Adaptação Curricular Pós-Teste

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Adaptação Curricular – Pós-Teste
1. A inclusão escolar exige adaptações educativas para que crianças com deficiências, transtornos de neurodesenvolvimento e várias outras vulnerabilidades, que provocam dificuldades de aprendizagem, possam acompanhar o ensino juntamente com todas as outras. 
De forma geral, as adaptações curriculares ocorrem em três níveis: projeto pedagógico (PP), currículo de sala de aula (CS) e individual (IN). Examine os exemplos a seguir e defina em que nível eles se incluem. 
Utilize as siglas dos níveis nos parênteses. 
(  ) A escola decidiu homenagear neste ano as origens dos gaúchos da pampa.
(  ) A comunicação aumentativa foi implantada para alunos com transtorno do espectro autista (TEA).
(  ) A professora resolveu ensinar português utilizando nossas músicas preferidas.
(  ) A turma jogou esconde-esconde para ajudar a professora na integração do colega que fica isolado.
a. PP – CS – CS – IN.
b. PP – IN – CS – IN.
C. IN – PP – CS – CS.
2. A inclusão é um tema que tem sido muito debatido nas últimas décadas, principalmente a partir da luta e do reconhecimento dos direitos humanos. A inclusão é um tema amplo e se refere a diferentes esferas da convivência humana: interculturalidade, diferenças raciais, de gênero e de sexualidade, entre outras. Com relação à escola, a inclusão pode ser definida a partir de adaptações que precisa implementar, para que mais alunos tenham acesso à educação. 
Assinale, entre as alternativas a seguir, que estão corretas, a que define de forma mais completa a inclusão escolar.
a. É o processo de incluir pessoas com deficiência e dificuldades de aprendizagem em classes regulares.
b. É a revisão do currículo de sala de aula quando há alunos com deficiência.
c. É a garantia de educação a todos os alunos, independentemente de suas capacidades, tipos de inteligência, estilos, etnia, gênero, classe, etc.
3. Os níveis de adaptação curricular revelam a profundidade e a amplitude das mudanças a serem implementadas na escola para que ocorra uma efetiva inclusão de alunos de diversos grupos. As adaptações são interligadas e, à medida que vão sendo implementadas, revelam a necessidade de outras. 
Reflita sobre as afirmativas a seguir, assinalando se são verdadeiras (V) ou falsas (F) em relação a adaptações curriculares. 
(  ) As adaptações individuais são utilizadas quando outras, coletivas, não funcionaram para determinados alunos.
(  ) A adaptação curricular acontece por meio de ações pedagógicas direcionadas às necessidades dos alunos.
(  ) As adaptações na sala de aula dependem da presença ou não de alunos com deficiências.
(  ) As adaptações no projeto pedagógico são direcionadas a atender necessidades específicas de materiais para alunos.
a. V – V – F – F.
b. F – V – F – V.
c. V – V – V – F.
4. Com relação aos níveis de adaptação curricular, eles são três e operam em conjunto, para fazer sentido no projeto pedagógico de uma escola, para seus alunos. Porém, a inclusão segue uma filosofia mais ampla, dada pelas leis e diretrizes do país. Qual das alternativas se refere às adaptações curriculares aplicadas no cotidiano, ou no dia a dia das escolas?
a. Contínua busca de compatibilidade entre projeto pedagógico e políticas educacionais.
b. As adaptações são realizadas com o intuito de amenizar dificuldades de aprendizagem.
c. O professor utiliza o currículo regular com todos os alunos, pois é o exigido para ser trabalhado com o grupo.
5. O professor, respeitando o projeto pedagógico da escola, tem autonomia para adaptar os conteúdos em sala de aula, tendo em vista os diferentes ritmos e habilidades dos alunos. Ele é a ponte entre a educação proposta em nível nacional e sua execução em uma localidade específica. 
Com relação à adaptação curricular em sala de aula, assinale as alternativas que condizem com ela: 
I. A relação entre alunos, com e sem deficiência, precisa ser estimulada de forma positiva.
II. As alterações no currículo de sala de aula são necessárias somente em presença de crianças com deficiência.
III. As metodologias de aula e as atividades propostas são realizadas de forma geral e genérica.
IV. A avaliação é flexível e com diferentes critérios, considerando as diferenças entre os alunos.
a. Apenas I e IV estão corretas.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. Apenas I e III estão corretas.
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