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CEL0367_AV_201101479973 » AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM  Avaliação: AV
Aluno: 201101479973 ­ LUCIANA CANDIDO CRISANTO
Professor: LUCIANE DIAS RODRIGUES Turma: 9002/AB
Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 1,5     Av. Parcial.: 2     Data: 16/06/2016 20:56:44 (F)
  1a Questão (Ref.: 723428) Pontos: 1,0  / 1,0
Para que uma concepção de avaliação formativa e emancipadora se transforme em práxis pedagógica a serviço
da aprendizagem e da formação plena dos alunos, torna­se necessário que as escolas invistam em alguns
segmentos.Exemplifique.
Resposta: É necessário acompanhar a aprendizagem, prevendo possíveis intervençoes que deva realizar
mediante qualquer resposta que o aluno traga durante o processo de aprendizado. Dar liberdade aos alunos ao
desenvolvimento de habilidades, da criticidade e autonomia.
Gabarito: O aluno deverá citar, pelo menos, dois dos itens: na constituição de um coletivo pedagógico forte, na
participação organizada de alunos, no diálogo crítico entre a escola, os educandos e suas famílias, e na
autoavaliação institucional, entre outras ações democráticas.
  2a Questão (Ref.: 231614) Pontos: 1,0  / 1,0
Explique os motivos pelos quais se pode afirmar que a avaliação da aprendizagem orienta a prática pedagógica
da escola?
Resposta: A avaliação da aprendizagem vai direcionar a prática pedagógica para uma melhor atuação em
detrimento de eventuais divergências quanto ao que foi pensado na proposta de ensino e não foi alcançado. A
partir da avaliação se projeta novos objetivos, formas de redirecionar o que não foi aprendido por parte do
aluno e até mesmo uma auto­avaliação de como está sendo ensinado.
Gabarito: Espera­se que o aluno disserte sobre como a qualidade educativa é sempre concernida pela qualidade
social. A qualidade da avaliação realmente é muito complexa, porem a mesma deve ser realizada em conjunto
com as propostas e com o compromisso de cada instituição, essa deve organizar seus conteúdos de forma
coerente. A qualidade da avaliação na escola deve ser em relação ao seu compromisso com a formação plena
de seus alunos, para isso é preciso ações sociais efetivas.
  3a Questão (Ref.: 246098) Pontos: 1,0  / 1,0
Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma criança na escola,
exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que:
A avaliação depende apenas do objeto a ser avaliado.
A avaliação é uma questão meramente técnica e não implica em nenhuma doutrina
Avaliação tem dimensão sagrada, uma vez que exige uma doutrina diferente para ser executada
Os fins da avaliação se realizam na classificação do desempenho e da produção de processos a que se
aplicam;
  A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um referencial
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específico para ser realizada.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 107050) Pontos: 1,0  / 1,0
A  complexidade  da  organização  da  vida  social  na  cultura  urbano­industrial  se  amplia  a  partir  de  uma
determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de
controle  e  avaliação  do  pensar  e  do  fazer  educativo.  Assinale  a  alternativa  que  NÃO  está  de  acordo  com  a
prática da avaliação na sociedade moderna:
As  práticas  avaliativas  decorrem  da  construção  de  uma  visão  específica  sobre  o  pensar  e  o  fazer
humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica.
A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades
de um contexto histórico­social específico.
  No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem
autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem.
As práticas avaliativas do professor no processo de ensino aprendizagem sofrem influências de fatores
externos (política educacional) e de fatores internos (política institucional).
A  prática  avaliativa  é  uma  prática  política  por  ser  determinada  pelas  relações  de  poder  vigente,  bem
como, por produzir outras.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 733159) Pontos: 1,0  / 1,0
Até o final da Primeira República , também conhecida como República Velha, o ensino que predominava nas
escolas brasileiras era baseado numa perspectiva humanista , tradicional e religiosa. Esta escola tradicional
tinha como característica um processo de ensino­aprendizagem
centrado nos conteúdos experimentais organizados hierarquicamente.
baseado nas experiências pessoais dos alunos e do professor.
voltado para o uso dos estudos dirigidos e de experiências didáticas.
  centrado no mestre, na autoridade intelectual do professor na transmissão de conhecimentos.
considerado mais qualitativo do que quantitativo em escolas religiosas.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 107221) Pontos: 0,0  / 1,0
O  Ministério  da  Educação  apresentou  uma  proposta  de  reformulação  do  Exame  Nacional  do  Ensino  Médio
(Enem) e  sua utilização  como  forma de  seleção unificada nos  processos  seletivos  das universidades públicas
federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I ­ democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II ­ possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio;
III  ­  possibilitar  ao  Estado  desenvolver  políticas  de  valorização  do  magistério  no  Ensino  Médio  e,
consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta:
  Somente o enunciado I está correto
Somente o enunciado II está correto
Somente os enunciados II e III estão corretos
Somente o enunciado III está correto
  Somente os enunciados I e II estão corretos
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 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 605118) Pontos: 0,5  / 0,5
A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade em geral
para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil podemos constatar que:
foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff.
  avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano;
avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras;
é realizada a cada quatro anos;
avalia a educação nacional na sua totalidade;
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 107087) Pontos: 0,5  / 0,5
Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade moderna?
É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico
estudado, bem como, a definição das estratégias e das atividades mais adequada.
Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada.
Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os envolvidos no processo de
ensino e aprendizagem.
Está  diretamente  relacionado  às  exigências  sociais,  às  condições  de  trabalho  do  professor  e  à
experiência de vida dos alunos.
  É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos e os procedimentos
para a sua execução.
  9a Questão (Ref.: 668772) Pontos: 0,5  / 0,5
Relacione a segunda coluna com a primeira, de acordo com os passos para a construção da avaliação
formativa­emancipadora. a) O professor precisa se perguntar sobre o seu domínio a respeito do objeto, dos
conteúdos, da área do conhecimento que leciona. b) O professor precisa mostrar aos alunos que a avaliação
não pode ser separada da proposta de ensino; precisa pesquisar sobre o que o aluno já sabe e o que ele
precisa saber. c) O professor deve estabelecer com seusalunos o foco da avaliação ­ os referentes avaliativos.
d) O professor precisa convencer os alunos de que eles podem errar, que seus erros não serão punidos, mas
que são elementos pedagógicos valiosos. ( ) Escolha dos focos e eixos da avaliação e construção dos referentes
avaliativos, dos elementos observáveis. ( ) Autoavaliação da formação de cada profissional nas diferentes áreas
do conhecimento e para as funções que desempenha na escola, indo em busca do aperfeiçoamento, da
qualificação, da formação plena. ( ) Diálogo crítico sobre o processo de construção do
conhecimento/aprendizagem dos alunos. ( ) Análise do papel e função do erro na aprendizagem/avaliação,
requerendo correção, mas não punição. A ordem correta da relação entre as colunas é:
d, c, b, a.
a, d, b, c.
a, b, c, d.
b, c, d, a
  c, a, b, d.
22/06/2016 BDQ Prova
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  10a Questão (Ref.: 126899) Pontos: 0,5  / 0,5
Quais enunciados abaixo expressam a concepção de avaliação da Tendência Liberal Tecnicista? 
I ­ Ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos. 
II ­ Realização de exercícios programados. 
III ­ Ocorre no final do processo com a finalidade de constatar se os alunos adquirem os comportamentos
desejados. 
IV ­ Ênfase na auto­avaliação, a partir de critérios internos do organismo. 
Assinale a alternativa correta:
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
Somente os enunciados III e IV estão corretos
Somente os enunciados II e III estão corretos
  Somente os enunciados I, II e III estão corretos
Somente os enunciados I e III estão corretos
Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.