Mapa Mental - Educação Infantil

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Concepções de Infância Teorias e Pensadores Rousseau defende infância como Maria Montessori defendia fase natural com ritmo próprio educação para a vida, além do a ser respeitado ensino tradicionalista Infância vista como etapa com Piaget identificou quatro características próprias e estágios do desenvolvimento importância para cognitivo da criança desenvolvimento Estágio sensório-motor vai do Educar na infância envolve nascimento até cerca de dois cuidar, respeitando aspectos anos, com percepção inicial afetivos, corporais e emocionais Estágio operacional-concreto marca pensamento lógico e Educação infantil deve promover reversível entre 7 e 11 anos desenvolvimento integral e autonomia da criança Educação Histórico e Legislação Currículo na Educação Infantil Década de 1970 focou em medidas Infantil Currículo deve respeitar assistenciais para crianças desenvolvimento integral e as carentes necessidades das crianças Constituição de 1988 e ECA de Práticas lúdicas e interativas promovem 1990 reconheceram a Educação aprendizagem por meio da brincadeira Infantil como direito Currículo deve integrar direitos LDB de 1996 consolidou a previstos na BNCC para garantir Educação Infantil como primeira protagonismo infantil etapa da Educação Básica Participação ativa da criança e Sistema Municipal de Ensino envolvimento familiar são fundamentais integra instituições de no currículo educação infantil públicas Linguagem e Comunicação municipais Linguagem infantil inicia com balbucios, gritos e choro, expressando intenções comunicativas Aspectos Sociais e Econômicos Prática Pedagógica Interação social é fundamental Professor deve atuar como para desenvolvimento da Industrialização e urbanização mediador, valorizando O linguagem e comunicação ampliaram participação feminina no brincar e afeto na Ambiente estimulador na mercado de trabalho instituição favorece O contato Creches passaram a ser procuradas por aprendizagem com música, histórias e conversas mulheres de diferentes classes sociais Observação, registro e reflexão contínua são Estimulação oral constante Medidas assistenciais na década de 70 essenciais para aprimorar a durante atividades promove focavam em cuidado, não em educação de prática docente participação e desenvolvimento qualidade Diálogo com famílias e linguístico Educação infantil deve superar caráter trabalho colaborativo emergencial e garantir direito à educação fortalecem O processo educativo Prática pedagógica deve ser acolhedora, lúdica e centrada nos interesses da criança