PROVA APOL NOTA 100

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WILLIAM DANTAS MATOS - RU: 236660 
Nota: 100
PROTOCOLO: 2016050223666083785B
Disciplina(s):
Libras
Prática Profissional: a Escola
	Data de início:
	02/05/2016 19:01
	Prazo máximo entrega:
	- 
	Data de entrega:
	02/05/2016 19:43
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto:
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), conforme estabelece a Portaria n.º 931, de 21 de março de 2005, é composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc).
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://portal.inep.gov.br/saeb  - acesso em 31/10/2014 
Com relação ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é correto afirmar que:
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- É realizado anualmente.
II- As provas são aplicadas para alunos do 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental, das redes pública e privadas, das zonas rural e urbana.
III- O foco dessa avaliação são os conteúdos de ciências, geografia e história.
IV- Esse tipo de avaliação é realizada por amostragem.
	
	A
	Somente as proposições II e IV estão corretas.
Você acertou!
GROCHOSKA (2011. p.79) O Sistema de Educação Básica (Saeb) começou no ano de 1990 e, desde então, acontece a cada dois anos. Tem como foco a língua portuguesa (leitura) e matemática (resolução de problemas).
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II e III estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
�
Questão 2/10
Leia o trecho a seguir:
 
“Os ambientes linguísticos em que as crianças surdas se desenvolvem são muito variados, por isso os processos de socialização linguística são, igualmente, bastante diferentes. As crianças surdas, cujos pais usam sinais, adquirem de forma espontânea a língua utilizada no ambiente familiar [...]”.
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p.176.
 
De acordo com o conteúdo do artigo-03  sobre a convivência com pessoas surdas, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
I.  (  ) Utilizar tom de voz normal para comunicar-se, evitando gritar ao conversar com a pessoa surda.
II. (  ) Acenar ou tocar levemente seu braço para chamá-lo.
III.(  ) Para o surdo que faz leitura labial, falar frente a ele sem cobrir a boca com objetos e gestos.
IV. (  ) Utilizar pouca expressão facial e corporal para se comunicar.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F, F, V, F
	
	B
	V, V, V, V
	
	C
	V, F, F, V
	
	D
	V, V, V, F
Você acertou!
	
	E
	F, F, F, V
�
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto:
A proposição dos quatro pilares da educação – aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser – do próximo milênio assenta-se na defesa de uma concepção da educação como um processo permanente. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: DUARTE, Newton. Vigotski e o "aprender a aprender": crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria Vigotskiana. 4ª. Ed. São Paulo: Editora Autores Associados, 2011, p. 51.
GROCHOSKA (2012) propõe um referencial de perfil do aluno, que parte dos quatro pilares sugeridos pelos relatórios de Delors: ser, conviver, conhecer e fazer. Com base nesse referencial, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que apresenta características do pilar “Aprender a ser”:
	
	A
	Afetividade, perseverança, pensamento crítico equilíbrio emocional.
Você acertou!
Segundo GROCHOSKA (2011. p. 26) são características do pilar “Aprender a ser”: Afetividade, valores éticos e morais, honestidade e coerência, liberdade e responsabilidade, perseverança, constância e persistência, pensamento autônomo e crítico, equilíbrio emocional, integração entre o físico, psíquico e espiritual.
 
	
	B
	Solução de problemas, capacidade de argumentar, espírito de equipe e imperatividade.
	
	C
	Capacidade de dialogar,  criticidade e intolerância.
	
	D
	Liderança, empreendedorismo e incoerência.
	
	E
	Espírito empreendedor, diálogo e competência.
�
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A idade da criança quando se produz a perda auditiva tem uma grande repercussão em seu desenvolvimento posterior. Diferenciam-se em dois tempos: antes dos 3 anos e depois dessa idade. No primeiro caso, denomina-se surdez pré-locutiva, isto é, antes que a criança tenha consolidado a fala. No segundo caso, existe uma surdez pós-locutiva, posterior à aquisição da fala.”
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 175.
 
Tendo isso em vista e de acordo com o artigo-base 02 estudado na disciplina, Marchesi (1995) entende que a criança surda não consegue, ao mesmo tempo, olhar para o rosto do adulto para perceber sua intenção comunicativa e olhar o objeto ao qual está se referindo [...] o que faz com que a criança assuma, muitas vezes, uma atitude mais passiva e menos interessada nos intercâmbios comunicativos, denominando esta questão como:
	
	A
	Déficit de atenção e Hiperatividade
	
	B
	Retardo do processamento da informação recebida
	
	C
	Desinteresse intencional
	
	D
	Compreensão total da mensagem
	
	E
	Problema da atenção dividida
Você acertou!
A criança surda tem grande desvantagem em comparação à criança ouvinte quanto a estímulos sonoros a partir do momento em que está privada de participar de experiências que ocorrem simultaneamente; lllatenção, tendo assim, uma maior chance de aprender o seu mundo através dos inúmeros estímulos que se realizam em torno de si.
�
Questão 5/10
Segundo GROCHOSKA (2012) “o diretor é a figura de maior importância no contexto educacional, centralizando o poder, trabalhando num contexto hierarquizado”.
Essa afirmativa refere-se a qual modelo de gestão?
Analise as proposições abaixo e, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Autogestionária.
	
	B
	Democrático-participativa
	
	C
	Técnico-científica
Você acertou!
Técnico-científica é a gestão que se concentra na hierarquização de cargos, ou seja, apresenta aspectos administrativos e burocráticos, seguindo regras e normas, (GROCHOSKA, 2012, p.93).
	
	D
	Interpretativa.
	
	E
	Argumentativa.
�
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A causa da surdez também é um fator de variabilidade significativa que está relacionado com a idade da perda auditiva, com a reação emocional dos pais, com os possíveis transtornos associados e com o desenvolvimento da criança.”
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 174.
 
No texto-base 02 estudado em aula, apresenta-se a definição de surdez e seus fatores etiológicos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
 
Surdez
Fator etiológico período pré-natal
Fator etiológico período perinatal
Fator etiológico período pós-natal
 
(   ) Redução ou a ausência da capacidade para ouvir determinados sons devido a fatores que afetam as orelhas externa, média e/ou interna.
(   ) Acontece durante o parto, como anoxia, falta de oxigenação no cérebro; prematuridade e traumas no parto.
(  ) Pode ocorrer fatores hereditários, encontrando-se entre eles algumas síndromes e fatores familiares ou não hereditários, como as alterações endócrinas; bacterianas como a sífilis; deficiência na nutrição materna; diabetes; drogase medicamentos e más formações.
(  ) Pode ocorrer pós-nascimento por meio de drogas ototóxicas; infecções bacterianas (encefalite, meningite); traumas (crânio encefálico); virais (caxumba, meningite, sarampo); ruído; icterícia ou hiperbilirrubina e baixo peso.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	1, 3, 2, 4
Você acertou!
A sequência correta é: 1, 3, 2, 4.
Surdez - A redução ou a ausência da capacidade para ouvir determinados sons devido a fatores que afetam as orelhas externa, média e/ou interna.
Fator etiológico período pré-natal - Pode ocorrer fatores hereditários, encontrando-se entre eles algumas síndromes e fatores familiares ou não hereditários, como as alterações endócrinas; bacterianas como a sífilis; deficiência na nutrição materna; diabetes; drogas e medicamentos e más formações.
Fator etiológico período perinatal - Acontece durante o parto, como anoxia, falta de oxigenação no cérebro; prematuridade e traumas no parto.
Fator etiológico período pós-natal - Pós-nascimento por meio de drogas ototóxicas; infecções bacterianas (encefalite, meningite); traumas (crânio encefálico); virais (caxumba, meningite, sarampo); ruído; icterícia ou hiperbilirrubina e baixo peso.
	
	B
	1, 2, 3, 4
	
	C
	4, 1, 3, 2
	
	D
	3, 4, 1, 2
	
	E
	2, 1, 4, 3
�
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto:
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) tem como principal objetivo avaliar a Educação Básica brasileira e contribuir para a melhoria de sua qualidade e para a universalização do acesso à escola, oferecendo subsídios concretos para a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas públicas voltadas para a Educação Básica. Além disso, procura também oferecer dados e indicadores que possibilitem maior compreensão dos fatores que influenciam o desempenho dos alunos nas áreas e anos avaliados.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://portal.inep.gov.br/saeb  - acesso em 31/10/2014
No que diz respeito à Prova Brasil, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(   ) As escolas que realizam a Prova Brasil ajudam no levantamento dos dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
(   ) As provas são aplicadas para alunos do 4º ano e 8º ano do Ensino Fundamental, exclusivamente na rede pública.
(   ) Foi aplicada a primeira vez em 2005, e passou a ser, desde então, realizada a cada dois anos.
(   ) Tem como foco as disciplinas de história (História do Brasil) e Matemática.
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
Você acertou!
GROCHOSKA (2011. p.80) As provas são aplicadas para os alunos de 4ª série/5º ano e de 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental, das redes pública e privada, das zonas rural e urbana, tendo como foco língua portuguesa (leitura) e matemática (resolução de problemas).
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V - F
�
Questão 8/10
Leia o trecho a seguir:
 
”[...] A educação baseada no bilinguismo parte do diálogo, da conversação, como ocorre com crianças ouvintes, possibilitando a internalização da linguagem e o desenvolvimento das funções mentais superiores. Hoje, no Brasil e especificamente no Rio de Janeiro, talvez estejamos passando por um período de transição entre as ideias oralistas e a liberdade de utilização da Libras. O bilinguismo, sendo bem utilizado, ou seja, expondo a criança surda a comunidade que utiliza Libras e possibilitando a aquisição dessa língua por meio diálogos, somada a estimulação sistemática dos resíduos auditivos e da língua oral, pode oferecer iguais condições de aprendizagem e desenvolvimento para crianças surdas em comparação com as ouvintes”.
GOLDFELD, Márcia. A Criança Surda: A linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista. Rio de Janeiro: Plexus, 2002. p. 165.
 
Sobre esta temática apontada no artigo-base 02 visto em aula e entendendo que crianças surdas sem língua adquirida são capazes de realizar provas perceptivas e cognitivas com igual eficiência de crianças ouvintes da mesma idade, podemos afirmar que...
 
I – A criança surda utiliza mecanismos não linguísticos para resolver seus problemas cognitivos.
II – A criança surda desenvolve mecanismos linguísticos para resolver suas atividades cognitivas.
III – A criança surda possui potencial cognitivo, mas precisará adquirir uma língua para aprendizagens mais complexas.
IV – A criança surda usa sua criatividade infantil para interpretar símbolos visuais.
V –  A criança surda tem a capacidade de criar sinais para se comunicar.
 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	São corretas as afirmativas I, III, IV e V, apenas.
Você acertou!
	
	B
	São corretas as afirmativas II, III, IV e V, apenas.
	
	C
	São corretas as afirmativas I, II, III, apenas.
	
	D
	São corretas as afirmativas I, II, IV e V, apenas.
	
	E
	São corretas as afirmativas II e V, apenas.
�
Questão 9/10
Leia o texto a seguir:
 
“A importância da comunicação pré-verbal e sua influência na aquisição da linguagem são uma realidade reconhecida unanimemente. Nos primeiros meses de vida, ocorrem intercâmbios comunicativos ente o adulto e o bebê mediante expressões primitivas pelas quais um e outro regulam mutuamente seu comportamento. Esses significados organizam-se em torno das rotinas de vida diária do recém-nascido. Dessa forma, vai se constituindo uma relação social básica entre o bebê e o adulto, na qual este adapta sua conduta ao que observa ou atribui à criança.”
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 177.
 
Levando em consideração o estudado no textos-base 02, sobre as primeiras interações da criança surda com o adulto, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
I.  (  ) A interação emocional é percebida pela criança surda através de um conjunto de sinais visuais, como o sorriso e a expressão dos olhos e da face, movimentos estes que adquirem para a criança que não ouve uma importância equivalente à da voz.
II. (  ) A única forma de interação com a criança surda é apenas pela comunicação na modalidade auditiva.
III.(  )  O ambiente físico é outro fator importante a ser considerado. Em um ambiente escuro a criança surda fica isolada pois, além de não ouvir, não tem mais a referência visual da mãe.
IV. (  ) A criança surda perde muitas experiências significativas dentro de um contexto predominantemente oral-auditivo, além de deixar de participar de interações significativas que lhe permitiriam equilibrar-se psiquicamente em um ambiente assim. 
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, F, V, V
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Um ambiente físico favorável para comunicação visual é de suma importância para o desenvolvimento integral da criança. A afirmativa II é falsa, pois a interação pode acontecer de diversas maneiras que não seja apenas o estímulo oral-auditivo. A criança surda compreende os mesmos sinais, exceto os sonoros, como qualquer outra criança ouvinte.
	
	B
	F, F, V, V
	
	C
	V, V, F, F
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	F, F, F, V
�
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto:
O Sistema Provinha Brasil funciona como ferramenta oferecida pelo Inep às escolas e redes de ensino que desejem visualizar e analisar os resultados da Provinha Brasil em forma de relatórios eletrônicos.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/provinha-brasil/sistema-provinha-brasil - acesso 31/10/2014
Sobre a Provinha Brasil é correto afirmar que: 
 
I- O objetivo daProvinha Brasil é fornecer aos gestores dos sistemas de ensino e às escolas um instrumento de diagnóstico referente ao nível de alfabetização dos alunos.
II- Serão encaminhadas ações preventivas diretamente ao professor, com o intuito de sanar as dificuldades.
III- Essa avaliação é obrigatória e tem caráter classificatório.
IV- É realizada sempre no final de cada ano e aplicada para turmas de 3º ano.
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Somente as proposições II e IV estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas
	
	C
	Somente as proposições II e III estão corretas
	
	D
	Somente as proposições I e II estão corretas
Você acertou!
Segundo GROCHOSKA (2011. p. 80) ao contrário de outras estratégias de avaliação realizadas pelo Instituto Anísio Teixeira (Inep), a Provinha Brasil não possui caráter classificatório; é apenas um instrumento que oferece um diagnóstico à equipe de ensino da escola e do sistema de ensino.
Ela é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma no início e a outra ao término do ano letivo. (informação retirada do site do Inep)
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
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