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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
Simulado: CEL0249_SM_201602053197 V.1 Fechar 
Aluno(a): SARA MIRELLY MARTINS DA SILVA MELO Matrícula: 201602053197 
Desempenho: 8,0 de 10,0 Data: 20/04/2016 22:04:04 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201602684638) Pontos: 1,0 / 1,0 
Fernanda Honorato trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 2006. É dançarina de dança 
cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na modalidade natação. Já foi musa da Portela 
(Escola de Samba do RJ) e recebeu das mãos do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria - 
Embaixadores da Alegria. 
Podemos afirmar que Fernanda Honorato, jovem com síndrome de down: 
 
 
 é um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o aspecto 
político. 
 faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas como 
produtivas. 
 
 é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair da condição de dependência 
e exclusão social. 
 não faz parte de um grupo de excluídos, pois atualmente todas as escolas brasileiras 
apresentam um sistema educacional altamente inclusivo. 
 é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta a inclusão 
do aluno com deficiência na escola regular. 
 
 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201602684804) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Educação Especial busca espaço para discutir, analisar e refletir, com mais profundidade sua 
identidade no contexto escolar e sociocultural. Podemos definir o campo da Educação Especial 
na perspectiva da educação inclusiva como 
 
 
uma escola especial, voltada apenas para o aluno com deficiência altas habilidades e 
transtornos globais do desenvolvimento, que ofereça o máximo de recursos pedagógicos e de 
saúde para promoção de desenvolvimento de seus alunos. 
 uma modalidade excludente de ensino, que intensifica a qualidade e quantidade de estímulos 
educacionais oferecidas a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do 
desenvolvimento. 
 uma proposta de ensino que oferece um espaço segregador no ambiente escolar, com objetivo 
de potencializar as dificuldades da pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos 
globais do desenvolvimento. 
 uma modalidade de ensino que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma 
complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. 
 uma atitude favorável da escola para diversificar, flexibilizar o processo de ensino- 
aprendizagem, de modo a segregar a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos 
globais do desenvolvimento no ambiente escolar. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201602100393) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está 
ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao 
paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA? 
 
 O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por 
matriculá-lo lá. 
 
O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um 
meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de 
conhecimento. 
 
As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, 
para que o aluno obtenha sucesso escolar. 
 
Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e 
desenvolvimento psicossocial. 
 
A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201602303176) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa 
perspectiva, assinale a afirmativa que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma deficiência 
intelectual e o trabalho concebido para seu atendimento educacional: 
 
 
A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes 
projetivos e de inteligência, e rígida classificação etiológica. 
 
O trabalho educacional era voltado para a autonomia nas atividades de vida diária. 
 A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área 
educacional considerava suas necessidades específicas. 
 
A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a 
área educacional era considerado pelo viés terapêutico. 
 
O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201602100474) Pontos: 1,0 / 1,0 
O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e 
apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos: 
 
 
no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado. 
 
da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado. 
 em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino. 
 
apenas nos níveis de escolaridade mais elementares. 
 
na educação infantil, ensino fundamental e médio. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201602302829) Pontos: 0,0 / 1,0 
A Educação Inclusiva requer um novo modelo de escola em que é possível o acesso e permanência de todos os 
alunos. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação que deve ser adotada pela escola para tornar-se 
inclusiva: 
 
 
Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais. 
 
Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos. 
 
Substituir mecanismos de segregação social por processos discriminatórios. 
 Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação 
social e aprendizagem. 
 Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de 
barreiras para aprendizagem 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201602100060) Pontos: 0,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física: 
 
 
Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem. 
 
Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental. 
 Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular 
e o Sistema Nervoso. 
 Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção 
 
Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201602680258) Pontos: 1,0 / 1,0 
Barbara estuda em uma escola inclusiva, na sua sala tem dois alunos com deficiência física. A escola deve 
investir principalmente na circulação, no mobiliário e no ambiente escolar. No caso da deficiência física, este 
investimento deve ser maior em: 
 
 
Motricidade 
 Acessibilidade 
 
Sorobã 
 
Secretaria 
 
Alimentação 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201602232724) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que: 
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo 
potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunosque enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados. 
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a 
percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual. 
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma 
curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem 
de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
A afirmativa A é a única correta. 
 
As afirmativas A e B são as únicas corretas. 
 
As afirmativas A e B estão erradas. 
 
As afirmativas B e C são as únicas corretas. 
 As afirmativas A, B e C estão corretas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201602100501) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida 
escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas 
dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma 
carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada 
das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com 
aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que: 
 
 a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado 
adequado. 
 
a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola 
regular. 
 
o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular. 
 
O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência 
sensorial 
 
a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado. 
 Gabarito Comentado.