Organização Objetiva (Provas)

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1-Leia o fragmento de texto:
Morin (2000, citado por SILVA; POLENSE, 2002, p. 276) reforça as ideias de Delors sobre os quatro pilares da educação contemporânea afirmando que: aprender a ser, a fazer, a viver juntos e a conhecer constituem aprendizagens indispensáveis que devem ser perseguidas de forma permanente pela política educacional de todos os países. Uma educação só pode ser viável se for uma educação integral do ser humano. Uma educação que se dirige à totalidade aberta do ser humano e não apenas a um de seus componentes.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, o mesmo encontra-se  no livro: SILVA, Lauraci Dondé. POLENSE, Tamara. Educação e Contemporaneidade: Mudança de Paradigma na Ação Formadora da Universidade. Canoas: ULBRA, 2002, p. 276.
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com um dos pilares da educação – aprender a conviver?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Individualismo.
II. Respeito às diferenças culturais, sociais e religiosas.
III. Capacidade de dialogar.
IV. Espírito de autocrítica e humildade.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e II estão corretas.
2-Leia o fragmento de texto:
A noção de constante adaptação a um mundo que passa por rápidas e intensas mudanças é central na maioria dos ideários pedagógicos contemporâneos, está na própria base de sustentação do lema “aprender a aprender” e vem sendo desenvolvida desde o início do século pelo ideário escolanovista. “Aprender a aprender” (já desdobrada nos quatro pilares da educação) é aprender a adaptar-se.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, o mesmo encontra-se  no livro: DUARTE, Newton. Vigotski e o "aprender a aprender": crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria Vigotskiana. 4ª. Ed. São Paulo: Editora Autores Associados, 2011, p. 52.
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com o pilar aprender a conhecer da educação? Analise-as e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Espírito de conhecimento e busca
II. Separação entre teoria e prática
III. Conhecimentos sensitivo, artístico e estético
IV. Capacidade de argumentar
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas. 
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições III e IV estão corretas.
3-Num contexto de negligência com a educação, em 1932 surge um dos principais escritos da educação brasileira, o qual dá grande relevância à função social da escola. Que documento é esse?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
	
	B
	A publicação da Lei 8.658/32
	
	C
	A Carta de Bolonha
	
	D
	O Ratio Studiorum
	
	E
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira 9.394/96
4-Leia o fragmento de texto:
A escola como organização humana, também apresenta sintomas de resistência as mudanças, porém, por ser um espaço de desenvolvimento individual, social e planetário, precisa se conter em um ambiente em que: Investigue, adeque e disponibilize os espaços físicos para a concretização da sua função social: educar.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está  no livro: PALMA, Marcia Silva di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 92.
Para um entendimento mais aprofundado sobre a organização escolar, faz-se necessária a percepção dos sujeitos que integram esse espaço e sua dinâmica no processo educativo (GROCHOSKA, 2011, p. 23). Quem são esses sujeitos?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- Os alunos e os professores.
II- Os pais de alunos e direção escolar.
III- Equipe administrativa e pedagógica da escola
IV- A equipe jurídica do estado.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
5-Leia o fragmento de texto:
[...] surge o cidadão e com este a compreensão da educação como direito e necessidade de todos, cabendo ao Estado o dever de proporcionar a educação para todos. A Educação também aqui é vista como responsável pela promoção do progresso e do desenvolvimento. A crença que pela razão o homem se emanciparia perdurou por muito tempo.
Nesse período, expressões como emancipação, revolução, progresso, desenvolvimento entre outras, destacam-se nesse discurso. A modernidade rejeitava a reprodução do mundo que havia se constituído até ali; fazia-se necessária a constituição de um novo paradigma.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: COSTA, Maria Silvia. A formação continuada de professores (as): concepções e modelos. In:  MOURA, Tania Maria de Melo (org.). A formação de professores para a educação de jovens e adultos em questão. Maceió : EDUFAL, 2005. p. 27
De acordo com Grochoska (2012), há cerca de 200 anos, dois eventos marcaram o início das discussões sobre a escola para todos. Que acontecimentos foram esses?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	A Segunda Guerra Mundial e a Queda do Império Romano
	
	B
	As Cruzadas e o início da Idade Média
	
	C
	A Revolução Francesa e a Independência dos Estados Unidos
	
	D
	A Independência do Brasil e a Independência dos Estados Unidos
	
	E
	A Guerra Fria
6- A educação em nosso país, vem desenvolvendo-se segundo diretrizes e características gerais que tem sido destacadas nos estudos disponíveis de história da educação brasileira. Mas esses traços comuns permanecem ainda num nível abstrato se não for considerado o modo específico como se realizam nas diversas regiões.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SCORUGLIA, Afonso Celso. MACHADO, Charliton José dos Santos (org.). Pesquisa e historiografia da educação brasileira. Campinas, SP: Autores associados, 2006. p. 231
Com relação ao resgate histórico feito por Grochoska (GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2012, p. 20), sobre o início da educação no Brasil, qual é o problema apontado até hoje como responsável por interferir na compreensão das funções da escola?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
A-	As grandiosas conferências e publicações sobre educação que aconteceram no período colonial.
B-	A publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996.
C-	A dedicação ao ensino das leis, da medicina, da astronomia e da lógica.
D-	O descomprometimento com a educação das camadas mais populares e resquícios dos períodos colonial e jesuítico. Correta
E-	A criação da primeira universidade em Bolonha, norte da Itália, no final do século XI.
7-O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), conforme estabelece a Portaria n.º 931, de 21 de março de 2005, é composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc).
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://portal.inep.gov.br/saeb - acesso em 31/10/2014 
Com relação ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é correto afirmar que:
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- É realizadoanualmente.
II- As provas são aplicadas para alunos do 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental, das redes pública e privadas, das zonas rural e urbana.
III- O foco dessa avaliação são os conteúdos de ciências, geografia e história.
IV- Esse tipo de avaliação é realizada por amostragem.
	A	Somente as proposições II e IV estão corretas. Correta
	B	Somente as proposições I e III estão corretas.
	C	Somente as proposições I e II estão corretas.
	D	Somente as proposições II e III estão corretas.
	E	Somente as proposições I e IV estão corretas.
8-O Sistema Provinha Brasil funciona como ferramenta oferecida pelo Inep às escolas e redes de ensino que desejem visualizar e analisar os resultados da Provinha Brasil em forma de relatórios eletrônicos.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/provinha-brasil/sistema-provinha-brasil - acesso 31/10/2014
Sobre a Provinha Brasil é correto afirmar que: 
I- O objetivo da Provinha Brasil é fornecer aos gestores dos sistemas de ensino e às escolas um instrumento de diagnóstico referente ao nível de alfabetização dos alunos.
II- Serão encaminhadas ações preventivas diretamente ao professor, com o intuito de sanar as dificuldades.
III- Essa avaliação é obrigatória e tem caráter classificatório.
IV- É realizada sempre no final de cada ano e aplicada para turmas de 3º ano.
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	A	Somente as proposições II e IV estão corretas.
	B	Somente as proposições I e III estão corretas
	C	Somente as proposições II e III estão corretas
	D	Somente as proposições I e II estão corretas Correta
	E	Somente as proposições I e IV estão corretas.
9-“Para dar respostas aos grandes desafios da educação no mundo contemporâneo e no futuro, a Unesco estabeleceu, em 1993, a Comissão Internacional de Educação para o século XXI. Essa Comissão foi presidida por Jacques Delors e por um grupo de especialistas e pedagogos de várias partes do mundo, os quais produziram um relatório com sugestões e recomendações que passou a ser conhecido como Relatório Delors.
O Relatório ganhou o status de agenda para políticas públicas na área da educação em várias partes do planeta. Defende a organização da educação com base em quatro princípios (os pilares do conhecimento), os quais interagem, são interdependentes e se fundamentam numa concepção de totalidade dialética do sujeito”. (NUNES, 2011, p. 98)
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com o pilar aprender a ser da educação? Analise-as e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Afetividade
II. Valores éticos e morais
III. Integração entre o físico, o psíquico e o espiritual
IV. Solução de problemas
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.x
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	
	
10- Segundo GROCHOSKA (2012) “o diretor é a figura de maior importância no contexto educacional, centralizando o poder, trabalhando num contexto hierarquizado”.
Essa afirmativa refere-se a qual modelo de gestão?
Analise as proposições abaixo e, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Autogestionária.
	
	B
	Democrático-participativa
	
	C
	Técnico-científica
	
	D
	Interpretativa.
	
	E
	Argumentativa.
11- Segundo Grochoska (2011, p. 20), discutir a organização escolar compreende uma profunda análise da função da escola nos dias de hoje. Perceber o papel dessa instituição nos contextos da sociedade pressupõe o entendimento do que queremos da educação e onde queremos chegar como sociedade.
Fazendo um resgate da história, percebemos que a atenção com a educação se deu desde as primeiras formas de escolarização, inicialmente, em dois locais. Quais são estes locais?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Roma e Grécia x.
	
	B
	Brasil e Alemanha.
	
	C
	América do Norte e México.
	
	D
	Chile e Brasil.
	
	E
	América Central e Uruguai.
12- De acordo com Penin e Vieira (2000, citado por GROCHOSKA, 2012, p. 20), “Com o movimento da Revolução Francesa e da Independência dos EUA, há cerca de 200 anos, passa a se perseguir o ideal de uma escola a qual tivessem acesso não apenas para os filhos das elites, como das massas trabalhadoras. Foi a partir desse momento que se iniciaram as discussões sobre a necessidade da escola para todos”.
GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2012, p. 20 
Nesse contexto, um importante evento, mencionado por Grochoska (2012), marcou o início do ensino ministrado pela primeira vez em instituições específicas. Que evento foi esse?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	A I Guerra Mundial.
	
	B
	A criação da primeira universidade.
	
	C
	A II Guerra Mundial.
	
	D
	A industrialização.
	
	E
	A Guerra Fria.
13-“Existem variados tipos de instrumentos de avaliação, no entanto, nem todos conseguem favorecer a aprendizagem da mesma forma aos diferentes alunos. Por isso, ainda que, por um lado, a utilização de diferentes tipos de instrumentos em um mesmo processo de avaliação exija do professor redobrado esforço acadêmico, por outro lado, a sua eficiência e eficácia se concretizam no atendimento às exigências e às características de compreensão e de expressão individuais de cada aluno”.
A característica a seguir refere-se a uma tipologia que pode contribuir para o entendimento e operacionalização da avaliação institucional nas escolas. 
A característica mencionada acima se refere a que tipo de avaliação?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta. 
	
	A
	Avaliação externa
	
	B
	Avaliação mista
	
	C
	Avaliação participativa
GROCHOSKA (2011. p.78) Avaliação participativa: é realizada com o intuito de aproximar os avaliadores e os favorecidos. Busca o envolvimento de todos os envolvidos na instituição de ensino (planejamento, programação, execução, operação e avaliação).
	
	D
	Metavaliação
	
	E
	Autoavaliação
14-(..) Não se pode confundir o papel dos pais na escola como meros arrecadares de verbas por ocasiões especiais, como as clássicas festas juninas e as de final de ano, ou como signatários burocratizados das APM’s  que obrigam a sua participação.
MELLO, Alessandro de. Relação escola comunidade. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 166 
Com relação à conscientização dos pais a respeito do seu papel e da importância da educação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Promover a “quebra do gelo” na relação entre funcionários e professores.
	
	B
	Promover atividades em que as mães fiquem mais distantes dos alunos em momentos constrangedores, como nas aulas, para esclarecer questões sobre drogas, sexualidade, saúde, etc.
	
	C
	Conscientizar os pais da importância de estarem presentes na vida escolar de seus filhos.
Segundo GROCHOSKA (2011, p. s 40 e 41), as características de promover a “quebra do gelo” na relação entre funcionários e a comunidade e mobilizar a comunidade para participar de um movimento pela melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem dos seus alunos, conscientizando-a da importância efetiva de sua participação na escola diz respeito à relação escola comunidade. Já a promoção das atividades em que as mães atuam junto com alunos em sala de aula, para esclarecer questões sobre drogas, sexualidade, saúde, etc., diz respeito à participação das mães.
	
	D
	Mobilizar a comunidade para participar de um movimento pela melhoria da infraestrutura da escola, pois é somente no aspecto físico que a comunidade ou os pais podem ajudar.
	
	E
	Promover a integração entre as escolas, realizando atividadesde intercâmbio.
15-Em sua construção, o projeto político pedagógico precisa contemplar três dimensões: o marco referencial, o diagnóstico e a programação, cuja articulação permanecerá os elementos necessários não apenas para a elaboração, mas principalmente para a execução do projeto coletivo da instituição.
PALMA, Marcia Silva Di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes: 2012. p.139   
Para que, de fato, o projeto político-pedagógico cumpra o seu papel e represente a realidade da instituição de ensino, é correto afirmar que: 
Analise as proposições e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
I-A organização do trabalho pedagógico deve demonstrar os pontos de conflitos e contradições.
II-Devem ser apontados, de forma clara e objetiva, a obrigação, a responsabilidade e o compromisso com a formação do cidadão.
III-As decisões pedagógicas cabem exclusivamente à equipe pedagógica e à direção da escola.
IV-A comunidade deve ser convidada, porém participará do processo caso haja necessidade de definir decisões por meio de eleição.
	
	A
	Somente as proposições II e IV estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e II estão corretas.
GROCHOSKA (2012. p. 60) diz que a construção do PPP deve ser um processo participativo de decisões e que toda a comunidade escolar deve ser instigada a participar para que seja de fato um projeto coletivo, baseado nos princípios solidários entre os membros da instituição e de autonomia da escola.
	
	C
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II e III estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
16-Embora as origens da elaboração do Projeto Político Pedagógico remontem a década de 1930, ele foi efetivado apenas em forma de Lei com a LDBEN n 9394/1996, e se constituiu como um documento de resistência às políticas neoliberais.
PALMA, Marcia Silva Di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba, PR: Intersaberes, 2012. p.139  
No que diz respeito à construção do projeto político-pedagógico, segundo GROCHOSKA (2012), é correto afirmar que:
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	É um processo dinâmico, que exige esforço coletivo e comprometimento.
GROCHOSKA (2012, p.59) O processo de construção do projeto pedagógico é dinâmico e exige esforço coletivo e comprometimento; não se resume, portanto, na elaboração de um documento escrito por um grupo de pessoas para que se cumpra uma formalidade. Assim, o PPP deixa de ser um simples documento para apenas garantir a autorização de funcionamento da escola.
	
	B
	É um processo em que se houver comprometimento, poderá ser realizado exclusivamente pela equipe pedagógica da instituição.
	
	C
	É a construção de um documento, escrito por um grupo de pessoas para se cumprir as formalidades políticas.
	
	D
	Por fim, torna-se um documento puramente defasado e burocrático da escola.
	
	E
	É um processo destinado à construção da equipe pedagógica da escola.
17-A ação do pedagogo na escola se justifica na medida em que ele atua não apenas no ato de acompanhar e controlar o trabalho dos professores, mas acima de tudo, como o articulador no projeto político pedagógico. Nesse último processo, ele organiza o trabalho no espaço mais amplo da escola e contribui, desta forma, para a construção de um trabalho coletivo com significação para o processo ensino-aprendizagem. 
 BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba:Intersaberes, 2012, p. 54.
 O pedagogo desenvolve uma função de grande responsabilidade na instituição de ensino (GROCHOSKA, 2011). Nesse contexto, quais atribuições são destinadas ao Pedagogo?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- Coordenar reuniões de pais, professores e outras instâncias.
II-Criar turmas, encaminhar professores, propor horários das aulas, coordenar o conselho de classe.
III- Ministrar aulas na ausência dos professores.
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
Você acertou!
O pedagogo deverá planejar, gerir, avaliar, coordenar e acompanhar o trabalho pedagógico, porém não fará o trabalho do docente, ministrando aulas. (p. 35)
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições II e III estão corretas.
	
	D
	Somente a proposição II está correta.
	
	E
	Somente a proposição I está correta.
18-O Projeto Político-Pedagógico propicia a vivencia democrática necessária para a participação de todos os membros da comunidade escolar e o exercício da cidadania. Pode parecer complicado, mas trata-se de uma relação reciproca entre a dimensão política e a dimensão pedagógica.
Ilma Passos Alencastro Veiga (org).
Projeto Político Pedagógico: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 200, p. 37. 
Imagine que na elaboração do projeto político-pedagógico da escola, foi solicitado a sua participação na construção da “contextualização e caracterização da escola”.
Com base no roteiro estabelecido por GROCHOSKA (2012), analise as proposições e, após assinale a alternativa correta quanto aos aspetos que deverão ser considerados nessa elaboração. 
I- Aspectos sociais, econômicos, culturais e geográficos.
II-Condições físicas e materiais.
III- Organização curricular e hierárquica (da escola, dos anos ou ciclos, plano de ensino da disciplina).
IV- Caracterização dos elementos humanos.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
Segundo Libâneo apud GROCHOSKA (2012. p. 65), a organização curricular (da escola, dos anos ou ciclos, plano de ensino da disciplina) faz parte da etapa “Proposta Curricular”, que ocorre posteriormente a etapa de contextualização da escola.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
19-(....) Todavia, essa intermitência nas definições governamentais não impediria a cristalização de uma cultura autoritária na qual as soluções escolares foram se identificando com a figura do diretor. Essa cultura autoritária calçada numa sabedoria empírica, manteve-se por gestões que duraram décadas, tendo celebrizado o regime das decisões individuais.
CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e avaliação educacional. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 40.
Segundo GROCHOSKA (2012) o diretor escolar é determinante para a escola e sua formação deve contemplar três dimensões ou níveis de formação. Com relação ao 1º nível, estão corretas as proposições: 
I. Percepção da escola como uma instituição estanque que não muda.
II. Entendimento das políticas educacionais nos contextos social, político e cultural.
III. Compreensão dos aspectos da gestão educacional.
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições II e III estão corretas.
Você acertou!
O diretor deve perceber a escola como construção histórica e sociocultural em permanente mudança e não de forma estanque. (p.31 e 32)
	
	D
	Somente a proposição II está correta.
	
	E
	Somente a proposição I está correta.
20-Os conceitos de avaliação e de instrumentos de avaliação, juntos, podem cumprir o objetivo de favorecimento da aprendizagem. Avaliar, na verdade, é perceber a quantas anda a aprendizagem dos alunos, e não somente descobrir o quanto e em que nível os alunos dominam conteúdo ou o quanto e em que nível eles os tem em falta.
 BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 168  
Com relação aos cinco princípios necessários para um processo avaliativo que de fato busque a melhoria das instituições de ensino, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para assentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(    ) Avaliação total e coletiva da escola – nessa avaliação é necessário analisar os dados da escola, recusando o contexto em que a escola está inserida.
(    )Respeito à identidade da escola – é necessário ter a compreensão de que a instituição de ensino é construída historicamente;
(     ) Unidade de linguagem – entendimento comum dos conceitos, princípios e finalidades do projeto;
(     ) Competências técnico-pedagógicas – usadas para construir a hierarquização da escola.
	
	A
	F – V – V – F
GROCHOSKA (2012, p.75) Na avaliação total e coletiva da escola – todos os aspectos, setores e segmentos devem ser avaliados e avaliar. A avaliação deve ter um contexto coletivo, em que todos são corresponsáveis pelo andamento da instituição de ensino.  As competências técnico-pedagógicas possuem clareza na base teórica e científica que direciona o projeto de avaliação institucional, para que os dados coletados tenham legitimidade e sejam utilizados da maneira mais correta, dentro da dinâmica daquela escola.
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – V – F – F
21-“O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) tem como principal objetivo avaliar a Educação Básica brasileira e contribuir para a melhoria de sua qualidade e para a universalização do acesso à escola, oferecendo subsídios concretos para a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas públicas voltadas para a Educação Básica. Além disso, procura, também, oferecer dados e indicadores que possibilitem maior compreensão dos fatores que influenciam o desempenho dos alunos nas áreas e anos avaliados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://portal.inep.gov.br/saeb  - acesso em 31/10/2014
No que diz respeito à Prova Brasil, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as corretas e F (falso) para as incorretas.
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) As escolas que realizam a Prova Brasil ajudam no levantamento dos dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
( ) As provas são aplicadas para alunos dos 4º e 8º anos do ensino fundamental da rede pública.
( ) Foi aplicada pela primeira vez em 2005, e passou a ser, desde então, realizada a cada dois anos.
( ) Tem como foco as disciplinas de história (história do Brasil) e matemática.
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
Você acertou!
As provas são aplicadas para os alunos de 4ª séries/5º anos e de 8ª séries/9º anos do ensino fundamental das redes pública e privada, das zonas rural e urbana, tendo como foco língua portuguesa (leitura) e matemática (resolução de problemas). (GROCHOSKA, 2011, p. 77 - 78)
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F
22-Imagine que na elaboração do Projeto Político-Pedagógico da escola solicitou-se a sua participação na construção da “contextualização e caracterização da escola”.
Com base no roteiro estabelecido por Libâneo no livro Organização escolar: perspectivas e enfoques, analise as proposições abaixo e, após assinale a alternativa correta quanto aos aspectos que deverão ser considerados nessa elaboração.
I. Aspectos sociais, econômicos, culturais e geográficos
II. Condições físicas e materiais
III. Organização curricular (da escola, dos anos ou ciclos, plano de ensino da disciplina)
IV. Caracterização dos elementos humanos
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
Você acertou!
Segundo Libâneo, citado por Grochoska (2011, p. 63), a organização curricular (da escola, dos anos ou ciclos, plano de ensino da disciplina) faz parte da etapa “proposta curricular”, que ocorre posteriormente à etapa “contextualização da escola”.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
23-“[...] Generalizar essa conjectura nem se cogita, mas é fundamental a permanente prática de autoavaliação como ponto de partida e de chegada para a identificação do nível pessoal de desempenho docente”. (BOTH, 2012, p. 82)
Com relação à autoavaliação, abordada por Grochoska (2011), é correto afirmar que:
	
	A
	é uma combinação entre a avaliação externa e a avaliação interna.
	
	B
	ocorre quando a própria instituição de ensino resolve se avaliar.
Você acertou!Autoavaliação é quando a própria instituição de ensino decide por se avaliar, com a participação e a legitimidade dos dados que a comunidade escolar processa. (GROCHOSKA, 2011, p. 75 - 76)
	
	C
	nessa avaliação os professores são proibidos de participar.
	
	D
	o ponto negativo desse tipo de avaliação é que as pessoas que realizam o processo não conhecem realmente o contexto, a dinâmica e as especificidades da escola.
	
	E
	a autoavaliação é o olhar de outra instituição para com a nossa.
24-Existem modelos diferentes de gestão, sendo eles: técnico-científico; autogestionário; interpretativo; e democrático-participativo.
Sobre a gestão autogestionária, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	A gestão autogestionária é aquela que se concentra na hierarquização dos cargos, funções, normas e aspectos burocráticos e administrativos.
	
	B
	A gestão autogestionária é aquela que se baseia na autogestão do sistema escolar. Não há participação dos agentes escolares e a responsabilidade é apenas do diretor escolar.
	
	C
	A gestão autogestionária tem como prioridade a compreensão dos processos de organização individualista e o entendimento e a análise da subjetividade.
	
	D
	A gestão autogestionária baseia-se na coletividade, tendo como pressupostos os princípios da criação do grupo e a própria regulação. Busca excluir do espaço escolar qualquer indício de autoridade, poder e de centralização.
Você acertou!De acordo com Grochoska (2011, p. 91), a gestão autogestionária baseia-se na coletividade, tendo como pressupostos os princípios da criação do grupo e a própria regulação. Busca excluir do espaço escolar qualquer indício de autoridade, poder e de centralização.
	
	E
	A gestão autogestionária é aquela que não apresenta preocupação com as relações humanas que se dão nos espaços escolares, o diálogo é baseado no cumprimento das regras.
25-Para Hengemuhle, citado por Grochoska (2001, p. 58), “o projeto também deve ser construído coletivamente, e deve haver reflexão e coerência para que ele produza, de fato, a prática da instituição de ensino”.
Com base nos apontamentos de Hengemuhle, quanto aos aspectos que precisam constar no projeto da escola, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as corretas e F (falso) para as incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O Projeto Político-Pedagógico precisa deixar claro quais são as concepções de ser humano, educação e conhecimento adotadas pela comunidade escolar.
( ) O Projeto Político-Pedagógico deve ser mais burocrático e limitar a função da escola.
( ) Na construção do Projeto Político-Pedagógico deve estar claro que ele é um documento que não poderá sofrer alterações no decorrer do ano letivo.
( ) O Projeto Político-Pedagógico deve definir o papel do professor.
	
	A
	V – F – F – V
Você acertou!Segundo Grochoska (2011, p. 58), o projeto da escola não termina depois de sua elaboração. Por ser dinâmico, é preciso que seja constantemente reavaliado para corrigir suas falhas e buscar continuamente sua adequação à realidade da escola.
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – F – F – V
	
	E
	V – V – V – F
26-“As contradições sociais na sociedade em que vivemos e a própria complexidade das relações em que cada um de nós se insere, impedem, no âmbito da sala de aula, um processo educacionalbaseado simplesmente na relação entre estudante e professor”. (MELLO, 2012, p. 22)
De acordo com os conteúdos abordados durante as aulas e no livro-base, a escola que a sociedade atual necessita precisa ser aquela:
I. que inclui.
II. que luta contra a exclusão econômica, política, cultural e pedagógica.
III. que desconsidera o aluno como sujeito do seu próprio conhecimento.
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
Você acertou!
A escola que a sociedade atual necessita é a do espaço que sintetiza a cultura vivenciada no dia a dia, que inclui, que luta contra a exclusão econômica, política, cultural e pedagógica, que promove formação básica, científica, estética e ética. (p. 23)
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições II e III estão corretas.
	
	D
	Somente a proposição I está correta.
	
	E
	Somente a proposição II está correta.
27-Grochoska (2011) apoia-se em Horta (2004) para abordar a relação entre escola e sociedade capitalista. Sobre o assunto, assinale a alternativa que apresenta a palavra que preenche corretamente a lacuna do trecho a seguir:
	
	A
	exclusão
	
	B
	omissão
	
	C
	inserção
	
	D
	manutenção
Você acertou!
A organização escolar, estruturada pela sociedade capitalista, procura, em última instância, a manutenção das relações sociais de produção, refletindo as divisões sociais existentes, a manutenção do poder da classe dominante. (p. 22)
	
	E
	oscilação
28-A gestão escolar deve estimular, portanto, uma forma de educação que aporte “um caráter prático, a fim de facilitar ao aluno a transição entre a escola e a realidade integral da existência com o propósito de capacitá-lo a compreender seu meio e a se dirigir autonomamente”.(WELLEN; WELLEN, 2012, p. 176)
Segundo Grochoska (2011), o papel do gestor escolar depende de alguns fatores determinantes para a organização escolar. 
Quais são eles? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Autoridade
II. Responsabilidade
III. Indiferença na tomada de decisões 
IV. Decisão
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
Você acertou!
Segundo Libâneo (2004), citado por Grochoska (2011), o papel do gestor depende de alguns fatores determinantes para a organização escolar:
Autoridade – refere-se à tarefa do poder delegado a uma pessoa para dirigir e coordenar ações decididas e encaminhadas coletivamente, o que implica algumas qualidades e o conhecimento de sua função.
Responsabilidade – está extremamente ligada à autoridade, mesmo quando as decisões são tomadas coletivamente, a responsabilidade de coordená-las é do diretor.
Decisão – é a aptidão de escolher, entre vários encaminhamentos, aquele mais apropriado para a escola naquele determinado momento e diante de situação específica, não podendo o gestor abster-se. (p. 32 - 33)
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e II estão corretas.
29-“A escola constitui um espaço dinâmico de convivência de processos de produção de conhecimento e de interação entre as dimensões políticas, culturais, institucionais e instrucionais que visam construir um projeto de homem, de sociedade e de educação”. (SANTOS, 2007, p. 26)
Algumas mudanças no contexto social permitiram a reflexão sobre os espaços escolares. Que mudanças foram apontadas? 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	A diminuição dos espaços pedagógicos.
	
	B
	O avanço científico e tecnológico em todas as áreas.
Você acertou
A primeira mudança diz respeito à constatação da vertiginosa ampliação dos espaços pedagógicos, propiciada pelo avanço científico tecnológico. Outra mudança é o acesso ao conhecimento presente na prática social e produtiva. O surgimento de novas tecnologias educacionais e o papel da relação entre o professor e o aluno também são considerados uma mudança. (p. 22)
	
	C
	A extinção da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
	D
	A diminuição da importância da escola na vida das pessoas.
	
	E
	A expansão dos espaços pedagógicos.
30-“Existem variados tipos de instrumentos de avaliação, no entanto, nem todos conseguem favorecer a aprendizagem da mesma forma aos diferentes alunos. Por isso, ainda que, por um lado, a utilização de diferentes tipos de instrumentos em um mesmo processo de avaliação exija do professor redobrado esforço acadêmico, por outro lado, a sua eficiência e eficácia se concretizam no atendimento às exigências e às características de compreensão e de expressão individuais de cada aluno”.
A característica a seguir refere-se a uma tipologia que pode contribuir para o entendimento e operacionalização da avaliação institucional nas escolas.  
 
Sobre qual característica estamos tratando?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Autoavaliação
	
	B
	Avaliação participativa ERRADA
	
	C
	Avaliação mista
	
	D
	Meta-Avaliação CORRETA
31-O conselho escolar é um mecanismo de gestão democrática que precisa ser explorado em sua plenitude, pois é um instrumento que existe e precisa ser aperfeiçoado, principalmente para propiciar a participação da comunidade escolar nas reflexões do trabalho pedagógico desenvolvido pela escola.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SOARES, Marco Aurelio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2014. p. 107 -108   
Com relação ao Conselho de Escola, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	É responsável pelas dimensões de coordenação pedagógica e orientação educacional, sendo funções exercidas por especialistas na área.
	
	B
	Existe para consulta, deliberação e fiscalização do que diz respeito aos aspectos pedagógicos, financeiros e administrativos.
	
	C
	Foi constituído para atender as associações de pais e mestres, grêmio estudantil e caixa escolar.
	
	D
	Compete a ele o gerenciamento das atividades institucionais de ensino, auxiliado pelos demais agentes da escola.
	
	E
	Existe para controlar os alunos e professores em suas atitudes.
32-Avaliação é o processo que consiste em ajudar alguém a enxergar mais claramente o que está tentando fazer” (RATHS, citado por Both, 2008, p. 49).
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 48 
Com relação ao princípio da “Adesão voluntária” proposta por Grochoska (2012), para um processo de avaliação que realmente busque a melhoria, é correto afirmar que:
	
	A
	Para melhores resultados, deve-se restringir a participação de todos no processo de ensino.
	
	B
	Ocorre quando se há clareza na base teórica e científica que direciona o processo de avaliação.
	
	C
	Deve ser um projeto que toda a comunidade escolar queira participar.
	
	D
	Será construído pela secretaria da educação a partir da análise dos dados do contexto em que a escola está inserida.
	
	E
	Será construído pelo pedagogo e o diretor, pois são as pessoas habilitadas ao conhecimento pedagógico.
33-(...) As necessidades pedagógicas e administrativas são expressas no limite da prática da gestão educacional, tais como a falácia do planejamento participativo no meio político educacional, a não clareza educacional metodológica, por parte dos educadores, acerca dos conceitos como democracia, participação e justiça, bem como no cuidado da utilização restrita e acrítica dos livros didáticos e principalmente a escola não estar dando conta da inclusão do seu processo educativo.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BARTNIK, Helena Leomirde Souza. Gestão Educacional. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 176
A gestão educacional vai além da gestão escolar, e inter-relaciona todos os componentes de uma política de educação, que envolve...”.
 
I – Sistemas de ensino.
II – Gestão centralizadora.
III – Projetos político-pedagógicos das escolas.
IV–As diretrizes educacionais.
Assinale a alternativa que complementa corretamente o excerto acima:
	
	A
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e II estão corretas.
34-A formação do gestor escolar é algo complexo que prevê o entendimento da escola como um todo considerando, simultaneamente, as especificidades das partes. 
Pode-se afirmar que, características específicas para a formação do profissional gestor da educação são:
I- Condições de problematização do trabalho pedagógico.
II- Deliberação e fiscalização no que diz respeito excepcionalmente aos aspectos administrativos e financeiros.
III- Entendimento da gestão com caráter coletivo e interdisciplinar.
IV- Adoção de uma postura investigativa. 
Selecione a alternativa correta:
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições II e III estão corretas.
35-(...) Todavia, essa intermitência nas definições governamentais não impediria a cristalização de uma cultura autoritária na qual as soluções escolares foram se identificando com a figura do diretor. Essa cultura autoritária calçada numa sabedoria empírica, manteve-se por gestões que duraram décadas, tendo celebrizado o regime das decisões individuais.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e avaliação educacional. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 40.
Segundo GROCHOSKA (2012) o diretor escolar é determinante para a escola e sua formação deve contemplar três dimensões ou níveis de formação. Com relação ao 1º nível, estão corretas as proposições: .
I. Percepção da escola como uma instituição estanque que não muda.
II. Entendimento das políticas educacionais nos contextos social, político e cultural.
III. Compreensão dos aspectos da gestão educacional.
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições II e III estão corretas.
	
	D
	Somente a proposição II está correta.
	
	E
	Somente a proposição I está correta.
36-[...] A escola apresenta-se como uma proposta que pretende assumir e legitimar as práticas decorrentes dos movimentos de renovação pedagógica, reconhecendo os agentes educativos como sujeitos socioculturais que pensam e fazem a ação educativa a partir de sua inserção social, de sua história de vida, de seus valores, de sua cultura.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: Soares, Claudia Caldeira. Reinventando a escola: os ciclos de formação na Escola Plural. São Paulo: Annblume, 2002. p. 21
Discutir o papel de cada um no espaço escolar é pressuposto para sua organização, pois é incentivada, assim, a corresponsabilidade de todos que ali estão, levando-os a engajar-se em busca da melhoria da educação. Nesse contexto, o que os sujeitos envolvidos no processo educativo da organização escolar devem ter claro para exercer a função em seu dia a dia?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	O distanciamento da interação dos vários agentes atuantes no contexto escolar.
	
	B
	A hierarquização de todos os agentes educativos para que, desta forma, respeitem os processos de organização da instituição escolar.
	
	C
	O afastamento dos agentes educativos do processo de organização da instituição escolar, permitindo a participação única dos professores e pedagogos.
	
	D
	A reflexão sobre a maneira como suas relações promovem as várias interfaces que definem rumos para a organização da instituição escolar.
	
	E
	A reflexão sobre a organização do trabalho pedagógico atrelada à equipe pedagógica da escola.
37-(...) Compreendemos que é possível aos pedagogos coordenarem as ações desenvolvidas pelos professores para a oferta de uma educação de qualidade à população. Isso demandará desse profissional o pensamento em ações que possibilitem o enfrentamento dos desafios da organização escolar da atualidade. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SOARES, Marco Aurelio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2014. p. 60.
As demandas do sistema capitalista têm consequências na organização da instituição escolar. Sobre isso, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
 
I- A escola estabelece critérios que desfavorecem aos já desfavorecidos.
II- Exclui de seus limites a bagagem experimental da criança.
III- Rebate o autoritarismo e as práticas centralizadoras.
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições II e III estão corretas.
	
	D
	Somente a proposição I está correta.
38-Ferreira (2003, citado por GROCHOSKA, 2012, p. 27) “considera a escola como o locus onde se desenvolve o processo de transmissão/assimilação do saber científico transformado em saber escolar, e, o/a professor(a), o/a principal agente deste processo, na relação direta com o aluno(a)”.
Nesse contexto, segundo Grochoska (2011), qual é a tarefa principal do professor?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Disciplinar
	
	B
	Avaliar
	
	C
	Ensinar
	
	D
	Cuidar
	
	E
	Educar.
39-A forma como o professor se relaciona com a sua própria área de conhecimento é fundamental, assim como sua percepção de ciência e de produção de conhecimento. E isto é passado para o aluno e interfere na relação professor- aluno; é parte dessa relação.
Outro aspecto que se entrelaça é a metodologia do professor. Um professor que acredita nas potencialidades do aluno, que está preocupado com sua aprendizagem e com o seu nível de satisfação com a mesma exerce práticas de sala de aula de acordo com esta posição.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: Cunha, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. Campinas, SP: Papirus, 1999. p. 71
O professor é um dos atores que propiciam aos alunos o desenvolvimento, promovendo o saber científico. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, quais são os aspectos necessários para que o trabalho docente seja eficaz?
Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
( ) a formação inicial é satisfatória para o trabalho docente.
( ) remuneração adequada.
( ) boas condições de trabalho.
() comportamento assíduo e organizado.
Assinale a sequência correta:
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – F – F - F
40-O Projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explicito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org). Projeto Político Pedagógico: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 2001. p.13.
Com relação ao Projeto Político Pedagógico é correto afirmar que:
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Exige, para sua elaboração, um sujeito com formação técnico/financeiro.
	
	B
	O projeto político-pedagógico é construído pela secretaria da escola.
	
	C
	O seu ponto de partida se dá exclusivamente pelas intenções da equipe diretiva da escola.
	
	D
	É o resultado de uma discussão que transmite a realidade da escola e vai além dos pressupostos pedagógicos.
	
	E
	O ideal é que Projeto Político Pedagógico seja construído pelo pedagogo, pois ele detém o conhecimento pedagógico necessário.
41-A escola como organização humana, também apresenta sintomas de resistência as mudanças, porém, por ser um espaço de desenvolvimento individual, social e planetário, precisa se conter em um ambiente em que: Investigue, adeque e disponibilize os espaços físicos para a concretização da sua função social: educar.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PALMA, Marcia Silva di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 92.
Para um entendimento mais aprofundado sobre a organização escolar, faz-se necessária a percepção dos sujeitos que integram esse espaço e sua dinâmica no processo educativo. (GROCHOSKA, 2011, p. 23). Quem são esses sujeitos?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- Os alunos e os professores.
II- Os pais de alunos e direção escolar.
III- Equipe administrativa e pedagógica da escola
IV- A equipe jurídica do estado.
	
	A
	Somente as proposições I, II III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
42-(...) Generalizar essa conjectura nem se cogita, mas, que é fundamental a permanente prática de autoavaliação como ponto de partida e de chegada para a identificação do nível pessoal de desempenho docente.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 82   
Com relação à “autoavaliação” abordada por GROCHOSKA (2012), é correto afirmar que: 
Analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	É uma combinação entre a avaliação externa e a avaliação interna;
	
	B
	Ocorre quando a própria instituição de ensino resolve se avaliar;
	
	C
	Essa avaliação destina-se exclusivamente aos alunos da instituição.
	
	D
	O ponto negativo desse tipo de avaliação é que as pessoas que realizam o processo não conhecem realmente o contexto, a dinâmica e as especificidades da escola.
	
	E
	A autoavaliação é o olhar de outra instituição para com a nossa.
43-