiva (1 minuto): O professor deve fechar a aula reforçando a mensagem sobre a importância dos pequenos atos na preservação do meio ambiente e prevenção de doenças. Uma sugestão de mensagem poderia ser: "Lembre-se, cada pequena ação conta. Ao escolhermos reciclar, economizar água e energia, e respeitar a natureza, estamos contribuindo para um planeta mais saudável e para a nossa própria saúde. Vamos juntos fazer a diferença?".
Ao final desta etapa, os alunos devem ter consolidado os conhecimentos adquiridos durante a aula e sentirem-se motivados a aplicar o que aprenderam em seu dia a dia.
Conclusão (5 - 10 minutos)
1. Resumo dos aprendizados: O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito de meio ambiente, a importância da sua preservação e como isso está ligado à saúde e prevenção de doenças. Deve-se retomar também as ações simples que podem ser realizadas pelos alunos para contribuir com a conservação do meio ambiente, tais como reciclagem, economia de água e energia, e respeito à natureza.
2. Conexão entre teoria e prática: O professor deve explicar como a atividade prática de criação dos painéis possibilitou aos alunos aplicar o conhecimento teórico de uma maneira concreta e significativa. Deve-se ressaltar que, por meio dessa atividade, os alunos puderam visualizar mais claramente a relação entre o que aprendem na escola e as ações que realizam em casa e na comunidade.
3. Materiais extras: Para aprofundar o aprendizado, o professor pode sugerir materiais complementares para os alunos explorarem em casa. Isso pode incluir livros infantis sobre meio ambiente, vídeos educativos e sites interativos. O professor pode recomendar, por exemplo, o site do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), que possui uma seção específicapara crianças e jovens (www.unep.org).
4. Importância do assunto no dia a dia: Para encerrar, o professor deve reforçar a relevância do tema no cotidiano dos alunos. Deve-se retomar brevemente os exemplos apresentados durante a aula, ressaltando como as ações de cada um podem ter um impacto positivo ou negativo no meio ambiente e na saúde. O professor pode, por fim, propor um desafio para os alunos: escolher uma ação para adotar em casa que contribua para a preservação do meio ambiente, e compartilhar em sala de aula na próxima aula.
Ao final desta etapa, os alunos deverão ter consolidado o conteúdo da aula e compreendido a importância do meio ambiente na sua vida cotidiana. Além disso, estarão encorajados a tomar atitudes que promovam a sua preservação e a prevenção de doenças.
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