LEIA COM ATENÇÃO E RESPONDA

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LEIA COM ATENÇÃO E RESPONDA:
Teoria: Advérbios de Intensidade (Adverbs of Intensity) - Os advérbios de intensidade (também chamados de adverbs of degree) são palavras que usamos para indicar a intensidade, a força ou o limite de uma ação, de uma qualidade (adjetivo) ou de outro advérbio. Eles respondem à pergunta: "Até que ponto?" (How much? ou To what extent?).
Principais Advérbios de Intensidade e seus usos:
· Very / So (Muito / Tão): Usados para aumentar a intensidade de adjetivos ou advérbios.
· Example: She is very smart. / He drives so fast.
· Too (Demais / Excessivamente): Indica que algo passou do limite aceitável ou necessário (ideia negativa). 
· Example: This coffee is too hot to drink. (Está quente demais).
· Enough (O suficiente / Bastante): Indica a quantidade ou o grau necessário. Atenção: ele vem depois de adjetivos e advérbios, mas antes de substantivos.
· Example: She is old enough to drive. / We have enough time.
· Quite / Rather (Bastante / Um tanto): Indicam uma intensidade moderada, maior que "um pouco", mas menor que "muito".
· Example: The movie was quite interesting.
· Really / Extremely (Realmente / Extremamente): Usados para dar uma forte ênfase.
· Example: The test was extremely difficult.
· A bit / A little (Um pouco): Usados para diminuir a intensidade.
· Example: I am a bit tired today.
Posição na frase: Geralmente, eles são colocados antes da palavra que estão modificando (adjetivo, advérbio ou verbo). A principal exceção é o enough, que se posiciona depois de adjetivos e advérbios.
Activity: Adverbs of Intensity
1. Choose the correct adverb of intensity to complete the sentence:
"I can't drink this tea right now. It is ________ hot."
a) enough b) too c) a bit d) quite
2. Rewrite the sentence placing the adverb "enough" in the correct position:
"He is strong to lift that heavy box." _______________________________________________ 
3. Read the sentence: "The climate change scenario is extremely worrying." The underlined word matches the meaning of: a) slightly b) very much c) not at all d) a little bit
4. Complete the sentence with "too" or "enough":
a) You shouldn't walk alone at night. It is ____________ dangerous.
b) Don't worry, we have ____________ money to buy the tickets.
c) This jacket is ____________ small for me. I need a bigger size.
d) Is your English good ____________ to travel abroad alone?
5. Match the columns according to the intensity of the bold words (from weakest to strongest):
( 1 ) Weak intensity (Um pouco) ( 2 ) Moderate intensity (Bastante) 
( 3 ) Strong/Excessive intensity (Muito/Demais)
( ) The documentary about global warming was quite educational.
( ) I am a bit concerned about the upcoming English exam.
( ) The Amazon rainforest is extremely important for the planet.
6. Complete the sentences using "so" or "such" (Remember: so + adjective / such + adjective + noun):
a) The presentation about digital technology was __________ interesting!
b) It was __________ an interesting presentation that everyone paid attention.
c) These tech devices are __________ expensive nowadays.
7. Circle or underline the correct option in the parentheses:
"She didn't sleep well last night, so she feels ( really / enough ) tired today. She can barely keep her eyes open."
8. Look at the sentences below and choose the one where the adverb of intensity is used INCORRECTLY: a) The internet connection is fast enough for gaming. 
b) This math problem is too much difficult for me. c) We were quite surprised by the news.
d) I am a little tired after the soccer match.
9. Transition the sentence below to express an excessive negative idea using "too":
"The classroom is very noisy. I can't concentrate."
-> The classroom is _____________________________________________________________.
10. Create an original sentence in English about a movie you watched recently, using one of the following adverbs: really, too, or quite.
Sujeito e predicado são os dois termos essenciais que formam a base de qualquer oração na língua portuguesa.
* Sujeito: é o ser (pessoa, objeto ou ideia) sobre o qual se diz algo ou que pratica/sofre a ação.
* Predicado: é a informação ou declaração feita sobre o sujeito, e ele sempre contém o verbo.
Como Identificar na Frase? - Para achar esses termos em uma oração, siga estes passos simples:
1. Encontre o verbo da frase.
2. Faça a pergunta "quem?" ou "o que?" antes do verbo. A resposta será o sujeito.
3. Tudo o que sobra na frase (incluindo o verbo) forma o predicado.
Exemplo: O cachorro / latiu a noite toda. * Sujeito: O cachorro (quem latiu?)
* Predicado: latiu a noite toda (a informação sobre o cachorro)
Tipos de Sujeito
O sujeito pode aparecer de várias formas na frase:
* Simples: tem apenas um núcleo (uma palavra principal). Exemplo: O aluno passou no teste.
* Composto: tem dois ou mais núcleos. Exemplo: O aluno e a professora viajaram.
* Oculto (ou desinencial): não está escrito na frase, mas pode ser identificado pela terminação do verbo. Exemplo: Comprei pão. (Sujeito oculto: eu).
* Indeterminado: a ação aconteceu, mas não se sabe quem fez. Exemplo: Precisa-se de ajudantes.
* Inexistente (ou oração sem sujeito): formado por verbos que indicam fenômenos da natureza ou o verbo haver no sentido de existir. Exemplo: Choveu muito ontem.
O predicado muda de acordo com o seu núcleo (a palavra mais importante):
* Verbal: tem como núcleo um verbo que indica ação. Exemplo: O trem apito.
* Nominal: tem como núcleo um nome (adjetivo ou substantivo) que indica o estado do sujeito, acompanhado de um verbo de ligação (como ser, estar, parecer). Exemplo: A menina está cansada.
* Verbo-nominal: tem dois núcleos: um verbo de ação e um nome que dá uma característica. Exemplo: O aluno chegou atrasado.
EXERCÍCIOS
1. Na oração "Os ventos fortes derrubaram várias árvores na praça.", qual é o sujeito? 
2. Na oração "Os ventos fortes derrubaram várias árvores na praça.", qual é o predicado
3. Em "Chegaram cedo os convidados da festa.", qual é o núcleo do sujeito? 
4. Na frase "A felicidade e a paz reinaram naquela casa.", como se classifica o sujeito? 
5. "Estudamos bastante para a prova de ontem." Como se classifica o sujeito desta oração? 
6. "Precisa-se de novos profissionais no mercado." Como se classifica o sujeito desta oração? 
7. "Batiam à porta insistentemente." Qual é a classificação do sujeito nesta oração? 
8. "Havia muitos problemas na reunião de ontem." Qual é a classificação do sujeito desta oração? 
9. "Choveu forte na região sul durante a madrugada." Qual a correta análise do sujeito?
10. "Faz três anos que não o vejo." Qual é a classificação do sujeito da primeira oração ("Faz três anos")? 
11. "O aluno parecia cansado após a aula." Qual é o tipo de predicado desta oração? 
12. "Os atletas correram a maratona com garra." Qual é o tipo de predicado desta oração?
13. "O menino chegou cansado da escola." Qual é o tipo de predicado desta oração? 
14. Qual das alternativas abaixo apresenta um exemplo clássico de verbo de ligação? a) permanecer b) escrever c) correr d) construir 
15. Na frase "Maria e João compraram um carro novo.", qual é o núcleo do sujeito composto? 
16. Assinale a alternativa em que a classificação do sujeito está INCORRETA:
 a) "Aluga-se esta casa." - Sujeito simples b) "Chovia muito." - Oração sem sujeito
 c) "Chegaram os documentos." - Sujeito simples d) "Fazem dois anos maravilhosos aqui." - Sujeito simples 
17. Em "A multidão aplaudiu o cantor entusiasmada.", o termo "entusiasmada" exerce a função de: 
18. Qual das alternativas abaixo apresenta uma oração sem sujeito (sujeito inexistente)?
 a) Vai fazer muito frio amanhã. b) Fizeram um excelente trabalho na empresa. 
c) Alguém esqueceu os documentos na mesa. d) Os ventos sopraram forte a noite toda. 
19. Diferencie sujeito oculto de sujeito indeterminado. Assinale a opção conceitualmente correta:
 a) Ambos significam a mesma coisa na sintaxe. b) O sujeito ocultonão existe, é apenas uma variação do inexistente. c) O sujeito oculto pode ser identificado pela desinência verbal, enquanto o indeterminado oculta o agente sem revelar qual pessoa realiza a ação. 
d) O sujeito indeterminado é sempre identificado pelo plural da 1ª pessoa. 
20. Em "Os alunos ficaram tristes com a notícia.", o predicado é classificado como nominal porque...
Daily Routines (Rotinas Diárias) - Para falar sobre as atividades que fazemos todos os dias em inglês, usamos o tempo verbal chamado Simple Present (Presente Simples). Geralmente, a estrutura das frases é bem simples: 
 Exemplo: I (Sujeito) + wake up (Verbo) + at 7 a.m. (Complemento) 
 Eu acordo às 7 da manhã.
Principais Verbos de Rotina (Vocabulary)
· 
· Wake up: Acordar
· Get up: Levantar-se da cama
· Brush my teeth: Escovar meus dentes
· Take a shower: Tomar banho
· Have breakfast: Tomar café da manhã
· Go to school: Ir para a escola
· Have lunch: Almoçar
· Do homework: Fazer a lição de casa
· Have dinner: Jantar
· Go to bed: Ir para a cama / dormir
Duas Regrinhas Importantes:
1. A hora certa: Quando vamos dizer o horário de uma ação, usamos a palavra at antes da hora.
· I have lunch at 12:00.
2. Atenção ao He, She, It: Quando falamos da rotina de outra pessoa (Ele/Ela), o verbo ganha um "s", "es" ou "ies" no final.
· I go He goes
· I wake up She wakes up
· I have He has
Exercícios: 1. Relacione as expressões em inglês com suas traduções corretas para o português:
( A ) Wake up
( B ) Brush my teeth
( C ) Have lunch
( D ) Go to bed
( E ) Do homework
( ) Ir para a cama
( ) Almoçar
( ) Acordar
( ) Fazer a lição de casa
( ) Escovar os dentes
2. Complete as frases usando os verbos do quadro abaixo: [ wake up • go • take • have ]
· a) I ______________ breakfast with my family at 7:30 a.m.
· b) They ______________ to school by bus.
· c) I ______________ a shower in the morning.
· d) You ______________ early every day.
3. Escolha a alternativa correta para completar a frase de acordo com a regra do He/She/It:
Mary _________ her teeth after breakfast.
· a) brush b) brushes c) brushing
3. Desembaralhe as palavras para formar frases corretas sobre rotinas diárias:
· a) school / I / to / go / morning / the / in / ._______________________________________________
· b) at / He / 10 p.m. / goes / bed / to / .___________________________________________________
5. Leia o texto curto e responda à pergunta: "Pedro is 11 years old. He wakes up at 6:00 a.m. He has breakfast and goes to school at 7:15 a.m. He loves English classes." A que horas o Pedro acorda?
· a) At 7:15 a.m. b) At 11:00 a.m. c) At 6:00 a.m.
6. Complete a frase com a preposição de tempo correta: I watch TV _________ 8:00 p.m.
· a) on b) at c) in
7. Escreva a ação de rotina representada pelos horários abaixo com base na sua própria rotina (Resposta Pessoal em Inglês):
· a) 7:00 a.m. I _________________________________________________
· b) 1:00 p.m. I _________________________________________________
8. Passe a frase para a forma negativa de rotina usando "don't": 
Exemplo: I go to bed late. I don't go to bed late.
· Frase: "I do homework in the morning." 
Negativa: _______________________________________________________
9. Marque a alternativa onde todas as ações são consideradas parte de uma rotina matinal (da manhã): a) Have dinner - Go to bed – Sleep b) Wake up - Have breakfast - Go to school
· c) Do homework - Have lunch - Watch TV
10. Observe a frase: "My father has lunch at noon." Qual é o significado da palavra sublinhada (noon)? a) Meia-noite b) Meio-dia c) Tarde da noite
11.Usando os principais verbos de rotina, faça a sua rotina em 10 frases.
 
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Daily Routines & Sports (Rotinas Diárias e Esportes)
1. Advérbios de Frequência (Adverbs of Frequency)
Para dizer com que frequência fazemos algo, posicionamos estas palavras antes do verbo principal da ação:
· Always: Sempre (100% das vezes) → I always brush my teeth.
· Usually: Geralmente (80% das vezes) → She usually plays volleyball.
· Sometimes: Às vezes (50% das vezes) → We sometimes do yoga.
· Never: Nunca (0% das vezes) → They never wake up late.
2. Esportes e Atividades: Play, Do ou Go? Em inglês, a escolha do verbo depende do tipo de esporte:
	Verbo
	Quando usar?
	Exemplos
	PLAY
	Esportes competitivos, com bola ou praticados em times.
	Soccer, basketball, tennis, volleyball.
	DO
	Atividades individuais, artes marciais ou ginástica.
	Judo, karate, gymnastics, yoga.
	GO
	Atividades que terminam com -ing (geralmente ao ar livre).
	Swimming, running, cycling, skateboarding, rollerblading, motocrossing.
3. Atenção Especial: GO vs. RIDE - Quando falamos sobre modalidades "sobre rodas" (bicicleta, skate, patins e motocross), o inglês tem duas estruturas muito comuns e corretas para expressar a rotina. Ambas traduzem a nossa ideia de "andar de...".
Opção A: Usar o verbo GO + Atividade com "-ing" - Utilizamos quando pensamos na atividade como um esporte geral ou hobby:
· 
· Go cycling: Andar de bicicleta (Praticar ciclismo)
· Go skateboarding: Andar de skate
· Go rollerblading: Andar de patins
· Go motocrossing: Andar de motocross
Opção B: Usar o verbo RIDE + O Objeto - O verbo RIDE significa literalmente "montar" ou "conduzir". Nós o usamos quando mencionamos diretamente o veículo (a bicicleta, o skate, etc.):
· Ride a bike / Ride my bicycle: Andar de bicicleta / Pedalar
· Ride a skateboard: Andar de skate
· Ride a motorcycle / a dirt bike: Andar de moto / motocross
Resumo prático para a sua rotina:
· I go cycling on weekends. (Foco na atividade esportiva)
· I ride my bike to school every day. (Foco no objeto/veículo que você conduz)
Exercícios - 1. Relacione os advérbios de frequência em inglês com o seu significado em português:
 
( A ) Always
( B ) Usually
( C ) Sometimes
( D ) Never
( ) Nunca
( ) Às vezes
( ) Sempre
( ) Geralmente
2. Complete as frases abaixo usando os verbos corretos do quadro (PLAY, DO, GO ou RIDE):
· a) In the afternoon, I usually _____________ my skateboard in the park.
· b) My friends and I _____________ soccer on Tuesdays.
· c) She loves to _____________ cycling in the morning.
· d) He wants to _____________ karate at school.
3. Organize as palavras abaixo para formar frases corretas sobre rotina (lembre-se de colocar o advérbio de frequência ANTES do verbo):
· a) bike / always / Lucas / rides / his / before lunch / .
· b) motocrossing / never / Sundays / on / We / go / .
4. Escolha a alternativa correta que completa a frase sobre a rotina da Alice:
"Alice lives near the beach. She often __________ rollerblading after school."
· a) plays b) does c) goes
5. Leia o texto sobre a rotina de Kevin e responda à pergunta em português:
"Kevin is a very active student. He wakes up early and rides his bike to school. In the afternoon, he always does his homework. On Wednesdays and Fridays, he goes skateboarding with his brother.He never watches TV before his activities."
De que forma Kevin vai para a escola na sua rotina diária?
6. De acordo com as regras estudadas na teoria, qual das seguintes frases está INCORRETA?
· a) I ride my bicycle to the park. b) We play rollerblading on Saturdays.
· c) He sometimes goes motocrossing.
7. Reescreva a frase adicionando o advérbio de frequência entre parênteses na posição correta:
Frase: "They ride their skateboards after school." (usually)
8. Marque a alternativa correta para preencher o espaço em branco:
"My uncle loves extreme sports. He frequently rides a _______________ in dirt tracks."
· a) yoga b) dirt bike (motocross) c) volleyball
9. Assinale a alternativa em que todas as modalidades combinam perfeitamente com o verbo "GO": a) Swimming - Soccer - Tennis
 b) Cycling - Skateboarding – Rollerblading c) Gymnastics - Judo - Basketball
10. Traduza a seguinte frase de rotina para o português:
"I sometimes go rollerblading, but I always ride my bike."
11. Faça de conta ou conte a verdade que você pratica 4 atividades esportivas e conte sua rotina desde o momento que você acorda (no mínimo 10 linhas):
Gabarito / Answer Key (Para o Professor) 6ano
1. D, C, A, E, B
2. a) have / b) go / c) take / d) wake up
3. b) brushes (Regra do He/She/It)
4. a) I go to school in the morning. / b) He goes to bed at 10 p.m.
5. c) At 6:00 a.m.
6. b) at (usado para horas exatas)
7. Resposta pessoal (Ex: I wake up / I have lunch)
8. I don't do homework in the morning.
9. b) Wake up - Have breakfast - Go to school
10. b) Meio-dia
9ano Respostas dos Exercícios 01. B | 02. C | 03. A | 04. D | 05. B 06. A | 07. C | 08. D | 09. A | 10. A 11. C | 12. D | 13. B | 14. A | 15. C 16. D | 17. B | 18. A | 19. C | 20. D
 Gabarito / Answer Key (Para o professor)
1. b) too (indica excesso impedindo a ação).
2. He is strong enough to lift that heavy box. (enough vem após o adjetivo strong).
3. b) very much (extremely indica alta intensidade).
4. a) too / b) enough / c) too / d) enough
5. A ordem correta é ( 2 ), ( 1 ), ( 3 ).
6. a) so / b) such / c) so
7. really
8. b) (O correto seria apenas "too difficult", sem o "much").
9. The classroom is too noisy to concentrate / too noisy for me.
10. Resposta pessoal do aluno. Exemplo: "The movie was really awesome!"
7ano 
1. D, C, A, B
2.
· a) ride
· b) play
· c) go
· d) do
3.
· a) Lucas always rides his bike before lunch.
· b) We never go motocrossing on Sundays.
4. c) goes (goes rollerblading)
5. Ele vai de bicicleta (pedalando / andando de bicicleta).
6. b) We play rollerblading on Saturdays. (O correto seria "go rollerblading")
7. They usually ride their skateboards after school.
8. b) dirt bike (motocross)
9. b) Cycling - Skateboarding - Rollerblading
10. "Eu às vezes ando de patins, mas eu sempre ando de bicicleta."
 
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PROGRAMAÇÃO DE APRESENTAÇÕES TEATRAIS
Dia 8/10
Turno manhã Turno tarde
6ºano – 9h10 6ºano 14h
7ºano – 8h30 7ºano 14h45
8ºano – 9h40 8ºano 15h30
Pais e Convidados – 10h Pais e Convidados 15h
Dia 9/10 - Turno manhã 
*na sala de aula das turmas
1ºano 8:30
2ºano 8:50
3ºano 9:20
4ºano 9:50
5ºano 10:20 
Dia 14/10 - Turno tarde
*na sala de aula das turmas
1ºano 14h45
2ºano 15h30
3ºano 15h50
4ºano 16h
5ºano 16h30
Divirtam-se!
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