AVALIANDO APRENDIZADO 9

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12/06/2016 Aluno: FABRICIA APARAECIDA CARDOSO COTA •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=927&turma=578826&topico=2029390 1/2
FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR   Lupa  
 
Exercício: CEL0359_EX_A9_201601022451  Matrícula: 201601022451
Aluno(a): FABRICIA APARAECIDA CARDOSO COTA Data: 01/06/2016 20:14:48 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201601648506)  Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba   (0)
Paulo Freire alerta para a necessidade de se superar a polarização opressor/oprimido através do
desenvolvimento:
da liberdade
da esperança
da união
  da consciência ¿ crítica
da autonomia
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  2a Questão (Ref.: 201601647325)  Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba   (0)
Freire nos alertou ao longo de sua vida para a necessidade de reagir criticamente ao poder de persuasão da
ideologia. Para ele o exercício crítico da própria resistência ao poder da ideologia vai gerando qualidades
indispensáveis à prática docente. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas qualidades.
Domínio
Opressão
Reprodução
  Sabedoria
Autoritarismo
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  3a Questão (Ref.: 201601286352)  Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba   (0)
A pedagogia da Esperança defendida por Paulo Freire assume a premissa que a prática, deve edificar­se nos
desafios que educadores e educadoras precisam assumir. Está INCORRETO afirmar que A pedagogia da
Esperança:
  Sustenta­se nos princípios de uma ética solidária e militante;
É, por definição, uma pedagogia do exercício substantivo da democracia
É, por definição, uma pedagogia da igualdade e pela igualdade;
É uma pedagogia onde o impossível se constrói, utopicamente, com um olho no passado­presente e
outro no futuro.
  Se constrói quando a qualidade educacional preocupa­se com critérios de produtividade acadêmica e
conteúdos sistematizados
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12/06/2016 Aluno: FABRICIA APARAECIDA CARDOSO COTA •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=927&turma=578826&topico=2029390 2/2
  4a Questão (Ref.: 201601791278)  Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba   (0)
CESGRANRIO ­ 2010 Segundo Paulo Freire, o esforço e a competência dos educadores que avaliam as suas
práticas pedagógicas no intuito de reduzir a distância entre a teoria e a prática, partindo do reconhecimento de
que ¿ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para sua produção ou construção¿ é
denominado de:
assimilação.
bom senso.
transgressão.
coerência.
  reflexão crítica.
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  5a Questão (Ref.: 201601596536)  Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba   (0)
Em 1989, o educador se converte em homem público, e aceita um importante cargo no Município de São Paulo.
Que cargo foi esse, desempenhado no período 1989 a 1991?
( ) de Consultor Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação
( ) de Prefeito
  ( ) de Secretário de Educação
( ) de Assessor Pedagógico
( ) de Secretário de Ação Social
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  6a Questão (Ref.: 201601751942)  Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba   (0)
Paulo Freire construiu um autêntico sistema educacional inovador que pretendia "ensinar o povo a ler e depois
pensar no que leu." Neste sentido, ressaltou a importância de que, superar a polarização opressor­oprimido e a
consequente conquista da criticidade dos educandos, não está desassociado:
  de uma visão política da Educação.
de que a relação educador­educando deve ser de forma vertical.
de que não existe diferença de saberes entre educador e educando.
de que todos nascemos com consciência de classe.
de que pessoas não escolarizadas são incapazes de pensar criticamente.
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