DESAFIO PROFISSIONAL (4)

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Universidade Anhanguera – UNIDERP
Centro de Educação a Distância
Curso Superior de Pedagogia
(Polo Taboão da Serra)
“HISTORIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA; DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO; APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA; INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO VIRTUAL; DIREITOS HUMANOS”
Tutora: Silvana Biazão
DESAFIO PROFISSIONAL
Alunas: Aline Lima dos Santos RA: 0151531327
 Geiza Moreira da Silva RA: 1259497059
 Fernanda Aparecida Sales RA: 1221428182
 Fransuellen Dias de Oliveira RA: 0127515677
 Surane Costa Ferreira RA: 0127515187
Taboão da Serra
2016
INTRODUÇÃO 
De acordo com o conteúdo estudado, a Provinha Brasil foi Aplicada pela primeira vez em 2008, e é um instrumento que auxilia professores e gestores escolares no acompanhamento do nível de alfabetização das crianças do 2° ano do Ensino Fundamental.
 Junto com a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), a Prova Brasil analisa a aprendizagem dos alunos durante o ciclo de maior aprendizagem da alfabetização e avalia se o desempenho alcançou a meta que é proposta pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).
 Com foco em duas matérias importante no ensino, a Matemática e a Língua Portuguesa, porém neste ano foi incluída ciências para os alunos do 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio.
A prova e aplicada da seguinte forma: os alunos selecionados do 5º e 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio das escolas públicas tem 2 horas e meia pra fazer a prova.
Em matemática são avaliados: espaço e forma, números e operações, grandezas, medidas e tratamento da informação.
Em português são avaliados: leitura ,compreensão de texto, coerência e efeitos de evariação linguística.
Ciências será aplicada em caráter experimental e o seu conteúdo ainda não foi divulgado.
O que diferencia o SAEB da Prova Brasil é que a SAEB é composta por três avaliações externas em larga escala.
ANEB- Avaliação Nacional as Educação Básica: Engloba alunos das escolas públicas e privadas , nas áreas rurais e urbanas.
O professor tem o papel de incentivar os alunos sobre a importância da prova, assim os profissionais de ensino tem a chance de comparar os resultados da Prova Brasil com a prova aplicada em sala no dia-a-dia .
Objetivo: Avaliar a qualidade da educação brasileira apresentando um resultado geral.
Passo 1
 1.1 Avaliação Externa em larga escala no Brasil.
 Nas últimas décadas a avaliação em larga escala adquiriu grande importância no cenário educacional brasileiro. Inúmeras ações foram desenvolvidas para avaliar o ensino passado aos jovens, tanto pelo governo federal, através do SAEB, Prova Brasil, Enade e o Enem. E outros meios de avaliação que os governos estaduais e municipais criaram para ver os rendimentos escolares.
 Na década de noventa, foram realizadas as primeiras provas por um órgão do governo federal, tendo como meta avaliar e melhorar o desempenho tanto dos alunos como a maneira que era passada as matérias, com a participação de técnicos das secretarias de estado da educação, professores da rede pública e particulares.
 Atualmente as avaliações de larga escala em nível nacional continuam concentradas no INEP e a participação de professores e comunidade escolar, que está relacionado na elaboração e aplicação dos testes, e divulgação dos resultados.
 1.2 Avaliações externas nas series iniciais do ensino fundamental.
 Avaliações externas em larga escala são desenvolvidas fora do ambiente escolar para serem aplicadas a um grande número de participantes. É possível obter duas análises distintas sobre o desempenho dos alunos: a análise normativa e a analise criterial.
Normativa: Compara realizações de alunos inseridos em um mesmo grupo, como vestibulares e exames de qualificações.
Criterial: Verifica o aprendizado de cada aluno em relação a objetivos previamente definidos em função de suas realizações pessoais.
  Tendo como avaliação: Prova Brasil.
 1.3 O que é Prova Brasil?
 A Prova Brasil é uma avaliação do sistema público de ensino do pais. Realizada por amostragem com alunos de quinta e nono ano do ensino fundamental e do terceiro ano do ensino fundamental de escolas públicas urbanas e rurais que tenham pelo menos vinte alunos por série, a avaliação medirá os conhecimentos em leitura e resolução de problemas.
 O resultado não é apenas avaliar o aluno e sim utiliza-los para promover um diagnóstico da situação do ensino no pais, já que os dados coletados são usados para calcular o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica)
 A Prova Brasil é um exame que busca avaliar o sistema público de ensino do pais. Criada em 2005 para complementar a avaliação proposta pelo SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), desde 2009, a prova abrange escolas da zona rural. Na avaliação, os estudantes testam seus conhecimentos em Matemática e Língua Portuguesa. Em 2013 foi incluída a matéria de ciências para as turmas do nono ano.
 1.4 Objetivos.
 Avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas, de forma que cada unidade escolar receba o resultado global.
 Contribuir para o desenvolvimento, em todos os níveis educativos, de uma cultura avaliativa que estimule a melhoria dos padrões de qualidade e equidade da educação brasileira e adequados controles sociais de seus resultados.
 Concorrer para a melhoria da qualidade de ensino, redução das desigualdades e a democracia da gestão do ensino público nos estabelecimentos oficiais, com metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.
 Oportunizar informações sistemáticas sobre as unidades escolares.
 1.5 Métodos.
 As questões são elaboradas com base nas propostas curriculares estaduais e municipais e nos Parâmetros Curriculares Nacionais, PCNs (diretrizes elaboradas por disciplina pelo Governo Federal para orientar o conteúdo trabalhado nas escolas do país). A prova é dividida em dois blocos de cada disciplina e um terceiro de ciências, no caso dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio. 
 Para definir o conteúdo das questões, especialistas de cada área as formulam e classificam por grau de complexidade com base no raciocínio dos próprios alunos, que por amostragem são selecionados para testar a prova. A partir disso, um conselho verifica como cada item cobrado na questão é resolvido pelos estudantes, eliminando as que têm possibilidade de acerto por chute e atribuindo uma nota de 0 a 500 para cada uma delas. 
 De acordo com o Departamento de Avaliação da Educação Básica do Inep, cerca de 60% das perguntas são classificadas como nível médio, o restante se divide entre fáceis e difíceis.
 1.6 Público alvo.
 Estudantes da quinta e nono ano do ensino fundamental de todas as redes de ensino do Brasil
PASSO 2:
Perfil socioeconômico
Desempenho escolar
Participação da avaliação 
PASSO 3:
Maria José Luizetto Buscarini
	
	Língua portuguesa
	Matemática
	2013
	208.44
	227.70
	2011
	199.94
	212.81
Dalva Barbosa Lima Janson
	
	Língua portuguesa
	Matemática
	2013
	207.41
	233.07
	2011
	195.52
	211.71
Anísio Dias Dos Reis
	
	Língua portuguesa
	Matemática
	2013
	204.76
	230.74
	2011
	204.63
	232.84
Verificamos os níveis de desempenho das escolas comparamos que:
A escolas Maria José Luizetto Buscarini EMEF e Dalva Barbosa Lima Janson EMEF de 2011 até 2013 teve excelente evolução nas duas disciplinas, mas a escola Anísio Dias Dos Reis DR EMEF teve uma pequena evolução em Português e em Matemática houve uma pequena queda no desempenho.
Dentre as Escolas Federais, Estaduais e Municipais do Brasil, os resultados das Municipais foram bem abaixo das demais, tanto na prova de Língua Portuguesa e de Matemática. Com diferença média a menos de 10.92 e 11.60 das escolas Estaduais.
 Já entre as Escolas Estaduais e Municipais do Estado, as escolas do
Município se saíram melhores no seu desempenho, nas duas matérias suas médias de proficiência ficaram acima, com a diferença de 3.57 e 3,76 das escolas Estaduais.
PASSO 4:
	Análise Sociocultural
	Sexo
	
	Masculino
	Feminino
	Maria Jose Luizetto Buscarini (EMEF)
	104
	88
	Dalva Barbosa Lima Janson (EMEF)
	50
	55
	Anisio Dias Dos Reis Doutor (EMEF)
	84
	68
	Etinia
	
	Branco(a)
	Pardo(a)
	Preto(a)
	Amarelo(a)
	Indígena
	Não sei
	Maria Jose Luizetto Buscarini (EMEF)
	
60
	
83
	
21
	
5
	
1
	
23
	Dalva Barbosa Lima Janson (EMEF)
	
38
	
40
	
12
	
4
	
0
	
12
	Anisio Dias Dos Reis Doutor (EMEF)
	
50
	
66
	
18
	
2
	
2
	
7
	Quantas pessoas moram com você?
	
	Moro sozinho(a) ou com mais 1 pessoa
	Moro com mais 2 pessoas
	Moro com mais 3 pessoas
	Moro com mais 4 ou 5 pessoas
	Moro com mais 6 ou 7 pessoas
	Moro com mais de 7 pessoas
	Maria Jose Luizetto Buscarini (EMEF)
	
4
	
22
	
42
	
78
	
29
	
18
	Dalva Barbosa Lima Janson (EMEF)
	
4
	
15
	
30
	
47
	
9
	
3
	Anisio Dias Dos Reis Doutor (EMEF)
	
6
	
20
	
31
	
68
	
8
	
12
	Com que frequência seus pais ou responsáveis vão à reunião de pais?
	
	Sempre ou quase sempre
	De vez em quando
	Nunca ou quase nunca
	Maria Jose Luizetto Buscarini (EMEF)
	
148
	
39
	
7
	Dalva Barbosa Lima Janson (EMEF)
	
68
	
29
	
10
	Anisio Dias Dos Reis Doutor (EMEF)
	
104
	
40
	
11
	Seus pais ou responsáveis incentivam você a estudar?
	
	Sim
	Não
	Maria Jose Luizetto Buscarini (EMEF)
	 171
	6
	Dalva Barbosa Lima Janson (EMEF)
	97
	6
	Anisio Dias Dos Reis Doutor (EMEF)
	145
	3
	Seus pais ou responsáveis incentivam você a ir à escola e não faltar às aulas?
	
	Sim
	Não
	Maria Jose Luizetto Buscarini (EMEF)
	 187 
	8
	Dalva Barbosa Lima Janson (EMEF)
	100
	9
	Anisio Dias Dos Reis Doutor (EMEF)
	147
	5
	Você trabalha fora de casa?
	
	Sim
	Não
	Maria Jose Luizetto Buscarini (EMEF)
	23
	164
	Dalva Barbosa Lima Janson (EMEF)
	10
	95
	Anisio Dias Dos Reis Doutor (EMEF)
	21
	132
	
	Você já foi reprovado?
	
	Não
	Sim, uma vez
	Duas vezes ou mais
	Maria Jose Luizetto Buscarini (EMEF)
	
158
	
26
	
8
	Dalva Barbosa Lima Janson (EMEF)
	
86
	
16
	
6
	Anisio Dias Dos Reis Doutor (EMEF)
	
134
	
15
	
5
	Você já abandonou a escola durante o período de aulas e ficou fora da escola o resto do ano?
	
	Não
	Sim, uma vez
	Duas vezes ou mais
	Maria Jose Luizetto Buscarini (EMEF)
	
180
	
10
	
0
	Dalva Barbosa Lima Janson (EMEF)
	
104
	
3
	
1
	Anisio Dias Dos Reis Doutor (EMEF)
	
 149
	
4
	
1
	Nível socioeconômico: Grupo 5
As três escolas se enquadram no grupo 5 do nível socioeconômico. Sendo que no Grupo 1 encontram-se as escolas com o nível socioeconômico mais baixo e do Grupo 7 com o nível socioeconômico mais alto.
Perfil Ambiental
Maria José Luizetto Buscarini
Localização: Área urbana
EMEF – Escola Municipal de Ensino Fundamental (Escola Pública Municipal)
Etapas de ensino
segundo dados do Censo/2014
Ensino Fundamental
Ensino Fundamental
Educação de Jovens e Adultos - Supletivo
Ensino Fundamental - Supletivo
Infraestrutura
segundo dados do Censo/2014
Água filtrada
Água da rede pública
Energia da rede pública
Esgoto da rede pública
Lixo destinado à coleta periódica
Lixo destinado à reciclagem
Acesso à Internet
Banda larga
Dependências
segundo dados do Censo/2014
13 salas de aulas
84 funcionários
Sala de diretoria
Sala de professores
Laboratório de informática
Laborarório de ciências
Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Quadra de esportes descoberta
Alimentação escolar para os alunos
Cozinha
Sala de leitura
Banheiro dentro do prédio
Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
Sala de secretaria
Refeitório
Despensa
Almoxarifado
Pátio coberto
Lavanderia
Equipamentos
segundo dados do Censo/2014
Computadores administrativos
Computadores para alunos
TV
Copiadora
Equipamento de som
Impressora
Equipamentos de multimídia
TV
Videocassete
DVD
Antena parabólica
Copiadora
Retroprojetor
Impressora
Aparelho de som
Projetor multimídia (datashow)
Fax
Câmera fotográfica/filmadora
Dalva Barbosa Lima Janson
Localização: Área urbana
EMEF – Escola Municipal de Ensino Fundamental (Escola Pública Municipal)
Etapas de Ensino
segundo dados do Censo/2014
Ensino Fundamental
Ensino Fundamental
Educação de Jovens e Adultos - Supletivo
Ensino Fundamental - Supletivo
Infraestrutura
segundo dados do Censo/2014
Água filtrada
Água da rede pública
Energia da rede pública
Esgoto da rede pública
Lixo destinado à coleta periódica
Acesso à Internet
Banda larga
Dependências
segundo dados do Censo/2014
12 salas de aulas
90 funcionários
Sala de diretoria
Sala de professores
Laboratório de informática
Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Quadra de esportes descoberta
Alimentação escolar para os alunos
Cozinha
Banheiro dentro do prédio
Sala de secretaria
Refeitório
Despensa
Almoxarifado
Pátio coberto
Área verde
Equipamentos
segundo dados do Censo/2014
Computadores administrativos
Computadores para alunos
TV
Copiadora
Equipamento de som
Impressora
Equipamentos de multimídia
TV
Videocassete
DVD
Copiadora
Retroprojetor
Impressora
Aparelho de som
Projetor multimídia (datashow)
Fax
Câmera fotográfica/filmadora
Anisio Dias dos Reis Dr
Localização: Área urbana
EMEF – Escola Municipal de Ensino Fundamental (Escola Pública Municipal)
Etapas de Ensino
segundo dados do Censo/2014
Ensino Fundamental
Ensino Fundamental
Infraestrutura
segundo dados do Censo/2014
Água filtrada
Água da rede pública
Energia da rede pública
Esgoto da rede pública
Lixo destinado à coleta periódica
Acesso à Internet
Banda larga
Dependências
segundo dados do Censo/2014
26 salas de aulas
61 funcionários
Sala de diretoria
Sala de professores
Laboratório de informática
Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Quadra de esportes coberta
Alimentação escolar para os alunos
Cozinha
Sala de leitura
Banheiro dentro do prédio
Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
Sala de secretaria
Refeitório
Despensa
Pátio coberto
Área verde
Equipamentos
segundo dados do Censo/2014
Computadores administrativos
Computadores para alunos
TV
Copiadora
Equipamento de som
Impressora
Equipamentos de multimídia
TV
Videocassete
DVD
Antena parabólica
Copiadora
Retroprojetor
Impressora
Aparelho de som
Projetor multimídia (datashow)
Fax
Câmera fotográfica/filmadora
CONCLUSÃO
Com base no que foi estudado, a Provinha Brasil visa avaliar o desempenho escolar dos alunos do 2º ano.
A avaliação acontece duas vezes por ano para acompanhar o desempenho dos alunos no decorrer do ano letivo.
O objetivo da Provinha Brasil é avaliar se as crianças estão realmente alfabetizadas, e as matérias que são utilizadas para acompanhar o desenvolvimento de interpretação e raciocínio são as de Língua Portuguesa e Matemática.
Embora não haja a obrigatoriedade desta avaliação, é importante que todas as escolas a façam pois, ainda há crianças indo para o 3º ano sem estar alfabetizada implicando e atrasado o seu desenvolvimento escolar.
Os estudos fornecem informações sobre fatores que podem estar associados ao desempenho, conhecimento, também coleta de dados para diagnósticos, perfil profissional e cálculo do índice de desenvolvimento.
Os dados estão disponíveis para toda sociedade.
Ainda pode ser observado o desempenho das redes de ensino, escolas públicas urbanas e rurais do País.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://portal.mec.govbr/prova-brasil
http://portal.inep.gov.br/web/saeb/aneb-e-anresc
http://portal.inep.gov.br/prova-brasil
http://avaliacaoeducacional.com/category/exames-e-indices/prova-brasil
http://www.portalavaliação.caedufjf.net/pagina-exemplo/tipos-de-avaliacao/avaliacaoexterna
http://educarparacrescer.abril.com.br/