HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Av 1

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	Em 1929, a História recebe uma grande contribuição com o chamado "grupo dos Annales". Assinale a única opção que NÃO apresenta ideias compatíveis com os Annales. 
		
	A importância de se aproximar a História das demais ciências sociais para o seu enriquecimento.
	O grupo defendeu a utilização de fontes diversificadas, como vestígios arqueológicos, tradição oral, fotos não se limitando às fontes escritas oficiais. 
	A construção de temporalidades múltiplas não se restringindo ao tempo simples e linear, como demonstrou em especial o historiador Braudel.
	A necessidade de perceber a História como um diálogo permanente entre passado e presente.
	Os Annales priorizaram descrever o documento em si ao invés de problematizá-lo. 
	
	
	
	
	Perguntas de um trabalhador que lê: "Quem construiu a Tebas das sete portas? Nos livros constam os nomes dos reis Os reis arrastaram os blocos de pedra? (...) A grande Roma está cheia de arcos de triunfos. Quem os levantou? (...) O jovem Alexandre conquistou a Índia. Ele sozinho? Frederico II venceu a Guerra dos Sete Anos. Quem venceu, além dele? Uma vitória a cada página. Quem cozinhava os banquetes da vitória? Um grande homem a cada dez anos Quem pagava suas despesas? Tantos relatos. Tantas perguntas". (Bertold Brecht 1898, 1956 ) No poema, há uma forte crítica a uma determinada maneira de se encarar a História. Assinale a única opção coerente com o pensamento de Bertold Brecht: 
		
	Brecht, ao valorizar a ação de Frederico II, sintoniza-se com a visão marxista da História. 
	Brecht, ao destacar a importância da ação de Alexandre na conquista da Índia, aponta o papel fundamental dos grandes homens, coerente com o positivismo. 
	Brecht identifica-se com a concepção dos Annales ao destacar a ação dos reis no processo histórico 
	Brecht resgata a importância dos homens simples no fazer histórico, sintonizando-se com o positivismo.
	Brecht mostra afinidade com a concepção marxista ao apontar a importância dos anônimos na construção da história. 
	
	
	
	A história escrita como uma grande sucessão de acontecimentos baseados em fatos isolados e grandes feitos é tratada como distante e conveniente à manutenção da ordem. Qual concepção é apontada na descrição acima?
		
	Positivista
	Marxista
	Nenhuma das alternativas.
	Tomista
	Annales
	
	
	
	
	Na interseção entre História e Educação podemos identificar como elementos característicos os seguintes aspectos: 
I. Através da Educação se mantém viva a memória de um povo, através exclusivamente do estudo da trajetória dos indivíduos letrados dessa sociedade. 
II. As questões educacionais não devem ser concebidas como um fenômeno neutro, mas sim engendradas nas relações sociais e históricas. 
III. No século XIX é que vamos contar com uma produção sistemática de historiadores sobre os fatos da educação e seus condicionantes econômico-sociais. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) corrreta(s) 
		
	Somente a afirmativa I está correta. 
	Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
	Somente a afirmativa II está correta. 
	Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
	Somente a afirmativa III está correta. 
	
	
	
	
	Assinale a alternativa CORRETA. 
		
	A história cultural foi criada somente após o fim da Guerra Fria, quando a história política passou a ser considerada irrelevante. 
	A terceira geração da Escola dos Annales foi marcada pela direção de Fernand Braudel e suas análises da longa duração. 
	A história quantitativa não contribuiu para a Escola dos Annales pois ficou restrita às análises econômicas. 
	Os historiadores positivistas acreditam que a história deve ser escrita através da estrita observação dos fatos que permitam revelar a verdade histórica. 
	A história social tem como objeto exclusivo a luta de classes e o estudo de suas transformações ao longo do tempo. 
	
	
	
	
	O materialismo histórico, como conceito geral de uma filosofia entendida como dialética, põe em evidência dois pensadores - um que elaborou e outro que por suas convicções idealistas, serviu de ponto de partida. São eles: 
		
	Marx e Hegel;
	Marx e Bourdieu
	Marx e Habermas; 
	Marx e Comte;
	Marx e Durkheim.
	
	
	
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