planejamento anual de ed fisica 2016

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ESCOLA ESTADUAL PEDRO NECA
PROFESSOR: MARCOS FRANCISCO RODRIGUES TOMAZ
ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MEDIO.
PLANEJAMENTO ANUAL DE EDUCAÇÃO FISÍCA.
PORTO ESPERIDIÃO 2016.
Introdução
Atento a importância de dinamizar e aperfeiçoar o tempo e o espaço de uma instituição educacional, este trabalho visa possibilitar maior diversidade de atividades esportivas, culturais e recreativas, para assim despertar nos aluno um sentimento de satisfação e realização e dispor uma gama maior de possibilidades de lazer.
Tem- se a intenção de promover atividades esportivas, recreativas e educacionais nos horários regular de aula, enfatizando o contexto educacional, lúdico e participativo, sem exigências e limitações, com a perspectiva de motivar e atingir o maior número de aluno. Assim, demonstrar, possibilitar e desenvolver os vários benefícios físicos, cognitivos, psicomotores e sócio- afetivo.
Justificativa:
	O exercício físico sendo praticado na escola é uma prática pedagógica indispensável para o desenvolvimento integral da criança e do adolescente.
	A educação física escolar não deve ser considerada isoladamente como simplesmente uma disciplina que trabalha com o movimento corporal, mas sim para interagir com todas as outras, fazendo com que o ser humano deixe o corpo e a mente em sintonia.
	As aulas de educação física têm o propósito de levar o aluno a se interagir com os colegas, saber respeitar e conhecer seus próprios limites. Através das atividades lúdicas a criança aprimora de forma prazerosa várias habilidades, como a coordenação motora, lateralidade, noções de espaço temporal.
A prática esportiva é incentivada pelos pais. Em estudo, Durand (1988), constatou que 95% dos pais mostram-se favoráveis a que seus filhos realizem atividades, 86% acreditam ter essas atividades uma importância às intelectuais. Os dados apresentados pelo autor são ainda mais significativos ao relatarem que 67% dos entrevistados entendem que deveriam ocorrer nas escolas à prática de atividades físicas diariamente e que 99% dos pediatras consideram positivas as praticas esportivas das crianças.
Biológicos: Diminuição da pressão arterial, controle do peso corporal, resistência física, aumento da densidade óssea e melhora da força muscular.
Psicológicos: Aumento da autoestima, diminuição da depressão, redução do isolamento social, aumento do bem- estar e alivio do stress.
Escolares: Aumento da frequência nas aulas, aumento da responsabilidade, redução de distúrbios de comportamento, diminuição do uso de drogas e melhora na relação com os pais.
 Objetivo Geral:
	A educação física tem o objetivo de desenvolver o lúdico na criança, dar oportunidade ao aluno de superar e descobrir seus limites, isto estará presente em oficinas de teatro, atividades motoras, artes visuais, música, jogos de raciocínio, com a fim de despertar a criatividade, e recuperar danos causados por queima de etapas importantes na educação infantil.
	As aulas de educação física tem o propósito de desenvolver o campo psicomotor, proporcionando atividades que envolvem a área motora, o esquema corporal, equilíbrio, entre outros. 
	De acordo com os PCN´s espera-se que as crianças ao ingressarem na escola, possuam uma série de conhecimentos sobre o movimento, o corpo e a cultura corporal, fruto de experiências pessoais, das vivências diárias no seu ciclo e das informações adquiridas pelos meios de comunicação.
Assim também como:
Desenvolvimento corporal harmônico;
Aquisição do controle corporal;
Desenvolvimento das habilidades motoras;
Condicionamento dos sistemas orgânicos a suprir demandas diárias e de emergência;
Desenvolvimento de habilidades de utilização do movimento como instrumento de comunicação e expressão;
Utilização sadia das horas de lazer;
Aquisição de comportamentos e valores referentes ao ajustamento pessoal e social;
Objetivos Específicos de acordo com as capacidades:
Desenvolver a coordenação motora;
Aprimorar noções de espaço temporal;
Desenvolver o equilíbrio e lateralidade;
Proporcionar a higiene física e mental;
Levar a criança a uma melhor convivência em grupo;
Conhecer de forma simples o sentido de competir, vencendo ou não;
Melhorar a flexibilidade e agilidade com o corpo;
Aumenta a amplitude de movimentos.
Referentes à Esquema Corporal
Reconhecer as possibilidades cinéticas do corpo, através de movimentos que o afetam com uma totalidade;
Reconhecer o corpo no seu todo e diferenciar cada uma de suas partes por meio do movimento;
Realizar movimentos independentes e interdependentes, com diversos segmentos do corpo;
Definir sua dominância lateral;
Referentes à orientação Espaço- Temporal
Orientar-se no espaço, discriminando localização, direção e dimensão;
Movimentar-se, discriminando diferentes momentos do tempo, seu curso regular e fracionamento;
Identificar e efetuar movimentos, discriminando as diferentes velocidades e trajetórias no deslocamento do corpo e objetos.
Referentes a Qualidades Físicas
Estruturar movimentos que requeiram a coordenação geral;
Estruturar movimentos que requeiram coordenação seletiva;
Equilibrar-se em deferentes situações, com ou sem deslocamento, controlando e ajustando sua postura;
Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram força;
Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram resistência;
Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram flexibilidade, agilidade e velocidade;
Adquirir controle progressivo dos movimentos que evidenciam os graus de tensão muscular.
Referentes à Expressão Corporal
Representar, com movimentos corporais, elementos e objetos do meio circundante;
Movimentar-se, adaptando-se a diferentes ritmos;
Expressar-se compondo a movimentação com um companheiro ou com o grupo;
Cria sua própria sequencia de movimentos, em atividades de respostas, vivenciando pensamentos e sentimentos;
Referentes à Recreação
Cooperar nas atividades em grupos;
Utilizar, nos movimentos de lazer, habilidades motoras adquiridas;
Desenvolver habilidades de modificar jogos a atividades para atender aos problemas sugeridos em relação ao espaço, material e tempo disponíveis.
Conteúdo Programático 2016
Futsal (1º bimestre)
Esse desporto é muito atraente, despertando interesse em todos os praticantes e atendendo assim à necessidade de competição e lazer.
Por ser uma atividade intensa, desenvolvida numa quadra com espaços menores do que o campo de futebol exige uma preparação com eficiência na parte técnica e tática, já que nesse desporto a velocidade, a precisão e a decisão nas jogadas interferem diretamente no resultado da partida.
Objetivos Específicos da Temporada de Futsal
Área Cognitiva
Transmitir noções sobre futsal;
Conhecer técnicas e táticas do futsal;
Conhecer regras e penalidades do futsal;
Área Motora
Jogar futsal;
Realizar os fundamentos do Futsal;
Reconhecer a tática do Futsal e saber organizar uma equipe em quadra;
Entender, respeitar e interpretar regras de Futsal;
Saber aplicar as penalidades do Futsal. 
6 ANO
O que é atividade física?
O que é aptidão física?
7 ANO
Aptidão física relacionada a saúde e habilidades esportivas.
8 ANO
A necessidade do movimento do corpo humano;
O que é corpo perfeito?
9 ANO
A resistência cardiorrespiratória;
Aptidão física. 
1 ANO DO ENSINO MEDIO
ATIVIDADE FISICA E MORTE SUBITA.
Atividades de fixação.
2 ANO ENSINO MEDIO
A necessidade de movimentação do corpo humano.
Atividades de fixação.
3 ANO ENSINO MEDIO.
Porque atletas tem morte súbita?
O que acontece quando uma pessoa corre?
EJA NOTURNO 1° E 3° ANO
IDEM ENSINO MEDIO;
Material DIFERENCIADO.
Trabalho e produção de cartazes.
Basquetebol (2º bimestre)
Desporto atraente pela maneira de se jogar, o basquetebol faz com que as pessoas sintam prazer em pratica-lo.
Este modalidade esportiva permite ao praticante o desenvolvimento de habilidades no manejo de bola e potencialidades como velocidade, a força, a agilidadee a destreza. Contribui para a melhoria da resistência orgânica. O basquetebol é, sobretudo, um desporto atlético.
O basquetebol possui regras simples, facilmente assimiláveis pelos alunos. Exige constante movimentação proporciona considerável melhora na condição física do aluno. No basquetebol, a bola é jogada com as mãos, por isso esse desporto desenvolve as habilidades atléticas e permite que os alunos tenham um bom desempenho.
Além disso, por ser um desporto coletivo, com força específica de se jogar, faz com que o aluno desenvolva um bom domínio corporal.
É um jogo fácil de aprender, mas o aluno deve seguir uma boa disciplina no treinamento técnico e tático. Atenção deve ser dispensado ao jogo em conjunto para que o aluno possa perceber a necessidade de jogar coletivamente, isto é, em equipe.
Objetivos Específicos da Temporada do Basquetebol
Área Cognitiva
Transmitir noções sobre o basquetebol;
Conhecer regras e técnicas de basquetebol;
Conhecer táticas do basquetebol;
Área Motora
Executar diferentes tipos passes, condução de bola e arremesso;
Jogar basquetebol dentro de um esquema tático (defensivo/ ofensivo).
6 ANO
Redação com o tema: educação física na escola;
Aptidão física relacionada à saúde.
7 ANO
O que é atividade física? E a diferença entre atividade e aptidão.
8 ANO
Redação com o tema: anabolizantes a droga da beleza.
9 ANO
Atividade física e morte súbita.
Gasto de energia.
1 ANO DO ENSINO MEDIO
ATIVIDADE FISICA E SAUDE E QUALIDADE DE VIDA;
Atividades física: responsabilidade e saúde.
2 ANO ENSINO MEDIO
Capacidade e resistência motora
Definições de resistências.
3 ANO ENSINO MEDIO.
Atividade de pesquisa no laboratório de informática: biomecânica.
Aula pratica arremesso de basquete.
Trabalho de biomecânica arremesso.
EJA NOTURNO 1° E 3° ANO
IDEM ENSINO MEDIO;
Material DIFERENCIADO.
Trabalho e produção de cartazes.
Voleibol (3º bimestre)
É um desporto diferente dos outros, sendo um dos mais difíceis de ser jogado. Pela maneira de ser jogado, faz com que o aluno se concentre durante todo tempo, desenvolve rapidez de movimento e raciocínio.
Exige pouco material e espaço e é excelente recreação para jovens e crianças.
Objetivos Específicos da Temporada de Voleibol
Área Cognitiva
Transmitir noções de voleibol;
Conhecer técnicas, táticas, regras e penalidades do Voleibol;
Área Motora
Jogar Voleibol de maneira técnica;
Executar os fundamentos do Voleibol;
Executar os fundamentos através de exercícios combinados;
Usar a prática do Voleibol para seu prazer e integração social;
Entender, respeitar, e interpretar as regras do Voleibol;
6 ANO
Pesquisa sobre sistema respiratório.
7 ANO
Pesquisa sobre músculos do corpo humano.
Atividades de fixação.
8 ANO
Pesquisa sobre ossos do corpo humano.
Atividades de fixação
9 ANO
Pesquisa sobre músculos do corpo humano.
Atividades de fixação.
1 ANO DO ENSINO MEDIO
Pesquisa sobre suor, coração e circulação sanguínea.
Atividades de fixação.
2 ANO ENSINO MEDIO
Sistema circulatório e sistema respiratório.
Atividades de fixação.
3 ANO ENSINO MEDIO.
Biomecânica do saque por cima do vôlei ou cortada.
Trabalho e produção de cartazes.
EJA NOTURNO 1° E 3° ANO
IDEM ENSINO MEDIO;
Material DIFERENCIADO.
Trabalho e produção de cartazes.
Handebol (4º bimestre)
Desporto atraente pela maneira de se jogar, o Handebol faz com que as pessoas sintam prazer em pratica-lo.
Muito parecido com o Futebol, o Handebol permite ao praticante o desenvolvimento de habilidades no manejo de bola e potencialidades como velocidade, a força, a agilidade e a destreza. Contribui para a melhoria da resistência orgânica. O Handebol é, sobretudo, um desporto atlético.
O Handebol possui regras simples, facilmente assimiláveis pelos alunos. Exige constante movimentação proporciona considerável melhora na condição física do aluno. No Handebol, a bola é jogada com as mãos, por isso esse desporto desenvolve as habilidades atléticas e permite que os alunos tenham um bom desempenho.
Além disso, por ser um desporto coletivo, com força específica de se jogar, faz com que o aluno desenvolva um bom domínio corporal.
É um jogo fácil de aprender, mas o aluno deve seguir uma boa disciplina no treinamento técnico e tático. Atenção deve ser dispensada ao jogo em conjunto para que o aluno possa perceber a necessidade de jogar coletivamente, isto é, em equipe.
Objetivos Específicos da Temporada do Handebol
Área Cognitiva
Transmitir noções sobre o handebol;
Conhecer regras e técnicas de handebol;
Conhecer táticas do handebol;
Área Motora
Executar diferentes tipos passes, condução de bola e arremesso;
Jogar Handebol dentro de um esquema tático (defensivo/ ofensivo).
6 ANO
Histórico do handebol, táticas e técnicas do handebol.
Atividade de fixação
7 ANO
Histórico do handebol, táticas e técnicas do handebol.
Atividades de fixação.
8 ANO
Histórico do handebol, táticas e técnicas do handebol.
Atividades de fixação
9 ANO
Histórico do handebol, táticas e técnicas do handebol.
Atividades de fixação.
1 ANO DO ENSINO MEDIO
Pesquisa sistema muscular.
Atividades de fixação.
2 ANO ENSINO MEDIO
Sistema ósseo.
Atividades de fixação.
3 ANO ENSINO MEDIO.
Biomecânica do arremesso de 7 metros do handebol.
EJA NOTURNO 1° E 3° ANO
IDEM ENSINO MEDIO;
Material DIFERENCIADO.
Trabalho e produção de cartazes.
Metodologia:
Será feito uma avaliação com base na participação em sala e na quadra;
Serão aplicadas matérias teóricas, e depois, aplicadas na quadra com jogos lúdicos;
Também haverá conteúdos paralelos, como matérias sobre saúde, bem estar e qualidade de vida;
Podendo ocorrer conteúdos sobre esportes e reportagens sobre o Brasil e suas modalidades olímpicas;
Serão aplicados também trabalhos sobre nomenclaturas de ossos e músculos, assim como o trabalho de biomecânica para ensino médio;
E por fim cada modalidade será treinada com as devidas regras e fundamentos, explicados em sala de aula.
Avaliações:
De acordo com aula presencial;
Com rendimento em sala e quadra;
Com as entregas das atividades propostas nas aulas, sendo temas fixos ou temas paralelos, de acordo com as noticias do mundo;
Com participação nas aulas, e atividades realizadas.
Referencias bibliográficas:
http://pt.scribd.com/doc/7268486/Educacao-Fisica-Plano-de-Aula
http://www.sitemedico.com.br/site/boa-forma/fitness/7368-atividade-fisica-e-a-procura-de-uma-qualidade-de-vida
http://www.brasil2016.gov.br/pt-br/paraolimpiadas/modalidades
http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2016/04/alimentacao-sol-e-atividade-fisica-garantem-formacao-de-ossos-fortes.html
http://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/educacao-fisica-saude-e-atividade-fisica.htm